MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN
MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI DI KELAS V SD NEGERI 094175 KECAMATAN
TANAH JAWA T.A. 2012-2013
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Prasekolah dan Sekolah dasar
Oleh:
MELA EVI WIDIA SIDABUTAR
NIM: 109311058
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh:
MELA EVI WIDIA SIDABUTAR
NIM: 109311058
Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui Untuk Diajukan dan Dipertahankan dalam
Ujian Mempertahankan Skripsi
Medan, Juli 2013 Mengetahui,
Dosen Pembimbing Skripsi
Dr. Irsan, M.Si NIP. 196103231987031001
Mengetahui, Ketua Jurusan PPSD-FIP
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oleh :
MELA EVI WIDIA SIDABUTAR
NIM: 109311058
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah
dan Sekolah Dasar
Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 23 Juli 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan ( S1 )
Medan, Juli 2013
Diketahui Oleh: Panitia Ujian:
Ketua, Sekretaris,
Drs.Nasrun, M.S Drs.Khairul Anwar,M.Pd
LEMBAR PERSETUJUAN
Mahasiswa Tersebut Di Atas Benar Telah Melakukan Perbaikan Sesuai Dengan Saran-saran Yang Telah Diberikan Pada Saat Ujian Mempertahankan Skripsi dan Kami Menyatakan Bahwa Skripsi Tersebut Telah Layak Untuk Digunakan.
No Dosen Pembimbing / Meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan
menggunakan metode demonstrasi di kelas V SD Negeri
i
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah segala Puji penulis ucapkan hanya kepada Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta inayaNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Selawat berangkaikan salam
tercurahkan kepada Baginda Rasulullah Muhammad SAW, yang telah membawa
kita hijrah dari zaman kegelapan menuju zaman yang terang benderang seperti
saat ini yang penuh dengan ilmu pengetahuan.
Penulisan skripsi ini berjudul “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada
mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Menggunakan Metode
Demonstrasi Di Kelas V SD Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa T.A
2012-2013”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan jenjang S-1pada program studi PGSD (Pendidikan Guru
Sekolah Dasar) Fakultas Ilmu Pengetahuan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa banyak menerima
bantuan baik moril, materil serta sepiritual yang sangat tak ternilai harganya.
Terkhusus dan teristimewa, penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada ayahanda
tersayang Marlin Sidabutar dan ibunda tercinta Erika Simatupang yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan setelah
SMA dan kini telah selesai menyelesaikan pendidikan S-1 PGSD atas doa,
dukungan, semangat, kasih sayang serta perhatian yang tak pernah lelah diberikan
kepada penulis. Semoga dengan skripsi ini, dapat memberikan suatu kebahagian
dan kebanggaan bagi ayah dan bunda dan semoga selalu sehat wal’afiat, amiin.
Penulis ucapkan terima kasih yang telah memberikan semangat dan
ii
memberikan banyak bantuan dalam segala hal yang sangat menghabiskan
tenaga,penulis ucapkan sangat banyak terima kasih.Tanpa bantuan, semangat serta
dukungan dari orang- orang terdekat dan tersayang, skripsi ini tidaklah dapat
terselesaikan.
Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah
mendukung penulisan skripsi ini yaitu:
1. Rektor Universitas Negeri Medan Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik
beserta jajarannya.
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)
UNIMED.
3. Pembantu Dekan I Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S, Pembantu Dekan II, Bapak
Drs. Aman Simaremare, M.S, dan Pembantu Dekan III Bapak Drs. Edidon
Hutasuhut, M.Pd.
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan PPSD dan Bapak
Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris Jurusan PPSD.
5. Bapak Dr. Irsan, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang dengan penuh
kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
6. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd, dan Ibu
Dra.Risma Sitohang M.Pd selaku Dosen penguji yang telah memberikan
kritik dan saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini agar lebih baik.
7. Ibu Dra. Herawati Bukit, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik yang
iii
8. Bapak Sukiran selaku staf tata usaha jurusan PGSD yag telah banyak
membantu dalam urusan skrpsi ini.
9. Ibu Gembira, Bapak Khaidir dan seluruh staf perpustakaan yang telah banyak
memberikan pinjaman buku sebagai bahan reverensi penulisan skripsi ini.
10. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED jurusan PGSD, yang telah
membimbing dan membagikan keilmuan kepada penulis selama masa
perkuliahan.
11. Bapak Jungjungan Pangaribuan,S.Pd Kepala SD Negeri 094175 Kec Tanah
Jawa yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian Tindakan
Kelas di sekolah tersebut.
