CETAK PEDOMAN PEMILIHAN TUTOR PAKET A BERPRESTASI 2015

(1)

i

PEDOMAN

PEMILIHAN TENAGA TUTOR PAKET A

BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN

(2)

ii

KATA PENGANTAR

Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dimaksudkan selain untuk memberikan penghargaan atas prestasi yang telah dicapai, juga memberikan motivasi untuk meningkatkan kompetensi bagi tutor dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara maksimal. Oleh karena itu, diadakanlah pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, yang ditujukan kepada seluruh tutor Paket A, yang berasal dari 34 provinsi seluruh Indonesia, yang telah direkomendasi (dinilai) oleh Dinas Pendidikan tingkat provinsi yang tertuang dalam Surat Keputusan Gubernur.

Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ini, diharapkan juga akan diketahui peta kekuatan yang ada dalam penyelenggaraan program pendidikan kesetaraan di seluruh Indonesia. Untuk setiap program, berapa banyak lembaga penyelenggara yang berhasil dengan baik dalam menyelenggarakan program, berapa banyak tutor dan mata pelajaran apa yang berhasil dalam membelajarkan peserta didiknya terutama terkait dengan metode, teknik, maupun inovasi pembelajaran, dan berapa banyak peserta didik yang memiliki nilai tinggi dalam hal akademik, keterampilan, dan sikap.

Dengan adanya pembuktian prestasi di atas, kita dapat merasa yakin terhadap keberhasilan kerja dalam meningkatkan mutu program pendidikan kesetaraan. Meskipun demikian, kekurangan-kekurangan yang ada juga harus tetap ditanggulangi bersama, dengan kerja keras dan selalu mencari inovasi pembelajaran akademik dan keterampilan yang salah satu hasilnya adalah terpilihnya tutor Paket A berprestasi.

Pemenang dari pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ini diharapkan dapat menjadi panutan bagi tutor Paket A yang belum mendapat kesempatan menjadi pemenang untuk lebih memacu kinerjanya sesuai dengan standar dan ketentuan yang berlaku. Diharapkan penyelenggaraan pendidikan kesetaraan dapat berkembang dan meningkat mutunya serta dapat lebih relevan dengan kebutuhan masyarakat. Pedoman ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi pemangku kepentingan pendidikan dalam melaksanakan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.

Jakarta, 24 Maret 2015

Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

Sumarna Surapranata, Ph.D

(3)

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iii

BAB I PENDAHULUAN ... .1

A. Latar Belakang... 1

B. Dasar Hukum ... 2

C. Tujuan ... 3

D. Tema Kegiatan ... 3

E. Sasaran Pengguna ... 3

F. Ruang Lingkup ... 4

G. Penjelasan Istilah ... 4

BAB II PERSYARATAN PESERTA ... 5

A. Persyaratan Umum ... 5

B. Persyaratan Khusus ... 5

BAB III PENYELENGGARA DAN TIM PENILAI ... 7

A. Penyelenggara ... 7

B. Tim Penilai ... 7

BAB IV KOMPONEN, PROSEDUR DAN BOBOT PENILAIAN ... 8

A. Komponen Penilaian ... 8

B. Prosedur Penilaian ... 8

C. Bobot Penilaian ... 11

BAB V PEMBIAYAAN DAN PENGHARGAAN ... 12

A. Pembiayaan ... 12

B. Penghargaan ... 12

BAB VI PENUTUP ... 13

Lampiran 1. Biodata Peserta ... 14

Lampiran 2. Format Verifikasi Administrasi ... 16

Lampiran 3. Kisi-Kisi Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 17

Lampiran 4. Butir Pertanyaan dan Rubrik Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 19

Lampiran 5. Instrumen Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 23

Lampiran 6. Pedoman Wawancara Tingkat Nasional ... 27

(4)

iv

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Presentasi ... 33

(5)

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan

nasional, penyelenggaraan pendidikan terdiri atas 3 jalur yaitu jalur pendidikan

formal, nonformal dan informal. Pendidikan nonformal meliputi pendidikan

kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan

pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan

pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan

untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.

Salah satu jenis pendidikan Kesetaraan adalah program Paket A. Keberhasilan

penyelenggaraan program Paket A salah satunya ditentukan oleh kinerja tutor.

Seorang tutor harus mampu mengelola pembelajaran, memotivasi peserta didik,

serta memberikan kecakapan hidup. Untuk melaksanakan tugas tutor tersebut

tidak mudah karena keterbatasan kompetensi, sarana prasarana, penghargaan dan

kondisi geografis. Namun demikian masih banyak tutor yang bersedia

mengabdikan diri dengan dedikasi tinggi. Oleh sebab itu, perlu ada penghargaan

bagi tutor yang memiliki dedikasi yang tinggi.

Sesuai dengan Permendikbud Nomor 1 tahun 2012 pasal 300 menegaskan bahwa

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

(P2TK Dikdas) mempunyai tugas melaksanakan perumusan dan koordinasi

pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik

dan tenaga kependidikan pendidikan dasar. Dalam melaksanakan tugasnya,

Direktorat P2TK Dikdas menyelenggarakan fungsi sebagaimana pasal 301 meliputi

perumusan kebijakan; koordinasi pelaksanaan kebijakan; penyusunan rencana

kebutuhan; pengembangan sistem pembinaan peningkatan kualifikasi dan karir;

dan pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan pendidik dan tenaga

kependidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama serta pendidikan khusus,

pendidikan layanan khusus, dan kesetaraan pendidikan dasar.

Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dimaksudkan

(6)

2

tutor, yang diharapkan berpengaruh positif pada kinerja dan prestasi kerjanya.

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

Tahun 2015 akan menyelenggarakan pemilihan tutor Paket A berprestasi tingkat

nasional. Tema Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A ini adalah Tutor Berkarya

dan Berprestasi Menuju Indonesia Emas .

Pedoman ini disusun untuk mendukung terselenggaranya kegiatan pemilihan

tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi hingga

tingkat nasional.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 Tahun 2007 tentang Standar

Isi Program Paket A, Paket B, dan Paket C;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 tahun 2008 tentang Standar

Proses Pendidikan Kesetaraan;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem

Penjaminan Mutu Pendidikan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 17 tahun 2010 tentang

Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan Nasional;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 1 tahun 2012 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar

Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 0132/U/2004 tentang

Program Paket A;

10.Surat Edaran Mendiknas No. 107/MPN/MS/2006 tentang Eligibilitas Program

(7)

3

11.DIPA Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dasar Nomor:

SP DIPA-023.03.1.666302/2015 tanggal 14 November 2014 tentang

pengesahan DIPA dan RKAKL Tahun 2015.

C. Tujuan

1. Memberikan acuan bagi penyelenggara untuk melaksanakan kegiatan

pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.

2. Memberikan acuan bagi pihak terkait dalam melaksanakan pengawasan

kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.

3. Memberikan acuan bagi tim penilai dalam memilih tenaga tutor Paket A

berprestasi.

4. Menjamin akuntabilitas, transparansi dan obyektifitas pemilihan tenaga tutor

Paket A berprestasi.

D. Tema Kegiatan

Tema Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap

Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan

Generasi Emas 2045 .

E. Sasaran Pengguna

Pengguna pedoman pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi adalah.

1. Penyelenggara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik di tingkat

kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.

2. Pelaku pengawasan kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik di

tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.

3. Tim penilai dalam melakukan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik

di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.

(8)

4 F. Ruang Lingkup

Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi diharapkan dapat dilaksanakan secara

bertahap mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai nasional.

G. Penjelasan Istilah

1. Tutor Paket A

Tutor Paket A adalah tenaga pendidik nonformal yang bertanggung jawab

dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pada

kelompok belajar program Paket A.

2. Program Paket A

Program Paket A adalah program pendidikan dasar pada jalur pendidikan

nonformal yang dapat diikuti oleh warga masyarakat yang ingin menyelesaikan

pendidikan setara SD/MI yang karena keterbatasan ekonomi, waktu dan

kondisi geografisnya, maka tidak berkesempatan menempuh pendidikan di

jalur formal.

3. Tutor Paket A berprestasi

Tutor Paket A berprestasi adalah tutor yang memiliki kompetensi unggul,

berdedikasi dalam melaksanakan tugasnya dan meningkatkan kemampuan

peserta didik serta memberikan kontribusi bagi kemajuan pendidikan.

4. Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi

Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi adalah serangkaian kegiatan yang

diselenggarakan oleh Direktorat P2TK Dikdas untuk membuka peluang,

menyeleksi, dan menetapkan tutor Paket A yang berprestasi berdasarkan

kriteria sebagaimana disebutkan dalam butir 3 melalui (1) Tes tulis, (2)

(9)

5

BAB II

PERSYARATAN PESERTA

A. Persyaratan Umum

Persyaratan umum yang harus dipenuhi oleh peserta, adalah.

1. Pengalaman kerja dan aktif sebagai tutor Paket A program Pendidikan

Kesetaraan paling kurang 2 tahun terakhir berturut-turut pada satuan

administrasi pangkal (satminkal) yang sama (dibuktikan dengan surat

keterangan/SK pengangkatan dari lembaga penyelenggara sebagai Tutor

Paket A ).

2. Surat rekomendasi dari kepala UPTD pendidikan/lembaga sejenis yang

berwenang untuk pemilihan tingkat kabupaten/kota, surat rekomendasi dari

dinas pendidikan kabupaten/kota untuk tingkat provinsi, dan surat

rekomendasi dari dinas pendidikan provinsi untuk tingkat nasional.

3. Menyerahkan pas photo ukuran 4 x 6 sebanyak 4 lembar.

4. Melampirkan biodata (lampiran 1).

5. Menyerahkan surat keterangan sehat dari rumah sakit pemerintah atau

puskesmas. Bagi peserta yang dalam kondisi tertentu (hamil, sakit bawaan, dan

sebagainya) wajib menyerahkan surat pernyataan menanggung segala risiko.

6. Surat Pernyataan belum pernah menjadi finalis guru/tutor berprestasi tingkat

nasional baik guru/ Tutor Paket A, B, atau C.

7. Penggantian finalis tingkat nasional harus disertai dengan SK Gubernur.

B. Persyaratan Khusus

Persyaratan khusus adalah persyaratan yang harus dipenuhi oleh peserta, yang

akan dinilai oleh tim penilai sesuai dengan prestasi yang dimiliki, yaitu.

1. Tes tulis meliputi tes kemampuan dasar, konsep dasar pendidikan kesetaraan,

pengetahuan pedagogi dan andragogi.

(10)

6

3. Karya nyata berupa best practice (pengalaman terbaik) selama melaksanakan

tugas sebagai tutor Paket A.

(11)

7

BAB III

PENYELENGGARA DAN TIM PENILAI

A. Penyelenggara

1. Penyelenggara program pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tahun 2015

adalah.

a. Di tingkat kabupaten/kota adalah dinas pendidikan kabupaten/kota.

b. Di tingkat provinsi adalah dinas pendidikan provinsi.

c. Di tingkat nasional adalah Direktorat P2TK Dikdas.

2. Struktur panitia penyelenggara terdiri dari.

a. Penanggung jawab kegiatan;

b. Ketua Panitia;

c. Sekretaris Panitia;

d. Bendahara;

e. Anggota Panitia.

3. Tugas dan tanggung jawab panitia penyelenggara adalah menyelenggarakan

pemilihan, menetapkan dan mengirimkan 1 (satu) orang pemenang yang akan

diikutsertakan pada pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ke tingkat yang

lebih tinggi.

B. Tim Penilai

1. Tim penilai adalah orang-orang yang kompeten dalam bidang substansi, teknis

dan metodologi, yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota untuk

pemilihan di tingkat kabupaten/Kota; Dinas Pendidikan Provinsi untuk

pemilihan di tingkat Provinsi; Dirjen Pendidikan Dasar atas usul Direktur P2TK

Dikdas di tingkat nasional.

2. Tim penilai berjumlah 3 atau 5 orang yang terdiri dari unsur birokrasi,

akademisi dan praktisi sesuai dengan bidang keahliannya.

3. Tim penilai dipimpin oleh seorang ketua yang ditetapkan berdasarkan

(12)

8

BAB IV

KOMPONEN, PROSEDUR DAN BOBOT PENILAIAN

A. Komponen Penilaian

Komponen yang dinilai dalam pemilihan tenaga tutor Paket A Berprestasi

meliputi.

1. Kompetensi;

2. Dedikasi;

3. Karya nyata;

4. Presentasi.

B. Prosedur Penilaian

1. Prosedur penilaian dilakukan sebagai berikut.

a. Prosedur Penilaian Tingkat Kabupaten/Kota dan Provinsi

1) Tim penilai memeriksa kelengkapan persyaratan peserta.

2) Tim penilai menilai dedikasi dengan melakukan verifikasi ke tempat

peserta, menilai karya nyata dan menilai presentasi karya nyata.

3) Tim penilai menyusun hasil penilaian secara keseluruhan dalam daftar

peringkat dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dan menetapkan

nominasi tutor Paket A berprestasi.

4) Apabila terdapat dua orang atau lebih peserta yang nilainya sama, maka

keputusan juaranya ditetapkan melalui musyawarah tim Juri.

5) Tim penilai melaporkan hasil penilaian peserta tutor Paket A berprestasi

kepada penyelenggara.

6) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, bagi

peserta tutor, mengirim Surat Keterangan Berkinerja Baik dari pimpinan

PKBM/SKBnya dan disampaikan ke Panitia Seleksi di tingkat

Kabupaten/Kota.

7) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Provinsi, bagi peserta Tutor

pemenang I tingkat Kabupaten/Kota, mengirim Surat Keterangan

(13)

9

b. Prosedur Penilaian Tingkat Nasional

1) Tim penilai memeriksa kelengkapan persyaratan peserta.

