TUJUAN PERKULIAHAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara
berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan
(sistem pembelajaran).
Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan
Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan
akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai
Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,
aturan-aturan
yang telah disepakati sebelumnya
KURIKULUM
APA SIH
Program Pendidikan
KURIKULUM
Program PendidikanKURIKULUM
PEMBELAJARAN
Program Pendidikan MASIH umum dan ideal
Program Pendidikan MASIH umum dan ideal
Guru paham tuntutan kurikulum PEMBELAJARAN Praksis: perencanaan pembelajaran sebagai pedoman
KURIKULUM
Seperangkat
rencana
mengenai
tujuan
,
isi dan bahan pelajaran
serta
cara
yang digunakan sebagai
pedoman
penyelenggaraan belajar
mengajar untuk mencapai
mengajar untuk mencapai
pendidikan tertentu
KURIKULUM
rencana
dan pengaturan
isi dan bahan pelajaran
yang digunakan sebagai
penyelenggaraan belajar
mengajar untuk mencapai
tujuan
mengajar untuk mencapai
tujuan
KURIKULUM
Rencana
(Desain) Tujuan Kurikulum
Pengaturan
Bahan pelajaran
Tujuan Kurikulum Tujuan penyelenggaraan satuan pendidikan
Susunan bahan kajian dan
Isi
Bahan pelajaran
Susunan bahan kajian dan pelajaran
Materi pelajaran yg disampaikan dlm proses
belajar-mengajar
Cara Bentuk kegiatan
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
kurikulum
.
- mengacu pada tuntutan kurikulum
- mempertimbangkan
ada di sekolah masing
Cara membuat MEMPERHATIKAN/
MENGACU
ada di sekolah masing
Berimplikasi pada
model
atau
isi perencanaan pembelajaran
disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari
pada tuntutan kurikulum
mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang
di sekolah masing-masing
.
di sekolah masing-masing
.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
2.
Dalam KONTEKS PENGAJARAN
2.
Dalam KONTEKS PENGAJARAN
Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN
Dalam KONTEKS PENGAJARAN
PERENCANAAN
PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
EVALUASI pembelajaran.
PERENCANAAN
sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur pembelajaran seperti
merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan
PERENCANAAN
PROGRAM PEMBELAJARAN
1.
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
dapat dicapai?
4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?
PERENCANAAN
sebagai
PROGRAM PEMBELAJARAN
Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
TUJUAN
kegiatan pembelajaran yang dilakukan?
MATERI/ ISI
Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
Kompetensi
Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran
METODE
PERENCANAAN
DALAM KONTEKS
1. Proses penyusunan
materi
pelajaran2. Penggunaan
media
pengajaran3. Penggunaan
pendekatan
danmetode
pengajaran4.Penilaian
dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.DALAM KONTEKS
PENGAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Ilmiah
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Materi yang dikembangkan atau
di rancang oleh guru termasuk
kegiatan yang menjadi muatan
dalam silabus dan rencana pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar( logis) dan dapat
di pertanggung jawabkan di pertanggung jawabkan
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk mencapan tujuan atau kompetensi.
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
3. Sistematis
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
4. Konsisten
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
5. Memadai
Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
7. Fleksibel
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
8. Memadai
komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor)
PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
FUNGSI
FUNGSI
2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan siswa & guru
FUNGSI
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara 5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara
