PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
WINARNI A. 510 090 177
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
WINARNI A. 510 090 177
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16
KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
WINARNI A 510090177
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji:
1. Dra. Risminawati, M.Pd ( )
2. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd ( )
3. Drs. Suwarno, M.Pd ( )
Surakarta, Juni 2013
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Mei 2013
WINARNI
MOTTO
“ Jadilah orang yang ikhlas, berkata jujur, sabar, dan banyak bersyukur “ (Penulis)
”Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki”
(Mahatma Gandhi)
“Orang-orang yang berhasil di dunia ini adalah orang-orang yang bangkit dan mencari keadaan yang mereka inginkan, dan jika tak menemukannya,
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1. Orang tua tercinta, terima kasih atas ketulusan do’a, semangat, kasih sayang
dalam mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak
akan bisa terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya.
2. Suamuku tercinta Tito Hagi Darmawan yang selalu setia menemaniku dalam
suka maupun duka.
3. Kakakku Rini Lestari, terima kasih atas dukungannya.
4. Kakakku Widodo, terima kasih atas dukungannya.
5. Teman seperjuanganku Ayuk Anita Putri yang selalu memberi motivasi.
6. Teman-teman angkatan 2009 khususnya kelas D terima kasih untuk dukungan
dan kerjasamanya selama ini.
7. Teman-teman kos Mawar Putih yang selalu mewarnai kehidupan dengan
keceriaan.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Akrostik Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia pada Siswa Kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta
Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M. Si, Dekan FKIP UMS.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UMS.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS
5. Bapak Suprihanto, S.Pd. selaku Kepala sekolah dan Ibu Harni, S.Pd, guru
kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem yang telah berkenan
memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Muhammadiyah 16 Karangasem yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 16 Mei 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 8
1. Keterampilan Menulis ... 8
b. Pengertian Menulis... 9
c. Pengertian Keterampilan Menulis ... 10
2. Tujuan menulis ... 11
3. Hakikat Puisi ... 12
4. Unsur dan Jenis Puisi ... 14
5. Cara Menulis Puisi ... 16
6. Teknik Akrostik ... 16
a. Pengertian Teknik Akrostik ... 16
b. Langkah-langkah Menulis Puisi dengan Teknik Akrostik17 c. Kelebihan dan Kekurangan Teknik Akrostik ... 18
7. Indikator Keterampilan Menulis Puisi ... 19
8. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 19
a. Pengertian Pembelajaran ... 20
b. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Pemikiran ... 24
D. Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 27
B. Subjek Penelitian ... 28
C. Prosedur Penelitian ... 28
D. Jenis Data dan Sumber Data... 31
F. Instrumen Penelitian ... 35
G. Validitas Data ... 36
H. Analisis Data ... 38
I. Indikator Pencapaian ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 41
1. Profil Sekolah ... 41
2. Visi dan Misi Sekolah ... 42
3. Daftar guru dan karyawan SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ... 45
4. Jumlah murid setiap kelas tahun pelajaran 2012/2013 ... 46
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 49
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 56
1. Siklus I ... 56
2. Siklus II ... 70
D. Hasil Penelitian ... 82
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 92
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 94
B. Implikasi ... 95
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 98
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Penelitian Kelas (PTK) ... 26
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ... 31
Gambar 4.1 Denah sekolah lantai 1 ... 43
Gambar 4.2 Gambar denah kelas lantai 2 ... 44
Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi ... 86
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 24
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ... 28
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian ... 40
Tabel 4.1 Guru SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta ... 45
Tabel 4.2 Jumlah data siswa di SD Muhammadiyah 16 Karangase Surakarta ... 47
Tabel 4.3 Data siswa Kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem ... 48
Tabel 4.4 Jadwal Pelajaran Kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem .. 51
Tabel 4.5 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan menulis puisi Kelas V.C pada Kondisi Awal (pra siklus) ... 52
Tabel 4.6 Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C pada Kondisi Awal (pra siklus) ... 54
Tabel 4.7 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V.C pada Kondisi Awal ... 54
Tabel 4.8 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan menulis puisi kelas V.C Siklus I Pertemuan Pertama ... 61
Tabel 4.9 Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C Siklus I Pertemuan Pertama ... 63
Tabel 4.10 Tabel 4.10 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C Siklus I Pertemuan Kedua ... 64
16 Karangasem ... 65
Tabel 4.12 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa
Siklus I ... 66
Tabel 4.13 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C
Siklus II Pertemuan Pertama ... 74
Tabel 4.14 Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C Siklus II Pertemuan
Pertama ... 75
Tabel 4.15 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Puisi Kelas V.C
Siklus II Pertemuan Kedua... 76
Tabel 4.16 Keterampilan menulis puisi Kelas V.C Siklus II Pertemuan
Kedua ... 78
Tabel 4.17 Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siswa
Siklus 2 ... 79
Tabel 4.18 Daftar Perbandingan Keterampilan Menulis Puisi ... 84
Tabel 4.19 Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V.C... 85
Tabel 4.20 Daftar Perbandingan Hasil Belajar Keterampilan Menulis
Puisi Siswa Kelas V.C... 87
Tabel 4.21 Keterampilan Menulis Puisi dan Hasil Belajar Keterampilan
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Winarni, A510090177, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 94 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan teknik akrostik. Jenis peneitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta dengan jumlah siswa 35. Subjek pelaksana tindakan adalah guru kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta dengan obyek penelitian keterampilan menulis puisi menggunakan teknk akrostik. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif dilakukan dengan metode alur. Alur yang dilalui meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini adalah menunjukan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas V.C pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang kemudian mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan teknik akrostik. Hal ini dapat dilihat dari keterampilan menulis puisi siswa pada kondisi awal 37,85% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 42,14% dan 51,42%, siklus II sebesar 72,13% dan 81,42%. Hasil belajar pada kondisi awal 61,71% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 75,47% dan siklus II sebesar 82,29%.. Siswa yang mencapai ketuntasan harus mencapai 80% dari setiap aspek indikator yang dinilai. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan teknik akrostik dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V.C SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.
