HUBUNGAN PEMBERIAN PENGUATAN DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
DI SMK BUDI SATRYA MEDAN T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH : M. ILHAM SURYA
NIM : 709341075
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik.
Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan akademis dalam menempuh ujian sarjana (S-1) di Jurusan pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul Skripsi ini adalah “Hubungan Pemberian Penguatan Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran
Kewirausahaan Di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menemukan rintangan dan hambatan, namun dengan usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis dan bantuan dari berbagai pihak, penulis akhirnya dapat menyelesaikannya. Dan pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang telah banyak memberi arahan, kontribusi dan koreksi dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu dosen penguji skripsi di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
7. Bapak/Ibu dosen dan staf di lingkungan Fakultas Ekonomi Unimed, khususnya Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberi sumbangan ilmunya selama penulis mengikuti proses perkuliahan.
8. Bapak Edi Sarman MT selaku Kepala SMK Budi Satrya Medan yang telah menerima penulis melakukan penelitian di lingkungan SMK Budi Satrya Medan. 9. Ibu Asmi, S.Pd selaku guru bidang studi kewirausahaan SMK Budi Satrya Medan
yang telah membantu penulis selama melaksanakanpenelitian di lingkungan SMK Budi Satrya Medan.
10.Kepada orang yang paling istimewa, kagumi, dan hormati dalam kehidupan penulis yang sangat berjasa dalam membesarkan dan membimbing penulis menjadi anak yang berguna, buat ayah terbaik M. Amin dan ibu tersayang Astuti. Terima kasih atas pengorbanannya baik dari segi moril, materi dan untaian doa dan kasih sayangnya yang tulus tak terhingga serta motivasi dan harapannya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
11.Kepada kedua adik tersayang penulis Syaiful Amri dan Ramadhanu yang selalu memberikan semangat, motivasi, dukungan dan do’a kepada penulis.
13.Untuk teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Kelas Ekstensi 2009 serta teman-teman PPLT SMK Satria Dharma yang selalu setia menemani peneliti dalam menyelesaikan Skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda kepada mereka. Penulis berusaha semaksimal mungkin untuk memberikan yang terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Namun peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, demi kesempurnaan penulisan skripsi ini, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.
Akhir kata, peneliti berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan di masa yang akan datang. Amin ya rabbal alamin.
Medan, Februari 2014 Penulis,
ABSTRAK
M. Ilham Surya, NIM : 709341075. Hubungan Pemberian Penguatan Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014.Skripsi,JurusanPendidikanEkonomi Program StudiPendidikanAdministrasiPerkantoran, FakultasEkonomiUniversitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalampenelitianiniadalahpartisipasi siswa dalam mengemukakan pendapat terhadap pertanyaan yang diajukan oleh guru masih rendah.Penelitianinibertujuanuntukmengetahui apakah terdapat hubungan pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa kelas XI AP di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014.
Penelitianinidilaksanakan di SMK Budi Satrya Medan.Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 40 orang siswa dan sampeldalampenelitianiniberjumlah 40 orang siswadengan teknik total sampling. Teknik Pengumpulan data dilakukandenganobservasi, wawancara, angketdan studi dokumentasi. Teknikanalisis data yang digunakanuntuk mengetahui adanya hubungan variabel X dengan variabel Y adalahregresi linear sederhana, kemudianuntukmengetahuibesarnya hubungan variabel X dengan variabel Y menggunakandeterminasidanpengujianhipotesismenggunakan uji “t”.
Berdasarkan analisis data denganmenggunakan rumus regresi linear sederhana, diperolehpersamaangaris linear Ŷ = 15,16+ 0,65X. Besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y dihitungdengan determinasidandiperolehbesarnya hubungan variabel X dengan variabel Y adalah 30%. Hipotesis diuji dengan uji
“t” sehinggadiperoleh sebesar 4,10 sedangkan pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% adalah 1,68. Berarti > (4,10>1,68)maka dapat
disimpulkan hipotesis yang menyatakan “Terdapat hubungan yang positif dan
signifikan pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014” dapat diterima.
