• Tidak ada hasil yang ditemukan

S GEO 1103179 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S GEO 1103179 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

vii D. Manfaat Penelitian ... E. Struktur Organisasi Skripsi ... F. Definisi Operasional ...

A. Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Geografi ... 1. Pengertian Sumber Belajar ... 2. Klasifikasi Sumber Belajar ... 3. Fungsi dan Manfaat Sumber Belajar ... 4. Hakikat Pembelajaran Geografi ... 5. Sumber Pembelajaran Geografi ... 6. Pemanfaatan Lingkungan dan Strategi Menggunakan Lingkungan sebagai Sumber Belajar Geografi ... B. Taman Wisata Alam Sebagai Sumber Belajar ... 1. Pengertian Taman Wisata Alam ... 2. Fungsi Taman Wisata Alam Secara Umum ... C. Strategi Pemanfaatan Taman Wisata Alam Sebagai Sumber Belajar Geografi ... 1. Macam-macam Strategi Pemanfaatan Taman Wisata Alam Sebagai Sumber Belajar Geografi...

(2)

2. Langkah-langkah Strategi Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar Geografi ... 40

BAB III METODE PENELITIAN ... 42

A. Metode Penelitian ... B. Popolasi dan Sampel ... 1. Populasi Penelitian ... 2. Sampel Penelitian ...

(3)

ix

c. Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... d. Pendapat dan Penilaian Pemanfaatan Lingkungan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... 3. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ...

a. Faktor Pendukung Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... b. Faktor Penghambat Pemanfaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... C. Pembahasan ...

87

93 102

102

104 109

BAB V PENUTUP ... 119

A. Kesimpulan ... B. Saran ...

119 121

DAFTAR PUSTAKA ... 123 LAMPIRAN

(4)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Klasifikasi Jenis-jenis Sumber Belajar ... 18

Tabel 3.1 Data Populasi SMA di Kabupaten Sukabumi Bagian Utara ... 43

Tabel 3.2 Sampel Guru Geografi SMA di Kabupaten Sukabumi Bagian Utara ... 46

Tabel 3.3 Operasional Variabel Penelitian ... 47

Tabel 3.4 Jenis Instrumen Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar Geografi SMA di Kabupaten Sukabumi ... 50

Tabel 3.5 Kriteria Perhitungan Persentase ... 53

Tabel 3.6 Alternatif Jawaban Menggunakan Skala Likert ... 54

Tabel 3.7 Kriteria Interpretasi Skor ... 54

Tabel 4.1 Analisis Relevansi Taman Wisata Alam Situ Gunung dengan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Geografi ... 71

Tabel 4.2 Pengetahuan Guru Terhadap Sumber Belajar ... 75

Tabel 4.3 Pengetahuan Guru Terhadap Taman Wisata Alam Situ Gunung .. 77

Tabel 4.4 Pengalaman Guru Geografi Berkunjung ke Lokasi Taman Wisata Alam Situ Gunung ... 78

Tabel 4.5 Sumber Informasi Taman Wisata Alam Situ Gunung dapat dijadikan Sumber Belajar ... 79

Tabel 4.6 Pendapat Guru Geografi Tentang Fungsi Taman Wisata Alam Situ Gunung ... 80

Tabel 4.7 Relevansi Keanekaragaman Flora di Taman Wisata Alam Situ Gunung dengan Mata Pelajaran Geografi SMA ... 81

Tabel 4.8 Relevansi Keanekaragaman Fauna di Taman Wisata Alam Situ Gunung dengan Mata Pelajaran Geografi SMA ... 83

Tabel 4.9 Relevansi Kondisi Fisik di Taman Wisata Alam Situ Gunung dengan Mata Pelajaran Geografi SMA ... 85

(5)

xi

Belajar ... 87

Tabel 4.12 Bentuk Pemanfaatan TWA Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... 88 Tabel 4.13 Hambatan Belum memanfaatkan Taman Wisata Alam Situ Gunung sebagai Sumber belajar ... 89

Tabel 4.14 Hambatan Ketika melakukan Studi Lapangan ... 90

Tabel 4.15 Penggunaan Alat Transportasi Oleh Guru Geografi Menuju Taman Wisata Alam Situ Gunung ... 91

Tabel 4.16 Pendapat dan Penilaian Pemanfaatan Sumber Belajar ... 92

Tabel 4.17 Pemanfaatan Jenis-Jenis Sumber Belajar yang Sering digunakan pada Kegiatan Pembelajaran ... 93

Tabel 4.18 Pendapat dan Penilaian Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... 97

Tabel 4.19 Pendapat dan Penilaian Pemanfaatan Lingkungan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar ... 101

Tabel 4.20 Pendapat dan Penilaian Guru Terhadap Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar geografi SMA di Kabupaten Sukabumi ... 101 Tabel 4.21 Pendapat Guru Geografi Terhadap Faktor Pendukung Taman Wisata Alam Situ Gunung ... 103 Tabel 4.22 Pendapat Guru Geografi hambatan dalam Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung ... 105

Tabel 4.23 Jenjang Pendidikan Responden ... 106

Tabel 4.24 Jurusan Responden ... 107

Tabel 4.25 Status Kepegawaian ... 107

Tabel 4.26 Pengalaman Guru mengajar ... 108

(6)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Jenis-jenis Sumber Belajar ... 19

Gambar 3.1 Peta Radius Persebaran Sampel SMA Terhadap TWA Situ Gunung di Kabupaten Sukabumi bagian Utara ... 45

Gambar 3.2 Bagan Alur Penelitian ... 55

Gambar 4.1 Peta Lokasi Penelitian ... 57

Gambar 4.2 Contoh Keanekaragaman Flora ... 61

Referensi

Dokumen terkait

This study seeks to examine the implementation of blended learning by incorporating moodle platform into face-to-face classroom reading comprehension activities at

Lembaga survey Oricon di Jepang membuktikan bahwa penjualan komik “One Piece” mencapai lebih dari 200 juta eksemplar mulai dari jilid pertama hingga jilid 60.. Ini

Kartodirjo, Sartono, “Kolonialisme da n Nasionalisme di Indonesia pada Abad 19 dan Abad 20”, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1972.. Kencana, Inu, “Ilmu

Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi yang diambil melalui teknik purposive sampling, yaitu cara-cara mereduksi

Lembaga Tabung Haji juga telah menawarkan perkhidmatan penyembelihan korban di Tanah Suci mulai tahun 1984 bagi 405 orang jemaah haji Malaysia yang memohon dengan kadar

Adanya perbedaan antara profil protein pada susu kambing, yogurt, tofu dan susu kedelai dimungkinkan karena adanya proses glikasi antara gugus karbon gula reduksi

Dapat disimpulkan bahwa biaya yang dikeluarkan peternak antara anggota koperasi dan non anggota koperasi di Kabupaten Banyumas berbeda, sedangkan pendapatan tidak

Sehingga dengan memodifikasi apa yang disampaikan Davis tentang definisi Sistem Informasi Manajemen, maka Sistem Informasi (Manajemen) Perpustakaan dapat