v i y
n e m a y a
S atakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak
h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m disebutkan dalam
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
9 0 , a tr a k a y g o
Y Aprli 2015 it il e n e P
P a y a
v h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y ini ,saya mahasiswa Universtia sSanata a
tr a k a y g o Y a m r a h
D :
a m a
N :MayaP irmasair M
I
N :091114051
a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
a m r a h D t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e
p Yogyaka tra , karya limiah saya yang :
l u d u jr e
b “DESKRIPS ITINGKAT KEPERCAYAAN DIR ISISWA KELAS P
M S I I
V BOPKR I3 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 DAN
L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M
I AN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN
L A K I S A L
K ”bese traperangka tyangdipelrukan( bliaada.) a d a p e k k a h i r e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e
D perpustakaan Universtia s a i d e m k u t n e b m l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S
, s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l
s i m e d a k a n a u lr e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d
tanpapelrumemintai ijndar isayamaupun membeirkanr oyatl ikepadasayaselam .s
il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
: l a g g n a t a d a
P 0 9Ap ir l2015 , n a k a t a y n e m g n a Y
P a y a
i v
j "Banyakkegagalandalamhidupi n idikarenakanorang-orang itdakmenyadar i " . h a r e y n e m a k e r e m t a a s n a li s a h r e b e k n a g n e d a k e r e m a y n t a k e d a p a t e b
) n o s i d E a v l A s a m o h T (
j Jadliahs epert ikarangdil autanyangkua tdihantamombakdankerjakanlah h a l a y n a h p u d i h a n e r a k , n i a l g n a r o n a d i r i d n e s i r i d k u t n u t a a f n a m r e b g n a y l a h
a i D a d a p e k a d a r e b a ti k n u p a n a m i d n a d n u p a p a h a ll A a d a p a y n a h t a g n I .i l a k e
s
-n o h o m e m n a d a t n i m e m t a p m e t h a l
: k u t n u i n i i s p i r k s n a k h a b m e s r e p u K
j P uijsyukurkepadaAllahSWT a tassegalarakhmat nd a hidayahnyayang h
a l e
t memberikankekuatan,kesehatan nd a kesabaranuntuk uk dalam n
a k a jr e g n e
m skripsi ii n
j Papah, alm .Mamahdankeluargat ercintayangsenanitasamendukung , n
a d u k i g n i p m a d n e m , n a k a o d n e
m menyayangiku
j PrasetyanHandok oyangselalumemberikandukungandansemanga t j Sertabua tsahabat-sahaba tyangselalumember idukungan
j Almamaterku
a y n s u s u h k a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a t i s r e v i n U u k r e t a m a m l a k u t n U
a m i r e t g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t s m a r g o r
x .
8 Siswa-sisw ikela sVI ISMP BOPKR I3 Yogyakatra Tahun Ajaran 2014/2015 ata s
.i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s n a it il e n e p n a a n a s k a l e p t a a s a d a p a y n a m a s a jr e k
.
9 Yang teirsitmewa kedua orangtuaku drg .Bambang Budiyanto dan Alm .Ibunda Tr i
i r a t s e
L yang senanitasa mendukung ,memaham idan mendoakan penelti ise tra ata s
.i n i a m a l e s n a k ir e b i d g n a y g n a y a s h i s a k
. 0
1 Adikku dan kakakku yang t ersayang ,Dek Feb ir ,Ma sAnggadan Mbak Winda ata s
t a h e s a n n a d n a it a h r e p s a t a h i s a k a m ir e T . i n i a m a l e s n a a ir e c e k n a d n a g n u k u
d
-s a
n ehatnyasehinggas k irpsii n idapatt erselesaikan .
. 1
1 Prasetyan Handoko ata sdukungan ,kebersamaan dan kesabaran d isaa tpenuilsan
. i n i i s p ir k s
. 2
1 Teruntuk teman-teman angkatanku yang selalu membantu ,berbag ikeceiraan dan
a l e s a k u d n a d a k u s p a it e s i t a w e l e
m ma kuilah, t eirmakasih banyak .“Tiadahar iyang
a u m e s n a il a k a p n a t h a d n
i ”.
. 3
1 Tem -an teman Mbak Ida , Breni , Tyas , dan teman-teman lain yang itdak bisa
u t a s n a k t u b e s i
d -persatu, t eirmakasihata skebersamaan ,dukungandancandat awamu
.i n i a m a l e s
ir a d a y n e m i ti l e n e
P bahwa sk irps iin imasih jauh dar isempurna .Oleh karena tiu ,
n u g n a b m e m t a p a d g n a y k it ir k n a d n a r a s a m ir e n e m i ti l e n e p i t a h n a h a d n e r e k n a g n e d
b t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b i ti l e n e P . i n i i s p ir k
s ag i
k a h i
p -pihakyangmembaca.
i x G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ...i ii A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N E P N A M A L A
H ...i v I
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H LMIAH... .v N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... .vi K
A R T S B
A ... .vii T
C A R T S B
A ...vi ii R
A T N A G N E P A T A
K ...i x I
S I R A T F A
D ... ix R
A T F A
D TABEL... vx i N
A R I P M A L R A T F A
D ... . v x I
B A
B PENDAHULUAN... .1 .
A Lata rBelakangmasalah... .1
.
B RumusanMasalah... .5
.
C TujuanPeneilitan... .5
.
D De ifnis iOperasional... .6
.
E Manfaa tPeneilitan... .6
A K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... .8
.
A KepercayaanDi ir... .8
.
1 PengeritanKepercayaanDiir... .8
.
2 C -iir cri iPercayaDiir... .10
.
3 Faktor-fakto ryangMempengaruhKepercayaanDiir... .1 2
.
4 Faktor-fakto rPembentukKepercayaanDi ir... .15
.
ii x .
1 PengeritanRemaja... . 02
.
2 Tuga sPerkembanganRemaja... .21
.
3 C -iir cri iRemaja... 22
.
C BimbinganKlasikal... .22
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B ... .25
.
A Jeni sPeneilitan... .25
.
B SubjekPeneilitan... 5..2
.
C InsrtumenPeneilitan... 72
.
D Vaildtia sdanReailblitias... 03
.
1 VaildtiasI nsrtumenPeneilitan... .30
.
2 ReilablitiasI nsrtumenPeneilitan... .35
.
E Prosedu rPengumpulanData... . 36
.
1 TahapPersiapan... .36
.
2 TahapPeneilitan... .38
.
F TeknikAnailsi sData... . 39
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... .44
.
A Hasi lPeneilitan... . 44
.
B Pembahasan... .48
.
C UsulanTopik-topikBimbinganPengembanganKepercayaandiir... .49
P U T U N E P V B A
B ... 52
.
ii i x A
K A T S U P R A T F A
D ... .. 55
N A R I P M A
v i x 1
l e b a
T JumlahSiswaKela sVI ISMPBOPKR I3YogyakatraTahunAjaran ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 5 1 0 2 / 5 4 1 0
2 ... .26 2
l e b a
T JumlahSiswaKela sVI ISMPBOPKR I3YogyakatraTahunAjaran ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .i ti l e ti d g n a y 5 1 0 2 / 4 1 0
2 ... .26 3
l e b a
T K -isi kis iKuesione rKepercayaanDri iSebelumUj icoba... .29 4
l e b a
T Rincian tIemVailddanTidakVailds etelahUijcoba... .32 5
l e b a
T K -isi kis iKuesione rKepercayaanDri iSetelahUj iCoba... .34 6
l e b a
T KrtieiraGuflord... . 36 7
l e b a
T Jadwa lPengumpulanDataSiswaKela sVI ISMPBOPKR I3Yogyakatra ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... .38 8
l e b a
T NormaKatego irsasi... .39 9
l e b a
T NormaKatego irsas iKepercayaanDiir... .41 0
1 l e b a
T NormaKatego irsas i tIem... .42 1
1 l e b a
T NormaKatego irsas iSko r tIemSkalaKepercayaanDi ir... .43 2
1 l e b a
T PenggolonganTingka tKepercayanDri.i... .44 3
1 l e b a
T PenggolonganTota lSko r tIemKepercayaanDi ir... .46 4
1 l e b a
T tI -em tiemyangmemiilk iSko rSedang... .47 5
1 l e b a
v x 1
n a ri p m a
L Kuesione rKepercayaanDri iUj iCobaPeneilitan... .58 2
n a ri p m a
L kuesione rKepercayaanDri iPeneilitan... .62 3
n a ri p m a
L DataExce lPeneilitan... .65 4
n a ri p m a
L Hasi lVaildtia stiemUijcobakuesioner... .77 n
a ri p m a
L 5 Hasi lReilablitias( SPSS )... . 80 6
n a ri p m a
” h a l a d a i n i i s p ir k
s Desk irps iTingka tKepercayaanDri iSiswaKela sVI I
P M
S BOPKR I3 Yogyakatra Tahun Ajaran 2014/2015 dan Impilkas i
TerhadapU lsuanTopik-topikBimbinganKlasikal”
.
B RumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B lata rbelakang d iatas ,maka rumusan masalah dalam
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p
.
1 Bagaimana itngka tkepercayaan dri isiswakela sVI ISMP BOPKR I
a tr a k a y g o Y
3 TahunPelajaran2014/2015?
.
2 Berdasarkan hasi lanailsi s tiem- mti e kepercayaan di ir siswa ke sla
I R K P O B P M S I I
V 3 Yogyakatradapa t driumuskan topik-topik
n a g n i b m i
b klasika l apa sajayang sesua isiswa SMP BOPKRI 3
? 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
.
C TujuanPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u T
.
1 Mendesk irpsikan itngka t kepercayaan dri i siswa kela s VI I SMP
BOPKRI3Yogyaka traTahunPelajaran2014/2015
.
2 Merumuskan topik-topik bimbinganklasika l pengembangan
a w s i s i g a b i ri d n a a y a c r e p e
k kela sVI ISMP BOPKRI3 Yogyakatra
Tahun Ajaran 2014/2015 , berdasarkan hasi l anailsi s tiem-tiem
n a a y a c r e p e k r e n o i s e u
k d ri.i
.
D Deifnis iOperasional
.
1 Kepercayaan dri i adalah sikap yakin terhadap kemampuan d ri i
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Guru BK d iSMP BOPKRI 3 Yogyakatra dapa tmemperoleh
a n e g n e m k ir i p m e n a k u s a
m isejauh mana itngka tkepercayaan
a w s i s i ri
d dan dapa t memperoleh manfaa t impilkait f bag i
i d i w s i s i ri d n a i d a b ir p e k n a g n a b m e g n e p m a r g o r p n a n u s u y n e p
. h a l o k e s
.
b Bag ipeneilit ,melalu ipeneilitani n ipenelti ibeleja runtuk l ebih
a k u k a l e m m a l a d l i p m a r e t n a d a k e
p npeneilitan.
.
c Bag ipenelti i lain ,dapa t memanfaatkan hasi lpeneilitan in i
n i g n i a li b a p a n a g n i d n a b r e p n a h a b u a t a i s a ri p s n i r e b m u s i a g a b e s
d a y n e m s u r a h g n a r
O ar idan memaham ikeadaan di irnya terutama
. ir i d a y a c r e p i d a j n e m r a g a a y n n a t a u k e k n a d n a h a m e l e k
) 6 : 2 0 0 2 ( m i k a
H juga mengatakan bahwa kepercayaan dri i
h a l a d
a suatu keyakinan seseorang t erhadap segalaaspek kelebihan
m e m t u b e s r e t n a n i k a y e K . a y n i k il i m i d g n a
y bua tseseorang merasa
. a y n p u d i h m a l a d n a u j u t i a g g a b r e b i a p a c n e m u p m a m
i d n a a y a c r e p e k g n a t n e t n a it r e g n e p i a g a b r e b n a k r a s a d r e
B r i
l u p m i s i d t a p a d a k a m , s a t a i
d kan bahwa kepercayaan d ri iadalah
p a k i s u t a u
s seitap orang untuk dapa tmenlia idiirnyasecarapostii f
i h e s a y n n a h i b e l e k n a d n a h a m e l e k i l a n e g n e m a r a c n a g n e
d ngga dia
n a d n i k a y h i b e l i d a j n e
m opitmi sse tra mampu menyelesaikan
g n a y a p a n a k i s a s il a e r e m u p m a m n a d i ri d n e s a y n a h a l a s a m
. a y n n a k a n a c n e ri d u a t a n a k n i g n ii d , n a k p a r a h i d
.
2 C -iricir iPercayaDi ri
0 0 2 ( m i k a
H 5 )menyebutkan beberapacri iyang dimiilk iremaja
: u ti a y i ri d a y a c r e p a s a r i k il i m e m g n a y
.
1 Selalu bersikap tenangdalam menge jrakan sesuatu .Sikap in i
u r u b r e t k a d it , r a b a s n a k a d n it a y n a d a i a d n a ti
d -buru dalam
. u t a u s e s n a k u k a l e m
.
2 Mampu menyesuaikan d ri i dan berkomunikas i diberbaga i
n u m o k a y a g , k i a b n a g n e d i s a t p a d a r e b n a u p m a m e K . i s a u ti
s ikas i
a tr e s k ir a n e m g n a
.
3 Memiilk ikondis imenta ldan ifsik yangcukupuntuk menunjang
. a y n n a li p m a n e p
.
4 Memiilk iitngka tpendidikanf orma lyangcukup.
.
5 Memiilk ikemampuanbersosiailsas.i
.
6 Selaluberaks iposiit fdalammenghadaps uatumasalah.
ir i c n a k a t a g n e m a g u j l e a
G -cri i orang yang mempunya i
i d n a a y a c r e p e
k irl ahi radalahs ebaga ibeirku.t
.
a Komunikas iyangbaik
a b g n a y r a s a d i k il i m e m i ri d a y a c r e p g n a y g n a r
O ik
i s a k i n u m o k r e b t a p a d n a d i s a k i n u m o k r e b n a li p m a rt e k m a l a d
a r e p a p n a t n u p a p a i s n a g n e
d saancema ,st akut ,dankhawait.r
.
b Ketegasaan
s a g e t a r a c e s ,i ri d a y a c r e p a s a r i a y n u p m e m g n a y g n a r O
g n u s g n a l a r a c e s a y n n a h u t u b e k n a k a t a y n e m t a p a d a k e r e m
p a d , g n a r e t s u r e t n a
d a tmembelahakmerekadan hakorang
t a p a d a tr e s , i m o r p m o k n a k u k a l e m a n a m i a g a b u h a t , n i a l
n e m n a d n a k ir e b m e
.
d Tampi l apa adanya tanpa menutup i kekurangan yang ada .
n a d a m ir e n e m u p m a m g n a r o e s e s a n e r a k h u b m u t i ri d a y a c r e P
a y n ir i d i a g r a h g n e
m apaadanya.
.
e Mengumpulkan keberhaslian-keberhaslian atau menambahkan
l a
h -ha lposiit fdalam dri.iKeberhaslian tiu itdak haru syang
a li b a p a a n a h r e d e s k a p m a t u ti n a li s a h r e b e k n u p u a l a w , r a s e b
s u r e t n a k a h a s u i d n a d i r u k u y s i
d -meneru s maka ha l tiu akan
a r h a b m a n e
m sapercayadri.i
.
B Remaja
.
1 PengeritanRemaja
a t a k i r a d l a s a r e b i ri d n e s a j a m e
R adolescence ,yangberasa ldar i
n a d a s a w e d i d a j n e m h u b m u t it r a r e b g n a y e c n e c s e l o d a n it a l a s a h a b
n a g n a t a m e k a y n a h k a d it g n a y n a g n a t a m e k h a r a e k h u b m u t h a l e t
u k a c n e m a g u j i p a t e t k i s
if pkematanganmental ,emosiona ldanj uga
. l a i s o
s Masa remaja menuru t Haritnah (2009:57 ) belrangsung
n a g n e d i a p m a s 2 1 a ti n a w i g a b n u h a t 1 2 n a g n e d i a p m a s 2 1 a r a t n a
i g a b i d t a p a d t u b e s r e t a j a m e r a i s u n a t n e R . a ir p i g a b n u h a t 2 2
3 1 u a t a 2 1 a i s u u ti a y , a u d i d a j n e
m at hunsampa idengan17atau18
h a
t unadalahr emajaawa ldanusia17atau18t ahunsampa idengan
.r i h k a a j a m e r h a l a d a n u h a t 2 2 u a t a 1 2
a j a m e r a w h a b n a k a t a y n e m ) 4 0 0 2 , k c o lr u H ( t a g e i p t u r u n e M
a s a r e m k a d it u d i v i d n i a n a m i d a i s u u t a u s h a l a d
g n
it ka torang yang l ebih t ua ,melainkan mereka sama atau pailng
.r a j a j e s k a d it
k a n a , a j a m e r a s a m a d a p a w h a b n a k s a g e n e m ) 5 0 1 : 4 0 0 2 ( e i L
n a h a b u r e p p a d a h r e t n a g n u g n i b e k a s a r e m g n ir e
s -perunahan yang
i k a l a d a p r a s e b m e m g n a y a r a u s l a s i m a y n ir i d a d a p i d a jr e
t -laki ,dan
n a h a b u r e p n a g n e D . n a u p m e r e p a d a p i s a u rt s n e
m -perubahan d ri i
i ri d n e s a y n ir i d n a r a b m a g i a k u y n e m k a d it i l a k g n ir e s k a n a , t u b e s r e t
f it a g e n g n a y i ri d p e s n o K . k ir a n e m k a d it a y n ir i d a s a r e m n a d
.i ri d a y a c r e p k a d it a s a r n a k l u b m i n e m n a d k u t n e b m e m a y n ri h k a
.
2 Tuga sPerkembanganRemaja
s a g u
T -tuga sperkembanganr emajamenuru thu lrock( 1990)s ebaga i
:t u k ir e b
.
a Mencapa ihubunganbarudanyangl ebihmatangdengan t eman
a ti n a w n u p u a m a ir p k i a b a y a b e s
.
b Mencapa iperans osia lpiradanwan tia
.
c Meneirmakeadaan ifsiknyadanmenggunakan tubuhnyasecara
fi t k e f e
.
d Mencapa ikemandi iran emosiona ldar i orang tua dan orang
a y n n i a l a s a w e d
.
e Mengharapkan danmencapa iperliaku sosia lyangbetranggung
b a w a j
.f Mempersiapkankair rekonom iuntukmasayangakandatang
.
.
h Memperoleh nliai-nlia idan sistemeit ssebaga ipeganganuntuk
r e p r e
b liakudanmengembangkani deologi.
.
3 C -iricir iRemaja
ir i c n a k a t a y n e m ) 4 9 9 1 ( k c o lr u H t u r u n e
M -cri idar iremaja yang
:i r a d i ri d r e t
.
a Masa tejrad i perubahan sejak awa lremaja ,perubahan ifsik
r e
t jad i dengan pesat , perubahan perliaku dan sikap juga
. g n a b m e k r e b
.
b Masa perailhan dar i satu tahap perkembangan ke
. n a g n u b m a n i s e k r e b a r a c e s a y n u k ir e b n a g n a b m e k r e p
.
c Masa mencar i identtia s yang dicar i remaja adalah berupa
i d n a r e p a p a n a d a y n ir i d a p a i s n a s a l e j e
k irnyad imasyaraka.t
.
d Masa yang itdak realtia sremaja yang cenderung memandang
t a h il e m m a l a d k i a b , ir i d n e s a t a m a c a k i u l a l e m n a p u d i h e k
a p a t a h il e m m u l e b a k e r e m , n i a l g n a r o t a h il e m n u p u a m a y n ir i d
. n a k p a r a h a i g n a y a n a m i a g a b e s n a k n i g n i g n e m i p a t e t , a y n a d a
.
e Ambang masa dewasa dengan belralunya usia belasan ,remaja
n a k ir e b m e m a h a s u r e b n a d g n a b m e k r e b g n a t a m n i k a m e s g n a y
g a b e s n a s e
k ais eseorangyanghampi rdewasa.
.
C BimbinganKlasikal
i m a h a m e m k u t n u u d i v i d n i n a u t n a b s e s o r p h a l a d a n a g n i b m i B
g n u k g n il n a d i ri d n e s a y n ir i
d anhidupnya( Winke ldanHastuit ,2004:1 )
g n a y a w s i s k o p m o l e k a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b u t a u s h a l a d a
u t a s m a l a d g n u b a g r e
t -satuan kela sdalam itngka ttetrentu pada suatu
, n a k i d i d n e p g n a j n e
j pada waktu yang dtierapkan pada jadwa l
n a t a i g e K . n a g n i b m i
b -keg tian dalam bimbingan klasika ld liaksanakan
i t a k a p e s i d n a d n a k a n a c n e ri d h a l e t g n a y m a r g o r p n a g n e d n a l a j e s
k a h i p h e l o a m a s r e
b -pihakt erkai.t
5 6 5 : 4 0 0 2 ( i t u t s a H n a d l e k n i
W -566 ) bimbingan klasika l
bermanfaa t bag itenaga bimbingan dan juga para siswa .Manfaa t
: h a l a d a n a g n i b m i b a g a n e t i g a b l a k i s a l k n a g n i b m i b
.
1 Mendapa t kesempatan untuk berkontak dengan banyak siswa
. a w s i s l a n e g n e m t a p a d s u g il a k e s
.
2 Menghema twaktudant enagadalamkegiatanyangdapa tdliakukan
. k o p m o l e k u t a u s m a l a d
.
3 Mempelrua s ruang geraknya , lebih-lebih b lia jumlah tenaga
. a j a s g n a r o a u d u a t a u t a s a y n a h h a l o k e s i d f it a n r e tl a
: n i a l a r a t n a a w s i s a r a p i g a b l a k i s a l k n a g n i b m i b t a a f n a m n a k g n a d e S
.
a Menjadil ebihs ada rakant antanganyangdihadapis ehinggamereka
.r o l e s n o k n a g n e d i d a b ir p a r a c e s a r a c n a w a w r e b k u t n u n a k s u t u m e m
.
b Lebih rela meneirma di irnya sendi ir ,setelah menyadar i bahwa
n a m e
t -temannya seirng menghadap i persoalan , kesultian , dan
a m a s il a k p a r e k g n a y n a g n a t n a t
.
c Lebih beran i mengemukakan pandanganya sendri i b lia berada
.
d Diber i kesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama dan
u t a u s m a l a d k a r e g r e b k u t n u n a h o it a l t a p a d n e m n a i k i m e d n a g n e d
. a y n p u d i h a m a l e s n a k h u t u b i d n a k a g n a y , k o p m o l e k
.
e Lebih bersedia meneirma suatu pandangan atau pendapa t blia
a y n a h t a p a d n e p a d a p ir a d n a m e t g n a r o e s h e l o n a k a k u m e k i d
. a j a s h a l o k e s r o l e s n o k g n a r o e s h e l o n a k h a g n e t e k i d
.f Tetrolong untuk mengatas isuatu masalah yang driasa suil tuntuk
u a t a u l a m a n e r a k r o l e s n o k n a g n e d g n u s g n a l a r a c e s n a k a r a c i b i d
r e t t a fi s r e
b tutup.
i a y n u p m e m a g u j l a k i s a l k n a g n i b m i b , i p a t e t n a k
A kekurangan .
, l a k i s a l k n a g n i b m i b m a l a d a w h a b h a l a d a a y n a m a t u n a g n a r u k e K
g n i s a m n a g n e d r o l e s n o k a r a t n a i s a l e r k a t n o
k -masing siswa terbata s
h a k a p a i u h a t e g n e m t il u s r o l e s n o k a g g n i h e s m a l a d n e m g n a r u k n a d
j u
n a i c n ir n u p a d A . s a l e k 4 i r a d i ri d r e t g n a y 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
g n i s a m a w s i s h a l m u
j -masingkela sadalahs ebaga ibe irku.t
I l e b a T . h
a l m u
J SiswaKela sVI ISMPBOPKR I3Yogyakarta 5
1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j A n u h a T O
N KELAS JUMLAH
.
1 VI IA 3 1
.
2 VI IB 3 1
.
3 VI IC 3 1
.
4 VI ID 3 0
L A T O
T 1 23
2 l e b a T
a t r a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S I I V s a l e k a w s i s h a l m u J n a i c n i R
it il e ti d g n a y 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j A n u h a T O
N KELAS JUMLAH
.
1 VI IA 2 6
.
2 VIIB 2 5
3 VIIC 2 5
.
4 VIID 2 6
L A T O
.
4 K -isi kis iKuesioner
3 l e b a T i
s i
K -kis iKuesionerKepercayaanDiriSebelumUj iCo ba a t r a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S I I V s a l e k a w s i S
5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j A n u h a T
k e p s
A Indikator Item- mti e ∑
v a
F Unfav
a s a r i k il i m e M
n a m a
.
a Tidakkhawait rdenganapayang
n i a l g n a r o n a k ri k i p i d
.
b Memiilk iketenangans ikap.
.
c Merasadtieirmaolehkelompok.
9 2 , 1
5 4 , 0 3 , 2
6 4 , 1 3 , 3
3 4 , 5 1
7 4 , 4 4 , 6 1
0 6 , 8 4 , 7 1
4
6
6
a d a p n i k a Y
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
a Yakint erhadapapayangdliakukan.
.
b Tidakmudaht erpengaruh.
.
c Menyadar iakanadanyakegagalan
2 3 , 4
3 3 , 5
4 3 , 6
9 4 , 8 1
0 5 , 9 1
1 5 , 0 2
4
4
4
i k li m e M
i ri d p e s n o k
fi ti s o p g n a y
.
a Meneirma kekurangan yang ada
. a y n ir i d m a l a d
.
b Memaham ikelebihamyangadadalam
. a y n ir i d
.
c Mampuberkomunikas iyangbaik
. n i a l g n a r o n a g n e d
5 3 , 7
6 3 , 8
7 3 , 9
2 5 , 1 2
3 5 , 2 2
4 5 , 3 2
4
4
4
i ri d n a
M a. Tidakbergantungpadaorangl ain.
.
b Mampumengatas imasalahs endri.i
8 3 , 0 1
9 3 , 1 1
5 5 , 4 2
6 5 , 5 2
4
s i m it p
O a. Mempunya i tujuan atau arah yang
s a l e j
.
b Memiilk iharapan yang posiit fakan
n a p e d a s a m
.
c Beran imenghadapit antangan.
0 4 , 2 1
1 4 , 3 1
2 4 , 4 1
7 5 , 6 2
8 5 , 7 2
9 5 , 8 2
4
4
4
h a l m u
J 3 0 3 0 60
.
D Vaildtia sdanReilablitias
.
1 VaildtiasI nstrumenPeneilitan
n a h i h a s e k t a k g n it n a k k u j n u n e m g n a y n a r u k u u t a u s h a l a d a s a ti d il a V
d s e t u t a u S . s e t u t a u
s ikatakan vaildapabliat est ersebu tmenguku rapayang
i a u s e s a y n li s a h a k ij i g g n it g n a y s a ti d il a v i k il i m e m s e T . r u k u i d k a d n e h
a ir e ti r k n a d s e t a r a t n a n a r a j a j e s e k i k il i m e m i tr a m a l a d , a ir e ti r k n a g n e d
) 5 6 : 3 0 0 2 , o t n u k ir A (
n e m u rt s n i ) 3 7 1 : 1 1 0 2 ( o n o y i g u S t u r u n e
M yang vaild beratr iala t
i tr a r e b d il a V . d il a v u ti a t a d n a k t a p a d n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y r u k u
a y n s u r a h e s g n a y a p a r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d t u b e s r e t n e m u rt s n i
.r u k u i d
r o k s a k a m l a o s r it u b p a it e s s a ti d il a v i j u g n e m k u t n
U -sko ryang ada
m i d g n a y r it u b a d a
p aksud dikorelasikan dengan sko rtotalnya .Sko r itap
r o k s i a g a b e s n a k a t a y n i d g n a y r o k s n a d X r o k s n a k a t a y n i d l a o s r it u
b Y ,
v s k e d n i a y n h e l o r e p i d n a g n e
-d n i i r a d t a h il i d t a r a y s i h u n e m e m g n a y h a k a n a m l a o s r it u
b ek svaildtiasnya
.) 8 7 : 3 0 0 2 , o t n u k ir A (
Penelti imenggunakan vaildtia s dalam peneilitan i ni .Vaildtias i s i
t a h il e m i s i s a ti d il a V . s e t u t a u s i s i i d a j n e m a y n s u r a h e s g n a y s a ti d il a v h a l a d a
ri t u b n a p u k a c e
k -bu it rsetiap tiemnya secara konseptual ,dengan kata lain ,
n a k a i n i p a h a t a d a
p meilha tapa ala tyang dibua toleh penuil ssudah
i u l a l e m n a k u k a li d i s i s a ti d il a V . n a it il e n e p k i p o t i d a j n e m g n a y a p a i li k a w e m
Profesiona ljudgmen,t penliaian oleh para ahil ,dalam ha lini ,Profesiona l
t n e m g d u
j oleh pembimbing sk irpsi .Penelti imeminta peritmbangan dar i
.r u k u n a n u s u y n e p s e s o r p m a l a d g n i b m i b m e p n e s o d
i s a l e r o k s u m u r n a k a n u g i d n e m u rt s n i s a ti d il a v i j u g n e m k u t n U
t c u d o r
P -Momen tdar ipearson ,adapunhaslinyas ebaga ibeirku:t
� �
� = N ∑ YX − (∑X)(∑Y) �{�∑�) − (∑X) } { YN − (∑Y) }X
: n a g n a r e t e K
y x
R :korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-buit.r
N :J umlahs ubyek
X :Skors ubt ota lkuesioner
Y :Skort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
g g n e m n a g n e d n a k u k a li d s a ti d il a v n a ij u g n e
P unakanprogramSPSS
(Staitsitc Programme fo rSocia lScience )vers i15.0 .perhtiungan dengan
a k a m 5 7 2 . 0 > a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . 5 7 2 , 0 n a k o t a p n a k a n u g g n e m S S P S
n e i s if e o k a k ij n a k g n a d e S . d il a v n a k a t a y n i d n a t u k g n a s r e b g n a y m e ti
e ti a k a m 5 7 2 , 0 < a y n i s a l e r o
k m yang bersangkutan dinyatakan itdak vaild .
k r a s a d r e
B an perh tiungan staitsitk yang t elah d liakukan penelti i ,diperoleh
7
4 tiem yang dinyatakan vaild dan 13 tiem dinyatakan itdak vaild .Adapun
m e ti l i s a
h -tiemyangvailddan itdakvaildterdapa tpadat abe l4.
