1
TRACER STUDY
ANALISIS BAGIAN KEDUA:
KUALITAS DAN KOMPETENSI LULUSAN SERTA KEBUTUHAN STAKEHOLDERS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI
2017 - 2019
2 A. Rasional
Program Studi (PS) Pendidikan Matematika merupakan salah satu Program Studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH), Tanjungpinang, Kepulauan Riau. PS Pendidikan Matematika merupakan institusi yang melaksanakan pendidikan dan pengajaran untuk mahasiswa strata 1 (S1). PS Pendidikan Matematika FKIP UMRAH didirikan atas SK Pendirian Mandat dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 696/E.E2/DT/2013, 23 Juli 2013. PS memiliki nomor SK izin operasional 472/E/O/2013, 1 Oktober 2013. Dengan landasan ini, PS Pendidikan Matematika FKIP UMRAH memulai penyelenggaraan kegiatan sesuai fungsinya sebagai institusi pelaksana pendidikan dan pengajaran pada bulan November tahun 2013. Hingga Januari 2019, PS telah meluluskan sejumlah mahasiswa diantaranya 10 dari 13 mahasiswa aktif (77%) angkatan pertama tahun 2013 dan 46 dari 65 mahasiswa aktif (70%) angkatan kedua tahun 2014. Sebagai sebuah PS yang relative baru dan sedang berkembang, diperlukan adanya sebuah penelusuran mengenai keberadaan dan kondisi aktual terkini para lulusan PS. Penelusuran ini akan memberikan informasi kepada PS terkait kualitas dan kompetensi alumni di lapangan kerja, respon pengguna alumni, dan kompetensi yang masih diharapkan untuk dipunyai alumni PS Pendidikan Matematika.
B. Tujuan Kegiatan
Tracer study diselenggarakan dalam rangka pencapaian tujuan-tujuan sebagai berikut 1. Memeroleh informasi mengenai kualitas dan kompetensi yang dimiliki oleh
lulusan PS Pendidikan Matematika tahun 2017 - 2019 dalam dunia kerja
2. Memeroleh masukan dari stakeholders/pengguna alumni mengenai kompetensi terkini yang juga harus dimiliki oleh lulusan alumni agar dapat survive dalam dunia kerja
C. Manfaat Kegiatan
Tracer study dengan penekanan pada perolehan informasi mengenai kompteensi lulusan di dunia kerja dan kebutuhan stakeholders/pengguna alumni memebrikan beberapa manfaat kepada program studi seperti
3 1. Memetakan profil lulusan dan kompetensi mengikuti perkembangan zaman dan tuntutan dunia kerja sebagai langkah awal revitalisasi kurikulum PS Pendidikan Matematika
2. Dapat membenahi layanan akademik demi menunjang pencapaian kompetensi lulusan yang lebih memadai dan relavna dengan dunia kerja.
D. Responden
Sejak tahun 2017 hingga 2019 terdapat 56 orang lulusan/alumni Program Studi pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Sejumlah lulusan tersebut berasal dari angkatan 2013 (10 orang) dan angkatan 2014 (46 orang). Setelah melakukan penyebaran angket tracer study lulusan yang diisi oleh alumni, diperoleh informasi mengenai kondisi aktual lulusan 2017 hingga 2019 berdasarkan studi analisis bagian pertama seperti yang ditunjukkan pada tabel dan diagram peta karier lulusan sebagai berikut.
Tabel 1. Kondisi aktual lulusan 2017 - 2019
Kondisi Jumlah
Bekerja 44
Belum bekerja 6
Tidak diketahui 6
Gambar 1. Peta Karier Lulusan2017 - 2019
Bekerja 78%
Belum bekerja 11%
Tidak diketahui 11%
Peta Karier Lulusan
Bekerja Belum bekerja Tidak diketahui
4 Dari informasi yang diperoleh dapat diketahui bahwa hampir 80% lulusan Program Studi Pendidikan Matematika telah memiliki pekerjaan. Dari sejumlah lulusan yang telah memiliki pekerjaan diperoleh informasi mengenai jenis pekerjaan yang mereka telah miliki. Data jenis pekerjaan dapat dilihat dalam tabel dan diagram berikut
Tabel 2. Tabel Jenis Pekerjaan Lulusan 2017 - 2019
Jenis Pekerjaan Jumlah
Guru Honorer 21
Guru tetap yayasan 5
Tutor 8
Usaha Mandiri 5
Customer service perusahaan provider 1
PTT BPJS Kesehatan 1
Karyawan swasta 1
Accounting 1
Pengelola Lembaga Pendidikan 1
Gambar 2. Peta Jenis Pekerjaan Alumni 2017 - 2019
Guru Honorer 48%
Guru tetap yayasan 12%
Tutor 18%
Usaha Mandiri 12%
Customer service perusahaan provider
2%
PTT BPJS Kesehatan 2%
Karyawan swasta 2%
Accounting 2%
Pengelola Lembaga Pendidikan
2%
Peta Jenis Pekerjaan Lulusan
Guru Honorer Guru tetap yayasan
Tutor Usaha Mandiri
Customer service perusahaan provider PTT BPJS Kesehatan
Karyawan swasta Accounting
Pengelola Lembaga Pendidikan
5 Dari data yang diperoleh, dapat diketahui bahwa hampir 50% lulusan bekerja sebagai guru honorer di sekolah-sekolah yang tersebar di Kepulauan Riau.
Untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan dalam studi kompetensi lulusan dan kebutuhan stakeholders, maka angket tracer study kualitas dan kompetensi lulusan dan kebutuhan stakeholders disebarkan kepada responden yang terdiri dari pengguna lulusan ditambah dengan sejumlah pihak yang potensial yang sekiranya dapat memberikan masukan atas harapan terhadap kompetensi lulusan kedepannya yang termuat dalam daftar di bawah ini.
1. Responden yang berasal dari Program Studi dan fakultas meliputi para dosen, dekanat, staf Prodi, dan pegawai TU
2. Responden dari sekolah meliputi Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah, guru matematika, dan pegawai sekolah
3. Bank Indonesia meliputi pengelola beasiswa Generasi Bank Indonesia (GenBI) yang diwakili oleh asisten manajer, Kantor Perwakilan Bank Indonesia Kepri
4. Baznas meliputi pihak pengelola beasiswa Baznas yang memberikan beasiswa kepada sejumlah mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMRAH
5. Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Kepri, kementerian Pendidikan dan Kebuadayaan yang diwakili oleh Penyusun Program Supervisi dan Fasilitas Peningkatan Mutu Pendidikan
6. Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota Bintan dan Tanjungpinang yang diwakili oleh pengawas SMP dan SMA
7. Wirausahawan dan pemilik kursus
8. Badan Pusat Statistik Tanjungpinang yang diwakili pegawi dengan jabatan fungsional Umum
9. Asesor akreditasi sekolah
10. Koordinator Pelaksana Akreditasi Sekolah/Madrasah
E. Metode Pengumpulan Data dan Analisis
Metode pengumpulan data digunakan adalah penyebaran angket. Dalam kegiatan ini angket sebagai instrumen yang digunakan berjenis angket online dengan menggunakan platform google form.
6 Angket online tracer study untuk kepentingan analisis kompetensi lulusan dan kebutuhan stakeholders dapat diunduh melalui link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdW9b1FWrXqDDyoZ29cEg3EoHRVI_Tt 2GPaRll1WtOl8nCypw/viewform
Berikut tampilan angket online
7
8
9
10 Data dianalisis dan dipaparkan deskriptif dengan menggunakan diagram sebagai pemberi penjelasan visual.
F. Hasil dan Pembahasan
a. Kualitas dan Kompetensi Lulusan
Informasi mengenai kualitas dan kompetensi lulusan, diperoleh dari butir-butir soal dalam angket tracer study kualitas dan kompetensi lulusan dan kebutuhan stakeholders yang diisi oleh pengguna lulusan dimana lulusan bekerja.
Beberapa penilaian kualitas dan kompetensi lulusan yang difokuskan diantaranya:
etika dan moral, kompetensi bidang ilmu (profesionalitas), kompetensi bahasa inggris, kompetensi penggunaan TIK, kompetensi komunikasi lulusan, kompetensi kerjasama tim, dan kompetensi pengembangan diri.
Berdasarkan respon terhadap penilaian etika dan moral lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
11 Gambar 3. Diagram respon terhadap penilaian etika dan moral lulusan 2017 –
2019
Berdasarkan hasil yang diperoleh, penilaian etika dan moral lulusan dalam dunia kerja tergolong memuaskan, lebih dari 50% responden menilai bahwa lulusan memiliki etika dan moral tergolong sangat baik dalam dunia kerja.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi bidang ilmu (profesionalisme) lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Sangat Baik 67%
Baik 33%
Penilaian Etika dan Moral Lulusan
Sangat Baik Baik
Sangat Baik 40%
Baik 60%
Penilaian Komptensi Bidang Ilmu (Profesionalisme)
Sangat Baik Baik
12 Gambar 4. Diagram respon penilaian kompetensi bidang ilmu lulusan 2017 –
2019
Hasil penilaian menginformasikan bahwa kurang dari 50% responden memberikan penilaian sangat baik terhadap kompetensi bidang ilmu (profesionalisme). Hal ini termasuk memuaskan.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi bahasa inggris lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Gambar 5. Diagram respon penilaian kompetensi bahasa inggris lulusan 2017 - 2019
Hasil penilaian menginformasikan bahwa lebih dari 50% responden memberikan penilaian baik terhadap kompetensi bahasa inggris lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Hal ini termasuk memuaskan.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Sangat Baik 20%
Baik 67%
cukup 13%
Penilaian Komptensi Bahasa Inggris
Sangat Baik Baik cukup
13 Gambar 6 Diagram respon penilaian kompetensi penggunaan TIK lulusan 2017 -
2019
Hasil penilaian menginformasikan bahwa lebih dari 50% responden memberikan penilaian sangat baik terhadap kompetensi penggunaan TIK oleh lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Hal ini termasuk memuaskan.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi komunikasi lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Gambar 7. Diagram respon penilaian kompetensi komunikasi lulusan 2017 - 2019
Sangat Baik 80%
Baik 20%
Penilaian Komptensi Penggunaan TIK
Sangat Baik Baik
Sangat Baik 53%
Baik 47%
Penilaian Kompetensi Komunikasi
Sangat Baik Baik
14 Hasil penilaian menginformasikan bahwa lebih dari 50% responden memberikan penilaian sangat baik terhadap kompetensi komunikasi lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Hal ini termasuk memuaskan.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi kerjasama dalam tim lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Gambar 8. Diagram respon penilaian kompetensi kerjasama dalam tim lulusan 2017 -2019
Hasil penilaian menginformasikan bahwa lebih dari 50% responden memberikan penilaian sangat baik terhadap kompetensi kerjasama dalam tim lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Hal ini termasuk memuaskan.
Berdasarkan respon terhadap penilaian kompetensi pengembangan diri lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dari tahun 2017 hingga 2019, diperoleh informasi sebagai berikut
Sangat Baik 73%
Baik 27%
Penilaian Komptensi Kerjasama dalam Tim
Sangat Baik Baik
15 Gambar 9. Diagram respon penilaian kompetensi pengembangan diri lulusa 2017
– 2019
Hasil penilaian menginformasikan bahwa lebih dari 50% responden memberikan penilaian sangat baik terhadap kompetensi pengembangan diri lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH. Hal ini termasuk memuaskan.
b. Analisis kebutuhan stakeholders terkait kompetensi lulusan
Beberapa faktor penyebab kepuasan pengguna alumni, diantaranya 1. Lulusan dengan multitalenta/kompetensi
2. Lulusan yang memiliki integritas yang baik
3. Lulusan yang memiliki etis kerja yang baik dan tidak materialistis 4. Lulusan yang memiliki kedisiplinan yang tinggi
5. Lulusan yang memiliki keahlian dalam mengajar
6. Lulusan dengan kemampuan mengajar yang baik dan menguasai materi 7. Lulusan yang memiliki sense of belonging terhadap institusi tempat ia bekerja 8. Lulusan yang memiliki kemampuan komunikasi dan kerjasama yang baik.
Berdasarkan studi pengguna alumni, diperoleh beberapa masukan terhadap kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Matematika yang perlu ditingkatkan seperti
1. Penguasaan materi SMP dan SMA
Sangat Baik 60%
Baik 40%
Penilaian Komptensi dalam Mengembangkan Diri
Sangat Baik Baik
16 2. Penguasaan bahasa inggris
3. Keterampilan komunikasi dan percaya diri 4. Keterampilan dalam bidang public speaking
5. Keterampilan penggunaan teknologi informasi, seperti Microsoft, google docs, software pembelajaran, dll
6. Kepribadian yang terbuka, bersahabat, bijaksana, dan mampu beradaptasi 7. Kemampuan bekerjasama dalam tim dan menyusun rencana dan strategi 8. Kemmapuan melakukan simulasi pembelajaran
9. Kemampuan dalam menulis karya ilmiah 10. Kemampuan menguasai kelas
11. Kemampuan mengajar dan memilih model pembelajaran yang menyenangkan 12. Kemampuan dalam administrasi dan manajemen adminstrasi dan persuratan 13. Kemampuan leadership
14. Kemampuan berorganisasi 15. Kemampuan dalam presentasi 16. Kemampuan negosiasi dan attitude
Untuk dapat mencapai dan atau meningkatkan beberapa keterampilan di atas, pengguna menekankan pada pengadaan/peningkatan beberapa konten maupun materi kuliah yang dapat menunjang kompetensi seperti
1. Bahasa inggris matematika
2. Pengoerasian komputer dan jaringan 3. Bimbingan Konseling
4. Teknologi Informasi dalam Pendidikan Matematika 5. Psikologi anak
6. Integrasi teknologi dalam pembelajaran 7. Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran 8. Pembuatan artikel ilmiah
9. Profesi kependidikan
10. Pengembangan media pembelajaran 11. Telaah kurikulum
12. Pengelolaan Pendidikan
17 13. Belajar dan pembelajaran
14. Teknik pembelajaran menyenangkan 15. Micro teaching
16. Pengenalan karakter peserta didik 17. Stratgei pembelajaran
18. Pengelolaan kelas 19. Administrasi pendidikan 20. Komunikasi
21. Kemaritiman
22. Pereknomian Indonesia 23. Matematika sekolah 24. Manajemen administrasi 25. Kewirausahaan
26. Implementasi dan integrasi HOTS dalam pembelajaran 27. PPK dalam kurikulum 2013
28. Pengelolaan Pembahasan 8 SNP
29. Sistem Penjaminan Mutu Internal di satuan pendidikan 30. Etika kerja
31. Anti korupsi 32. Materi K13
33. Telaah buku teks sekolah
Beberapa saran dari pengguna lulusan
1. Tingkatkan kualitas pembelajaran untuk menciptakan tenaga pendidik yg berkualitas dan mampu bersaing dengan lulusan kampus terbaik lainnya 2. Perbanyak mata kuliah bahasa asing (inggris) dan kuliah umum dengan
narasumber asing
3. Lebih menekankan pada proses kesiapan mahasiswa dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran kurikulum sekolah. Membedah materi SMP dan SMA dan menggolongkan secara rinci tentang matematika agar para lulusan lebih siap menhadapi dunia pendidikan di sekolah.
18 4. Penguasaan Bidang ilmu selain bidang yg ditekuni mahasiswa saat ini,seperti
penguasaan bahasa inggris,penguasaan Teknologi Informasi
5. Peningkatan kualitas dosen,peningkatan sarana prasarana untuk mendukung kegiatan perkuliahan, manajemen dalam mengelola administrasi kemahasiswaan
6. Pelatihan, keterlibatan dlam penelitian dan pengabdian dosen 7. Perbanyak Literasi
8. Standar penilaian harus ditingkatkan.
9. Diadakannya workshop atau pelatihan rutin tentang pendidikan
10. Perlu pengembangan keahlian dan keterampilan dalam bidang jurusan maupun non bidang jurusan
11. Untuk ditingkatkan kemampuan pedagogik dan penguasaan materi matematika sekolah mahasiswa
12. Sebaiknya mahasiswa diberikan belal terhadap informasi terkini di sekolah seperti materia2 yang berkaitan dengan Manajemen Administrasi, Kewirausahaan, Implementasi dan integrasi HOTS, PPK, dalam Kurikulum 2013, Pengelolaan Pembahasan 8 SNP, Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di satuan pendidikan, serta kemampuan dan nilai2 kerja (akuntabilitas, anti korupsi, nasionalis, etika kerja, komunikasi)
13. Jam praktek mengajar sebaiknya ditambah
14. Agar lulusan yang dikeluarkan memiliki kompetensi yang sesuai dengan perkembangan kurikulum yang telah ditetapkan oleh Pemerintah sehingga kompentensi yang dimiliki sesuai di lapangan nantinya dan juga memiliki kompetensi tentang perkembangan administrasi saat ini yang harus di penuhi seorang pendidik dalam melaksanakan tugas .
G. Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Dari studi analisis kualitas dan kompetensi lulusan dan kebutuhan stakeholders melalui angket tracer study pengguna online, maka dapat disimpulkan
a. Kualitas dan komptensi lulusan memiliki kategori baik dan sangat baik dalam bidang: etika dan moral, profesionalisme, bahasa inggris, penggunaan TIK, komunikasi, kerjasama tim, dan pengembangan diri.
19 b. Beberapa kompetensi yang diharapkan oleh pengguna alumni beragam sesuai dengan kebutuhan zaman sekarang seperti penguasaan teori dan praktek mengajar, integrasi TIK dalam pembelajaran, bahasa inggris, kemampuan adminstratif dan pengelolaan, kewirausahaan, dan beberapa kemampuan penunjang abad 21 seperti komunikatif, kooperatif, problem solver, critical thinker, dll.
Melalui studi ini beberapa hal berikut akan ditindaklanjuti dalam studi lebih lanjut 1. Penyusunan profil dan kompetensi lulusan Program Studi pendidikan Matematika
FKIP UMRAH dalamkegiatan revitalisasi kurikulum 2019
2. Upaya peningkatan layanan akdemis dan non akademis penunjang peningkatan mutu dan kualitas lulusan program studi Pendidikan Matematika FKIP UMRAH.
