IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015
SkripsiDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
i
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015
SkripsiDiajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Strata-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan oleh:
ENGGAR PUTRI KUNARDI A 510 110 004
PROGRAM STUDI STRATA-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
”Hanya seseorang yang mengabdikan dirinya untuk suatu alasan dengan seluruh
kekuatan dan jiwanya yang bisa menjadi
seorang guru sejati”
(Albert Einstein)
”Ada saat lahir dan ada saat mati tetapi ada jarak antara keduanya yaitu hidup. Hidup menyangkut dengan waktu, oleh karenanya gunakan waktu
sebaik-baiknya dengan aktivitas yang bermanfaat baik untuk diri kita sendiri maupun untuk orang lain.
Karena manusia dilahirkan di dunia ini agar menjadi
Rahmatan Lil Alamin”
vi
PERSEMBAHAN
Tanpa mengurangi rasa hormat dengan segala kerendahan hati, karya nan sederhana ini saya persembahkan untuk :
Papa dan Mama tercinta, kasih sayangmu selalu menyejukkan hatiku. Meski kehidupanmu harus tercurahkan untuk negara, namun do’a mu yang
memudahkan setiap langkah untuk menggapai cita-citaku.
Terima kasih atas segalanya.
vii ABSTRAK
IMPLEMENTASI STRATEGI POINT-COUNTERPOINT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA
PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004,Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen dengan penerapan strategi Point-Counterpoint. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem I Tanon yang berjumlah 23 siswa yang terdiri dari 20 putra dan 3 putri. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas VI di SD Negeri Karangasem I Tanon. Peningkatan keterampilan berbicara tersebut terlihat dari data yang diperoleh yaitu hasil keterampilan berbicara mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 39,13%,Siklus I sebesar 52,17% dan Siklus II sebesar 82,61%. Kesimpulan penelitian ini bahwa penerapan strategi Point-Counterpoint dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen Tahun Ajaran 2014/2015.
viii ABSTRACT
THE IMPLEMENTATION OF POINT-COUNTERPOINT SRTRATEGY TO IMPROVE THE SKILLS OF SPEAKING STUDENTS ON THE
SUBJECTS OF THE INDONESIAN LANGUAGE CLASS VI IN SD NEGERI KARANGASEM I
TANON SRAGEN ACADEMIC YEAR 2014/ 2015
Enggar Putri Kunardi, A510110004, The Study Of Education Program Primary School Teachers (PGSD) The Teaching and Science Education, The University Of
Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 Pages
This research aims to improve the skills of speaking students on the subjects of the Indonesian Language class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen with the application of the Point-Counterpoint strategy. A kind of this research is research the act of class (PTK). The subject of this research is teachers (researchers) and students class VI of SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen which amounted to 23 students consisting of 20 son and daughter 3. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. While the technique of analysis of data used in this research in an interactive analysis model consisting of the reduction of data, exposure to the data and the withdrawal of conclusion. Based on the results of research shows an improvement in skill talk students class VI in SD Negeri Karangasem I Tanon. The increase in the skills of speaking is evident from the data obtained the results of skill is increasing talk of pre cycle of 39,13%, I cycle of 52,17% and II of cycle 82,61%. The conclusion of this research that the implementation of strategies can improve Point-Counterpoint speaking skills students on the subjects Indonesian Language of SD Negeri Karangasem I Tanon Sragen Academic Year 2014/ 2015.
ix
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi Strategi Point- Counterpoint Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Karangasem 1 Tanon
Sragen Tahun ajaran 2014/2015”. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Hj. Risminawati, M. Pd selaku dosen Pembimbing, ucapan terima kasih yang setinggi-tingginya atas seluruh arahan, bimbingan dan waktu yang Ibu berikan untuk saya.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di Universitas tercinta ini.
5. Bapak Joko Supomo, S. Pd, selaku kepala SD Negeri Karangasem 1 yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Sukimin S.Pd selaku guru kelas VI SD Negeri Karangasem I, yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
x
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak sekali kekurangan. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 6
C. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
1. Keterampilan Berbicara dalam Bahasa Indonesia... 9
a. Bahasa Indonesia ... 9
1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 9
2. Tujuan Bahasa Indonesia ... 10
3. Scope Materi Bahasa Indonesia ... 10
b. Keterampilan Berbicara ... 11
xii
2. Tujuan Keterampilan Berbicara ... 12
3. Indikator Sebagai Penunjang Keterampilan Berbicara 13 2. Strategi Point-Counterpoint ... 15
a. Pengertian strategi Point-Counterpoint ... 15
b. Pelaksanaan strategi Point-Counterpoint ... 15
c. Kelebihan dan Kekurangan ... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 17
C. Kerangka Berpikir ... 19
D. Hipotesis ... 21
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 22
B. Subjek Penelitian ... 23
C. Prosedur Penelitian ... 24
D. Jenis Penelitian ... 29
E. Jenis Data ... 29
F. Teknik Pengumpulan Data ... 29
G. Instrumen Penelitian ... 31
H. Validitas Instrumen dan Data ... 33
I. Teknik Analisis Data ... 34
J. Indikator Pencapaian ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Sekolah ... 36
B. Kondisi Awal ... 38
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 41
1. Siklus I ... 41
2. Siklus II ... 54
D. Hasil Penelitian ... 67
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
F. Keterbatasan Penelitian ... 74
xiii
B. Implikasi ... 76 C. Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Relevan... 19
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 23
Tabel 4.1 Keadaan Siswa SD Negeri Karangasem I Tanon ... 36
Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri Karangasem 1 Tanon .... 37
Tabel 4.3 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Pra Siklus ... 39
Tabel 4.4 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan I ... 49
Tabel 4.5 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I Pertemuan II ... 51
Tabel 4.6 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan I ... 63
Tabel 4.7 Daftar Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II Pertemuan II ... 65
Tabel 4.8 Hasil Observasi Keterampilan Berbicara Siswa ... 67
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 20 Gambar 4.1 Grafik Prosentase Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa
SD Negeri Karangasem 1 Tanon ... 68 Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Peningkatan Ketarampilan Berbicara Siswa
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Mohon Ijin Riset ... 78
Lampiran 2 Hasil Dialog Awal (wawancara) ... 79
Lampiran 3 RPP Siklus 1 ... 85
Lampiran 4 RPP Siklus II .... ... 95
Lampiran 5 Hasil Observasi Pra Siklus ... 104
Lampiran 6 Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan pertama)... . 106
Lampiran 7 Hasil Observasi Siswa Siklus 1 (pertemuan kedua) ... 108
Lampiran 8 Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan pertama)... 110
Lampiran 9 Hasil Observasi Siswa Siklus II (pertemuan kedua) ... 112
Lampiran 10 Hasil Oservasi Awal Kegiatan Guru Mengajar ... 114
Lampiran 11 Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan pertama) ... 116
Lampiran 12 Hasil Observasi Guru Siklus 1 (pertemuan kedua) ... 118
Lampiran 13 Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan pertama) ... 120
Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Siklus II (pertemuan kedua) ... 122
Lampiran 15 Dokumentasi ... 124
Lampiran 16 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 126