4 l e b a T n
a i c n i
R tiemVailddanTidakVailds etelahUj iCobaPeneilitan k
e p s
A Indikator No.I tem
d il a V
m e t I . o N
r u g u G
∑
a s a r i k il i m e M
n a m a
.
a Tidakkhawait rdenganapayang
n i a l g n a r o n a k ri k i p i d
.
b Memiilk iketenangans ikap.
.
c Merasadtieirmaolehkelompok.
3 4
5 4 , 0 3 ,
2 ,44 ,47
1 3 , 3 , 48
9 2 , 5 1 , 1
6 1
8 4 , 6 4 , 7 1
4
6
6
a d a p n i k a Y
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
aYakin terhadap apa yang
. n a k u k a li d
.
b Tidakmudaht erpengaruh.
.
c Menyadar i akan adanya
n a l a g a g e k
,
4 ,18 32 , 49
, 9
1 33 , 50
, 0
2 34 , 51
0
5
6
4
4
i k li m e M
i ri d p e s n o k
fi ti s o p g n a y
.
aMeneirma kekurangan yang ada
. a y n ir i d m a l a d
.
b Memaham i kelebiham yang
. a y n ir i d m a l a d a d a
.
cMampu berkomunikas iyang baik
. n i a l g n a r o n a g n e d
, 1
2 35 , 52
,
822 ,36 , 56
,
923 ,37 , 54
7
0
0
4
4
4
i ri d n a
M a.Tidakbergantungpadaorangl ain.
.
b Mampu mengatas i masalah
.i ri d n e s
, 0
1 ,24 3 8
1
1 ,25,39 , 56
5 5
0
4
4
s i m it p
O a. Mempunyait ujuanatauarahyang
s a l e j
.
b Memiilk i harapan yang posiit f
n a p e d a s a m n a k a
.
c Beran imenghadapit antangan.
0 4 , 6 2 , 2 1
8 5 , 7 2 , 3 1
9 5 , 2 4 , 8 2 , 4 1
7 5
1 4
0
4
4
4
h a l m u
ir e
B ku tadalahk -isikis ipeneilitans etelahmelakukanpemeirksaanuj icoba :r
e n o i s e u k
5 l e b a T i
s i
K -kisiI nsrtumenKepercayaanDri iSetelah ijU C ao b Peneilitan k
e p s
A Indikator Item- mti e ∑
v a
F Unfav
a s a r i k il i m e M
n a m a
.
a Tidakkhawait rdenganapayang
n i a l g n a r o n a k ri k i p i d
.
b Memiilk iketenangans ikap.
.
c Merasad tieirmaolehkelompok.
0
6 3 , 2 2 , 1
3 2 , 2
4 3
7 3 , 5 3
8 3
1
5
3
a d a p n i k a Y
n a u p m a m e k
ir i d n e s ir i d
.
a Yakint erhadapapayangdliakukan.
.
b Tidakmudaht erpengaruh.
.
c Menyadar iakanadanyakegagalan
4 2 , 3
5 2
6 2
9 3 , 1 1
0 4 , 2 1
1 4 , 3 1
4
3
3
i k li m e M
i ri d p e s n o k
fi ti s o p g n a y
.
a Mene irma kekurangan yang ada dalam
. a y n ir i d
.
b Memaham i kelebiham yang ada dalam
. a y n ir i d
.
c Mampuberkomunikas iyangbaikdengan
i a l g n a r
o n .
7 2
8 2 , 4
9 2 , 5
2 4 , 4 1
3 4 , 5 1
4 4 , 6 1
3
4
4
i ri d n a
M a. Tidakbergantungpadaorangl ain.
.
b Mampumengatas imasalahs endri.i
0 3 , 6
1 3 , 7
7 1
5 4 , 8 1
3
s i m it p
O a. Mempunyait ujuanatauarahyangj elas
.
b Memiilk iharapanyangposiit fakanmasa
n a p e d
.
c Beran imenghadapit antangan.
2 3 , 8
9
3 3 , 0 1
9 1
6 4 , 0 2
7 4 , 1 2
3
3
4
h a l m u
J 2 3 2 4 4 7
.
2 ReilablitiasI nstrumenPeneilitan
a d a p e k u c a g n e m a y n r e n e b e s s a ti li b a il e r ) 3 8 : 7 0 0 2 ( r a w z A r u r u n e M
a n k a m g n u d n a g n e m g n a y , r u k u l i s a h n a a y a c r e p r e t e k u a t a i s n e t s i s n o k
n a r u k u g n e p n a t a m r e c e
k . Menuru t Sugiyono (2011:175 ) insrtumen yang
il a k r e b r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d t u b e s r e t n e m u rt s n i i tr a r e b l e b a il e
r
-.) n e t s i s n o k ( a m a s g n a y a t a d n a k li s a h g n e m i l a k
g n e d n a k p a k g n u i d n e m u rt s n i s a ti li b a il e r t a k g n i
T an koeifsien alpha (∝) . n
e m k u t n
U ghtiung indek s reilablitia s kuesione r digunakan program SPSS
(StaitsitcProgrammeSocia lScience) vers i15. 0
( a h p l a i s n e i s if e o k s u m u
R ∝ )adalahs ebaga ibeirku:t
∝=2 [1– S12+S22] Sx2
: n a g n a r e t e K
S12danS22 :va iranss ko rbelahan1danvairanss ko rbelahan2
Hasi ldatauj icobad iSMPBOPKR I3 Yogyakatradiperoleh perh tiungan
n e i s if e o k s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d n e m u rt s n i h u r u l e s s a ti li b a il e r n e i s if e o k
( a h p l
a ∝ ) yatiu 0,883 dapa t disimpulkan bahwa koe ifsien reilablitia s m
a l a d k u s a m t n e m u rt s n
i krtieira itnggi . Aritnya insrtumen t in i memiilk i
P . i g g n it g n a y n a g e j a e
k erhtiungan indek s reilablitia s dikonsutlasikan
r k n a k a n u g g n e
m tieira Guflord Masidjo (1995:209 ) sepe tr i yang disaijkan
a l a
d mt abe l6.
6 l e b a T
i r e ti r
K aGuflord
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuail ifkasi
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tTinggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tingg i 1
4 ,
0 - 00 ,7 CukupTinggi 1
2 ,
1 - 00 ,4 Rendah 0- 00 ,2 Sanga tRendah
.
E ProsedurPengumpulanData
a m a tr e p p a h a T . p a h a t a u d i d a j n e m i g a b i d a t a d n a l u p m u g n e p r u d e s o r P
h a t h a l a d
a appersiapandant ahapkeduaadalaht ahappeneilitan.
.
1 TahapPersiapan
i n i p a h a t a d a
P penelti i melakukan beberapa hal sebaga i persiapan
a b o c i j u n a d r e n o i s e u k n a n u s u y n e p u ti a y , n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m m u l e b e s
: n a g n a r e t e K
Xmaksimalt eoreitk :Skort eritngg iyangmungkin
r e p i
d olehs ubjekpenelti idalam
a l a k s
k it e r o e t m u m i n i m
X :Skort erendahyangmungkin
m a l a d i ti l e n e p k e j b u s h e l o r e p i d
a l a k s
)i s a i v e d r a d n a t S (
σ :Luasj arakr entanganyangdibag i
.r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s 6 i d a j n e m
) k it e r o e t n a e M (
µ :Rata-ratat eoreit sdairs ko r
. m u m i n i m n a d m u m i s k a m
.
