Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
2
TUNTA
TUNTA
NIP :
NIP :
Unit Kerja :
Unit Kerja :
Nama
:
Nama
:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam meng-amalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati
keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat ber-agama dan me-ngamalkannya dalam kehidup-an sehari-hari 2.1 Menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman Pra-aksara, Hindu-Buddha, dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tin-dakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkung-annya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran seja-rah
- Memahami dan
menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Memahami dan
menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamal-kannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan
menunjuk-kan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
- Memahami dan
meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Memahami dan berlaku jujur, serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Pemetaan Kompetensi
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
4
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4
3. Memahami, me-nerapkan, menga-nalisis pengeta-huan faktual, kon-septual, dan prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tekno-logi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah
4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mam-pu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara 3.3 Menganalisis
asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis
berdasarkan tipologi hasil budaya Praak-sara Indonesia termasuk yang berada di ling-kungan terdekat 4.1 Menyajikan
informasi mengenai keter-kaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan ma-syarakat pada zaman Praak-sara dalam bentuk tulisan 4.3 Menyajikan
kesimpulan-kesimpulan dari informasi me-ngenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan tentang perbedaan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempelajari dan mengkaji peristiwa sejarah
- Menjelaskan corak kehidupan masyarakat masa praaksara
- Mendeskripsikan hasil bu-daya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia - Menjelaskan proses keda-tangan nenek moyang bangsa Indonesia di Kepulauan Indonesia - Kehidup-an masa praaksara di Indonesia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4
4.4 Menalar infor-masi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia ter-masuk yang berada di ling-kungan terdekat dan menyajikan-nya dalam bentuk tertulis
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan ber-kembangnya
agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Menganalisis
berbagai teori tentang proses masuk dan ber-kembangnya agama dan ke-budayaan Islam di Indonesia 4.5 Mengolah
infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan keraja-an Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir
kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta me-ngemukakannya dalam bentuk tulisan
4.7 Mengolah infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan keraja-an Islam dengan menerapkan cara berpikir
kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta me-ngemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha - Menjelaskan tentang
proses integrasi di Indonesia pada masa Islam
- Pros
es integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
6
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan ber-kembangnya
agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 4.5 Mengolah
infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan keraja-an Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir
kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta me-ngemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan mengenai kelahiran agama Hindu-Buddha
- Menganalisis pengaruh masuknya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
- Pengaruh kedatang-an budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4
3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa ke-rajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjuk-kan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada ke-hidupan
masyarakat Indonesia masa kini
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkem-bang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih ber-kelanjutan da-lam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Kutai pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini - Menjelaskan Kerajaan
Tarumanegara pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Mendeskripsikan Kerajaan Kalingga pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menganalisis Kerajaan Sriwijaya pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataram Kuno Jawa Tengah baik Dinasti Syailendra pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataram Kuno Jawa Timur pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
√ 10 x 45'
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
8
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya 2. Menghayati
dan menga-malkan peri-laku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati
keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkan-nya dalam ke-hidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praak-sara, Hindu-Buddha, dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tin-dakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkung-annya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Memahami dan
menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Memahami dan
menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamal-kannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan
menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
- Memahami dan
meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, kon-septual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait feno-mena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4. Mengolah,
mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se-cara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.1 Memahami dan menerapkan konsep ber-pikir kronologis (diakronis), sinkronis, ru-ang,
dan waktu
dalam sejarah 3.2 Memahami corak
kehi-dupan masya-rakat pada zaman praak-sara 3.3 Menganalisis
asal usul nenek moyang bang-sa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) 3.4 Menganalisis
berdasarkan tipologi hasil budaya
Praaksara Indonesia ter-masuk yang berada di ling-kungan terdekat 4.1 Menyajikan
in-formasi menge-nai keterkaitan antara konsep berpikir krono-logis (diakro-nis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidup-an masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan 4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek mo-yang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
4.4 Menalar infor-masi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
ling-- Cara berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah
- Pendekatan multidimensional dalam sejarah - Corak kehidupan
masyarakat Indonesia zaman praaksara - Hasil budaya