2) Tim penilai melakukan tes tulis, wawancara, menilai karya nyata, dan

menilai presentasi karya nyata.

3) Menyerahkan nilai semua peserta kepada tim pengolah nilai pada Pusat

Penilaian Pendidikan (Puspendik) Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan untuk diolah dan ditetapkan juaranya.

4) Tim pengolah nilai pada Puspendik Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan menyusun hasil penilaian secara keseluruhan dalam daftar

peringkat dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dan menetapkan

nominasi juara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat

nasional.

5) Apabila terdapat dua orang atau lebih peserta yang nilainya sama, maka

keputusan juara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat

nasional ditetapkan melalui musyawarah tim pengolah nilai pada

Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

6) Tim pengolah nilai pada Puspendik Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan melaporkan hasil seleksi peserta tutor Paket A berprestasi

kepada Direktorat P2TK Dikdas.

7) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Nasional, bagi peserta Tutor

pemenang I tingkat Provinsi, mengirim Surat Keterangan Berkinerja

Baik dari pimpinan PKBM/SKBnya.

8) Direktorat P2TK Dikdas menetapkan pemenang tutor Paket A

berprestasi dengan mengeluarkan surat keputusan pemenang

pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional yang

ditandatangani Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Berkas pemenang tingkat provinsi harus sudah dikirimkan ke Panitia Pemilihan

Tenaga Tutor Paket A Berprestasi Tingkat Nasional sebagaimana tercantum

pada Tabel 1 (Jadwal Pemilihan Tenaga Tutor Paket A Berprestasi). Semua

dokumen yang sudah diterima oleh panitia pusat adalah final, tidak dapat

(14)

10

jadwal yang telah ditentukan maka yang bersangkutan akan dikenakan

pengurangan nilai. Semua berkas persyaratan dikirimkan ke alamat.

3. Jadwal pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dari mulai

pelaksanaan di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat nasional sebagai

berikut.

Tabel 1

Jadwal Pemilihan Tenaga Tutor Paket A Berprestasi

Tingkat Waktu

Penerimaan usulan peserta terbaik dari setiap PKBM

Sebelum tanggal 2 Mei 2015

Pengumuman Peserta terbaik dari masing-masing PKBM

2 Mei 2015

Seleksi di Kab/Kota 11 s.d 22 Mei 2015 Penerimaan nama dan berkasTutor Paket A

Berprestasi dari setiap Kabupaten/Kota di Provinsi

Sebelum tanggal 29 Mei 2015

Seleksi di Provinsi Antara tanggal 1 s.d. 30 Juni 2015

Penentuan Pemenang Tutor Paket A Berprestasi Tingkat Provinsi

Paling lambat 30 Juni 2015

Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur diterima di Kemdikbud

1 s.d 10 Juli 2015.

Penerimaan berkas portofolio di Kemdikbud Paling lambat 24 Juli 2015 Pelaksanaan Pemilihan Tutor Paket A

Berprestasi Tingkat Nasional

12 s.d. 19 Agustus 2015

Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar,

Up. Kasubdit PTK SD

Kompleks Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung C Lantai 18,

(15)

11 C. Bobot Penilaian

Penilaian tutor Paket A tingkat nasional meliputi 4 komponen yaitu tes tulis,

dedikasi, karya nyata, presentasi. Bobot masing-masing komponen sebagai

berikut.

Tabel 2

Bobot Penilaian Tutor Paket A Berprestasi

No Komponen Penilaian Bobot Penilaian

1. Tes tulis 20 %

2. Dedikasi 35 %

3. Karya nyata 30 %

(16)

12

BAB V

PEMBIAYAAN DAN PENGHARGAAN

A. Pembiayaan

1. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat

kabupaten/kota tahun 2015 bersumber dari pemerintah daerah setempat.

2. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat

provinsi tahun 2015 bersumber dari pemerintah daerah setempat.

3. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga Paket A berprestasi di tingkat

nasional termasuk biaya transportasi pergi pulang dari tempat tugas yang

bersangkutan dan akomodasi selama kegiatan ditanggung oleh panitia nasional

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar,

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

B. Penghargaan

1. Pemerintah atau dinas pendidikan kabupaten/kota memberikan penghargaan

kepada tutor Paket A berprestasi berupa piagam penghargaan atau bentuk

lainnya.

2. Pemerintah pendidikan provinsi memberikan penghargaan kepada tutor Paket

A berprestasi tingkat provinsi berupa piagam penghargaan atau bentuk lainnya.

3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memberikan penghargaan kepada tutor

Paket A berprestasi tingkat nasional berupa piagam penghargaan dan bentuk

(17)

13

BAB VI

PENUTUP

Penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi digunakan sebagai salah

satu tolok ukur dalam pencapaian prestasi tutor, peserta didik, dan lembaga

penyelenggara serta pemerintah daerah. Prestasi yang dicapai oleh tutor diharapkan

dapat memberikan kontribusi dan meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada

pendidikan kesetaraan program Paket A.

Pedoman pemilihan tenaga tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional ini

digunakan sebagai acuan penyelenggaraan pemilihan tutor Paket A berprestasi bagi

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Dinas Pendidikan Provinsi

(18)

14 Lampiran 1. Biodata Peserta

(Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)

1. Nama (lengkap dengan gelar) : ...

2. Tempat, tanggal lahir : ...

3. Agama : ...

4. Jenis kelamin : ...

5. Pendidikan terakhir : ...

6. Masa kerja : ...

8. Profil Lembaga tempat bertugas

a. Nama Lembaga : ...

b. Alamat Lembaga : ...

c. Ijin operasional : ...

d.Rombongan belajar paket A : ... rombel

Jumlah Peserta Didik : ... orang

b. Jumlah Tutor : ...

c. Lokasi Tempat Belajar

1) Dari Ibukota Kecamatan :... Km

2) Dari Ibukota Kab./Kota : …... Km

12. Alamat rumah

a. Jalan : ...

b. Kelurahan : ...

c. Kecamatan : …...

d. Kabupaten/Kota *) : ...

e. Provinsi : ...

f. Kode Pos : ...

g. Nomor Telp Rumah : ...

h. Fax : ... BIODATA PESERTA

(19)

15

i. Website : ...

j. Email : ………

..………

Peserta

(...)

**) Coret yang tidak perlu.

**) apabila tempat yang disediakan kurang, dapat ditulis pada kertas lain.

(20)

16 Lampiran 2. Format Verifikasi Administrasi

Ceklis Berkas Persyaratan

No Aspek Hasil Verifikasi

Ada Tidak

1. Fotocopy SK pengangkatan sebagai Tutor Paket A yang disahkan oleh penyelenggara.

2. a. Surat rekomendasi dari kepala UPTD/lembaga sejenis yang berwenang untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi pada tingkat kabupaten/kota.

b. Surat rekomendasi dari dinas pendidikan kabupaten/kota untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi pada tingkat provinsi.

c. Surat rekomendasi dari dinas pendidikan provinsi untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi tingkat Nasional.

3. Biodata peserta.

4. Menyerahkan surat keterangan sehat dari rumah sakit pemerintah atau puskesmas.

5. Surat pernyataan menanggung segala risiko bagi peserta dalam kondisi tertentu (hamil, sakit bawaan, dan lain-lain) bermaterai Rp. 6.000,00.

6. Surat pernyataan atas keaslian karya nyata (bukan jiplakan/plagiat) bermaterai Rp. 6.000,00.

7. Bahan presentasi (karya nyata yang diunggulkan).

(21)

17

Lampiran 3. Kisi-Kisi Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi)

KISI-KISI VERIFIKASI LAPANGAN

Aspek Indikator

Teknik Pengumpulan

Data

Sumber Informasi

a. Motivasi Tingkat Kehadiran

Mengajar 

Studi Dokumen

 Wawancara

 Daftar Hadir

 Penyelenggara

 Peserta Didik Kesungguhan

(semangat)

Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat Memiliki perhatian

kepada peserta didik

 Pengelola

 Masyarakat (keluarga, tokoh masyarakat) Melakukan dengan

senang hati

 Pengelola

 Masyarakat b. Keteguhan Berusaha mengatasi

masalah

 Pengelola

 Masyarakat Konsisten Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat Fokus Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat

c. Pengorbanan Waktu Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat Biaya Wawancara  Pengelola

Tenaga Wawancara  Pengelola

 Masyarakat

Pikiran Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

(22)

18

Aspek Indikator

Teknik Pengumpulan

Data

Sumber Informasi

Perasaan Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat

d. Berkelanjutan Melakukan kegiatan terus menerus

 Pengelola

 Masyarakat

Menuntaskan Pembelajaran

 Pengelola

 Masyarakat Melakukan tindak lanjut Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat e. Kejujuran Menilai secara objektif Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

Mengakui keterbatasan diri

 Pengelola

 Masyarakat Melaporkan sesuai

dengan fakta/keadaan

 Pengelola

 Masyarakat f. Kerelawanan Inisiatif Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat Tanpa Pamrih Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

 Masyarakat Tidak menuntut

balasan/imbalan

 Pengelola

 Masyarakat

Memiliki misi Wawancara  Peserta Didik

 Pengelola

(23)