4 Mencar i norma atau patokan yang akan digunakan dengan mencar i
n a e m n a d , i s a i v e d r a d n a t s , k it e r o e t m u m i n i m X , k it e r o e t m u m i s k a m X
P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k a y n h a d n e r i g g n it i r o g e t a K . k it e r o e t
e k a r a c e s a tr a k a y g o Y 3 I R K P O
B seluruhan (dengan tiem tota l =47 )
n e d h e l o r e p i
d ganperhtiungans ebaga ibeirkut
m u m i s k a m
X :47x4=188
m u m i n i m
X :47x1=47
e g n a
R :240-47=193
σ (Standa rdeviasit eoreitk) :193:6=32,2
) k it ir o e t n a e m (
0 1 l e b a T
m e t I i s a s i r o g e t a K a m r o N
Xtiem<µ– 51 σ , Katego irs angatr endah
µ - 1,5σ<tiem≤ µ - 0,5σ Katego irr endah µ - 0,5σ<Xtiem≤µ+0,5σ Katego irs edang
X < σ 5 , 0 +
µ tiem≤µ+1,5σ Kategor iitnggi X
< σ 5 , 1 +
µ ti em Katego irs anga titnggi
: n a g n a r e t e K
Xtiem maksimumteoreitk :Skort eritngg iyangmungkin
. a l a k s m a l a d m e ti i a p a c i d
Xtiemminimumteoreitk :Skort erendahyangmungkin
. a l a k s m a l a d m e ti i a p a c i d
)i s a i v e d r a d n a t S (
σ :Luasj arakr entanganyang
i s a i v e d n a u t a s 6 m a l a d i g a b i d
.r a d n a t s
) k it e r o e t n a e M (
µ :Rata-ratat eoreit sdairs ko r
k a
m simumdanminimum.
.
6 Mencar ikatego irsas i itngg irendahnya sko r tiem-tiem secara keseluruhan
= N n a k a n u g g n e m n a g n e
d 210 .Perhtiungannyas ebaga ibeirku.t
Xtiemmaksimumt eoreitk :102X4 =408
Xtiemminimumt eoreitk :102X1 =102
e g n a
R :408– 21 = 60 3 0
)i s a i v e d r a d n a t S (
σ :306 :6 = 51
) k it e r o e t n a e M (
Penentuankatego irsasis ko rtiemdapa tdiilha tdalamt abe lbeirkuti n.i
1 1 l e b a T
i r i D n a a y a c r e p e K a l a k S m e t I r o k S i s a s i r o g e t a K a m r o N
a t r a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S I I V s a l e K a w s i S
a
T hunAjaran2014/2015 n
a g n u ti h r e
P Skor Kategori
Xtiem≤ - µ 1,5σ Xtiem≤178,5 Sangatr endah
µ - 1,5σ<Xtiem≤ - σµ0 ,5 178,5<Xtiem≤199,5 Rendah
µ-0,5σ<Xtiem≤µ+0,5σ 199,5<Xtiem≤280,5 Sedang
X < σ 5 , 0 +
µ tiem≤µ+1,5σ 280,5<Xtiem≤331,5 Tingg i
X < σ 5 , 1 +
µ ti em Xtiem>331,5 Sanga titnggi
.
7 Dar ikatego irs ko rtiemt ersebut ,datakemudiandikelompokkanberdasarkan
m e ti , u ti h a l e t e S . a d a g n a y a m r o
n -tiem yang memiilk isko ryang masuk
a b i d a y n t u j n a ll e s g n a d e s i a p m a s h a d n e r t a g n a s i r o g e t a k m a l a
d ha s dan
k i p o t i d a j n e m n a k g n a b m e k i
4 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
t a k g n i T i s p ir k s e D “ i a n e g n e m n a it il e n e p l i s a h n a k s a l e j n e m i n i b a b m a l a D
a l e K a w s i S i ri D n a y a c r e p e
K sVI ISMP BOPKR I3 Yogyakatra Tahun Ajaran
5 1 0 2 / 4 1 0
2 ad nI mpilkasinyaTerhadapUsulanTo -pik topikBimbinganKlasikal”
.
A Hasi lPeneil itan
.
1 Tingka t Kepercayaan Dir i Siswa Kela s VI I SMP BOPKR I 3
A n u h a T a t r a k a y g o
Y jaran2014/2015
l e k a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k a y n h a d n e r i g g n i
T a sVI ISMP BOPKR I3
T a tr a k a y g o
Y ahun Ajaran 2014/2015 digolongkan berdasarkan norma
.) 8 0 1 : 7 0 0 2 ( r a w z A t a p a d n e p a d a p u c a g n e m g n a y i s a s ir o g e t a k
.t u k ir e b l e b a t m a l a d t a h il i d t a p a d a y n n a g n o l o g g n e P
2 1 l e b a T
n a a y a c r e p e K t a k g n i T n a g n o l o g g n e
P Dir iSiswaKela sVI ISMPBOPKR I3 T
a t r a k a y g o
Y ahun Ajaran2014/2015 r
o k S n a g n a t n e
R Frekuens i Persentase ) %
( Kategori 2
, 9 6 <
X 0 0 % Sanga tRendah x
< 2 , 9
6 ≤101,4 1 1% Rendah x
< 4 , 1 0
1 ≤133,6 1 3 13% Sedang x
< 6 , 3 3
1 ≤165,8 7 8 76% Tinggi 8
, 5 6 1 >
i r a
D tabe l12t erilha tbahwa:
.
a Siswayangmemiilk iitngka tkepercayaand ri iyangs anga titngg iada
) % 0 1 ( a w s i s 0 1
.
b Siswayangmemiilk iitngka tkepercayaand ri iyang itngg iada78
) % 6 7 ( a w s i s
.
c Siswayangmemiilk iitngka tkepercayaand ri iyangs edangada13
) % 3 1 ( a w s i s
.
d Siswayangmemiilk iitngka tkepercayaand ri iyangr endahada1
) % 1 ( a w s i s
.
e Siswayangmemiilk iitngka tkepercayaand ri iyang sangatr endah
) % 0 ( a d a k a d it
I I V s a l e k a w s i s a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e p u ti b a b e s h e l O
t a k g n it i k il i m e m a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M
S kepercayaandri iyang
a h i g g n
it li n ipelrudipe trahankandalamdiirs iswa.
.
2 Usulan Topik-topik Bimbingan Klasika lYang Se asu iBag iSiswa-sisw i
Kela sVI ISMPBOPKR I3Yogyakarta
g n a y i s a s ir o g e t a k a m r o n n a k r a s a d r e b a y n n a g n o l o g g n e p n u p a d A
3 1 l e b a T
i r i D n a a y a c r e p e K m e t I r o k S l a t o T n a g n o l o g g n e P
o Y 3 I R K P O B P M S I I V s a l e K a w s i
S gyakarta
A n u h a
T jaran2014/2015 r
o k s n a g n a t n e
R Frekuens i Persentase ) %
( Kategor i No.I tem X≤178,5 0 0 % Sanga t
h a d n e
R -
X < 5 , 8 7
1 ≤199,5 0 0 % Rendah -
X < 5 , 9 9
1 ≤280,5 3 6 4, % Sedang 11 ,18 ,26
X < 5 , 0 8
2 ≤331,5 1 0 2 31, % Tingg i 1 ,5 ,6 ,
, 7 1 , 4 1 , 7
, 4 3 , 3 3 , 7 2
7 3
5 , 1 3 3 >
X 3 4 7 32, % Sanga t i g g n i
T 2 ,3 ,4 ,8 , , 2 1 , 0 1 , 9
, 6 1 , 5 1 , 3 1
2 , 9
1 0 ,21 ,
, 4 2 , 3 2 , 2 2
, 9 2 , 8 2 , 5 2
, 2 3 , 1 3 , 0 3
, 8 3 , 6 3 , 5 3
, 1 4 , 0 4 , 9 3
, 4 4 , 3 4 , 2 4
3 1 l e b a t ir a
D bahwat ota lsko r tiemsiswakela sVI ISMP BOPKRI
tr a k a y g o Y
3 a Tahun Ajaran 2014/2015 adalah ada 3 tiem (6,4% )
1 2 ( m e ti 0 1 a d a , ” g n a d e S
“ ,3% )“Tinggi” ,ada 34 tiem (72,3% )“Sanga t
Tinggi” ,d an ada 0 tiem ( 0%)yang memiilk i itngka tsko r tiem“Rendah”
” h a d n e R t a g n a S “ n a
d .
n e
P gusulant opik-topikbimbinganpengembangandiambi ldar i
m e
ti -tiemyangt ermasukkatego irs edang .Terdapa t3bu it rtiem dalam
r o g e t a
k is edang ,yatiu11,18,26 .Padat abe l14akandibaha stiem-tiem
g n a d e s r o k s i k il i m e m g n a
y ,s edangkanf rekuens ipengusulant opik-topik
. 5 n a ri p m a l a d a p t a p a d r e t
4 1 l e b a T e
t
I m-tiemYangMemiilk iSkorSedang o
N AspekKepercayaanDi ir Nomo rtiemdanpernyataan .
2 Yakinpadakemampuan ir i d n e s ir i
d 26:s 1a1y:as s aeyairnt gakmue tnitonlgagkat u lkgeala ssyang k a d it t u k a t a n e r a k a y a s a d a p e k n a k ir e b i d
k i a b n a g n e d a y n n a k u k a l e m a s i
b .
.
4 Mandri i 18:s ayamerasa itdakmampu n a u t n a b a p n a t h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m
n a r
Ajaran 2014/2015.Usulan topik-topik yang dipiilh untuk mengembangkan
t a k g n
it kepercayaandri ipadas iswaadalahs ebaga ibe irku.t
l e b a T 1 5 k
i p o T n a l u s
U -topikBimbinganPengembanganKepercayaanDiri t a k g n i T i s p i r k s e D g n a t n e T g n a d e S m e t I i r o g e t a K n a k r a s a d r e B
V s a l e K a w s i S i r i D n a a y a c r e p e
K I ISMPBOPKRI3Yogyakarta 5
1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j A n u h a T
o
N Item Topik Tujuan n a g n i b m i
B Materi Metode SumberPustaka .
1 Sayat aku t s a l e k l a g g n it
s i m it p
O Siswamemiilk i n a d n a g n a d n a p
g n a y n a p a r a h
i a n e g n e m f it i s o p
n a d a y n ir i d
n a p e d a s a
m .
.
a Pengeritan s i m it p o .
b Pentingnya n a d p a k i s r e b
s i m it p o r i k i p r e b .
c Tujuanpikrian r a g a f it i s o p
s i m it p o i d a j n e m
r a t u m e M
m li f
, k e d n e p
, g n ir a h s
b a w a j a y n a t
i s k e lf e r n a d
.
a Manis ,hoeda . .
8 0 0
2 Rahasia . a i g a h a B p u d i H
: a tr a k a y g o Y
s k o o B a r a m
A .
.
b Rahajro ,E . 2010 .Change
: ! w o N m o r F
a i s a h a R
k ti j e l e
M an
i r i D i s n e t o P
i a s a u g n e M n a d
i n e S
i s a k i n u m o k r e
B .
: a tr a k a y g o Y
s s e r p g n a l a
G .
.
2 Sayas eirng k a l o n e m
g n a y s a g u t
n a k ir e b i d
a y a s a d a p e k
a y a c r e P
ir i
d Skeispweracmayeamanliidkri i i
a w h a b
.
a Pengeritan ir i d a y a c r e p .
b Manfaa t
a y n a T
, b a w a j
, g n ir a h s
.
a Angeils , . 3 0 0 2 . a r a b r a B
i r i d a y a c r e P
s e s k u S r e b m u S
2 5
V B A B
P U T U N E P
n e t n a k ij a y n e m n a k a i n i b a
B tang kesimplian dan saran .Bagian kesimpulan
n a r a s t a u m e m n a r a s n a i g a b n a k g n a d e s , n a it il e n e p l i s a h n a l u p m i s e k t a u m e
m -saran
k a h i p n a d a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i g a
b -pihak
. n a it il e n e p t a a f n a m n a g n e d t i a k r e t g n a y
.
A Kesimpul an
n a l u p m i s e
K berdasarkanhasi lpeneilitandanpembahasanhasi lpeneilitan
: h a l a d a
.
a Berdasarkan dar ihasi lpeneilitandapa tdisimpulkanbahwaparasiswakela s
o Y 3 I R K P O B P M S I I
V gyakatra tahun ajaran 2014/2015 sebagian besa r
a w s i s ) % 6 7
( memiilk i itngka tkepercayaan diir yang itnggi .Se tra terdapa t
m a l a d k u s a m r e t g n a y ) % 0 ( n a d h a d n e r ir o g e t e k m a l a d k u s a m r e t g n a y ) % 1 (
. h a d n e r t a g n a s ir o g e t a k
.
b Terdapa t3 buit r tiem dar ihasi lpengukuran itngka tkepercayaan dri iyang
u m u r e m k u t n u r a s a d n a k i d a ji d g n a y g n a d e s i r o g e t a k m a l a d k u s a
m skan
k i p o t n a l u s
u -topik bimbingan yang digunakan untuk meningkatkan
n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S a w s i s i ri d n a a y a c r e p e k
k i p o t n u p a d A . 5 1 0 2 / 4 1 0
2 -topik bimbingan tersebu tadalah :a) .Op itmis ,b) .
. B Saran
.
1 GuruBKSMPBOPKR I3Yogyakarta
.
a Guru bimbingan konseilng tetap mempetrahankan kegiatan-kegiatan yang
.i ri d a y a c r e p h i b e l k u t n u i w s i s u t n a b m e m k a y n a b h a l e t g n a y h a l o k e s i d a d a
.
b Guru bimbingan dan konseilng hendaknya lebih peka terhadap
h e s , a y n i w s i s n a g n a b m e k r e
p inggakeitkameilha tkepercayaan dri isiswinya
t u r a lr e b k a d it n a d i s a t a i d a r e g e s t p a d h a d n e
r -laru.t
.
c Guru bimbingan dan konseilng hendaknya menjailn kejrasama dan
a g g n i h e s , a w s i s a u t g n a r o n a d n i a l r a j a g n e p f f a t s n a g n e d g n a y i s a k i n u m o k
o f n i h e l o r e p m e m t a p a
d rmas itentang perkembangan ataupun kendala yang
n a g n e d t i a k r e t h a m u ri d n u p u a m h a l o k e s i d k i a b a y n a w s i s i p a d a h i d
. a w s i s ir i d n a a y a c r e p e k
.
2 SiswaSMPBOPKR I3Yogyakarta
.
a Siswa diharapkan mampu memaham i topik-topik bimbingan tentang
k ir e b i d g n a y i ri d n a a y a c r e p e
k an oleh guru bimbingan dan konseilng
.i a p a c r e t t a p a d a y n n a u j u t a g g n i h e s
.
b Siswa hendaknya mau mengungkapkan apa yuang menjad imasalah dan
a d a p e k a k u b r e t a r a c e s a y n ir i d n a a y a c r e p e k n a g n e d t i a k r e t a y n n a h u t u b e k
n o k i u l a l e m a y n l a s i m , g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u
.
