iv
ABSTRAK
Hidayat Chamim Wahyu 2015. Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Menumbuhkan Daya Berpikir Sistematis Logis dan Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Lemahduwur Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Kecamatan Kuwarasan.Kabupaten Kebumen Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Sri Muryani, M.M
Kata Kunci : Metode Problem Based Learning, Sistematis Logis dan Hasil Belajar
Hasil identivikasi masalah terhadap pembelajaran matematika ditemukan masalah bahwa metode yang digunakan oleh guru tidak tepat sehingga mengakibatkan rendahnya KKM dan belum munculnya daya berpikir sistematis logis. Untuk karena itu perlu ada pembahasan masalah berupa menggunakan model Problem Based Learning.
Penelitian ini bertujuan unuk Menumbuhkan daya berpikir sistematis logis pada siswa, dan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di SD Negeri Lemah Duwur. Penelitian dilakukan dengantujuan menumbuhkan daya berpikir sistematis logis, dan untuk untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di SD Negeri Lemahduwur dengan menggunakan model Problem Based Learning.
Subjek penelitian ini adalah kelas IV tahun pelajaran 2014/2015 denganjumlah siswa 27 siswa yang terdiri dari 13 siswa perempuan, dan 14 siswa laki-laki. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, peneliti menetapkan indikator ketercapaian tujuan sebagai berikut : Indikator ketercapaian KKM pada hasil belajar siswa, indikator ketercapaian hasil belajar siswa yang peneliti tentukan yaitu dengan KKM ≥ 67 dan keberhasilan ketuntasan secara keseluruhan kelas dengan presentase 80% dari jumlah seluruh siswa.ketercapaian indikator siswa dalam menumbuhkan daya berpikir sistematis logis. Peneliti memberikan rentang 1 = Sangat kurang ; 2 = Kurang ; 3 = Cukup ; 4 = Baiik, ; 5 = Sangat baik, dengan indikator keberhasilan yaitudari jumlah keseluruhan mendapat kategori baikdengan rata-rata keseluruhan (≥4), dengan ketentuan minimal tiap indikatordalam kategori cukup (≥ 3), danindikatorkeberhasilanmasing-masingsiswamencapai rata-rata (≥4)kategoribaik.
Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi awal siswa yang nilainya memenuhi KKM terdapat 16 siswa (60 %) dan yang belum memenuhi KKM terdapat 11 siswa ( 40%). Siklus I menggunakan metode Problem Based Learning terjadi peningkatan yaitu terdapat 20 siswa memenuhi KKM (74%) dan 7 siswa (26%) belum memenuhi KKM, rata-rata sistematis logis siswa mencapai 3,54. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 22 siswa (81%) telah memenuhi KKM sedangkan yang belum mencapai KKM yaitu 5 siswa (19%) sistematis Logis siswa mencapai 4.19. Ini berarti bahwa penelitian berhasil, dibuktikan dengan nilai siswa diatas KKM yaitu (≥68) dan 81% siswa tuntas memenuhi KKM.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Problem Based Learning pada pembelajaran matematika topik Bilangan Bulat dapat menumbuhkan SIstematis Logis dan hasil belajar siswa pada kelas IV SD Negeri Lemahduwur Kecamatan Kuwarasa Kabupaten Kebumen. Saran bagi kepala sekolah, dapat memberikan pelatihan model-model pembelajaran yang kontemporer bagi guru. Bagi guru, memilih model pembelajaran problem based learningdengan menyesuaikan materi pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas yang aktif dan menyenangkan. Bagi siswa, harus lebih mengembangkan kreatif, inisiatif, aktif, motivasi belajar dan meningkatkan keberanian menyampaikan gagasan dalam proses pembelajaran. Bagi peneliti dapat memberikan kontribusi untuk pembaharuan pembelajaran.
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Untuk menjadi sukses perlu do’a dan kerja keras
PERSEMBAHAN
Skripsi ini berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Untuk Menumbuhkan Sistematis Logis Dan Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV DI SD Negeri Lemahduwur Tahun Ajaran 2014 – 2015 Kecamatan Kuwarasan Kabupaten Kebumen”. Saya persembahkan kepada :
1. Orang tua dan keluarga dengan tulus telah memberikan semangat, dukungan serta memberikan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. SD Negeri Lemahduwur Kecamatan Kuwarasan yang telah memberikan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.
3. Teman-teman kelas RS 11 B PGSD UKSW angakatan 2011
4. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan Hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENUMBUHKAN DAYA BERPIKIR SISTEMATIS LOGIS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI LEMAH DUWUR TAHUN AJARAN 2014 – 2015 KECAMATAN KUWARASAN KABUPATEN KEBUMEN
” . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Sistematis Logis siswa dan hasil belajar pada siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran matematika, oleh karena itu diharapkan para guru yang mengajar di Sekolah Dasar mempertimbangkan dan dapat menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan akademik pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pada kesempatan ini tidak lupa penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyususnan skripsi yaitu kepada :
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih M.Pd, selaku Dekan FKIP yang memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd, selaku Kaprogdi di S1 PGSD yang memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian .
ix
3. Dra. Sri Muryani, M.M selaku Dosen pembimbing dan penguji II yang telah membimbing, memotivasi, dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen penguji I yangtelah memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Sulasno, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Lemahduwur yang telah memberikan izin untuk penelitian.
6. Guru berserta karyawan SD Negeri Lemahduwur yang membantu penulis dalam melakukan penelitian
7. Peserta didik kelas IV SD Negeri Lemahduwur yang membantu penulis dalam melakukan penelitian.
8. Orang tua dan keluarga peneliti tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan motivasi dan semangat
9. Teman-teman satu bimbingan ( Yulia, Kitri, Mentari, Wahyuningsih, dan Rian ) yang selalu memberikan dukungan.
Penulis manusia biasa tak luput dari kekurangan, dan jauh dari kata sempurna. Begitu pula dalam menyusun skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dai para pembaca demi kesemurnaan skripsi ini. Penulis sampaikan terimakasih atas kritik dan saran dari para pembaca.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
x DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………. ABSTRAK... KATA PENGANTAR ... SURATPERNYATAAN... HALAMANPENGESAHAN... HALAMPERSEMBAHAN... KATAPENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... 1.1.Latar Belakang ... 1.2 Identifikasi Masalah ... 1.3 Usulan Pemecahan Masalah... 1.4.Rumusan masalah ... 1.5.Tujuan Penelitian ... 1.6.Manfaat Penelitian ... 1.6.1 Manfaat Teoritis ... 1.6.2 Manfaat Praktis ... BAB II.KAJIAN PUSTAKA ... 2.1 Kajian Teori ... 2.1.1.1. Hakikat Belajar ... 2.1.2 Hasil Belajar... 2.1.2.1 Hakikat Hasil Belajar... 2.1.3 Berpikir sistematis Logis... 2.1.3.1 Hakikat Berpikir Sistematis Logis... 2.1.4. Aspek-aspek Berpikir Sistematis Logis………... 2.1.4.1 Aspek-aspek Berpikir Sistematis Logis………... 2.1.5. Keterlibatan Siswa dalam Berpikir Logis ... 2.1.5. 1 Keterlibatan Siswa dalam Berpikir Logis ... 2.1.6. Hakikat Matematika... 2.1.6.1 Hakikat Matematika... 2.1.6.2 Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ... 2.1.6.3 Karakteristik Matematika di
SD... 2.1.7. Karakteristik Peserta didik di SD... 2.1.7.1 Karakteristik Peserta didik di SD... 2.1.8 Model Pembelajaran
... 2.1.9 Pengertian Model Pembelajaran... 2.1.9.1Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning
Hal i ii iii iv v vi vii ix xii xiv xv 1 1 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 8 8 10 10 10 10 11 11 13 13 13 13
xi
... 2.1.9.2 Karakteristik model pembelajaran Problem Based Leariing... 2.1.9.3 Tujuan Pembelajaran Problem Based Learning... 2.1.9.4 Manfaat Pembelajaran Problem Based Learning
... 2.1.9.5Kelebihan dan Kelemahan Problem Based Learning ... 2.1.9.6 Langkah-langkah model Pembelajaran Problem Based Learning... 2.1.9.7 Tahapan-tahapan model Pembelajaran Problem Based Learning... 2.2 Kajian penelitian yang rilevan... 2.2.1 Kajian penelitian yang rilevan... 2.3 Kerangka berpikir... 2.3.1 Kerangka berpikir... 2.4 Hipotesis Penelitian... 2.4.1 Hipotesis Penelitian... BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 3.1 Setting dan Subjek Penelitian... 3.2 Variabel Penelitian... 3.3 Sumber Data... 3.4 Tindakan dan Alat pengumpulan Data... 3.5 Indikator Ketercapaian... 3.6 Analisis Data... 3.7 Prosedur Penelitian... 3.8 Rencana Tindakan Penelitian ... 3.9 Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 3.9.1 Pelaksanaan Siklus I... 3.9.2 Pelaksanaan Siklus II... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 4.1Gambaran subyek penelitian
... 4.2 Pelaksanaan Tindakan... 4.2.1 Kondisi awal ... 4.3 Hasil Penelitian ... 4.3.1 Pelaksanaan Siklus I ... 4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 4.4 Hasil Analisis Data... 4.4.1 Perolehan Hasil Belajar Matematika pada siswa kelas IV Sd negeri Lemah duwur... 4.4.2 Hasil Aktivitas Siswa... 4.4.3 Hasil Penilaian Tindakan Guru ... 4.5 Pembahasan ... 4.5.1 Daya Berpikir Sistematis Logis Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Lemahduwur... 4.5.2 Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
14 15 16 17 17 17 18 19 19 20 20 22 22 23 23 23 24 25 28 29 31 32 34 34 36 37 37 37 37 38 38 45 50 50 52 53 53 53
xii
Lemahduwur ... 4.5.3 Kemampuan guru dalam menerapkan model Problem Based Learning... BAB V KESIMPULAN... 5.1Kesimpulan... 5.2 Saran ... DAFTAR PUSTAKA……….. 54 54 56 56 57 59
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Berdasarkan Masalah... 1 Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Siklus I………..
Tabel 3.2 Kisi-kisi soal siklus II………..
Tabel 4.1 Tabel Kondisi Awal asil Belajar Matematika Pada Siswa ... 33 Tabel 4.2 Hasil Penelitian Sistematis Logis pada Siswa siklus I ... 35 Tabel 4.3 Hasil Tindakan Siklus I Mata Pelajaran Matematika Pada
Siswa ... 36 Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kemampuan Guru Dalam Pembelajaran
Menggunakan Model Problem Based Learning Siklus I ... 38 Tabel 4.5 Tabel Perbandingan Sistematis Logis, Hasil Belajar dan
Metode yang Digunakan Pada Kondisi Awal dan Siklus I ... 39 Tabel 4.6 Hasil Penelitian Sistematis Logis pada Siswa siklus II ... 42 Tabel 4.7 Hasil tindakan siklus 1I mata pelajaran matematika pada
siswa ... 43 Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kemampuan Guru Dalam Pembelajaran
Menggunakan Model Problem Based Learning Siklus I ... 44 Tabel 4.9 Tabel Perbandingan Sistematis Logis, Hasil Belajar dan
Metode yang Digunakan Pada Kondisi Awal dan Siklus I ... 45 Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II. ... 46 Tabel 4.11 Perbandingan Nilai Sistematis Logis Pembelajaran
Matematika Pada Siswa ... 47 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Tindakan Guru dalam Menerapkan
Model Problem Based Learning Pada pembelajaran Matematika Pada
SiSwa... 48
Tabel 4.13 Hasil Belajar Pembelajaran Matematika Pada Siswa ... 49DAFTAR GAMBAR
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 21 Gambar 3.1 Bagan Desain siklus PTK model Kemmis S dan MC
18 27 28 38 40 41 43 44 47 47 49 50 51 52 53 54 21 33 42
xiv
Taggrat ... 26 Gambar 4.1 Persentase Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV
SD Negeri Lemahduwur Siklus ... 37 Gambar 4.2 Persentase Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV
SD Negeri Lemahduwur Siklus ... 43 Gambar 4.3 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV
SD Lemahduwur Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. ... 46 48
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Uji Validitas... Lampiran 2
Surat ijin Penelitian... Lampiran 3
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitia……….. Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... Lampiran 5
Lembar kerja siswa Siklus
I... Lampiran 6
Soal Evaluasi Siklus I
... Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus
II... Lampiran 8
Lembar kerja siswa siklus II... Lampiran 9
Lembar Evaluasi siklus II... Lampiran 10
Instrumen pengamatan guru melaksanakan RPP model Problem Based Learning (PBL) ... Lampiran 11 Instrumen lembar observasi menumbuhkan daya berpikir sistematis logis pada siswa
... Lampiran 12 61 62 63 64 78 79 82 96 97 100 104
xvi
Lembar pengamatan guru dalam melaksanakan RPP pada siklus I... Lampiran 13
Lembar pengamatan menumbuhkan daya berpikir sistematis logis pada siswa siklus I ... Lampiran 14
Lembar pengamatan guru dalam melaksanakan RPP pada siklus II ... Lampiran 15
Lembar pengamatan menumbuhkan daya berpikir sistematis logis pada siswa siklus II
... Lampiran 16
Rekapitulasi hasil kinerja guru dalam menerapkan model Problem Based Learning……….. Lampiran 17
Rekapitulasi nilaiPra Siklus ... Lampiran 18
Rekapitulasi nilai hasil belajar siklus I ... Lampiran 19
Rekapitulasi Nilai Menumbuhkan sistematis logis pada siswa siklus I I... .
Lampiran 20
Rekapitulasi Nilai Menumbuhkan sistematis logis pada siswa siklus I ... Lampiran 21
Rekapitulasi Nilai Menumbuhkan sistematis logis pada siswa siklus II... Lampiran 22
Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I dan Siklus II 108 112 114 118 120 121 122 123 124 125 126
xvii