masyarakat Indonesia masa praaksara - Perkembangan hasil
budaya masa
praaksara di Indonesia - Jenis-jenis makhluk
purba di Indonesia - Proses kedatangan
nenek moyang bangsa Indonesia
- Menjelaskan tentang perbedaan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempelajari dan mengkaji peristiwa sejarah - Menjelaskan corak
kehidupan masyarakat masa praaksara
- Mendeskripsikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia - Menjelaskan proses
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
10
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses
masuk dan
berkembang-nya
agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Menganalisis
berbagai teori tentang proses
masuk dan
berkembang-nya
agama dan
kebudayaan Islam di Indo-nesia
4.5 Mengolah infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidup-an masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah
infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan keraja-an Islam dengkeraja-an mene-rapkan cara berpikir krono-logis, dan pe-ngaruhnya pa-da kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan
- Peran pelayaran dan perdagangan dalam proses integrasi bangsa
- Proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha - Proses integrasi di
Indonesia pada masa Islam
- Menjelaskan tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha - Menjelaskan tentang
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan ber-kembangnya
agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 4.5 Mengolah
infor-masi mengenai proses masuk dan perkem-bangan kera-jaan Hindu-Buddha dengan mene-rapkan cara berpikir krono-logis, dan pengaruhnya pada kehidup-an masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan
- Kelahiran agama Hindu di India - Kelahiran agama
Buddha di India - Kedatangan agama
Hindu-Buddha di Indonesia
- Pengaruh masuknya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
- Menjelaskan mengenal kelahiran agama Hindu-Buddha - Menganalisis pengaruh
masuknya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudaya-an pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu-Buddha di
Indonesia serta menun-jukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai
dan unsur
budaya yang berkem-bang
pada masa
kerajaan Hindu-Buddha dan masih
berkelanjutan dalam
kehidup-an bangsa
Indonesia pa-da masa kini
- Kerajaan-kerajaan pada masa Hindu di Indonesia
- Menjelaskan Kerajaan Kutai pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini - Menjelaskan Kerajaan
Tarumanegara pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Mendeskripsikan Kerajaan Kalingga pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menganalisis Kerajaan Sriwijaya pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataran Kuno Jawa Tengah baik Dinasti Syailendra pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataram Kuno Jawa Timur pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
12
TUNTA
TUNTA
TM : Tatap MukaPT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
1.1 Menghayati keteladanan pa-ra pemimpin dalam meng-amalkan ajaran agamanya 1.2 Menghayati keteladanan pa-ra
pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkannya dalam ke-hidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap ber-bagai hasil budaya pa-da zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan tindak-an cinta damai, responsif dtindak-an proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah
- Memahami dan
menghayati ke-teladanan para pemimpin da-lam mengamalkan ajaran aga-manya
- Memahami dan
menghayati ke-teladanan para pemimpin da-lam toleransi antarumat ber-agama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan
menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
- Memahami dan
meneladani si-kap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah so-sial dan lingkungannya
- Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Rancangan Penilaian Kognitif
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
14
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, kon-septual, dan prosedural berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kema-nusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggu-nakan metode
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah 3.2 Memahami corak kehidupan
masyarakat pada zaman Praaksara
3.3 Menganalisis asal usul ne-nek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid)
3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Pra-aksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
4.1 Menyajikan informasi me-ngenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah 4.2 Menyajikan hasil penalaran
mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terde-kat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis
- Menjelaskan tentang perbedaan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempelajari dan mengkaji peristiwa sejarah
- Menjelaskan corak
kehidupan masyarakat masa praaksara
- Mendeskripsikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia - Menjelaskan proses
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
sesuai kaidah keilmuan
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
4.5 Mengolah informasi me-ngenai
proses masuk dan
perkembangan kerajaan Hin-du-Buddha dengan mene-rapkan cara berpikir krono-logis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
4.7 Mengolah informasi me-ngenai
proses masuk dan
perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidup-an masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha - Menjelaskan tentang
proses integrasi di Indonesia pada masa Islam
3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
4.5 Mengolah informasi me-ngenai
proses masuk dan
perkembangan kerajaan Hin-du-Buddha dengan mene-rapkan cara berpikir krono-logis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indo-nesia masa kini serta menge-mukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan mengenal kelahiran agama Hindu-Buddha - Menganalisis pengaruh
masuknya budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pe-merintahan, dan kebudaya-an pada masa kerajaan-ke-rajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjuk-kan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehi-dupan masyarakat Indonesia masa kini
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan ten-tang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelan-jutan dalam kehidupan bang-sa Indonesia pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Kutai pada masa lalu dan keberlan-jutan pada masa kini - Menjelaskan Kerajaan
Tarumanegara pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini - Mendeskripsikan
Kerajaan Kalingga pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menganalisis Kerajaan Sriwijaya pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini - Menjelaskan Kerajaan
Mataran Kuno Jawa Tengah baik Dinasti Syailendra pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
16
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
pada masa kini
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake Nilai KKM (%)
1.