12. Ibu Erli Susilawati S.Pd selaku wali kelas V SDN 094175 Kec Tanah Jawa
sebagai observer, yang telah banyak membantu dalam pengumpulan data-
data hasil penelitian.
13. Bapak/Ibu guru dan pegawai di SD Negeri 094175 Kec Tanah Jawa dan
seluruh siswa/i yang telah memberikan bantuan dan kerjasamanya selama
penulis melakukan penelitian.
14. Teristimewa kedua orang tua tercinta, Ayahanda Marlin Sidabutar dan Ibunda
Erika Simatupang yang telah dengan sabar dan penuh kasih sayang merawat,
menjaga, membesarkan, dan mendidik penulis. Serta tak henti-hentinya
mendoakan anak-anaknya untuk mencapai cita-cita.
15. Adik tersayang Maissy Astuti, Edwin Arif Syah dan seluruh keluarga besar
yang telah memberikan dukungan, motivasi dan doa kepada penulis.
16. Kepada Abangku Mohammad Masyqur yang memberikan semangat dan
iv
17. Teman-teman di kelas C Ekstensi PGSD angkatan 2009 yang telah berbagi
suka dan dukanya selama mengikuti perkuliahan. Khususnya untuk
sahabat-sahabat tersayang Derita Sari, Nurjannah Pangaribuan, Sherly silvya
Matondang yang memberikan inspirasi kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini. Sukses buat kita semua.
18. Teman-teman satu bimbingan saya yang telah berbagi suka dan dukanya
selama mengikuti bimbingan skripsi yaitu Emil, Supinah, willy dan sri ika
putri yang memberikan motivasi maupun inspirasi kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
19. Buat seseorang yang spesial Drama Afris Maza yang telah memberikan
dukungan dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Sehingga, penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, agar hasilnya lebih
baik lagi.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai
pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Tuhan Yang Maha Esa
membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan
dapat dijadikan sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, 2013
Penulis,
ABSTRAK
MELA EVI WIDIA SIDABUTAR,109311058, Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Di Kelas V SD Negeri 094175 Kec.Tanah Jawa T.A 2012-2013.
Masalah yang dihadapi dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi jasa dan peran para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan karena disebabkan guru yang kurang memberi motivasi atau dukungan kepada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi jasa dan peran para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan dengan menggunakan metode demonstrasi kelas V SD Negeri 094175 Kec. Tanah Jawa.
Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi sebagai salah satu model pembelajaran yang berbeda dengan metode ceramah. Dalam metode pembelajaran Demonstrasi peserta didik diajarkan untuk saling berinteraksi, berpartisipasi dan bersosialisasi sehingga pembelajaran tidak membosankan, dapat melatih rasa percaya diri siswa, melatih daya ingat siswa, serta lebih efektif dan lebih cepat dimengerti.
Jenis Penelitian ini penelitian PTK dengan tindakan metode demonstrasi, subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, yakni siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan observasi. Angket yang diberikan kepada siswa 2 kali yaitu siklus I dan siklus II, Sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan analisis data, diperoleh tingkat ketuntasan belajar siswa Siklus I pertemua I sebesar 49,53%,Siklus I pertemuan II sebesar 70,33%, Siklus II pertemuan I sebesar 75,23%, Siklus II pertemuan II sebesar 87,23%. Berdasarkan temuan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu pengetahuan sosial materi jasa dan peran para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan kelas V SD Negeri 094175 Kec,Tanah Jawa T.A. 2012-2013.
