76
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Perlindungan anak didik ketika berada dalam lingkungan sekolah sudah
diatur dalam berbagai peraturan perundangan-undangan, mulai dari Kitab
Undang-Undang Hukum Perdata yakni tanggung jawab seseorang bukan
hanya atas perbuatannya saja akan tetapi juga atas kesalahan atau
kelalaiannya. Guru bertanggung jawab terhadap anak didik selama anak
didik tersebut berada dalam pengawasan guru, pengawasan tersebut
terbatas waktu tertentu selama anak didik berada dalam lingkungan
sekolah. Kedudukan guru dalam lingkungan satuan pendidikan merupakan
pengawas, dimana seorang pengawas seharusnya turut berusaha
menghindarkan pelanggaran yang dilakukan oleh tingkah laku orang yang
diawasinya. Dalam teori organ, yayasan sebagai badan hukum yang
mempunyai hak dan kewajiban ikut bertanggung jawab terhadap anak
didik, kelalaian yang di lakukan oleh guru adalah tanggung jawab
pengurus yayasan. Jika dilihat dalam konteks hukum publik berdasarkan
Pasal 3 Konvensi Hak Anak, baik sekolah swasta maupun sekolah negeri
adalah tanggung jawab pemerintah dan negara. Pemerintah dan negara
wajib melindungi hak – hak anak dan kepentingan anak menjadi yang
utama. Pemerintah dan negara yang paling bertanggung jawab terhadap
77
fasilitas umum (publik) yang penyelengaraannya dijamin oleh pemerintah
dan negara. Khususnya dalam pencegahan tindak kekerasan di dalam
satuan pendidikan, sekolah berkewajiban menjamin keamanan,
keselamatan, dan kenyamanan anak didik baik di dalam lingkungan
sekolah maupun di luar sekolah selama pelaksanaan kegiatan
pembelajaran. Penyelenggaraan pendidikan harus dilakukan dengan
menjunjung tinggi hak-hak anak. Dalam pelaksanaan pemenuhan hak
ketika berada di dalam lingkungan sekolah, yang pertama-tama
berkewajiban dan bertanggungjawab guru selaku pihak yang terlibat
langsung di lingkungan sekolah.
2. Perlindungan anak harus dilakukan di dalam maupun di luar lingkungan
sekolah, Anak sebagai anak didik bukanlah seseorang yang sama dengan
orang dewasa. Anak merupakan orang yang unik yang memiliki ciri dan
sifat khusus, sehingga wajib dilindungi dari segala tindakan yang tidak
manusiawi. Cara interaksinya pun tidak boleh disamakan dengan orang
dewasa. Dalam teori keadilan, terdapat prinsip kesamaan hak atas
keadilan. Dalam bidang pendidikan hak anak harus sama dengan orang
dewasa, begitupula cara guru memperlakukan sesama anak didik tanpa
membeda-bedakan. Menurut hukum perdata guru harus bertanggung
jawab karena guru mempunyai tanggung jawab hukum terhadap
pengawasan anak-anak didiknya. Seorang guru harus melaksanakan
kewajiban yang telah diberikan kepadanya jangan sampai orang yang
78
memperhatikan keadilan bagi anak didik, dimana guru memberikan
kesempatan yang sama kepada setiap anak didik tanpa membeda-bedakan.
Guru juga harus menjunjung tinggi hak-hak anak. Jika melihat kedudukan
anak yang masih muda dan istimewa maka anak belum mampu
melindungi hak – haknya sendiri. Anak bukanlah orang dewasa, dan anak
masih bergantung pada orang dewasa. Perlindungan fisik dan mental yang
dilakukan oleh guru terhadap anak didiknya juga merupakan bentuk
tanggung jawab etik guna memfasilitasi anak didik. Sehingga terwujud
suasana belaja yang efektif dan efisien. Dalam kode etik guru dijelaskan
bahwa guru harus mempunyai rasa kasih sayang kepada anak didiknya.
Selain pencari keamanan guru juga harus bisa berperan dan
bertanggungjawab seperti orang tua bagi anak didiknya dalam pemenuhan
hak anak atas pendidikan selama dalam lingkungan sekolah. Meskipun
guru bertanggungjawab penuh terhadap anak didik, orang tua dan
masyarakkat juga harus ikut berpartisipasi dalam pengawasan baik di luar
maupun di dalam lingkungan sekolah. Begitupun dengan negara, negara
dan pemerintah turut andil dalam pertanggungjawaban terhadap anak
didik karena guru sekolah dianggap Badan/pejabat Negara karena
dianggap melaksanakan urusan negara.
B. Saran
1. Baik pemerintah maupun lembaga pendidikan seharusnya lebih
perundang-79
undangan mengenai hak-hak anak, sehingga pemenuhan hak anak tidak
dirugikan.
2. Guru sebagai orang dewasa yang terlibat langsung dengan anak didik di
dalam satuan pendidikan harus lebih memperhatikan hak anak. Bukan
hanya dalam hal akademik akan tetapi juga pengawasan terhadap kondisi
fisik dan mental serta rasa aman di dalam lingkungan sekolah.
3. Perlu adanya keadaan saling mendukung dan interaksi yang baik antara