19

Lampiran 4. Butir Pertanyaan dan Rubrik Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi)

BUTIR PERTANYAAN DAN RUBRIK

Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik

a. Motivasi Tingkat

Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu

Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu

1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu 3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu Kesungguhan

(semangat)

Datang tepat waktu 1. Selalu terlambat (75-100% terlambat) 2. Sering terlambat

(55-75% Terlambat) 3. Kadang-kadang

terlambat (1-54% terlambat)

4. Tidak pernah terlambat (0% terlambat)

Memiliki

perhatian kepada peserta didik

Mengenal nama setiap peserta didik

1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25% 2. Mengenal nama Peserta

Didik 25%-50%

3. Mengenal nama Peserta Didik 50%-75%

4. Mengenal nama Peserta Didik 100%

Mengetahui Alamat peserta didik

1. Mengenal Alamat Peserta Didik kurang dari 25%

2. Mengenal Alamat Peserta Didik 25%-50% 3. Mengenal Alamat

Peserta Didik 50%-75% 4. Mengenal Alamat

Peserta Didik 100% Mengetahui

kemampuan peserta didik

1. Memiliki data nilai Peserta Didik kurang dari 25%

2. Memiliki data nilai Peserta Didik 25%-50% 3. Memiliki data nilai

(24)

20

4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100% Mendampingi

peserta didik dalam proses pembelajaran

1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

Melakukan dengan senang hati

Bekerja dengan riang

4. Selalu

b. Keteguhan Berusaha mengatasi masalah proses pembelajaran

Berusaha mengatasi masalah

4. Selalu Memiliki alternatif

solusi

4. Selalu

Konsisten Ajeg (tetap

melaksanakan tugas walaupun ada gangguan)

4. Selalu

Fokus Tidak mudah terpengaruh

1. Selalu pernah terpengaruh

2. Sering terpengaruh 3. Kadang-kadang

terpengaruh 4. Tidak terpengaruh

c. Pengorbanan Waktu Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)

4. Selalu

Biaya Mengeluarkan dana pribadi untuk mendukung pembelajaran

4. Selalu

Tenaga Mendatangi kelompok belajar

4. Selalu

Pikiran Intensitas

memikirkan upaya-upaya untuk mendukung

keberhasilan belajar Peserta Didik

(25)

21

Perasaan Mengabaikan penilaian negatif (gosip)

4. Selalu Memilki empati

kepada permasalahan belajar peserta didik

4. Selalu

d. Berkelanjutan Melakukan kegiatan terus menerus

Melaksanakan tugas sejak ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda

4. Selalu

Menuntaskan Pembelajaran

Melaksanakan program sampai selesai sesuai jadwal

4. Selalu Melaksanakan

program sampai Target kurikulum tercapai

4. Selalu

Melakukan tindak lanjut

Melakukan pembinaan

4. Selalu Merekomendasikan

program lanjutan

4. Selalu Mengembangkan

program lanjutan

4. Selalu

e. Kejujuran Menilai secara objektif

Memberikan nilai sesuai kemapuan peserta didik

4. Selalu Memiliki data

penilaian

a. Tidak pernah b. Kadang-kadang c. Sering

d. Selalu Merujuk standar

penilaian

4. Selalu

Mengakui

keterbatasan diri

Menerima kritik konstruktif

(26)

22

Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik 4. Selalu

Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

Mau belajar 1. Tidak pernah

2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

Melaporkan sesuai dengan fakta/keadaan

Membuat laporan sesuai dengan fakta

4. Selalu

f. Kerelawanan Inisiatif Mendaftarkan diri sebagai tutor

1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan

menjadi tutor 4. Keinginan sendiri

Tanpa Pamrih (Tidak menuntut balasan/imbalan)

Tetap bekerja tanpa memandang jumlah imbalan

1. Bekerja mengharapkan honor

2. Bekerja dengan tujuan tertentu

3. Bekerja walau tanpa imbalan

4. Bekerja dengan sepenuh hati

Memiliki misi Menginginkan kemajuan pendidikan masyarakat

1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan 3. Diwujudkan dalam

aktifitas

(27)

23

Lampiran 5. Instrumen Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan provinsi)

INSTRUMEN VERIFIKASI LAPANGAN

Tutor/No Peserta : Provinsi :

Sumber Informasi :

KRITERIA PENILAIAN

No Butir Pernyataan Skor Rubrik

1 2 3 4

1.

Frekuensi kehadiran mengajar

(Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu)

1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu

3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu

2. Datang tepat waktu 1. Selalu terlambat (75-100% terlambat)

2. Sering terlambat (55-75% Terlambat)

3. Kadang-kadang terlambat (1-54% terlambat)

3. Mengenal nama setiap peserta didik

1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25%

4. Mengetahui Alamat peserta didik

2. Mengenal Alamat Peserta Didik 25%-50%

4. Mengenal Alamat Peserta Didik 100%

5. Mengetahui kemampuan peserta didik

(28)

24

1 2 3 4

2. Memiliki data nilai Peserta Didik 25%-50%

4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100%

6. Mendampingi peserta didik dalam proses pembelajaran

4. Selalu

7. Bekerja dengan riang 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 8. Berusaha mengatasi

masalah pembelajaran

4. Selalu 9. Memiliki alternatif solusi

mengatasi masalah pembelajaran

4. Selalu 10. Ajeg (tetap melaksanakan

tugas walaupun ada gangguan)

4. Selalu

11. Tidak mudah terpengaruh 1. Selalu pernah terpengaruh 2. Sering terpengaruh

3. Kadang-kadang terpengaruh 4. Tidak terpengaruh

12. Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)

4. Selalu

13. Mengeluarkan dana pribadi untuk mendukung

pembelajaran

4. Selalu 14. Mengunjungi kelompok

belajar

4. Selalu 15. Intensitas memikirkan

upaya-upaya untuk

(29)

25

1 2 3 4

mendukung keberhasilan belajar Peserta DidiK

4. Selalu

16. Mengabaikan penilaian negatif (gosip)

4. Selalu 17. Memilki empati kepada

permasalahan belajar peserta didik

4. Selalu 18. Melaksanakan tugas sejak

ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda

4. Selalu 19. Melaksanakan program

sampai selesai sesuai jadwal

sampai Target kurikulum tercapai

4. Selalu

21. Melakukan pembinaan 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 22. Merekomendasikan

program lanjutan

4. Selalu 23. Mengembangkan program

lanjutan

4. Selalu 24. Memberikan nilai sesuai

4. Selalu

25. Memiliki data penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

26. Merujuk standar penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

(30)

26

1 2 3 4

27. Menerima kritik konstruktif

4. Selalu

28. Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

29. Mau belajar 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 30. Membuat laporan sesuai

dengan fakta

a. Tidak pernah b. Kadang-kadang c. Sering

d. Selalu 31. Mendaftarkan diri sebagai

tutor

1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan menjadi

tutor

4. Keinginan sendiri 32. Tetap bekerja tanpa

memandang jumlah imbalan

1. Bekerja mengharapkan honor 2. Bekerja dengan tujuan tertentu 3. Bekerja walau tanpa imbalan 4. Bekerja dengan sepenuh hati 33. Menginginkan kemajuan

pendidikan masyarakat

1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan

3. Diwujudkan dalam aktifitas 4. Mengajak orang

lain/memberdayakan masyarakat

(31)

27

Lampiran 6. Pedoman Wawancara Tingkat Nasional

PEDOMAN WAWANCARA

PEWAWANCARA : NAMA PESERTA : PROVINSI : WAKTU : TANGGAL :

PETUNJUK WAWANCARA! 1. Tahap Persiapan

a. Membaca pedoman wawancara secara keseluruhan b. Memahami masing-masing butir pertanyaan

c. Memanggil peserta dan menanyakan kesiapannya 2. Tahap Pelaksanaan

a. Menyapa peserta dan perkenalan b. Menjelaskan maksud dan tujuan

c. Melakukan wawancara untuk setiap butir secara sistematis

d. Jika peserta belum mengerti hal yang ditanyakan, pertanyaan harus diulang. e. Pewawancara memberikan skor penilaian untuk setiap butir pertanyaan f. Setelah semua butir diberi skor, kemudian dijumlahkan

g. Pewawancara memperhatikan kode etik (objektif, netral, cermat, jujur) 3. Tahap Penutup

a. Menyampaikan salam dan terima kasih

b. Berkas hasil wawancara ditanda tangani dan diserahkan kepada panitia

TATA TERTIB!

1. Berpakaian rapi, sopan, dan menggunakan sepatu 2. Alat komunikasi tidak diaktifkan

3. Tidak boleh merokok

4. Hadir 15 menit sebelum wawancara dimulai 5. Keterlambatan kehadiran mengurangi nilai

6. Peserta yang telah dipanggil 3 kali dan tidak hadir, dianggap mengundurkan diri.

KRITERIA PENILAIAN

1 2 3 4

1. Frekuensi kehadiran mengajar

(Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu)

1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu

3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu

(32)

28

1 2 3 4

2. Sering terlambat (55-75% Terlambat)

3. Kadang-kadang terlambat (1-54% terlambat)

3. Mengenal nama setiap peserta didik

1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25%

4. Mengetahui Alamat peserta didik

4. Mengenal Alamat Peserta Didik 100%

5. Mengetahui kemampuan peserta didik

1. Memiliki data nilai Peserta Didik kurang dari 25% 2. Memiliki data nilai Peserta

Didik 25%-50%

4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100%

6. Mendampingi peserta didik dalam proses pembelajaran

4. Selalu

7. Bekerja dengan riang 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 8. Berusaha mengatasi

masalah pembelajaran

4. Selalu 9. Memiliki alternatif solusi

mengatasi masalah pembelajaran

(33)

29

1 2 3 4

10. Ajeg (tetap melaksanakan tugas walaupun ada gangguan)

4. Selalu

11. Tidak mudah terpengaruh 1. Selalu pernah terpengaruh 2. Sering terpengaruh

3. Kadang-kadang terpengaruh 4. Tidak terpengaruh

12. Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)

4. Selalu 13. Mengeluarkan dana pribadi

untuk mendukung pembelajaran

4. Selalu 14. Mengunjungi kelompok

belajar

4. Selalu 15. Intensitas memikirkan

upaya-upaya untuk mendukung keberhasilan belajar Peserta DidiK

7. Selalu 16. Mengabaikan penilaian

negatif (gosip)

4. Selalu 17. Memilki empati kepada

permasalahan belajar peserta didik

4. Selalu 18. Melaksanakan tugas sejak

ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda

sampai selesai sesuai jadwal

sampai Target kurikulum tercapai

4. Selalu

(34)

30

1 2 3 4

3. Sering 4. Selalu 23. Merekomendasikan

program lanjutan

4. Selalu 24. Mengembangkan program

lanjutan

4. Selalu 25. Memberikan nilai sesuai

4. Selalu

26. Memiliki data penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

27. Merujuk standar penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 28. Menerima kritik

konstruktif

4. Selalu

29. Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu

30. Mau belajar 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering

4. Selalu 31. Membuat laporan sesuai

dengan fakta

4. Selalu 32. Mendaftarkan diri sebagai

tutor

1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan menjadi

tutor

4. Keinginan sendiri 33. Tetap bekerja tanpa

memandang jumlah imbalan

(35)

31

1 2 3 4

4. Bekerja dengan sepenuh hati

34. Menginginkan kemajuan pendidikan masyarakat

1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan

3. Diwujudkan dalam aktifitas 4. Mengajak orang

lain/memberdayakan masyarakat

Jumlah

Nilai Akhir =(∑skor perolehan/skor maksimal)x100

Keterangan: skor maksimal 132

..., 2015

Pewawancara

Tanda tangan

(36)

32 Lampiran 7. Instrumen Penilaian Karya Nyata

FORMAT PENILAIAN PENULISAN KARYA NYATA

Tutor/No Peserta : Judul Karya :

KRITERIA PENILAIAN

No Kriteria Indikator Bobot Skor Nilai 1 Tampilan a. Sampul

b. Tata tulis

15

2 Isi a. Sistematika

b. Ide pemecahan masalah c. Relevansi

d. Inovasi

e. Kebermanfaatan

50

3 Metode a. Ketepatan pemilihan metode b. Landasan konseptual

c. Pengalaman nyata

d. Mudah diterima/dilaksanakan

35

100

Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 (1=kurang, 2=sedang, 4=baik, 5=sangat baik)

---, ---2015

Tim Penilai

(37)

33 Lampiran 8. Instrumen Penilaian Presentasi

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Tutor/No Peserta : Judul Karya Nyata :

KRITERIA PENILAIAN

No Jenis Nilai Bobot Nilai akhir 1 Penguasaan Materi

Penjelasan mudah dipahami 20 Dapat menjawab pertanyaan dengan

tepat

20

Mampu menjelaskan konsep secara sederhana

20

2 Penampilan

Berpakaian rapi 5

Bersikap sopan 5

Bertutur santun 5

3 Pemilihan dan Penggunaan media

Ketepatan pemilihan media 15 Keterampilan menggunakan media 10 Jumlah 100

Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 ( 1=kurang, 2=sedang, 4 =baik, 5= sangat baik)

---, ---2015 Tim Penilai

(38)

34 Lampiran 9. Rekap Penilaian

FORMAT REKAP PENILAIAN

Tutor/No Peserta : Asal peserta :

KRITERIA PENILAIAN

No Kriteria Skor Bobot Skor x bobot KET

1 Tes tulis 20

2 Dedikasi 35

2 Presentasi 15

3 Tes tulis 20

Jumlah 100

---, ……… 2015

Tim Penilai