i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis mengucapkan kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah – Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Motivasi Balajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match Di kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A. 2013/”. Yang disusun utuk memenuhi persyaratan memperolah gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan PGSD, program Studi PPSD S-1.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan dapat
diselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam – dalamnya
kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini,
antara lain :
1. Bapak Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIMED yang telah
memberikan kesempatan pada penulis melaksanakan studi di Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi . M.S. selaku pembantu dekan I falkultas ilmu
pendidikan universitas Negeri Medan .
4. Bapak Drs. Aman simare-mare .M.S selaku pembantu dekan II falkultas ilmu
pendidikan universitas Negeri Medan
5. Bapak Drs Edidon hutasuhut MPd selaku pembantu dekan III falkultas ilmu
ii
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED
dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, selaku Sekretaris Jurusan PPSD FIP
UNIMED.
7. Ibu Dra.Erlinda , M.Pd selaku dosen Penasehat Akademik (PA).
8. Ibu Dra. Risma Sitohang M.Pd selaku Pembimbing Skripsi penulis yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan, dan bantuan dalam menyelesaikan
skripsi ini.
9. Bapak Drs. Wildansyah Lubis, M.Pd, Ibu Dra. Eva Betty Simanjuntak, M.Pd,
Ibu Dra. Nurmayani, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan saran dan arahan dalam penyusunan Skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu Dosen beserta Staff Pegawai Jurusan Pendidikan Pra Sekolah
dan Sekolah Dasar (PPSD) Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP).
11. Ibu Rosmawati, M.Pd selaku Kepala Sekolah dan bapak Sumihar
Simangunsong, S.Pd selaku guru kelas IV beserta seluruh guru – guru dan
staff pegawai di SD Negeri 064972 Medan Amplas.
12. Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada
kedua orang tua yang tercinta (Alm)Suharto dan Siti Bimisri sebagai rasa
hormat, sayang dan terima kasih penulis yang tidak terhingga atas semua
pengorbanan dan doa yang telah diberikan baik secara moril dan materil dari
penulis kecil sampai memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 PGSD di
Universitas Negeri Medan .
13. Buat Kakak dan Abang yang telah memberikan dukungan,hiburan,canda dan
tawa kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Buat Someone special Rahmah Febryani Daulay, S.Pd yang setia
iii
15. Kepada seluruh sahabat ku yang telah membantu penulisan skripsi ini
khususnya kelas B Ekstensi 2010.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung, yang tidak tercantum dalam ucapan ini. Semoga
dukungan dan bantuan yang telah diberikan dirahmati oleh Allah SWT. Akhir
kata dengan kerendahan hati peneliti mempersembahkan karya yang sederhana ini
semoga bermanfaat bagi kita semua dan menjadi bahan masukan dalam dunia
pendidikan.
Medan, April 2014 Peneliti
i ABSTRAK
MUHAMMAD ARIFIN, 1103311057. Meningkatkan Motivasi Balajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match Di kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A. 2013/2014. Skripsi. Jurusan PPSD. Program Studi PGSD FIP-UNIMED Tahun 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendanhnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match materi pokok koperasi.
Jenis penilitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) , dalam penelitian ini terdapat dua siklus yaitu siklus I dan II yang meliputi: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan dan tahap refleksi. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan (mulai kegiatan persiapan mengajar sampai pelaksanaan tindakan). Subjek penelitian dalam PTK ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 12 siswa laki laki SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A 2013-2014. Untuk teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan angket, Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah tindakan sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPS dengan strategi pembelajaran Index Card Match pada materi pokok koperasi.
Dari hasil lembar observasi siswa pada 32 orang siswa dari pertemuan awal hingga pertemuan akhir diperoleh hasil yang terus meningkat dari setiap siswa. Berdasarkan data penelitian dapat dideskripsikan rata-rata kelas pada kondisi awal, siklus I dan siklus II. Rata-rata kelas kondisi awal = 34,37% (Kriteria Kurang) atau hanya 11 siswa yang termotivasi, siklus I = 59,37% (Kriteria Cukup) atau 19 siswa yang termotivasi, siklus II = 84,37% (Kriteria Sangat Baik) atau 25 siswa yang termotivasi. Sedangkan dari hasil observasi guru pada siklus I = 65,62% ( kriteria baik) dan pada siklus II = 81,25%( kriteria sangat baik) dan untuk angket pada siklus I = 56,25% (kriteria cukup) dan pada siklus II = 78,12 ( kriteria sangat baik).
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KERANGKA TEORITIS ... 8
2.1 Pengertian belajar ... 8
2.2 Prinsip-prinsip belajar ... 10
2.2 Penertian Motivasi ... 11
2.2.1 Jenis Motivasi ... 12
2.2.2 Ciri-ciri Motivasi ... 14
2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi ... 15
2.2.4 Cara meningkatkan Motivasi ... 16
ii
2.3.1 Prosedur strategi pembelajaran Index Card Match ... 19
2.3.2 Keunggulan Strategi pembelajaran index card match ... 21
2.3.3 Kelemahan Strategi pembelajaran index card match ... 22
2.4 Hakikat dan Tujuan Mata Pelajaran IPS ... 23
2.5 Materi pembelajaran Koperasi ... 24
2.6 Kerangka berfikir ... 27
2.7 Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30
3.1 Jenis Penelitian ... 30
3.2 Lokasi dan waktu penelitian ... 30
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 30
3.4 Variabel dan definisi operasional ... 30
3.5 Desain penelitian ... 31
3.6 Prosedur penelitian ... 32
3.7 Teknik pengumpulan data ... 36
3.8 Teknik analisis Data ... 38
3.9 Jadwal Penelitian ... 40
BAB IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 41
4.1 Hasil Penelitian ... 41
4.2 Deskripsi Keadaan Awal ... 42
4.3 Pengujian Hipotesis ... 45
4.4 Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 45
4.1 Hasil Penelitian Siklus I ... 45
iii
4.5 Pembahasan Penelitian ... 64
4.4 Pembahasan Lembar Observasi Siswa ... 64
4.1 Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 67
4.2 Pembahasan Lembar Angket Siswa ... 68
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 71
5.1 Kesimpulan... 71
5.2 Saran... 71
i
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Lambang Koperasi ... 26
Gambar 2 2 Bagan Kerangka Konseptual ... 27
Gambar 3.1 Alur PTK ... 31
Gambar 4.1 Lokasi Penelitian ... 41
Gambar 4.2 Grafik Hasil Lembar Motivasi belajar Siswa ... 44
Gambar 4.3 Peneliti menjelaskan Materi Koperasi ... 47
Gambar 4.4 Peneliti Membagikan Kartu Secara Acak ... 47
Gambar 4.5 Siswa Membacakan Kartu Soal ... 48
Gambar 4.6 Siswa Membacakan Kartu Jawaban ... 48
Gambar 4.7 Peneliti membimbing siswa mengisi angket ... 49
Gambar 4.8 Grafik Hasil lembar observasi siswa siklus I ... 51
Gambar 4.9 Grafik Hasil Angket siswa siklus I ... 54
Gambar 4.10 Peneliti menjelaskan Materi Koperasi ... 56
Gambar 4,11 Peneliti Membagikan Kartu Secara Acak ... 57
Gambar 4.12 Siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran ... 57
Gambar 4.13 Seluruh Siswa Mengerjakan Angket ... 58
Gambar 4.14 Grafik Hasil lembar observasi siswa siklus II ... 60
Gambar 4.15 Grafik Hasil Angket siswa siklus II ... 63
Gambar 4.16 Grafik Keseluruhan Lembar Observasi Siswa ... 66
Gambar 4.17 Grafik Keseluruhan Observasi Kemampuan Guru... 67
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan adalah salah satu hal yang sangat penting untuk membekali
siswa menghadapi masa depan. Untuk itu proses pembelajaran yang bermakna
sangat menentukan terwujudnya pendidikan yang berkualitas. Siswa perlu
mendapat bimbingan, dorongan, dan peluang yang memadai untuk belajar dan
mempelajari hal – hal yang akan diperlukan dalam kehihidupannya. Tuntutan
masyarakat yang semakin besar terhadap pendidikan serta kemajuan ilmu
pengetahuan dan tekhnologi, membuat pendidikan tidak mungkin lagi dikelola
hanya dengan melalui pola tradisional, demikian halnya dengan pembelajaran
ilmu pengetahuan sosial ( IPS ).
Sehubungan dengan tujuan pendidikan Nasional, dalam UURI No. 20
tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, Bab II pasal 3 ditentukan bahwa:
a) pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan bentuk –
bentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, akap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara
yang demokratis serta bertanggung jawab, b) mencakup seluruh pengembangan
aspek kepribadian, yakni sebagai makhluk individu, sebagai makhluk sosial,
sebagai makhluk susila dan sebagai makhluk beragama, sebagai wujud setiap
manusia Indonesia yang seutuhnya atau manusia Pancasila (bersifat
2
Dengan perkembangan zaman yang berkembang pesat dari tahun ketahun,
maka dilihat pembelajaran IPS di SD saat ini dianggap pembelajaran yang tidak
penting dibandingkan dengan pembelajaran yang lain. Padahal, guru merupakan
ujung tombak pendidikan. Pendidikan adalah salah satu hal yang sangat penting
untuk membekali siswa menghadapi masa depan. Siswa perlu dapat bimbingan,
dorongan, dan peluang yang memadai untuk belajar dan mempelajari hal-hal yang
akan diperlukan dalam kehidupannya.Dalam hal ini, perlu adanya perubahan
sosial yang memberi arah bahwa pendidikan merupakan pendekatan dasar dalam
proses perubahan itu.Untuk dapat melaksanakan pembelajaran IPS dengan baik
pada jenjang pendidikan SD diperlukan guru yang terampil merancang dan
mengelola proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan dengan salah seorang guru
SD Negeri 064972 Medan Amplas, yaitu guru IPS kelas IV diperoleh kesimpulan
bahwa motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih sangat rendah.
Banyak usaha yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas hasil dari
pembelajaran melalui peningkatan penguasaan materi, penggunakan metode
pembelajaran yang tepat, menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dan
sebagainya.
Salah satu ciri motivasi yaitu tekun menghadapi tugas, akan tetapi pada
saat saya melaksanakan observasi ke SDN 064972 Medan Amplas saya mendapati
siswa sangat kurang tekun dalam menghadapi tugas pada saat pembelajaran IPS,
3
Motivasi merupakan merupakan suatu dorongan yang timbul oleh adanya
rangsangan dari dalam maupun dari luar sehingga seseorang berkeinginan untuk
mengadakan perubahan tingkahlaku/aktivitas tertentu yang lebih baik dari
keadaan sebelumnya. Pada saat pembelajaran IPS motivasi belajar siswa sangat
rendah ditandai dengan kurang tertariknya siswa selama mengikuti proses
kegiatan belajar mengajar yang berujung pada ketidak seriusan siswa menyimak
guru saat guru menjelaskan materi pelajaran, siswa cenderung acuh tak acuh
terhadap guru, siswa lebih suka sibuk dengan aktivitas masing-masing seperti
bercerita dan bermain dengan teman sebangkunya, juga siswa terlihat sering
keluar masuk kelas untuk permisi dengan alasan yang tidak jelas. Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan guru masih bersifat ceramah atau menggunakan
strategi pembelajaran konvensial (ceramah, Tanya jawab, pemberian tugas dan
latihan). Kegiatan belajar mengajar ini hanya berpusat pada guru dan kurang
adanya kemauan siswa dalam mengikuti pembelajaran. yang ditujukkan oleh
adanya siswa yang bermain ketika pelajaran IPS sedang berlangsung.
Berbagai upaya dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa,
salah satunya adalah memilih strategi pembelajaran yang tepat. Dalam kegiatan
belajar mengajar IPS, dibutuhkan suatu strategi belajar yang menyenangkan
sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan
membantu siswa untuk menjadikan kegiatan belajar mengajar lebih melekat
dalam ingatan dengan suasana belajar yang tidak monoton. Ada beberapa strategi
pembelajaran diantarannya Strategi Pembelajaran Index Card Match.
Index Card Match (ICM) merupakan salah satu strategi pembelajaran yang
4
ini kegiatan pembelajaran lebih menyenangkan dan materi yang diajarkan lebih
mudah diingat oleh siswa karena siswa tidak hanya duduk diam sebagai
pendengar, tetapi siswa dituntut untuk dapat berpartisipasi dan lebih aktif dalam
kegiatan pembelajaran. Strategi pembelajaran Index Card Match dapat membantu
siswa mengingat kembali materi yang telah dipelajari, menguji sejauh mana
pengetahuan siswa terhadap materi yang disampaikan, serta mengetahui sejauh
mana perkembangan siswa saat ini. Sejalan dengan Silberman (dalam
Raisul,2006:249 ) “ Stategi Pembelajaran Index Card Match adalah salah satu
teknik intruksional dari belajar aktif dan menyenangkan yang termasuk dalam
Riviewing Strategy (Strategi pengulangan atau peninjauan kembali) dengan
menggunakan kartu index”. Strategi pembelajaran Index Card Match dapat
membantu guru untuk menjadikan suasana belajar lebih menyenangkan dan siswa
dituntut untuk lebih aktif. Pembelajaran Index Card Match ini menggunakan kartu
index, dimana kartu index terbagi menjadi kartu soal dan kartu jawaban. Setiap
siswa memiliki kesempatan untuk memperoleh satu buah kartu. Kemudian siswa
diminta mencari pasangan dari kartu yang diperolehnya. Siswa yang mendapat
kartu soal mencari siswa yang memiliki kartu jawaban demikian sebaliknya.
Dalam strategi pembelajaran index card match kegiatan belajar mengajar menjadi
lebih menarik dan tidak bosan karena siswa dituntut untuk berpartisipasi secara
langsung sehingga siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan
demikian hasil belajar IPS siswa diharapkan juga dapat ditingkatkan. Berdasarkan
latar belakang diatas maka peneliti merasa tertarik untuk mengadakan penelitian
5
IPS dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match Di kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A. 2013/2014”.
1.2 Identifikasi masalah
Berdasarkan dari latar belakang di atas,masalah yang diidentifikasi dalam penelitian adalah :
1. Kurangya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, sehingga minat
belajar siswa rendah.
2. Guru kurang variasi dalam menggunakan strategi pembelajaran pada mata
pelajaran IPS.
3. Guru cenderung menggunakan metode ceramah saat mengajarkan
pelajaran IPS.
4. Kurangnya keseriusan dan semangat anak dalam pelajaran IPS ditunjukkan
dengan Siswa kurang menunjukkan minat yang tinggi saat pembelajaran
IPS, acuh tak acuh terhadap guru, bermain-main dan permisi saat guru
menjelaskan materi pelajaran.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini dapat terarah dan hasil yang di peroleh sesuai dengan
yang diharapkan maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Adapun pembatasan
masalah dalam penelitian ini adalah : “Meningkatkan Motivasi Balajar Siswa
dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match pada materi
6 1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka rumusan masalah pada
penelitian ini adalah : “Apakah dengan menggunakan strategi pembelajaran Index
Card Match dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Pada materi pokok
Koperasi Di kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A. 2013/2014 ?”
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk ingin
mengetahui :
I. Penggunakan strategi pembelajaran index card Match.
II. Seberapa besar motivasi siswa kelas IV SD Negeri 064972 Medan
Amplas T.A. 2013/2014.
III. peningkatan motivasi belajar siswa dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Index Card Match pada materi pokok Koperasi Di
kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas T.A. 2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian Secara teoritis
Penerapan Strategi Pembelajaran Index Card Match diharapkan dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 064972 Medan
Amplas T.A. 2013/2014.
Secara Praktis
7
Membantu siswa kelas IV SD Negeri 064972 Medan Amplas dalam
upaya meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran
IPS melalui strategi pembelajaran Index Card Match.
2. Untuk Guru
Dapat mengetahui strategi pembelajaran yang dapat memperbaiki dan
meningkatkan motivasi belajar IPS sehingga konsep-konsep IPS yang
diajarkan dapat dikuasai siswa dengan baik.
3. Untuk Sekolah
Menjadi bahan masukan dalam memilih strategi pembelajaran yang
dapat memperbaiki kualitas pembelajaran IPS di sekolah
4. Untuk Peneliti
Sebagai bahan tambahan (bekal) bagi peneliti untuk mengajar di
kemudian hari.
5. Peneliti Lanjut
Sebagai bahan pertimbangan dan referensi bagi peneliti selanjutnya
1
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
1.1Simpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Pada kondisi awal peneliti hanya menggunakan lembar observasi yang
hasilnya hanya sebahagian kecil siswa yang mendapat kriteria baik yaitu
34,37 %.
2. Pada siklus I untuk hasil lembar motivasi mengalami peningkatan dari
kondisi awal yaitu 59,37%, untuk hasil observasi mengajar guru/peneliti
mendapat nilai 68,75% dan untuk nilai angket mendapat nilai 56,25%.
3. Pada siklus II persentase nilai yang diperoleh dapat dikatakan meningkat
dengan baik yaitu untuk hasil lembar motivasi mendapat nilai 84,37%,untuk
hasil onservasi mengajar guru mendapat nilai 81,25% dan untuk nilai angket
mendapat nilai 78,12%.
4. Pembelajaran dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card
Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 064972 Medan
Amplas T.A 2013-2014 dalam memahami dan menganalisis pelajaran IPS
pada materi pokok koperasi.
5.2 Saran
Berdasarkan dari hasil pembahasan, maka peneliti memberikan saran-saran
2
1. Bagi siswa yang menerima pembelajaran Index Card Match hendaknya
mempersiapkan diri lebih baik lagi, karena Strategi Pembelajaran Index Card
Match merupakan pembelajaran yang menuntut daya ingat dalam mengulang
pelajaran.
2. Mengingat Strategi Pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi pokok koperasi, maka
hendaknya guru menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card Match di
kelas IV SD sebagai selingan model-model pembelajaran yang sudah ada.
3. Bagi kepala sekolah agar menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
dalam setiap pembelajaran, kepala sekolah juga hendaknya mengadakan
pelatihan tentang penggunaan strategi pembelajaran yang dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa.
4. Bagi peneliti sendiri, kiranya hasil penelitian tindakan kelas ini dapat
dijadikan suatu keterampilan serta pengetahuan untuk menambah wawasan
dalam mendidik siswa SD.
5. Kepada para peneliti di dalam pendidikan disarankan untuk melakukan PTK
dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match pada materi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010.Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bahri, D. S. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dewi, Rosmala. 2010 . Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed.
Dimyanti dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Eveline, Hartini. 2010.Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta:GHALIA INDONESIA.
Hisnu, Tantya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:Dep. Pendidikan Nasional
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Raya.
Sardiman, 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Silberman, Melvin.L. 1996. 101 Strategis to teach any subject. Terjemahan Raisul. 2013. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