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa praaksara, Hindu-Buddha dan Islam - Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Memahami dan meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Memahami, berlaku jujur, dan bertanggung jawab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Kehidupan masa praaksara di Indonesia
Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (dia-kronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
18
TUNTA
TUNTA
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake Nilai KKM (%)
2.
3.
4.
Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan corak kehidupan masyarakat masa praaksara
Menganalisis asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid)
Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis
- Mendeskripsikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia
- Menjelaskan proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Kepulauan Indonesia
Proses integrasi pada masa Hindu-Buddha dan Islam
Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha
Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Islam
Pengaruh kedatangan budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menjelaskan mengenal kelahiran agama Hindu-Buddha - Menganalisis pengaruh masuknya budaya dan agama
Hindu-Buddha di Indonesia
Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pe-merintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas DukungDaya Intake Nilai KKM (%)
dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bang-sa Indonesia pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Kutai pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Tarumanegara pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Mendeskripsikan Kerajaan Kalingga pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menganalisis Kerajaan Sriwijaya pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataram Kuno Jawa Tengah baik Dinasti Syailendra pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
- Menjelaskan Kerajaan Mataram Kuno Jawa Timur pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
20
TUNTA
TUNTA
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM(%)
1.
2.
3.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
Memahami, menerapkan, dan menganalisis penge-tahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam sejarah
- Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
- Menganalisis asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) - Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya
Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
4.
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
- Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehi-dupan masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
- Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
- Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang ber-kembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
22
TUNTA
TUNTA
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi W ak tu
Keterangan
1 1.
2.
3.
4.
Kehidupan masa Praaksara di Indonesia
- Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sin-kronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
- Menganalisis asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid)
- Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
- Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah - Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada
zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
- Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melane-soid) dalam bentuk tulisan
- Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia terma-suk yang berada di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis
Proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
Pengaruh kedatangan budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan
Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
- Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada ke-hidupan masyarakat Indonesia masa kini
- Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
10 JP
8 JP
8 JP
10 JP
Jumlah 36 JP
Program Tahunan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
2 5.
6.
Perkembangan kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
- Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada ke-hidupan masyarakat Indonesia masa kini
- Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
Perkembangan kerajaan Islam di Indonesia
- Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
- Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
16 JP
16 JP
Jumlah 32 JP
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
24
TUNTA
TUNTA
No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. 10 JP x x x x x
Program Semester
Program Semester
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Kehidupan masa Praaksara di Indonesia
- Memahami
dan me-nerapkan
konsep berpikir
kronologis
(diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Memahami
corak ke-hidupan masyarakat pada zaman pra-aksara
- Menganalisis
asal usul nenek
moyang bangsa
Indonesia (Proto, Deutro Mela-yu dan Melanesoid)
- Menganalisis
berda-sarkan tipologi
hasil budaya
Praaksara Indonesia
termasuk yang
berada di ling-kungan terdekat
- Menyajikan
informasi mengenai keterkaitan antara konsep ber-pikir kronologis
(diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Menyajikan
hasil pe-nalaran
mengenai corak
kehidupan
masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
- Menyajikan
kesim-pulan-kesimpulan dari
informasi menge-nai asal usul nenek
moyang bangsa
Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan
- Menalar
informasi mengenai
hasil budaya
Praaksara Indonesia
termasuk yang
berada di lingkungan
terdekat dan
menyajikannya dalam bentuk tertulis
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
26
TUNTA
TUNTA
Proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam
- Menganalisis
berba-gai teori
tentang pro-ses
masuk dan ber-kembangnya agama
dan kebudayaan
Hindu-Buddha di
Indonesia
- Menganalisis
berba-gai teori
tentang proses
masuk dan
berkembangnya agama dan kebuda-yaan Islam di Indonesia
- Mengolah
informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan
kerajaan
Hindu-Buddha de-ngan
menerapkan cara berpikir krono-logis, dan pengaruh-nya
pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan
- Mengolah
informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan
kerajaan Islam
dengan mene-rapkan
cara berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masya-rakat Indonesia masa kini serta
mengemu-kakannya dalam
bentuk tulisan 3. Pengaruh kedatangan
budaya dan agama Hindu
- Menganalisis
berba-gai teori
tentang proses
masuk dan
berkembangnya aga-ma dan kebudayaan
Hindu-Buddha di
Indonesia
Persiap an Peneri
maan Rapor
- Mengolah
informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan
kerajaan
Hindu-Buddha de-ngan
menerapkan cara berpikir krono-logis, dan pengaruh-nya
pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta mengemuka-kannya dalam bentuk tulisan
4. Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
- Menganalisis
karak-teristik kehidupan
masyarakat, pemerin-tahan, dan kebudaya-an pada masa kera-jaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
- Menyajikan
hasil penalaran
dalam bentuk tulisan ten-tang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
10 JP x x x x x
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
28
TUNTA
TUNTA
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
4 4 4 5 4 4 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1
2 1 1 1 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Rincian Minggu Efektif
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
1.1 Mengha-yati ketela-danan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya Mengha-yati ketela-danan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan me-ngamalkan nya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjuk-kan sikap tanggung jawab, pe-duli terha-dap berba-gai hasil budaya pa-da masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam 2.2
Menelada-ni sikap dan tin-dakan cinta
- Memahami
dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya
- Memahami
dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi
antarumat bera-gama dan me-ngamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami
dan menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
- Memahami
dan meneladani si-kap dan tindak-an cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya
- Memahami
dan berlaku jujur,
Silabus Berkarakter
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
30
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar Nilai Karakter damai, responsif dan pro-aktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkung-annya 2.3 Berlaku
jujur dan bertang-gung jawab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembela-jaran seja-rah
serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3.1 Memahami dan mene-rapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu da-lam sejarah 3.2 Memahami
corak kehi-dupan ma-syarakat pada zaman Praaksara 3.3
Menganali-sis asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Mela-nesoid) 3.4
Menganali-sis berda-sarkan ti-pologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
- Kehidupan masa pra-aksara di Indonesia
- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan cara berpikir sinkro-nis dan diakro-nis dalam sejarah
- Pendekatan multidimensi-onal dalam sejarah
- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami corak kehidupan masyarakat Indonesia zaman praak-sara - Melalui diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat mema-hami dan men-jelaskan hasil budaya masya-rakat Indonesia masa praak-sara - Melalui diskusi,
siswa dapat menjelaskan perkembangan hasil budaya masa praak-sara di Indonesia - Melalui tanya
jawab, siswa dapat
menyebutkan
- Menjelask an tentang perbe-daan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempe-lajari dan meng-kaji peristiwa sejarah - Menjelask
an corak
kehidupan masyarakat masa praaksara - Mendeskri psikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia - Menjelask an jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia Menjelaskan proses keda-tangan nenek moyang bangsa Indonesia di Kepulauan Indonesia Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In-strumen:
- Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
10 x 45’ Buku Seja-rah Indo-nesia 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Jujur - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Tanggung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
lingkungan terdekat 4.1 Menyajikan
informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah 4.2 Menyajikan
hasil pena-laran me-ngenai corak kehidupan masyaraka t pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan 4.3 Menyajikan
kesimpu- lan-kesim-pulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Me-lanesoid) dalam bentuk tulisan 4.4 Menalar
in-formasi mengenai hasil bu-daya Pra-aksara Indonesia termasuk yang bera-da di ling-kungan terdekat dan me- nyajikan-nya dalam bentuk tertulis
jenis-jenis makhluk purba di Indonesia - Melalui diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan proses kedatangan nenek moyang bangsa
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
32
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
3.5 Mengana-lisis berba-gai teori tentang proses masuk dan berkem-bangnya agama dan kebudaya-an Hindu-Buddha di Indonesia 3.7
Mengana-lisis berba-gai teori tentang proses masuk dan berkem-bangnya agama dan kebudaya-an Islam di Indonesia 4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerap-kan cara berpikir kronologis, dan pe-ngaruhnya pada kehidupan masyaraka t Indonesia masa kini serta me- ngemuka-kannya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan kerajaan Islam de-ngan me-nerapkan cara
ber-- Prose
s integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha dan Islam
- Melalui
informasi, siswa dapat
memahami peran pelayar-an dan perda-gangan dalam proses integrasi bangsa
- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan proses integrasi di Indonesia
pada masa
Hindu-Buddha - Melalui diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan proses integrasi di Indonesia pada masa Islam
- Menjelask an tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Hindu-Buddha
- Menjelask an tentang proses integrasi di Indonesia pada masa Islam Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In-strumen:
- Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
8 x 45’ - B uku Seja-rah Indo-nesia 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Jujur - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Tanggung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
pikir krono-logis, dan pengaruh-nya pada kehidupan masyaraka t Indonesia masa kini serta me- ngemuka-kannya dalam bentuk tulisan 3.5
Mengana-lisis berba-gai teori tentang proses masuk dan berkem-bangnya agama dan kebudaya-an Hindu-Buddha di Indonesia 4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkem-bangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerap-kan cara berpikir kronologis, dan penga-ruhnya pada kehidupan masyaraka t Indonesia masa kini serta me-ngemukak annya dalam bentuk tulisan - Pengaruh kedatangan budaya dan agama Hindu-Buddha di Indonesia
- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami kelahiran agama Hindu di India
- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami kelahiran agama Buddha di India
- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan keda-tangan agama
Hindu-Buddha di
Indonesia - Melalui diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan pe-ngaruh ma-suknya budaya
dan agama
Hindu-Buddha di Indonesia
- Menjelask an mengenal kelahiran agama Hindu-Buddha
- Menganali
sis pengaruh masuknya budaya dan agama
Hindu-Buddha di Indonesia Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk In-strumen:
- Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
8 x 45’ - B uku Seja-rah Indo-nesia 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Jujur - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Tanggung
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
34
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Sumber Belajar
Nilai Karakter
3.6 Mengana-lisis karak-teristik kehidupan masyara-kat, peme-rintahan, dan kebu-dayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta me-nunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyaraka t Indonesia masa kini 4.6
Menyaji-kan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang ber-kembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih berkelanjut an dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
- Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami kerajaan-kerajaan pada masa Hindu di Indonesia - Melalui diskusi
dan tanya jawab, siswa dapat menje-laskan kerajaan-kerajaan pada masa Hindu di Indonesia
- Menjelask an Kerajaan Kutai pada masa lalu dan keberlanjut-an pada masa kini - Menjelask
an Kerajaan Tarumanegara pada masa lalu dan keberlanjut-an pada masa kini
- Mendeskri
psikan Kerajaan Kalingga pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini
- Menganali
sis Kerajaan Sriwijaya pada masa lalu dan keberlanjutannya pada masa kini - Menjelask
an Kerajaan Mataram Kuno Jawa Tengah baik Dinasti Syailendra pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini - Menjelask
an Kerajaan Mataram Kuno Jawa Timur pada masa lalu dan keberlanjutan pada masa kini
Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan
Bentuk In-strumen:
- Te
s Tertulis PG
- Te
s Tertulis Uraian
10 x 45’- B
uku Seja-rah Indo-nesia 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Jujur - Kerja keras - Kreatif - Mandiri - Tanggung jawab - Toleransi Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
- Menganalisis asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutro Melayu dan Melanesoid)
- Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
- Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah
- Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara dalam bentuk tulisan
- Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan - Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada
di lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam bentuk tertulis
Indikator : - Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
- Memahami dan meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Satuan Pendidikan
: SMA/MA/SMK/MAK
Kehidupan Masa Praaksara di Indonesia
Rencana
Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
36
TUNTA
TUNTA
- Memahami dan berlaku jujur, serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Menjelaskan tentang perbedaan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempelajari dan mengkaji peristiwa sejarah
- Menjelaskan corak kehidupan masyarakat masa praaksara - Mendeskripsikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia - Menjelaskan proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Kepulauan
Indonesia
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan tentang perbedaan konsep berpikir sinkronis dan diakronis (kronologis) dalam mempelajari dan mengkaji peristiwa sejarah
- Siswa dapat menjelaskan corak kehidupan masyarakat masa praaksara - Siswa dapat mendeskripsikan hasil budaya masyarakat Praaksara di Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis makhluk purba yang pernah mendiami Kepulauan Indonesia - Siswa dapat menjelaskan proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Kepulauan Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kehidupan masa praaksara di Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Perbedaan masa prasejarah dan masa sejarah dari sebuah bangsa ditentukan pada saat bangsa tersebut mampu menghasilkan bukti-bukti tertulis.
2. Guna mempelajari sejarah secara kritis, diperlukan konsep berpikir secara sinkronis dan diakronis yang saling melengkapi sehingga diperoleh gambaran yang utuh mengenai peristiwa yang terjadi pada masa lampau. 3. Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara dimulai sejak adanya bangsa Indonesia di Kepulauan Indonesia sampai dengan menjelang datangnya pengaruh Hindu-Buddha. Dalam membahas mengenai masa prasejarah di Indonesia digunakan sumber-sumber sejarah yang berasal dari alat-alat hidup serta corak kehidupan masyarakat yang berlangsung.
4. Dilihat dari corak kehidupan masyarakat, masa prasejarah di Indonesia dibedakan atas tiga masa, yaitu masa berburu dan meramu, bercocok tanam, dan perundagian. Adapun dilihat dari hasil budaya, masa prasejarah di Indonesia dibagi dalam masa batu (terdiri dari paleolitikum, mesolitikum, neolitikum, dan megalitikum) dan masa logam (terdiri dari masa perunggu dan besi).
5. Masyarakat pendukung pada masa prasejarah di Indonesia terbagi dalam pola-pola kehidupan makhluk purba yang menjadi pendukung masa berburu dan meramu (sezaman dengan masa paleolitikum dan mesolitikum), serta nenek moyang bangsa Indonesia (Proto Melayu dan Deutro Melayu) yang menjadi pendukung masa bercocok tanam dan perundagian.
6. Penelusuran asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dapat dilakukan melalui penelusuran DNA dan alat-alat kehidupan yang digunakan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang masyarakat Indonesia masa praaksara Motivasi :
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kehidupan masa praaksara di Indonesia
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pendekatan multidimensional dalam sejarah 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang cara berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang pendekatan multidimensional dalam sejarah 3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan corak kehidupan masyarakat Indonesia zaman
praaksara
5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang perkembangan hasil budaya masa praaksara di Indonesia
6. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis makhluk purba di Indonesia
7. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan proses kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kehidupan masa praaksara di Indonesia pada buku Sejarah Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat :
-2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Sejarah Indonesia 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan perbedaan antara cara berpikir sinkronis dan diakronis dalam ilmu sejarah! 2. Jelaskan pembagian masa Praaksara di Indonesia dilihat dari hasil budaya! 3. Jelaskan ciri-ciri masa bercocok tanam di Indonesia!
4. Jelaskan hasil budaya masa megalitikum di Indonesia!
5. Jelaskan proses kedatangan bangsa Proto Melayu ke Kepulauan Indonesia!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
Sejarah Indonesia
Sejarah Indonesia
1A
1A
38
TUNTA
TUNTA
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
- Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia
- Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehid