commit to user
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU
BERBASIS BERPIKIR KRITIS DENGAN TEMA VENTILATOR PADA
SISWA SMP/MTs KELAS VIII
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Pendidikan
Oleh :
Yuliawati Susana
S831302088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU
BERBASIS BERPIKIR KRITIS DENGAN TEMA VENTILATOR PADA SISWA SMP/MTs KELAS VIII
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Pendidikan
Anggota Puguh Karyanto,S.Si.,M.Si.,Ph.D. ... ... NIP 197508312001121001
Telah dipertahankan di depan penguji dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal, Januari 2015 Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. M. Furqon H, M.Pd. NIP. 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. NIP. 19681124 199403 1 001
commit to user
commit to user
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah melimpahkan karunia serta hidayah-Nya sehingga Tesis yang berjudul “Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Berpikir Kritis dengan Tema Ventilator” dapat terselesaikan dengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam mendapatkan gelar magister pada Program Studi Magister Pendidikan Sains dengan minat utama IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan tesis tidak lepas dari berbagai pihak yang mendukung dan membantu penulis. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan menyediakan fasilitas selama belajar di Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan tesis ini.
4. Dr. Sarwanto, M.Si., Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis dalam menyusun tesis ini dari awal sampai selesai dengan penuh kesabaran dan kebijaksanaan.
5. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Dosen Pembimbing II tesis yang dengan sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian dan penulisan tesis ini.
6. Dr. Suciati, M.Pd., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan berkaitan dengan validasi materi pada modul.
7. Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan berkaitan dengan validasi media pada modul.
commit to user
8. Lucas Supriyanto, S.Pd., M.Pd., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan berkaitan dengan validasi bahasa pada modul.
9. Sri Suryati, S.Pd., M.Pd., yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan berkaitan dengan validasi perangkat pembelajaran.
10.Ngesti Yohana, S.Si., M.Si., yang telah memberikan saran dan masukan berkaitan dengan pengembangan modul
11.Teman-teman se-MGMP IPA sub rayon yang telah memberikan saran dan masukan berkaitan dengan pengembangan modul.
12.Siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Purwodadi Tahun pelajaran 2014/2015.
13.Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Sains angkatan Februari 2013 yang telah memberikan semangat dan dukungan. 14.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
menyelesaikan penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun tesis ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan dari penulis. Semoga tesis ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Januari 2015
commit to user MOTTO
“Ing ngarsa sung tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri handayani”
Ki Hajar Dewantara
“Think big, and act now”
Berpikirlah besar, dan bertindaklah sekarang
Anonim
commit to user PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
Driana Edianto suamiku
Almarhum kedua orangtuaku dan Ibuku
Rista,Vivi dan Teman-teman P. Sains IPA angkatan Februari 2013
Keluarga besar SMP Negeri 6 Purwodadi
Terima kasih, kalian semua selalu mendukung proses belajar ini.
commit to user
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
commit to user
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 11
A.Kajian Teori ... 11
1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam(IPA) ... 11
2. Hakikat IPA ... 11
3. Karakteristik Pembelajaran IPA ... 12
4. Pembelajaran Terpadu ... 12
5. Teori Belajar ... 14
6. Modul Pembelajaran IPA Terpadu ... 21
7. Kelayakan Modul... 24
8. Berpikir Kritis ... 25
9. Modul Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Berpikir Kritis ... 28
10.Ventilator ... 29
11.Sistem Pernapasan Pada Manusia ... 30
B.Penelitian yang Relevan ... 40
C.Kerangka Bepikir ... 48
BAB III METODE PENELITIAN... 50
A.Model Pengembangan ... 50
B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 50
C.Subyek Penelitian ... 50
D.Prosedur Pengembangan ... 50
E. Instrumen Pengumpulan Data ... 57
F. Teknik Analisis Data ... 58
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Hasil Penelitian ... 63
B. Pembahasan ... 88
C. Temuan Lapangan ... 101
D. Keterbatasan Penelitian ... 101
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 103
A. Kesimpulan ... 103
B. Implikasi ... 104
C. Saran ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 106
LAMPIRAN ... 109
commit to user DAFTAR TABEL
No. Tabel Halaman
Tabel 2.1 Deskripsi Karakteristik Kelebihan, da keterbatasan model integrated
Connected dan webbed ... 13
Tabel 3.1 Kriteria Skor Rata-rata ... 58
Tabel 4.1 Hasil Analisis Penilaian Ahli Materi, Media dan Bahasa...75
Tabel 4.2 Hasil Analisis Penilaian Praktisi Pembelajaran ... 75
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Validasi Ahli dan Praktisi ... 76
Tabel 4.4 Hasil Saran dan Masukan dari Peer Review ... 78
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Siswa ... 80
Tabel 4.6 Hasil Saran dan Masukan Siswa pada Uji Coba Kecil ... 80
Tabel 4.7 Distribusi Data Pretest dan Posttest ... 81
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Coba Skala Luas ... 82
Tabel 4.9 Kemampuan Memfokuskan Pertanyaan ... 84
Tabel 4.10 Kemampuan Menganalisis Argumen ... 84
Tabel 4.11 Kemampuan Mengobservasi ... 85
Tabel 4.12 Kemampuan Mempertimbangkan Sumber ... 86
Tabel 4.13 Kemampuan Mendefinisikan Istilah ... 86
Tabel 4.14 Kemampuan Menentukan Suatu Tindakan ... 87
Tabel 4.15 Rata-rata kemampuan berpikir kritis tiap indikator ... 98
Tabel 4.16 Hasil Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis ... 99
commit to user DAFTAR GAMBAR
No. Gambar Halaman
Gambar 2.1 Diagram Tahap Persiapan Pembuatan Modul ... 23
Gambar 2.2 Diagram Tahap Penyusunan Modul ... 24
Gambar 2.3 Model Keterpaduan Tipe Integrated materi IPA Terpadu dengan Tema Ventilator ... 28
Gambar 2.4 Organ Sistem Pernapasan Pada Manusia ... 31
Gambar 2.5 Susunan Alveolus Dalam Paru-Paru Manusia ... 33
Gambar 3.1 Desain Eksperimen One-Group pretest-postest Design...53
Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan ... 54
Gambar 4.1 Model Keterpaduan yang dikembangkan ... 72
commit to user DAFTAR LAMPIRAN
No. Lampiran Halaman
Lampiran 1 Hubungan Hasil Analisis Kebutuhan Awal dengan
Pengembangan Modul, Jadwal Kegiatan Penelitian ... 110 Lampiran 2 Hasil Observasi Sekolah ... 114 Lampiran 3 Laporan Hasil UN SMP N 6 Purwodadi Tahun 2012/2013 ... 117 Lampiran 4 Presentase Penguasaan materi soal IPA Ujian Nasional
SMP N 6 Purwodadi Tahun 2012/2013 ... 129 Lampiran 5 Kisi-kisi dan Hasil Angket Pengungkap Kebuthan Guru
dan siswa ... 134 Lampiran 6 Silabus, RPP, Kisi-kisi Soal dan Hasil Validasi Soal ... 151 Lampiran 7 Rancangan Modul dan Kisi-kisi Validasi Modul ... 226 Lampiran 8 Rangkuman Hasil Validasi Ahli dan Teman Sejawat Komponen
Kelayakan Isi, Kelayakan Penyajian, Kelayakan Bahasa, Kelayakan Kegrafikan, Kelayakan Keterpaduan dan Kelayakan Berpikir Kritis ... 303 Lampiran 9 Rangkuman Hasi Respon Siswa pada uji coba kecil ... 325 Lampiran 10 Hasil N-Gain Score Pretest dan Posttest Untuk Nilai
Pengetahuan dan Uji Normalitas dan Homogenitas ... 330 Lampiran 11 Hasil Kemampuan Berpikir Kritis ... 356 Lampiran 12 Rangkuman Hasi Respon Siswa Pada Uji Coba Luas terhadap
Modul berbasis berpikir Kritis Pada Tema Ventilator ... 367
commit to user
Lampiran 13 Rangkuman Hasi Respon Guru Pada Uji Coba Luas terhadap Modul berbasis berpikir Kritis Pada Tema Ventilator ... 373 Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian ... 380 Lampiran 15 Ijin penelitian ... 387
commit to user
Yuliawati Susana. 2014. Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Berpikir Kritis dengan Tema Ventilator Pada Siswa SMP/MTs Kelas VIII. Tesis. Pembimbing I: Dr. Sarwanto,M.Si. II: Puguh Karyanto,S.Si.,M.Si.,Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) karakteristik modul IPA terpadu berbasis berpikir kritis pada tema ventilator sehingga dapat digunakan sebagai sumber belajar siswa di SMP Negeri 6 Purwodadi; (2) kelayakan modul IPA terpadu berbasis berpikir kritis pada tema ventilator sesuai dengan kriteria standar kelayakan bahan ajar dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) di SMP Negeri 6 Purwodadi; (3) keefektifan modul IPA terpadu berbasis berpikir kritis pada tema ventilator dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 6 Purwodadi.
Penelitian dan pengembangan modul IPA terpadu ini menggunakan prosedur 4-D Models yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap pendistribusian (disseminate). Analisis data yang digunakan selama proses penelitian dan pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria, analisis tes kemampuan kognitif melalui t-test dan gain
score serta analisis deskriptif dengan persentase untuk kemampuan berpikir kritis
siswa.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) karakteristik modul IPA terpadu berbasis berpikir kritis dengan tema ventilator telah berhasil dikembangkan dengan fitur-fitur berdasarkan indikator berpikir kritis yaitu focus, reasons,
inference, situation, clarity, dan overview; (2) modul IPA terpadu berbasis
berpikir kritis dengan tema ventilator yang dikembangkan dapat dikatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari aspek isi, keterpaduan, berpikir kritis, penyajian, kegrafikan dan bahasa; (3) modul IPA terpadu berbasis berpikir kritis dengan tema ventilator yang dikembangkan telah digunakan efektif untuk pembelajaran dengan hasil perolehan persentase sebesar 75,00% ditinjau dari aspek kemampuan berpikir kritis.
Kata kunci: modul IPA terpadu, berpikir kritis, ventilator
commit to user
Yuliawati Susana. 2014. Developing of Integrated Science Module Oriented on Critical Thinking with Ventilator Theme Students of SMP / MTs Class VIII. Thesis. Supervised by 1st Supervisor: Dr. Sarwanto,M.Si. 2nd Supervisor: Puguh Karyanto,S.Si.,M.Si., Ph.D. Science Education Master Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This study aims to analized: (1) characteristic of integrated science module oriented on critical thinking in ventilator theme so can be used as student learning source at SMPN 6 Purwodadi; (2) test the feasibility of integrated science module oriented on critical thinking in ventilator theme based on standart tes the feasibility criteria from BSNP at SMPN 6 Purwodadi; (3) effectiveness of integrated science module oriented on critical thinking in ventilator theme when learning process at SMPN 6 Purwodadi.
The integrated science module research and development used the 4-D Models procedure that consisted of 4 stages: define, design, development, and disseminate. Analysis of the data that were used during process research and development were descriptive analysis, test of feasibility module analysis based on criteria score, analysis of cognitive achievement tes by t- test and gain score also descriptive analysis by percentage for critical thinking student’s achievement. The results showed: (1) characteristic of integrated science module oriented on critical thinking in ventilator theme had been developed with any features based of critical thinking indicators were focus, reasons, inference, situation, clarity; (2) the integrated science module based on critical thinking in ventilator theme which is developed can be qualified very feasible to be used in learning in terms of content aspect, integration, critical thinking, presentation, graph, and language; (3) the integrated science module based on critical thinking in ventilator theme which is developed had been used effective to learning process by percentage 75,00% in terms of critical thinking achievement.
Keywords: integrated science module, critical thinking, ventilator