3 Bag iPenelti iLa in
.
a Penelti i yang akan mengadakan peneilitan yang sejenis , hendaknya
k e p s a n a k h a b m a n e
m -aspek kepercayaan dri iyang sek rianya cocok dengan
. k e j b u s n a g n a b m e k r e p n a g n e d i a u s e s g n a y n a it il e n e p k e j b u s
.
b Menginga tkepercayaan dri isanga tpenitng bag iseseorang ,penelti ilain
k a d it n a d s a u l h i b e l g n a y k e j b u s n a g n e d n a it il e n e p n a k u k a l e m a y n k i a b e s
5 5
a k a t s u P r a tf a D
. 3 0 0 2 . i m i s r a h u S , o t n u k ir
A Prosedu rPeneilitan.J akatra :RenikaCipta. .
n i d d u fi a S , r a w z
A 2007 .Reailblitia sdanVa ildtias .Yogyakatra :PustakaBelaja.r
.2012 . Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakatra : PustakaBelaja.r
. 4 0 0 2 . s e o g A , o y ir a
D Psikolog iPerkembanganRemaja .Bogor :GhailaI ndonesia. ,
o y ir a
D Agoes .2007 .P iskolog iPerkembangan AnakUsia Tiga Tahun Pertama . .
a m a ti d A a k if e R : a tr a k a J A , n a h c r u
F .2007 .Penganta rPeneliitandalamPendidikan .Yogyaka tra :Pustaka Pelajar.
T , m i k a
H .2005 .Mengatas iRasa Tidak Percaya Diri .Jakatra :BPK Gunung a
il u M .
. 9 0 0 2 . it ti s , a n it r a
H PengembanganPesertaDidik .Bandung :ReifkaAd tiama. .
4 0 0 2 . B , h t e b a z il E , k c o lr u
H Psikolog i Perkembangan : Suatu n
a p u d i h e K g n a t n e R g n a j n a p e S n a t a k e d n e
P J.aka tra :E lrangga. .
4 0 0 2 . ir e D , a y a j n a m r a h d i w s
I Satu Har iMenjad iLebih Percaya Diri .Jakatra : a
i d e m a r
G .
. 0 9 9 1 . r e t e P , r e t s u a
L Te sKepribadian.J akatra :Bum iAksara. .
4 0 0 2 . a ti n A , e i
L Cara Menumbuhkan Rasa Percaya Dir i Anak . Jakatra : a
i d e m a r
G .
. 5 9 9 1 . o j d i s a
M Penliaian Pencapaian Hasi l Belaja r Siswa d i Sekolah . .s
u i s i n a k : a tr a k a y g o Y y
i
R anto,T .2006 .JadikanDirimuBahagia.Yogyakatra :Kanisiu .s .
4 0 0 2 . i n a h o
R Mengatas iSikapMandiri.J aka tra :Gramedia. .
4 0 0 2 . i n a h o
R Tip sHidupEnjoyd iMasaRemaja .Yogyakatra :Glo iraGraffa .
1 1 0 2 , o n o y i g u
S MetodePeneilitanPendidikan .Bandung :Aflabeta. r
u
S ya .2007 .SikapOpitnismeRasaPercayaDrii .Jakatra :Gramedia. r
a d i
W so ,Wishnubroto.2005 .Sukse sMembangunPercayaDi ri . .s
. 7 9 9 1 . S . W , l e k n i
W Bimbingan dan Konseilng d iInsttius iPendidikan .Jakatra : .
o d n i s a r G n
i
W kel ,W .S&Hastuit ,S ir ,M .M .2004 .Bimbingan dan Konseilng d iInsttius i .
n a k i d i d n e
n
a
r
i
p
m
1 n a r i p m a L
A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S I I V S A L E K A W S I S T E K G N A
5 1 0 2 / 4 1 0 2 N A R A J A N U H A T
t n u a t a d n a k ir e b m e m a k g n a r m a l a d k u t n u n a u j u tr e b i n i t e k g n
A uk
k i p o t n a l u s u t a u b m e
m -topik bimbingan siswa kela s VI I SMP BOPKR I 3 y
g o
Y aka traTahun Pelajaran 2014/2015berdasarkanpengalamanmasing-masing . i n i t e k g n a i s i g n e m k u t n u a d n a n a a i d e s e k n a k p a r a h g n e m a y a s , u ti a n e r a k h e l O
a g n e d i a u s e s n a d r u j u j , it il e t n a g n e
d n keadaan anda saa tini .Data in ibersfia t , tr o p a r i a li n i h u r a g n e p m e m n a k a k a d it n a k ir e b a d n a g n a y n a b a w a j n a d a i s a h a r
. h i s a k a m ir e t n a k p a c u a y a s i n i t e k g n a i s i g n e m a d n a n a a i d e s e k s a t a
: n a i s i g n e P k u j n u t e P
.
1 Isliahi denttia sandayangt erdapa tpadal embarj awab! .
2 Bacalahangke tdengant eilit .
3 Isliahangketi nis esua idenganyangandaalam idanr asakans aati n i (
t s il k e c a d n a t n a k ir e b m e m n a g n e
d √) padaatlernatfij awabanyang a
d n a i g a b i a u s e
s !
S
S :Sanga tSesuai S :Sesuai
S
K :KurangSesuai S
T :TidakSesuai :
h o t n o C
o
N Pertanyaan S S S K S T S .
1 Sayayakinbahwakegagalan a d n u tr e t g n a y n a li s a h r e b e k h a l a d
a
√
.
4 Usahakanlahj angans ampa iadapernyataanyangt e lrewat iatau itdak .
b a w a ji d .
5 Jikaadahal-ha lyangmasihdriagukanataukurangj ela ,st anyakanlah a
d a
N I M A L E K S I N E
J :
S A L E
K :
N A I S I G N E P L A G G N A
T :
o
N Pertanyaan S S S K S T S
.
1 Sayacuekdenganapayangdikatakanorang l ainmengena i a
y a s .
2 Sayamenjawabpe tranyaandar igurudengant enang .
3 Sayamerasadtieirmaoleht eman-temans atukelass aya .
4 Sayamengikut ikegiatanyangdapa tmengembangkan .
a y a s ir i d a d a p i s n e t o p .
5 Sayat etappadapendi irans ayakeitkamengalam iperbedaan t
a p a d n e p .
6 Sayayakinbahwakegagalanadalahs ebuahkeberhaslian a
d n u tr e t g n a y .
7 Sayamenyadar ikekuranganyangadapadadiirs aya .
8 Sayamenganggapkelebihanyangadapadadi irs ayaadalah anugerahdar iTuhan
.
9 Sayamaumendengarkant emanyangs edangbicara. .
0
1 Sayas elaluyakindengankeputusans aya .
1
1 Sayayakinpadakemampuan sayadalam menyelesaikan l
a s a m a h .
2
1 Sayaberusahakera suntukmencapa ictia-ctias aya. .
3
1 Sayayakin masadepans ayaakanl ebihbaikdairs ekarang .
4
1 Sayamerasayakinpadadiirs ayabahwas ayabisa
) K K U ( s a l e k n a k i a n e k n a ij u i d k i a b g n a y i a li n n a k t a p a d n e m . 5
1 Sayat akutt ema -n temanmempunya ipikrianyangburuk a
y a s ir i d g n a t n e t . 6
1 Sayat akutmenyapat emant elrebihdahulu .
7
1 Sayamerasat eman-temanmenjauhis aya .
8
1 Sayat aku titngga lkelas .
9
1 Sayamudah t erpengaruhajakant emanuntukmeninggalkan i
d n a r a j a l e p m a
j kelas .
0
2 Keitkagagals aya itdakmauberusahal agi .
1
2 Sayamenutup ikekuranganyangadapadadiirs aya n
a m e t n a p a d a h i
d -teman. .
2
2 Sayamerasa itdakmempunya ikelebihanataubaka tdalam a
y a s ir i d . 3
2 Keitkaadat emanyangs edangberbicara,s ayacuek itdak n
a m e t n a a r a c i b m e p n a k r a g n e d n e m . 4
2 Sayabingungkeitkaharu smengambi lkeputusan .
5
2 Sayamerasa itdakmampumenyelesaikanmasalaht anpa .