ABSTRACT
M. Ilham Surya, NIM: 709341075, Corelation Reinforcement With Student Achievement InSMK Budi Satrya Medan T.P2013/2014.Thesis, Department of Education Program Administration, Faculty of Economics State University of Medan 2014.
This study aims to determine the corelation reinforcement with a class XI AP student achievement SMK Budi Satrya Medan. The problem in this study is whether there is reinforcement with class XI student achievement in AP SMK Budi Satrya Medan School Year 2013/2014.
The research was conducted at SMK Budi Satrya Medan. The population in this study consisted of 40 students while the sample in this study is 40 students with a total sampling technique. Engineering data was collected by observation, questionnaires and documentation. Data analysis techniques were used to determine the relationship of variable X to variable Y is a simple linear regression, and then to determine the influence of the variable X to variable Y using determination and hypothesis testing using "t" regression.
Based on data analysis using simple linear regression formula, obtained by a linear equation Y = 15,16 + 0,65X. The amount of corelation variable X with variable Y is calculated by determination and gained great influence of variable X with variable Y is 30%. The hypothesis was tested with the test "t" Thus obtained t_hitung>t_tabel 4,10 whereas the significant level of 95% or 5% with an alpha value of 1,68. Means t_hitung> t_tabel (4,10> 1,68), it can be concluded the hypothesis that "There is a positive and significant corelation reinforcement with student achievement in SMK Budi Satrya Medan" is acceptable.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1 Pengertian Penguatan ... 7
2.1.3 Cara Memberi Penguatan ... 13
2.1.4 Prinsip Penggunaan Penguatan ... 16
2.1.5 Komponen Keterampilan Memberi Penguatan ... 19
2.1.6 Macam-Macam Bentuk Penguatan ... 22
2.1.7 Pengertian Hasil Belajar ... 24
2.1.8 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 26
2.1.9 Hasil Belajar Kewirausahaan ... 28
2.2 Penelitian yang Relevan ... 29
2.3 Kerangka Berpikir ... 30
2.4 Hipotesis ... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 32
3.2 Populasi dan Sampel ... 32
3.2.1 Populasi ... 32
3.2.2 Sampel Penelitian ... 32
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33
3.3.1 Variabel Penelitian ... 33
3.3.2 Defenisi Operasional ... 33
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.4.1 Observasi ... 34
3.4.2 Wawancara ... 34
3.4.3 Angket... 34
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 36
3.5.1 Validitas Instrumen ... 36
3.5.2 Reliabilitas Instrumen ... 37
3.6 Teknik Analisis Data ... 38
3.6.1 Korelasi Product Moment ... 38
3.6.2 Uji Regresi ... 38
3.6.3 Uji Determinasi ... 39
3.6.4 Uji t ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian... 41
4.1.1 Deskripsi Persepsi Siswa Tentang Penguatan ... 42
4.1.2 Hasil Belajar ... 45
4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 46
4.2.1 Uji Validitas Instrumen ... 46
4.2.2 Uji Reliabilitas Instrumen ... 47
4.3 Analisis Data ... 50
4.3.1 Perhitungan Koefisien Korelasi ... 50
4.3.2 Perhitungan Regresi Linier ... 51
4.3.3 Perhitungan Koefisien Determinasi ... 53
4.3.4 Pengujian Hipotesis ... 54
BAB VKESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 57 5.2 Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 59 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Pemberian Penguatan
Lampiran 2 Perhitungan Uji Coba Validitas Angket Pemberian Penguatan Lampiran 3 Perhitungan Uji Coba Reliabilitas Angket Pemberian Penguatan Lampiran 4 Tabel Harga Kritik Dari Product Moment
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan hidup yang sangat penting. Hal ini sangat mendasar mengingat pendidikan dijadikan sebagai salah satu tolak ukur tingkat kesejahteraan manusia dan dunia pendidikan dipandang sebagai sarana yang efektif dalam usaha melestarikan dan mewariskan nilai-nilai hidup. Melalui pendidikan akan dilahirkan manusia-manusia yang berkualitas. Manusia-manusia yang berkualitas ini sangat dibutuhkan dalam pembangunan, oleh karena itu tidaklah mengherankan bila pendidikan memperoleh perhatian, penanganan, dan prioritas dari pemerintah, pengelola pendidikan, masyarakat, dan keluarga. Karena pada dasarnya pendidikan dapat berlangsung di tiga tempat yaitu keluarga, masyarakat dan sekolah.
2
Pendidikan itu sendiri berarti mengarahkan perkembangan manusia kearah masa depan yang lebih baik sehingga dapat meningkatkan kualitas dan makna hidup. Pendidikan merangsang kreativitas seseorang agar sanggup untuk maju menghadapi tantangan-tantangan alam, masyarakat yang kompleks, teknologi yang selalu berkembang serta kehidupan yang makin pelik dan kompleks ini.
Pendidikan manusia menurut Undang-undang No. 20 tahun 2003 adalah pendidikan yang berakar pada kebudayaan Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945. Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan kemampuan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti yang luhur, memiliki pengetahuan, keterampilan, berkepribadian yang mantap, mandiri dan bertanggung jawab serta sehat jasmani dan rohani.
Salah satu cara untuk mencapai tujuan pendidikan adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan. Peningkatan mutu pendidikan ini bertujuan agar siswa memperoleh hasil belajar yang baik. Ada banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam pendidikan, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang bersumber dari dalam diri siswa itu sendiri, misalnya: kondisi jasmani dan rohani, minat, kepribadian, motivasi, dan lain sebagainya. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri siswa, misalnya: lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan keluarga.
3
dimiliki oleh peserta didik tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan seorang guru. Untuk itu perlunya seorang guru untuk meningkatkan kompetensinya agar dapat melaksanakan peran-peran tersebut.
Sebagai seorang guru dalam proses belajar mengajar hendaknya dapat memahami siswanya, agar nantinya situasi kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik. Salah satunya adalah dengan memberikan suatu penguatan kepada siswa apabila siswa mengemukakan pendapatnya atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Pemberian penguatan sangat mempengaruhi motivasi belajar siswanya. Apabila seorang siswa menerima penguatan positif berupa pujian dari gurunya maka dia akan merasa senang karena usaha belajarnya dihargai oleh gurunya, sehingga dari rasa senangnya itu akan timbul motivasi atau dorongan untuk belajar lebih giat lagi agar mendapat pujian lagi dari gurunya.
4
masih belum memenuhi atau nilai yang diperoleh masih di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yakni 70. Kurang maksimalnya pemberian penguatan oleh guru berperan penting terhadap para siswa yang memperoleh nilai ulangan kewirausahaan di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Selain itu, minimnya pengetahuan guru terhadap keterampilan memberikan penguatan berdampak pada nilai rata-rata kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan yaitu sebesar 69,95 yang termasuk dalam kategori cukup.
Untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar, dapat diketahui dari hasil yang dicapai siswa. Hasil belajar merupakan kemampuan dan perubahan yang dimiliki seseorang setelah mengalami satu proses pembelajaran. Kemampuan dan kualitas belajar seseorang dapat diketahui dengan memperhatikan hasil belajar. Tinggi rendahnya hasil belajar akan memberikan sumbangan dalam mencapai kesuksesan masa depan siswa.
Berdasarkan uraian masalah diatas, maka penulis terdorong untuk mengangkat permasalahan ini dalam bentuk penelitian dengan judul "Hubungan Pemberian Penguatan Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014".
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian ini yaitu :
1. Partisipasi siswa dalam mengemukakan pendapat terhadap pertanyaan yang diajukan oleh guru masih rendah.
5
adanya penghargaan atas upaya yang telah dilakukan oleh siswa sehingga mempengaruhi hasil belajar yang diperoleh oleh siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
Yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah "Pemberian penguatan dan hubungannya dengan hasil belajar siswa kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014"
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah "Apakah terdapat hubungan pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budi Satrya Medan T.P. 2013/2014 ?"
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan mengadakan penelitian ini adalah "Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budi Satrya Medan T.P. 2013/2014".