v
2.1.7 Cara mengukur Motivasi Belajar siswa……… 13
2.1.8 Pengertian Metode………. ... 14
2.1.9 Pengertian Metode Demonstrasi….. ... 14
2.1.10 Langkah-Langkah Metode Demonstrasi……… 16
2.1.11 Kebaikan dan Kelemahan Metode Demonstrasi…… 16
2.1.12 Pengertian IPS di Sekolah Dasar ... 18
vi
2.1.14 Tujuan IPS ... 23
2.2 Kerangka Berpikir……….. . 24
2.3 Hipotesis Tindakan………... 25
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 26
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian... 26
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 26
3.4 Defenisi Operasional ... 27
3.5 Rancangan Penelitian……… .. 27
3.6 Prosedur Penelitian ... 28
3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.8 Teknik Analisis Data ... 32
3.9 jadwal Penelitian……….. ……. ... 34
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi penelitian……… ... 35
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian………. 36
4.2.1 Deskripsi siklus 1……….... 39
4.2.2 Deskripsi Siklus II……… 54
4.3 Pembahasan……….. 74
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan……….. 87
5.2 Saran……… 88
DAFTAR PUSTAKA ... 89
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 : Kriteria Tingkat Motivasi Belajar Siswa ... 33
Tabel 4.1 : Daftar nilai angket pada kondisi awal ... 37
Tabel 4.2 : Daftar nilai observasi individu pada siklus I pertemuan I ... 42
Tabel 4.3 : Daftar nilai observasi setiap indicator pada siklus I pertemuan I… 45 Tabel 4.4 : Daftar nilai observasi guru pada siklus I pertemuan I………….... 47
Tabel 4.5 : Daftar nilai observasi individu pada siklus I pertemuan II………. 48
Tabel 4.6 : Daftar nilai observasi setiap indicator pada siklus I pertemuan II... 51
Tabel 4.7 : Daftar nilai observasi guru pada siklus I pertemuan II……… 53
Tabel 4. 8 : Daftar nilai observasi individu pada siklus II pertemuan I………. 58
Tabel 4. 9 : Daftar nilai observasi setiap indicator pada siklus II pertemuan I.. 60
Tabel 4.10 : Daftar nilai observasi guru pada siklus II pertemuan I…………... 63
Tabel 4 11 : Daftar nilai observasi individu pada siklus II pertemuan II…….. 64
Tabel 4.12: Daftar nilai observasi setiap indicator pada siklus II pertemuan II. 67
Tabel 4.13 : Daftar nilai observasi guru pada siklus II pertemuan II…………. 70
Tabel 4.14 : Daftar nilai angket pada pasca siklus II………. 71
Tabel 4.15 : Daftar keseluruhan nilai observasi individu……… 74
Tabel 4.16 : Daftar nilai motivasi belajar secara klasikal………. 77
Tabel 4.17 : Jumlah Keseluruhan Hasil Observasi Setiap Indikator ... 79
Tabel 4.18 : Lembar observasi guru pada siklus I dan siklus II……….. 81
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 93
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ... 94
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan II .... 98 Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1…. 102 Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II…. 106 Lampiran 6 : Angket Motivasi Siswa Pada Kondisi Awal ……… 110 Lampiran 7 : Daftar Nilai Angket Pada Kondisi Awal……….. 112 Lampiran 8 : Tabel Nilai Angket Pada kondisi Awal
Lampiran 9 : Angket Motivasi Siswa Pada Pasca Siklus II……….. 113 Lampiran 10 : Daftar Nilai Angket Pada Pasca Siklus II……….. 114 Lampiran 11 : Tabel Nilai Angket Pada Pasca Siklus II
Lampiran 12 : Lembar Observasi Penilaian Guru Dengan Menggunakan
Metode Demonstarsi………. 116 Lampiran 13 : Daftar Nilai Siswa Kelas V SDN 094175 ……… 117 Lampiran 14 : Lembar Observasi Pada Motivasi Belajar Siswa
Setiap Indikator………. 118
Lampiran 15 : Nilai Observasi Pada Motivasi Belajar Siswa
Setiap Indikator……… 120
Lampiran 16 : Tabel Observasi Pada Motivasi Belajar Siswa
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Motivasi belajar adalah merupakan faktor psikis yang bersifat
non-intelektual.peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan gairah,
merasa senang dan semangat untuk belajar. Siswa yang memiliki motivasi
kuat, akan mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar.
Hasil belajar akan optimal kalau ada motivasi yang tepat. Bergayut dengan ini
maka kegagalan belajar siswa jangan begitu saja mempersalahkan pihak
siswa, sebab mungkin saja guru tidak berhasil dalam memberi motivasi yang
mampu membangkitkan semangat dan kegiatan siswa untuk berbuat/belajar.
Jadi tugas guru bagaimana mendorong para siswa agar pada dirinya tumbuh
motivasi. Kedudukan motivasi belajar dalam proses belajar masih rendah
ataupun masih kurang, karena disebabkan guru yang kurang memberi
motivasi atau dukungan untuk menyelesaikan materi atau soal yang diberikan
dengan aktif. Sehingga siswa lebih banyak bermain dari pada menyelesaikan
tugas yang diberikan oleh guru.
Guru merupakan komponen utama dalam proses belajar mengajar,
karena gurulah yang mengelola proses pembelajaran. Guru yang baik adalah
guru yang mengetahui tujuan dari setiap pembelajaran yang dilaksanakan bagi
siswa, dengan kata lain guru dapat dikatakan berhasil membangkitkan
Proses belajar mengajar merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan,
sebagaimana prinsip belajar yang hanya memberikan petunjuk umum tentang
belajar. Namun, permasalahan yang sering muncul sampai saat ini adalah
metode yang digunakan saat pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
kurang memotivasi siswa, sehingga siswa tidak tertarik dalam mengikuti
proses belajar mengajar. Siswa hanya sekedar mengikuti pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial yang diajarakan guru di dalam kelas, yaitu hanya dengan
menjelaskan materi dan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru tanpa
adanya respon, kritik dan pertanyaan dari siswa kepada guru sebagai umpan
balik dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dikarenakan kurangnya motivasi
dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial sehingga siswa kurang
memahami pelajaran yang diberikan oleh guru.
Pada kenyataannya di SD Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa
kemampuan belajar siswa masih rendah, karna belum mampu menyelesaikan
materi jasa dan peran para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Kemampuan belajar siswa yang rendah menyebabkan siswa lambat
menyelesaikan materi Ilmu Pengetahuan Sosial, bahkan ada yang tidak
mengerti sama sekali tentang materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Faktor yang menyebabkan belajar siswa rendah yaitu faktor intern dan faktor
ekstern, faktor intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang
belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu.
Dari hasil observasi pada tanggal 20 September 2012, yang dilakukan
penulis di SD Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa, penulis melihat bahwa
Negeri 094175 yang penulis observasi guru hanya berfokus pada bahan ajar
berupa buku paket atau buku pegangan guru tanpa menggunakan media
pembelajaran. guru lebih banyak memberi soal pada siswa sehingga siswa
kurang paham terhadap pelajaran yang diajarkan. Berdasarkan hasil observasi
yang dilakukan di SD 094175 Kec. Tanah Jawa diperoleh keterangan bahwa
motivasi belajar masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari tingkat keberhasilan
siswa pada nilai ulangan yang diberikan masih belum mencapai ketuntasan,
dimana tingkat ketuntasan belajar kelas V dari 30 orang siswa hanya
mencapai 30% dengan jumlah ketuntasan siswa 9 orang dan mengalami
kegagalan mencapai70% dengan jumlah kegagalan sebanyak 21 orang.
Berdasarkan pernyataan tersebut dapat dilihat bahwa motivasi belajar
siswa masih rendah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD
Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa. Peneliti mencoba mengupayakan
metode yang tepat sesuai dengan tingkat perkembangan siswa agar siswa
menjadi lebih aktif. Salah satu metode yang digunakan adalah dengan
menggunakan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran, karena
dengan menggunakan metode demonstrasi diharapkan dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa. Alasannya karena dengan metode demonstrasi siswa
lebih aktif untuk belajar dengan cara memperagakan suatu kegiatan baik
secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran. Siswa lebih
aktif untuk memperagakan atau menyelesaikan beberapa soal di depan kelas.
Metode Demonstrasi adalah tekhnik mengajar dengan cara memperagakan,
kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung
bahasan yang sedang disajikan. Metode demonstrasi merupakan proses
pembelajaran untuk memotivasi belajar siswa untuk memperjelas suatu
skenario yang telah disiapkan.
Martinis Yamin (2008:75) mengatakan bahwa metode demonstrasi
dapat digunakan dengan syarat memiliki keahlian untuk mendemonstrasikan
penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu seperti kegiatan yang
sesungguhnya.
Roestiyah NK (2008:83) mengatakan bahwa metode demontrasi adalah
penggunaan suatu teknik yang sangat menunjang proses interaksi mengajar
belajar di kelas dimana perhatian siswa lebih terpusat pada pelajaran yang
sedang diberikan melalui pengamatan dan contoh kongkrit.
Penulis mengambil pokok bahasan jasa dan peran para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan dengan menggunakan metode demonstrasi
yang merupakan fokus pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Berdasarkan dengan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul: “Meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan
Menggunakan Motode Demonstrasi Di Kelas V SD Negeri 094175
Kecamatan Tanah Jawa Tahun Ajaran 2012 –2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi
1. Apakah dengan menggunakan metode demonstrasi dapat
memotivasi belajar siswa ?
2. Apakah sarana dan prasarana di SD Negeri 094175 Kecamatan
Tanah Jawa sudah memadai ?
3. Apakah sikap guru dalam kelas terhadap siswa sudah baik ?
4. Apakah sekolah SD Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa jauh
dari keramaian ?
1.3 Batasan masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan, maka yang
menjadi batasan penelitian adalah: Metode demonstrasi dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa pada materi jasa dan peran para tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan di kelas V SD Negeri 094175 Kecamatan
Tanah Jawa Tahun Ajaran 2012-2013.
