PENGARUH PEMANFAATAN FASILITAS DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
KELAS XI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK SWASTA PANCA BUDI MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarja Pendidikan
OLEH :
JESICHA ROSIANA SIMANJUNTAK NIM. 7103341048
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena
dengan kasih dan karuniaNya yang telah menuntun penulis untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini yang merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan pada jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri.
Adapun judul skripsi ini adalah : “Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas dan
Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran
Kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,karena terbatasnya
pengetahuan, pengalaman, dan kemampuan penulis. Oleh sebab itu untuk
kesempurnaan skripsi ini maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua pihak yang berkenan.
Pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan
terima kasih kepada semua pihak yang memberikan bantuan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu dengan rasa hormat
penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M. Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas
4. Bapak Dr. Arwanyah, M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson M. Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
di Fakultas Ekonomi Universitaas Negeri Medan, sekaligus Dosen
Pembimbing Skripsi saya yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan dan pengaragan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana SE, M. Si Selaku Ketua Program Studi
Tataniaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Ibu Fitrawaty, SP, M. Si Selaku Dosen Pembimbing Akademik selama
perkuliahan.
8. Dosen Penguji saya, Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana SE, M. Si , Bapak
Indra Maipita, S. Pd., M. Si.,Ph.D, dan Ibu Yusriana, SP., M. Si.
9. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Tataniaga yang telah banyak
memberikan pengetahuan selama mengikuti perkuliahan dan juga staf
pegawai administrasi di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
10. Bapak Daruru Khairuddin, S.E., M.M, selaku kepala sekolah SMK
Swasta Panca Budi Medan, yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
11. Teristimewa ucapan terimakasih, hormat dan sayangku yang
setulus-tulusnya kepada orangtuaku tersayang Ayahanda R.Simanjuntak dan
Ibunda L.B Nainggolan, yang selalu dan tidak bosan-bosan memberikan
kasih sayang, berupa nasihat, semangat, doa, materi dan segalanya yang
12. Buat abangku Jefry Royanto Simanjuntak, adekku Janrio Wijaya
Simanjuntak dan Jelitha Betsyeba Simanjuntak yang selalu beroda dan
memberi semangat dan dukungan untuk saya.
13. Buat semua keluarga besar dari pihak Simanjuntak dan Nainggolan,buat
opungku, tulang, nantulang, bou, amangboru, tante, uda, paktua, maktua,
dan kakak juga abangku semua, terimakasih untuk doa dan dukungan
kalian selama ini.
14. Terimakasih juga untuk abang tersayang Rikson P. Tampubolon, S.E
untuk doa, semangat dan bantuannya selama penyelesain skripsi ini.
15. Teman-teman tersayang seluruh anak Pendidikan Tataniaga Ekstensi 2010
terkhusus buat sahabat-sahabatku Octora Novianti Simanjuntak, Lestayana
Banurea, Novrita Debora Butar-butar, Juita Sridewi Sembiring, Lelis
Marini Sitinjak, Putri Amelia, Siska Oktavia Sinaga, Jefriando Sinabang,
Prengky Harianja, Shabam Marbun, Ferdi Tambunan, Patryano G.
Anggara terimakasih buat motivasi dan bantuannya, aku sayang kalian
semuanya.
16. Teman-teman segerakan di GMKI (Gerakan Mahasiswa Kristen
Indonesia) Komisariat FIS UNIMED terkhusus untuk kak Prida Ivana
Marbun, Aurelia Manik,Deli Novia Manurung, Tio Shinta Hutahaean,
Bang Nico G Manurung, Bang Bartolomeus, Bang Herikson, Bang
Landon Sinaga, Bang Sartono Pakpahan, Ferawati Silalahi, dll.
17. Teman-teman PPL yang tercinta di SMK Teladan Pematang Siantar
Napitupulu, Samuel Panjaitan , Sandro Tua Bali dll Terimakasih Buat
dukungan kalian smua.
18. Sahabat –sahabat terkasih yang di Batam, terkhusus Putri Angelika,
Sharon Taruli Sihombing, Ezra Sherly Silalahi, Debora Napitupulu,
Giovanni Gultom, Melisa Panjaitan, Risa, Bang Sarma Siregar, Bang Rudi
Manurung, Bang Rian,dll. Terimakasih atas doanya.
19. Buat Parsadaan Naposo Simanjuntak Sitolu Sada Ina dan Bere
(PNSSSI-B) Kota Medan, bang Mario Simanjuntak, bang Richan Simanjuntak, bang
Poli Simanjuntak, kak Elida Siamnjuntak, bang Marulong Simanjuntak,
bang Shamir Simanjuntak ,bang Ogy Silalahi, Yosua Nababan, bang Boga
Sinaga, bang Erizon Simatupang, bang Andrew makasih untuk semangat
nya yaa.
20. Dan seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga
Tuhan menyertai kita semua, akhir kata penulis ucapkan Terimakasih.
Medan, Juli 2014
Jesicha Rosiana Simanjuntak
ABSTRAK
Jesicha Rosiana Simanjuntak. 7103341048. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah prestasi belajar kewirausahaan siswa yang belum memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa.
Penelitian ini dilakukan di SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014 dengan mengambil populasi sebanyak 135 siswa, sedangkan sampel yang diambil sebanyak 34 siswa. Pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier berganda.
Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa melalui uji t (parsial) ada pengaruh yang positif yang signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa dengan perhitungan t
hitung= 2,930 > ttabel = 2,037 dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Dan ada pengaruh positif yang signifikan antara lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa dengan perhitungan thitung= 3,391 < ttabel = 2,037 dengan
nilai signifikansi 0,002 > 0,05. Serta ada pengaruh positif yang signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar dan lingkungan belajar siswa terhadap prestasi belajar melalui uji F (simultan) dengan perhitungan membandingkan Fhitung=
37,319 > Ftabel = 3,305, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah secara uji t (parsial) pemanfaatan fasilitas belajar berpengaruh positif yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Dan lingkungan belajar siswa juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Secara uji F (simultan) pemanfaatan fasilitas belajar dan lingkungan belajar berpengaruh positif yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
Kata kunci : Pemanfaatan Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar Siswa,
ABSTRACT
Jesicha Rosiana simanjuntak. 7103341048. Influence Utilization of Facilities and Learning Environment Against Student Achievement Entrepreneurship Subject Class XI SMK Panca Budi Medan Private Academic Year 2013/2014. Thesis. The Department of Economic Education, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is an entrepreneurial learning achievement of students who have not satisfactory. This study aims to determine the effect of the use of learning resources and learning environment on student achievement. This research was conducted at SMK Panca Budi Medan Private Academic Year 2013/2014 by taking a population of 135 students, while the sample taken 34 students. Collecting data using the documentation, interviews, and questionnaires. Data analysis techniques used in this research is the technique of multiple linear regression analysis.
Based on the results of the analysis of data obtained through the research that shows that t-test (partial) there is a significant positive effect between the use of learning facilities on student achievement with the calculation of t = 2.930> t = 2.037 with a significance value 0.009 <0.05. And there is a significant positive effect between students' learning environment on student achievement with the calculation of t = 3.391 <t = 2.037 with a significance value 0.002> 0.05. And there is a significant positive effect between the use of learning facilities and learning environment to the students' learning achievement by F test (simultaneous) with a calculation comparing F = 37.319> F = 3.305, with a significance value 0.000 <0.05.
The conclusion of this study is to test t (partial) use of learning facilities is a significant positive effect on student achievement. And student learning environment also influences student achievement. In test F (simultaneous) use of learning facilities and learning environment is a significant positive effect on student achievement.
Keywords: Utilization Facilities Learning, Student Learning Environment,
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... vi
ABSTRACK ... vii
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR TABEL ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Batasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 8
2.1 Kerangka Teoritis... 9
2.1.1 Fasilitas Belajar... 9
2.1.1.1 Pengertian Fasilitas Belajar... 9
2.1.1.2 Macam-macam Fasilitas Belajar ... 11
2.1.1.3 Faktor-faktor Fasilitas Belajar ... 13
2.1.2 Lingkungan Belajar ... 14
2.1.2.1 Pengertian Lingkungan Belajar... 14
2.1.2.2 Macam-macam Lingkungan Belajar ... 17
2.1.2.3 Lingkungan Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 19
2.1.3 Prestasi Belajar... 25
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar... 25
2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 27
2.2 Penelitian Relevan... 28
2.3 Kerangka Berpikir ... 33
2.4 Hipotesis... 33
3.1.1 Lokasi Penelitian ... 35
3.1.2 Waktu Penelitian ... 35
3.2 Populasi dan Sampel ... 35
3.2.1 Populasi ... 35
3.2.2 Sampel ... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 37
3.3.1 Variabel Penelitian ... 37
3.3.2 Defenisi Operasional ... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 38
3.4.1 Observasi ... 39
3.4.2 Dokumentasi ... 39
3.4.3 Angket ... 39
3.5 Uji Instrumen ... 41
1 Uji Validitas ... 42
2 Uji Reliabilitas ... 42
3.6 Teknik Analisis Data ... 43
1. Uji T (parsial) ... 44
2. Uji F (simultan) ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMABAHASAN 4.1 Deskripsi SMK Swasta Panca Budi Medan ... 46
4.2 Hasil Penelitian ... 47
4.2.1 Deskripsi Pemanfaatan Fasilitas Belajar ... 47
4.2.2 Deskripsi Lingkungan Belajar ... 47
4.2.3 Deskripsi Prestasi Belajar ... 47
4.2.4 Analisis Data Hasil Penelitian ... 48
4.2.4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas... 48
4.2.4.2 Perhitungan Distribusi Frekuensi ... 49
4.3 Teknik Analisis Data ... 54
4.3.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 54
4.3.2 Uji Hipotesis ... 55
4.4 Pembahasan ... 58
4.4.2 Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa .... 59
4.4.3 Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 61
5.2 Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1 Sebaran Populasi ... 36
Tabel 3.2 Jumlah Sampel... 37
Tabel 3.3 Lay Out Angket Pemanfaatan Fasilitas dan Lingkungan Belajar ... 40
Tabel 4.1 Kriteria SkalaPenelitian... 50
Tabel 4.2 Distribusi Jawaban Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar ... 50
Tabel 4.3 Distribusi Jawaban Angket Lingkungan Belajar ... 51
Tabel 4.4 DKN Kelas XI SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ... 53
Tabel 4.5 Hasil Data Koefisien Regresi ... 54
Tabel 4.6 Hasil Data Uji T Pemanfaatan Fasilitas dan Lingkungan Belajar...56
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan bangsa dan
negara karena semakin tinggi pendidikan, maka semakin jelas terlihat kemajuan
negara tersebut. Dan setiap bangsa pastilah menginginkan negara itu berkembang
dan maju. Maju dan berkembangnya suatu negara itu dipengaruhi oleh pendiidkan
di dalam negara itu sendiri.
Untuk mencapai tujuan ini, kuncinya adalah belajar. Dengan belajar kita
dapat memperoleh pengetahuan yang belum kita dapati sebelumnya. Pengetahuan
itu dapat juga disebut sebagai pendidikan. Pendidikan merupakan suatu upaya
untuk meningkatkan kualitas setiap individu untuk menuju sebuah kehidupan
yang layak dan sejahtera.
Dalam fungsi pendidikan Nasional yang dirumuskan pada pasal 3 UU No.
20 tahun 2003 dalam Haryanto 2012 (diakses 04 Maret 2014) tentang sistem
pendidikan Nasional menyatakan sebagai berikut:
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”
Menyadari akan hal tersebut, untuk mencapai generasi penerus yang
prestasi belajar yang baik. Belajar yang tidak memperoleh dukungan baik dalam
individu maupun dari luar individu maka belajar akan mengalami hambatan ,
tentunya akan mempengaruhi hasil prestasi seseorang. Belajar menjadi prioritas
utama dalam lembaga pendidikan, baik lembaga formal maupun lembaga non –
formal. Karena lembaga – lembaga tersebut memegang peranan sangat penting
dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Karena itu, lembaga formal
dan non – formal perlu memperhatikan lingkungan belajar siswa dan juga perlu
menyediakan fasilitas belajar yang dapat mendukung terlaksananya proses
pembelajaran dan dapat membantu peserta didik untuk menemukan berbagai
pengetahuan yang dibutuhkan serta mendorong peserta didik untuk aktif
melibatkan diri dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik dapat belajar
dengan baik dan dapat meningkatkan prestasi belajar.
Prestasi belajar merupakan indikator yang penting untuk mengukur
keberhasilan proses belajar mengajar, yang dapat membuktikan kualitas atau
keberhasilan seorang siswa. Prestasi belajar dapat diartikan sebagai hasil yang
diperoleh karena adanya aktivitas yang telah dilakukan. Prestasi belajar tidak
dapat dipisahkan dari kegiatan belajar, karena kegiatan belajar merupakan proses
sedangkan prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar. Akan tetapi
kenyataannya,prestasi belajar yang dicapai oleh siswa memiliki tingkatan yang
berbeda-beda. Ada siswa yang berhasil dan ada juga siswa yang memperoleh
prestasi belajar kurang memuaskan. Prestasi belajar siswa tinggi menunjukkan
bahwa tujuan pembelajaran tercapai. Pada umumnya berhasil atau tidaknya
Lingkungan belajar merupakan bagian dari proses belajar yang menciptakan
tujuan belajar. Lingkungan belajar tidaklah lepas dari keberadaan siswa dalam
belajar. Kebiasaan belajar dipengaruhi oleh kebiasaan siswa dalam belajar
disekolah, di rumah, maupun di masyarakat. Kebiasaan belajar yang efektif
berdampak pada lingkungan belajarnya. Lingkungan belajar yang baik harus
diikuti dengan penguatan yang diberikan oleh guru dengan maksimal pula.
Faktor lingkungan berperan aktif dalam menumbuhkan keinginan siswa
dalam belajar. Lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat merupakan salah
satu penyemangat dalam belajar. Lingkungan yang kurang mendukung akan
mempengaruhi minat belajar siswa sehingga prestasi siswa akan semakin
menurun pula. Oleh karena itu, lingkungan belajar siswa harus diciptakan sebaik
mungkin agar proses belajar siswa tidak terganggu.
Selain itu, sekolah juga perlu menyediakan fasilitas belajar yang dapat
menunjang terlaksananya proses pendidikan dan peningkatan kualitas pendidikan.
Fasilitas itu dapat berupa sarana dan prasarana yang menunjang dan dapat
membantu peserta didik untuk menemukan berbagai pengetahuan yang
dibutuhkan.
Fasilitas belajar sangat berpengaruh terhadap perkembangan belajar anak
seperti dinyatakan Djamarah (2011 : 208) bahwa : “Siapapun akan sependapat
bahwa sarana dan prasarana belajar ikut menentukan keberhasilan seseorang”.
Dengan demikian terpenuhinya fasilitas belajar seperti sarana dan prasarana dalam
belajar dan adanya kondisi lingkungan belajar yang baik dapat mendukung proses
didik. Tingkat kesulitan belajar yang rendah,menciptakan kelancaran proses
belajar sehingga terjadi peningkatan prestasi belajar siswa.
Demikian halnya dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Swasta
Panca Budi Medan, berdasarkan observasi awal yang dilakukan penliti, sekolah
itu menyediakan berbagai fasilitas belajar yang memadai guna menunjang
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Misalnya saja terlihat dari buku paket dan
Lembar Kerja Siswa (LKS) yang di miliki masing – masing siswa untuk sumber
belajar mereka yang dinilai cukup lengkap. Tetapi, walaupun demikian, siswa
seharusnya memiliki buku panduan lain yang dapat memberikan pengetahuan
berbeda dari buku panduan mereka. Ironisnya, ketersediaan buku kewirausahaan
yang ada di perpustakaan sekolah tidak lengkap. Selain itu, lingkungan sekitar
tempat belajar bagi siswa di SMK Swasta Panca Budi juga masih kurang
mendukung terhadap pencapaian prestasi belajar siswa. Keadaan ruang kelas
terasa sangat pengap dan panas, karena jendela dibuat terlalu tinggi dan sedikit
sehingga udara yang masuk tidak terasa. Siswa yang merasa gerah dan kepanasan,
tidak dapat berkonsenterasi terhadap PBM. Letak sekolah yang berada di pinggir
jalan membuat konsenterasi belajar siswa tidak maksimal,disebabkan oleh
kebisingan kendaraan–kendaraan yang melewati jalan tersebut. Hal tersebut
sangat memprihatinkan bagi siswa yang pada dasarnya ingin mencapai prestasi
belajar yang baik.
Dengan keadaan fasilitas belajar dan lingkungan belajar yang seperti ini
akan membuat kegiatan belajar siswa yang ada di SMK Panca Budi Medan
prestasi belajar siswa menjadi rendah. Hal ini terbukti dari dari data diketahui
bahwa siswa kelas XI terdiri dari 3 kelas yaitu kelas X1-AP1, XI-AP2 dan XI-AK
masih ada 48 siswa yang tidak tuntas KKM yaitu 75. Dengan kata lain, ada
35,55% dari 135 siswa yang belum mencapai standart ketuntasan. Selain itu,
wawancara dengan beberapa peserta didik juga mengatakan bahwa nilai yang
mereka peroleh kurang memuaskan,sehingga banyak yang mengikuti remedial.
Hal ini tentu sangat mengkhawatirkan. Oleh karena itu, hal tersebut di atas,
memperkuat peneliti untuk mengkaji lebih dalam tentang faktor – faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar khususnya faktor pemanfaatan fasilitas dan
lingkungan belajar peserta didik. Oleh karena itu,peneliti mengambil judul :
“Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013 / 2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka diidentifikasikan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana pemanfaatan fasilitias belajar agar dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran ksewirausahaan
SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014?
2. Bagaimana lingkungan belajar agar dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan SMK
3. Bagaimana meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI pada mata
pelajaran kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun
Ajaran 2013/2014?
4. Apa upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar
siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan SMK Swasta
Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014?
5. Bagaimana pengaruh pemanfaatan fasilitas dan lingkungan belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran
kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran
2013/2014?
1.3 Batasan Masalah
Karena adanya berbagai macam keterbatasan dan kemampuan peneliti,
maka penelitian ini hanya dibatasi pada :
1. Pemanfaatan fasilitas belajar siswa
2. Lingkungan belajar siswa
3. Prestasi belajar siswa kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan
Tahun Ajaran 2013/2014
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan SMK
Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan SMK Swasta Panca
Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan fasilitas dan lingkungan belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran
kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran
2013/2014?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan
SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran kewirausahaan SMK
Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas dan lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran
kewirausahaan SMK Swasta Panca Budi Medan Tahun Ajaran
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Bagi Peneliti
Untuk menambah wawasan tentang pengaruh pemanfaatan fasilitas
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan dalam menyediakan fasilitas belajar yang
lebih lengkap dan lingkungan belajar yang baik untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas XI SMK Swasta Panca Budi Medan.
3. Bagi Universitas
Sebagai referensi UNIMED dan bahan perbandingan untuk
61
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
1. Ada pengaruh positif yang signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI SMK Swasta
Panca Budi Medan 2013/2014, yang ditunjukkan dari hasil uji t (parsial),
yaitu thitung= 2,930 > ttabel = 2,037 dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05.
Hal ini berarti bahwa pemanfaatan fasilitas belajar yang baik merupakan
faktor dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Ada pengaruh positif yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI SMK Swasta Panca Budi
Medan 2013/2014, yang ditunjukkan dari hasil uji t (parsial), thitung=
3,391 > ttabel = 2,037 dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Hal ini
berarti bahwa lingkungan belajar merupakan faktor dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa.
3. Ada pengaruh positif yang signifikan antara pemanfaatan fasilitas belajar
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa
kelas XI SMK Swasta Panca Budi Medan 2013/2014, yang ditunjukkan
dari hasil uji F (simultan), yaitu Fhitung= 37,319 > Ftabel = 3,305, dengan
nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, untuk mencapai
prestasi belajar yang baik, siswa harus baik dalam pemanfaatan fasilitas
62
5.2 Saran
1. Peneliti harus mampu memahami bahwa pemanfaatan fasilitas
belajar dan lingkungan belajar merupakan salah satu faktor dari
dalam yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
2. Sekolah diharapkan lebih dapat memperhatikan pemanfaatan
fasilitas dan lingkungan belajar siswa untuk mendukung
peningkatkan perstasi belajar siswa.
3. Skripsi diharapkan dapat menjadi bahan referensi bagi peneliti
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. 2005.Media Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta.
Akbar,dkk. 2014. Hubungan Antara Lingkungan dan Kebiasaan Merokok
Terhadap Prestasi Belajar Pada Pelajar di SMK Negeri 1 Bungoro Kab. Pangkep. Jurnal Ilmiah Kesehatan Diagnosis Volume 4 Nomor 4 Tahun 2014. ISSN : 2302-1721. http://library.stikesnh.ac.id/files/disk1/10/e- library%20stikes%20nani%20hasanuddin--muhammadak-500-1-44144834-1.pdf (diakses 08 Juli 2014).
Akbar Ridho, Muhammad. 2012. Pengaruh Lingkungan terhadap Motivasi
Belajar dan Dampaknya terhadap Prestasi Belajar Siswa Kompetensi
Keahlian Audio Video SMK Muh. Kutowinangun Kebumen.
http://eprints.uny.ac.id/9632/1/Jurnal%20Muh%20Akbar%20Ridho_055022 41022%20Dr%20Putu%20Sudira.pdf (diakses 05 Maret 2014).
Arikunto,Suharsimi. 2006.Prosedur Penelitian.Jakarta : Rineka Cipta,
Arsyad,Azhar.2010.Media Pendidikan Edisi Revisi.Jakarta : Rajawali Pers,
Bafadal, Ibrahim. 2003. Manajemen Perlengkapan Sekolah : Teori dan
Aplikasinya.Jakarta : Bumi Aksara.
Djamarah,dkk. 2011.Strategi Belajar Mengajar.Jakarta : Rineka Cipta,
Haryanto.2012. Tujuan Pendidikan Nasional. http://belajarpsikologi.com/tujuan-pendidikan-nasional/ (04 Maret 2014).
Ho4KYDQ&usg=AFQjCNEbN_SSfpDdEer2ly5VIp0Z5cclGg&sig2=iFlNs JU_4EUTd-CZLOg-eg&bvm=bv.70138588,d.c2E ( diakses 07 Juli 2014)
Hasbullah. 2012. Dasar –dasar Ilmu Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta :
Rajawali,Pers,
Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga Tahun 2007.Jakarta : Balai Pustaka.
Manurung, Selamat. 2013. Pengaruh Kelengkapan Fasilitas dan Lingkungan
Belajat terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas XI SMK Negeri 7 Medan
Tahun Ajaran 2012/2013.
http://digilib.unimed.ac.id/UNIMED- Undergraduate-SK130991/27811/pengaruh-lingkungan--belajar-dan-fasilitas-belajar-terhadap-prestasi-belajar
Mudjiono dan Dimyati. 2002.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Rineka Cipta,
Pakpahan, Haryadi.2012. Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMK Raksana 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
http://digilib.unimed.ac.id/UNIMED-Undergraduate- SK131040/27848/pengaruh-lingkungan--belajar-dan-fasilitas-belajar-terhadap-prestasi-belajar
Pratiwi,Wahyu. 2008. Analisis Pengaruh Kematangan dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional ”Veteran” Yogyakarta. Jurnal Akuntansi, Manajemen Bisnis dan Sektor Publik (JAMBSP). Vol. 4 No. 2-Pebruari 2008 : 167-182. ISSN : 1829–9857.
www.stiesia.ac.id/jurnal/index.php/article/download_selection_article/2/201 21213011/1 (diakses 07 Juli 2014).
Samier, Arianto. 2008. Pengertian Fasilitas Belajar.
http://sobatbaru.blogspot.com/2008/10/pengertian-fasilitas-belajar.html diakses (04 Maret 2014).
Sanjaya, Wina.2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta. Rineka Cipta,
Sugiyono. 2008.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung. Alfabeta,
Sulo,dkk. 2005.Pengantar Pendidikan.Jakarta : Rineka Cipta,
Syah,Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan Edisi Revisi. Bandung : Remaja
Rosdakarya,
Tambun, Ida. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajat dan Fasilitas Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMK Dharma Bakti Medan Tahun
Ajaran 2012/2013.
http://digilib.unimed.ac.id/UNIMED-Undergraduate- sk131829/28951/pengaruh-lingkungan--belajar-dan-fasilitas-belajar-terhadap-prestasi-belajar
Udiyono.2011.Pengaruh Motivasi Orang Tua, Kondisi Lingkungan Dan Disiplin
Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Jurnal Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011. ISSN : 0215 – 9511. http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41 (diakses 06 Juli 2014).
Widyaningtyas,Anisa,dkk. 2013.Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapanbelajar
Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pati.Jurnal Pendidikan Fisika (2013) Vol. 1 No. 1 hal 136 April 2013. ISSN : 2338 – 0691. http://eprints.uns.ac.id/14421/1/1773-3964-1-SM.pdf (diakses 07 Juli 2014)
Yatim, Riyanto. 2010.Paradigma Baru Pembelajaran.Jakarta : Kencana,
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Jesicha Rosiana Simanjuntak
Tempat/TglLahir : Batam,30 Juni 1992
Alamat : Jalan Perjuangan Gang Suka Family No.10
Agama : Kristen Protestan
Jenis Kelamin : Perempuan
Email :jesicha.rosiana@yahoo.com
No telepon : 082173447468 / 085765225364
Jenjang Pendidikan
TK (1997-1998) : TK Swasta Tunas Baru, Kota Batam
SD (1998-2004) : SD Kristen Kalam Kudus,Kota Batam
SMP (2004-2007) : SMP Kristen Kalam Kudus,Kota Batam
SMA (2007-2010) : SMA Negeri 3, Kota Batam
Perkuliahan (2010-2014) :Universitas Negeri Medan,Fakultas Ekonomi,Jurusan
Pendidikan Ekonomi,Program Studi Tata Niaga
Pengalaman Organisasi
1. Biro Bidang Kerohanian Gerakan Mahasiswa Kristen Indonesia (GMKI) Komisariat FIS Unimed Masa Bakti 2011-2012.
2. Wakil Sekretaris Bidang Kerohanian Gerakan Mahasiswa Kristen Indonesia (GMKI) Komisariat FIS Unimed Masa Bakti 2012-2013.