1.6 Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Dapat menambah wawasan dan pengetahuan peneliti tentang keterampilan
6
2. Sebagai bahan masukan bagi guru tentang pentingnya memiliki keterampilan memberikan penguatan dalam mengajar.
3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah untuk meningkatkan kualitas sekolah dan mutu pendidikan di sekolah.
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Pemberian penguatan pada mata pelajaran kewirausahaan di kelas XI AP SMK Budi Satrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dikategorikan cukup, hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden yaitu sebesar 2,50.
2. Terdapat hubungan variabel X dengan variabel Y, dimana persamaan regresi sederhananya adalah Ŷ = 15,16 + 0,65X sehinggga untuk setiap nilai X yang bertambah 1 satuan, maka nilai Y bertambah sebesar 0,65. Persamaan ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa.
3. Kontribusi (sumbangan) pemberian penguatan dengan hasil belajar siswa dengan persentase sebesar 30% dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lainnya.
4. Pada taraf signifikasi 95% dan alpha 5% dan jumlah sampel N = 40 diperoleh � �� sebesar 0,312 atau �ℎ� �� > � �� (0,557 > 0,312)
selanjutnya hasil analisis hipotesis dengan uji t diperoleh ℎ� ��= 4,10
dan ��= 1,68. Karena ℎ� �� > �� maka hipotesis penelitian yang
58
penguatan dengan hasil belajar siswa kelas XI AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Budi Satrya Medan T.P 2013/2014" dapat diterima.
5.2Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diuraikan saran-saran sebagai berikut:
1. Pemberian penguatan oleh guru kewirausahaan di kelas XI AP SMK Budi Satrya Medan dikategorikan cukup, agar menjadi lebih baik lagi diharapkan kepada guru agar semakin meningkatkan kemampuan pemberian penguatan sehingga siswa dapat termotivasi untuk terlibat dalam proses belajar mengajar dan hasil belajar siswa akan semakin meningkat.
2. Hasil belajar siswa SMK Budi Satrya Medan pada mata pelajaran kewirausahaan dikategorikan cukup, jadi agar hasil belajar siswa bertambah lebih baik maka pihak sekolah hendaknya melakukan hal-hal yang lebih baik lagi untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Azhar. (Juni 2008). "Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Lubuk Pakam". Jurnal Ilmiah Pendidikan Volume I No.4 Dimyati dan Mudjiono.
http://juprimalino.blogspot.com/definisipengertian-hasil-belajar.html. (Diakses 20 Maret2013).
Djamarah, Bahri, Saiful. 2001. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Surabaya: Bina Usaha.
Gino. 2000. Belajar dan Pembelajaran 1. Surakarta: UNS Press.
Kusnadi. 2011. Profesi Dan Etika Keguruan. Pekan Baru: Yayasan Pusaka Riau. Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. _____________. (April 2007). "Pengaruh Konsekuensi Perilaku dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar". Jurnal Pendidikan 13:069:1025-1040.
Sappaile. (Juli 2008). "Pengaruh Tipe Tes dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMAN 30 Jakarta". Jurnal Pendidikan No. 072.
Sardiman. A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Siskandar. (Juni 2010). "Upaya meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperative pada siswa SLTP Negeri I Tangerang". Jurnal Pendidikan.6,(3),179 Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Dan Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia LPTK Dan ISPI Tangerang.
Skinner. www.kemdiknas.go.id. (Diakses 27 September 2013)
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta. Soegito, Edi. 2003. Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Terbuka. Jakarta
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
Sumahamidjaya, Suparman. 1981. Memahami Karakteristik Kewirausahaan Jakarta: Lyberti.
Suryana. 2003. Kewirausahaan; Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Bandung: Salemba Empat.
Belajar terhadap Motivasi Berprestasi Siswa di SMP Negeri2 Candipuro Lumajang". Jurnal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, 12 (1), 1-8. http://ppb.jurnal.unesa.ac.id.
Suwarna. 2006. Pengajaran Mikro: Pendekatan Praktis Dalam Menyiapkan Pendidik Profesional.