1.4 Rumusan Masalah
Dari latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka
dapatlah dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini: “Apakah dengan
menggunakan Metode demonstrasi dapat meningkatkan motivasi belajar
siswa pada materi jasa dan peran para tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan di kelas V SD Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa Tahun
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada materi
jasa dan peran tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan di kelas V SD
Negeri 094175 Kecamatan Tanah Jawa, tujuan lain adalah untuk mengetahui
dampak penggunaan metode demonstrasi bagi siswa kelas V SD Negeri
094175 Kecamatan Tanah Jawa Tahun Ajaran 2012-2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan masalah penelitian dan tujuan penelitian yang
dikemukakan diatas, maka diharapkan mempunyai manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Penelitian ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
SD kelas V dimana siswa dapat menyelesaikan materi pokok jasa dan
peran para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan dengan
menggunakan metode demonstrasi khususnya pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial.
2. Bagi Guru
Sebagai bahan masukan yang bermanfaat untuk mengembangkan
penelitan–penelitian yang menyangkut pemahaman konsep Ilmu
Pengetahuan Sosial khususnya pokok bahasan jasa dan peran para tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Hasil Penelitian diharapkan dapat memberi masukan yang berharga pada
kepala sekolah agar dapat memeberi tahu guru tentang perlunya
penggunaan berbagai metode pembelajaran dikelas V SD Negeri 094175
Kecamatan Tanah Jawa.
4. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini bermanfaat bagi peneliti dalam rangka mencari tahu
tentang dampak penggunaan metode demonstrasi dari pembelajaran Ilmu
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah dilakukan pada
pelajaran Ilmu pengetahuan Sosial dengan menggunakan metode demonstrasi
kelas V SD Negeri 094175 Kec.Tanah Jawa, maka dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 094175 Kec Tanah Jawa
pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pokok bahasan jasa dan peran
para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan dengan
menggunakan metode demonstrasi telah mengalami perubahan dan
peningkatan dibandingkan sebelum dilakukannya metode ini.
2. Dengan menggunakan metode demonstrasi telah memberikan
ketertarikan serta keikutsertaan dan partisipasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan.
3. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, dapat diketahui
dari rata- rata motivasi belajar siswa secara individu pada setiap siklus
dan pertemuan pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pokok bahasan
jasa dan peran tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
mengalami peningkatan yaitu dari Siklus I pertemuan I sebesar
49,53%, Siklus I pertemuan II sebesar 70,33%, Siklus II pertemuan I
sebesar 75,23% dan Siklus II pertemuan II sebesar 87,23%.
2
5. 2 Saran
Saran yang dapat disampaikan pada penelitian ini adalah :
1. Kepada guru kelas V SD Negeri 094175 Kec.Tanah Jawa atau guru mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat menerapkan metode
demonstrasi. Hal tersebut terlihat melalui metode pembelajaran ini, siswa
dapat lebih tertarik dan bersemangat dalam mengikuti pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial karena guru memberikan keleluasan dalam
mengembangkan kreatifitas siswa dalam mencari dan menemukan solusi
dalam memecahkan masalah yang diberikan. Dengan demikian motivasi
belajar siswa dapat meningkat maka secara otomatis dapat meningkat pula
prestasi belajar yang dihasilkan.
2. Diharapkan dalam pelaksanaan metode demonstrasi ini dilaksanakan untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial yang sebagian besar siswa tidak menyukai pelajaran tersebut.
3. Pada pelaksanaan metode demonstrasi dimaksudkan agar seluruh siswa
dapat berperan aktif dan dilakukan sebagai subjek pembelajaran sehingga
guru hanya sebagai fasilitator.
4. Diharapkan kepada siswa untuk lebih banyak membiasakan mengerjakan
latihan- latihan di rumah agar untuk meningkatkan rasa percaya diri dalam
menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diberikan guru.
5. Kepada siswa untuk terus berusaha memotivasi diri sendiri dalam
mengikuti pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial agar ilmu yang dipelajari
dapat dimengerti dan menjadi suatu bekal yang sangat berguna untuk pada
1
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk guru SD, SLB dan TK.
Bandung: Yrama Widya.
Dewi, Rosmala. 2010. Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.
Medan: Pascasarjana Unimed.
Djamarah, Syaiful Bahri, Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
Esis, 2012. Ilmu Pengetahuan Sosial, Kurikulum dan Silabus Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial. Jakarta: Erlangga
Hamalik Oemar, 2010. Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksara
Istarani, 2011. Metode-metode Mengajar. Medan: Media Persada.
Roestiyah, NK. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Rusman, 2011.Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sardiman, AM. 2008. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Uno, Hamzah B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi
