Informasi Dokumen
- Penulis:
- Ghina Safira
- Pengajar:
- Ibu Tin Suharmini, M.Si.
- Ibu Rafika Rahmawati, M.Pd.
- Sekolah: Universitas Negeri Yogyakarta
- Mata Pelajaran: Pendidikan Luar Biasa
- Topik: Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Menggunakan Teknik Pembelajaran Make A Match Pada Anak Tunarungu Kelas Dasar I Di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman
- Tipe: Skripsi
- Tahun: 2016
- Kota: Sleman
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Dalam bab ini, penulis menjelaskan latar belakang pentingnya pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus, terutama anak tunarungu. Penelitian ini berfokus pada penggunaan teknik pembelajaran 'Make a Match' untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada anak tunarungu kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman. Penulis menekankan bahwa pendidikan adalah hak setiap anak, termasuk anak dengan kelainan fisik, emosional, dan sosial. Selain itu, penulis mengidentifikasi masalah yang dihadapi anak tunarungu dalam proses belajar menulis dan menetapkan tujuan penelitian untuk meningkatkan kemampuan menulis mereka.
II. KAJIAN PUSTAKA
Bab ini membahas teori dan konsep terkait anak tunarungu dan kemampuan menulis permulaan. Penulis menjelaskan karakteristik anak tunarungu serta dampak ketunarunguan terhadap perkembangan bahasa dan kemampuan menulis. Selain itu, penulis memberikan pemahaman tentang teknik pembelajaran 'Make a Match', termasuk kelebihan dan kelemahan teknik tersebut. Kajian pustaka ini sangat relevan untuk mendukung penelitian dengan memberikan landasan teori yang kuat mengenai pentingnya pembelajaran yang sesuai untuk anak tunarungu.
2.1 Pengertian Anak Tunarungu
Anak tunarungu didefinisikan sebagai anak yang mengalami kehilangan pendengaran, baik sebagian maupun seluruhnya, yang mempengaruhi kemampuan komunikasi mereka. Penulis merujuk pada beberapa sumber untuk menjelaskan kondisi ini dan menekankan pentingnya pendidikan khusus untuk anak tunarungu agar mereka dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan baik.
2.2 Kemampuan Menulis Permulaan
Menulis permulaan adalah tahap awal dalam pembelajaran menulis yang melibatkan pengenalan huruf dan struktur kalimat. Penulis menjelaskan bahwa anak tunarungu sering mengalami kesulitan dalam menulis, yang disebabkan oleh keterbatasan dalam menerima informasi lisan. Oleh karena itu, penting untuk menggunakan metode yang dapat memfasilitasi pembelajaran menulis bagi mereka.
2.3 Teknik Pembelajaran Make a Match
Teknik 'Make a Match' adalah metode pembelajaran yang melibatkan pencocokan gambar dan kata, yang dapat membuat proses belajar menjadi lebih menyenangkan dan interaktif. Penulis menjelaskan keuntungan dari teknik ini, seperti meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam belajar, yang sangat penting bagi anak tunarungu.
III. METODELOGI PENELITIAN
Bab ini menjelaskan pendekatan penelitian yang digunakan, yaitu penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Penelitian ini melibatkan tiga subjek yang merupakan anak tunarungu di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman. Penulis menjelaskan prosedur penelitian, teknik pengumpulan data, serta alat yang digunakan untuk menganalisis data. Metodologi yang jelas dan sistematis ini penting untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil penelitian.
3.1 Subjek Penelitian
Subjek penelitian terdiri dari tiga anak tunarungu yang memiliki tingkat ketunarunguan yang bervariasi. Penulis menjelaskan kriteria pemilihan subjek dan pentingnya memahami karakteristik masing-masing anak untuk merancang intervensi yang tepat.
3.2 Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Penulis menjelaskan pentingnya menggunakan berbagai teknik pengumpulan data untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif mengenai peningkatan kemampuan menulis anak tunarungu.
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menyajikan hasil penelitian yang menunjukkan peningkatan kemampuan menulis permulaan pada anak tunarungu setelah diterapkan teknik pembelajaran 'Make a Match'. Penulis membahas data hasil tes sebelum dan sesudah tindakan, serta refleksi dari setiap siklus tindakan. Pembahasan ini memberikan wawasan mengenai efektivitas teknik pembelajaran yang digunakan dan implikasinya terhadap praktik pendidikan untuk anak tunarungu.
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian
Penulis menyajikan data kuantitatif yang menunjukkan skor kemampuan menulis anak tunarungu sebelum dan sesudah tindakan. Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, yang mendukung hipotesis penelitian mengenai efektivitas teknik pembelajaran.
4.2 Refleksi Siklus
Setiap siklus tindakan dievaluasi untuk memahami apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki. Penulis menekankan pentingnya refleksi dalam proses pembelajaran untuk memastikan bahwa intervensi yang dilakukan benar-benar memenuhi kebutuhan siswa.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
Bab terakhir ini menyimpulkan bahwa penggunaan teknik pembelajaran 'Make a Match' efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak tunarungu. Penulis memberikan rekomendasi untuk guru dan pengembang kurikulum dalam penerapan teknik ini di kelas. Kesimpulan ini penting untuk memberikan arahan bagi penelitian selanjutnya dan praktik pendidikan yang lebih baik bagi anak tunarungu.
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan menegaskan bahwa teknik 'Make a Match' tidak hanya meningkatkan kemampuan menulis, tetapi juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan anak tunarungu dalam proses belajar.
5.2 Saran
Penulis menyarankan agar teknik ini diterapkan lebih luas di sekolah luar biasa dan diintegrasikan ke dalam kurikulum untuk anak tunarungu, serta perlunya pelatihan bagi guru untuk mengimplementasikan teknik ini secara efektif.
