STRATEGI MANAJEMEN PEMBELAJARAN PROGRAM AKSELERASI DI SMP SWASTA HARAPAN 2 MEDAN.

STRATEGIMANAJEMENPEMBELAJARAN

PROGRAM AKSELERASI DI SMP SWASTA BARAP AN 2

ME DAN

TESIS

Viajuk.pn (juM ~ emenulii Safali Satu

Syarat

Vntu{:Me:mperofeli qef'ar :Maoister a>entfuf ~ n

lProgmm Stwfi _:~.am inistrasi <Penauf~n

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

'

.

--··-- · · ~ ...

·-·-I ~ ·-·-IL·-·-I K

Pt RPUSTAXA4rrJ

TESJ S

l

---

Ut\JI

~F.

Jl

,

~

-S'TRATEGJ MANAJEMEN PEMBELAJARAN PROGRAM

AKSELERASJ OJ SMP SWASTA HARAPAN 2 MEDAN

Oisusun dan diajukan Oleh : ULVA ROs

NlM : 045030477

Telah Oipertahankan dl Oepan Panitia Ujian Tesis Pada Taogg.a1 07 Junl 2007 Dan Dinyatakan Tetah Memenuhi Salah Satu Syarat Untuk Memperofeh Gelar Magister Pendidlkan

Program Stud; Admlnistras; PeMidikan

Prof. Dr.lr.H. Zalnuddln, M.Pd

Nip. 131412 356

f<etua

Program Studi

Admlnisfrasf Pendidfkan

Or . . H. Syaiful Sa~ Ia. M.Pd

Nip. 131648 293

Menyetujul Tim Pembimbing

Medan, 07 Juni 2007

Pembimbing II

c::mL·_

_{Dr. Lince Slhombing, M.Pd}

Nip. 131572 426

Dlrektur P gram Pascasaljana

Unlversfta

Medan

Prof. Dr. Belfenk Manullang

~

,.

..

-

---··

. ···- ·-·

.

·-Persetujuan

Dewan

Pengujl

Ujian Tesis Magister Pendidlkan

NO NAMA

1. fm.t.Dr.rr,lt.ZainU!Idin. M.P!l Pembimbing r

2. Dr. lillC!l Sihombjog, M.P!J

Pembimbing II

3.

~Or

.

M. Badiran. M.f>t!

Penguji

4.

5.

Pr.

Yusnadj. M.Sj

Pengujl

Dr. Sjman. M.Pjj PenguJi

Nama _{: Ulva Ros}

Nlm _{: 045030477}

Tanggar Ujlan : 0 7 Juni .2007

4 . ~

(J?

..

.

'

•

·-

....

~·-·-KATA P ENGANTAR

Puji dan syulrur peoulis paojatkan kebadinlt Allah SWT yang scoantiasa

melimpahkan rabmat-Nya, sebingg;a tesis ini dapat dise.lesaikao dengan baik. Tesis ini

bertujuan untuk memenuhi sebagian pers:yaratan mendapatkan gelar Magister

Pendidikan pada Program Pascasatjana Universitas Ncseri Medan.

Penulisan tesis ini dapat diselesailcan b<:dcat bentuan dan doronpn dari

bcrbagni pibak baik secam moril maupiUl materil, yang tidalc dapat penulis sebutkan

satu persatu. Scmoga bantuan dan dorongon yang tclah diberilcan menjadi amal

ibadah dan mendapatkao rabmat dari Allah SWI', Amiin.

Rasa terima kasih peoulis sampaikan kepada Bapak Prof. Dr. lr. H.

Zainuddin, M.Pd selaku pembimbing I, lbu Dr. Lince Sibombing, M.Pd selaku

pembimbing D beserta seluruh nara sumbcr yakni Bapak Prof. Dr. M . Badiran, M.Pd,

Dr. Yusnadi, M.Si, dan Dr. Siman, M.Pd yang senantiasa mernberikan bimbingan,

masukan dan motivasi pada penulis. Tak l:upa rasa tcrima kasib juga penulis

sampaikan lc:epada :

I . Dapalc Drs. Syawal Gultom, M.Pd, relc:tor Universitas Negeri Medan, Bapak

Prof. Dr. Belferik Manullang sdaku Dirdctur Program P88Casarjana Universitas

Negeri Medan, Bapak Dr. H.Syaiful SalJll)a, M.Pd ketua Program Studi

Administrasi Pendidi.kan, serta seluruh staf yang telah membcrikan bantuan

fasilitas bclajar selarna peoulis mcngilcuti perlculiahan di Program Paseasaryana

Program Studi Administrasi Pcndidikan Un iversitas Negeri Medan.

.

- ·

-·---2. Bapak dan ibu dosen di Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan yang

telab membekali penulis dcngan ibnu, peogalaman dan kematangan berpikir,

yang dapat digunaJtan da1am menyelesaihn tesis ini.

3. Kepala SMP Swasta Hasapan 2 Medan besetta gwu. siswa y-.mg telab begitu ban)'1lk membantu penulis mengumpulkan data dalam peoelitillll ini.

4. Rebn-rck:an mahasiswa Prognun Studi Admioislrasi PeodidikanAngbtan VTI

Program Pasc:asmjana Uoiversiw Negeri Mcdan yang telah banyak

memberikan dukungan moril dalam penyetesaian perlailiahan dan penelitian ioi.

R.asa bani dan bonnat penulis sampaikll!l kepada ibunda tcrcinta yang

sampai saat ioi seoantiasa mendo' abn pcnulis dalam menjalaoi kebldupan yang faoa

ioi. Selanjutnya rasa tr:rima lwih jug)! penulis sampaikan kepada selurub keluarga

yang dengan penuh kesabaran, pengertian, pcngorbanan dan dulrungannya yang mendalam baik semasa penulis mcngikuti pcrlrutiahan maupun melakukan penelitian

inl . A.ldtir kala penulis berdo'a kepada Allah SWT scmoga kita semua mendapatkan

karunia dan ridha Nya. Amiin.

iv

Mfllan, 07 Ju1ll2807

PeauJis,

-.

•

I)AFTARISI

ABST

ARAK.-·-··---···-·--···-··-···-··-···-···-··-···-··-··-···---ABSTRA(."T ···-··-·--·-··- ··-··- ··-····----···-·-··- ···-··-··-···---·· ii

KAT A PENGANT AR ... , ••• , ... , ... .-... iij DAFTAR

lSI.----··---·--·--·-····-··-···-··--··-...

v

DAFT ART ABEL ... - ... - ... _ .. _______ ... ~ii

DAFT AR GAMBAR ... .-... - ... - ... --... vili DAFI"AR LAMPIRAN -··-···-· .. -·-··-····-··-·---- -··---.. ··· .. ··--··-·-··-··· D BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... ... ... .... .. .... .. ... I B. Fokus Penelitian... 4

c.

Masalah ... 4

D. Tujuan ... 4

E. Manfaat ... _ ... 5

F. Defenisi Konsep/Batasan Istilah ...

5

BAB II KAJ1AN PUSTAKA A. Konsep Dasar Aoak Bcrbakat dan Pendidikan Khusus Serta Program Akselernsl... ... ... ... .. . ... ... . . . .. ... 7

I. Aoak Bcrbakat... ... ... ... .. .. ... ... .. ... ... .. ... ... ... ... 7

2. Pendidikan Khusus... ... I I 3. Pengertian Akselerasi ... ... 15

B. Strategi Manajemen ... 19

1. Pengcrtian Stn~tegi .. .. ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... .... ... 19

2. Pengertian Manajcrnen... 21

C. Strategi Manajemen Pembel.aja.ran Program Akselerasi ... 25

D. Hasil Penelitian Yang Relevan... 51

BAB Dl METODE PE.NELITIAN A. Pendekatao Penelitian ... 53

B. Subjek Penelitian... ... ... 53

C. Teknik Pengumpulan Data... 54

D. Teknik Analisis Data... 56

E. Tcknik Penoennatan Kesahi.han Data... 61

BABIV PAPA.RAN I)ATA DAN RASU. PENELITIAN A. Paparan Dala, Potret SMP Swasta Harapan 2 Medan... 65

I. Sejarab SMP Swasta Harapan 2 Medan ... 65

2. Kondisi Fisik SMP Swasta Harapan 2 Medan ... 7 1 3. Struktur Organisasi SMP SwastaHarapan 2 Medan... 74

4. Keadaan Guru dan T enaga .Administrasi ... ... .. ... 80

5. Keadaan Siswa ... 85

B. Basil Penelitian ···-··· 90

I. Analisis DeskriptifH.asil Penelitian ... 90

2. Pembahasan Hasil Penelitia:n ... .. ... ... ... ... ... ... ... .... Ill 3. Keterbatasan Dalam Penelitian ... 120

BAB V SIMPULAN, IMPUKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 122

B. lmptikasi... 126

C. Sruan ... ,... 128

DAFfARPUSTAKA ... 130

LAMPIRAN- LAMPIRAN ... 134

RlWAYATIHDUP ... 240

•

•

.

'

•

Tabel I

Tabel 2

Tabel 3

Tabel 4

Tabel 5

- · - - -- ·

-~-DAFI'AR TABEL

Daftar Inventaris BIIJ'all8 SMP Swasta Ha.mpan 2 Mcdan ... 73 Keadaan Guru Tetap SMP Swasta Ha.mpan 2 Medan

Berdasarlr.an Tingkat Peruiidik.an ... ... ... 81 Keyiaan Guru Tetap SMP Swasta Ha.mpan 2 Medan

Berdasarkan AsaJ Perguruan Tinggi . ... .... .. ... ... ... 81

Keadaan Siswa SMP Swasta Harapau 2 Medan ... 85

Rekapitulasi Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin ... ,... 86

[image:8.516.36.486.67.631.2]

[image:9.516.39.493.55.638.2]

Gambar I

Gambar 2 Gambar 3

Oambar 4

Gambar 5

'

_{Gambar 6}

Gambar 7

•

DAFrAR GAMBAR

.Konsep Renzulli Tentang Keberbakatan... 8 Tugas dan Peran Guru... 33

Kerangka Pengajarao ... ... ... ... ... . . .. 4 I Struktur Orgll!lisasi SMP SWas14

~

2 Medan... 74

Proses Belajar Mengajar Program Akselcrasi

SMP Swasta H11111pan 2 Medan ... ,... 91

Siswa Progl'lllllJ\kseJerasi SMP Swasta Harapan 2 Medan... I 02 Penggunaan Sarana .Komputer Program Akaelerasi

SMP Swasta Harapan 2 Medan... 108

I

~LIK

lltHilUS I AI\ A

ANI

(

Ul\iiMl::D

DAFJ' AR LAMPmAN

l..alllpiraD I

Surat Keterangan Telah Melakuk.an Peoelitian di

SMP Swasta Harapan 2 Medan... 143

Lampiran 2

(Lembaran) Hasil Observasi Penelitian ... 144

Lampirao 3

(Lembaran) Hilsil Transkrip Wawancara Deogan Kepata Sekolah,

Wak:t1 Kepata Sekolab, Guru dan Siswa ... 149

Lampiran4

Protil SMP Swasta Harapan 2 Medan... 195

LluapiranS

Analisis Temuan Lapangan... 233

•

•

_,., ....

____ _

BABI

PENDAJJULUAN

f lYIIUK I 't ~j.1! l-S 1 ilJ'.AAN/

"- Latar Belauag

l

U

1\1

I M E D

Kemajuan pembangunan suaru oegrua dilelltuk.an oleh Sumber Oaya

Manusia (Man Power) yang bertrualitas yang merupakan hasil dari pendidikan. Oleh

karenanya pendidikan maupakan kunci kcber ba. ~ilan suatn ncgara.. Berbogjrl

Jcemajuan telah banyak dicapai bangsa Indonesia dari seranakaian pembangunan

yang telah dilalcuk:an secara bc!tesinambungan selama PJI> tahap I hingga saal ini

bailc dalam sclctor ekonomi, pendidikan, maupun sektor-selctor lainnya. Kcmajuan

dari berbagai scktor yang ada dimaksudkan sebagai upeya mewujudkan cita"(:ita

ideal dati pel•ksanaan pembangunan yakni m ewujudkan masyankat adil dan

makmur sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Dasar 1945.

Upaya mcwujudkon cila"(:ita pembanguoan oasional sebagai!DII!)B tenuong

dalam UUD 1945 ini saJah satunya menempatkan selctor pendidi.kan pada posisi dan

peran yang sangat Si.rategis dalam akselerasi pembangunan. Perao itu secara priosip

mengarah pada adanya suatu tujuan yaknJ meningkatkan kemalanuran (pro3perily)

masyarakat secara Jceseluruhan disamping sebagai langkah untuk mewujudkan

i nvcsta. ~i swnber daya manusia (hum1J11 invesDMnl) yang penting di eragtobalisasi

ini. Lcbib lanjw secara ldtusus sasaran pembangunan di bidang pendidikan wttulc

scmua jenis dan jenjang sek:olah scbagaimana ten:antum dalam Undang-Undang

•

·- -·

..

--upaya mencmlaskan kebidupan

ballgsa

dan meningkatbn lrualitas rnanusia

Indonesia dalam mewujudk.an masyanskat yang adil, dan makmur serta

memWlgkinkan para warganya mengembaogkan diri. baik berkenaan dengan aspek

jasmaniah maupun robaniab

NamWl, k.enyataannya, pendidikan di negara ini belum dilempatkan pada

posisi yaog sewajamya. Kondisi

seperu

ini dapat dili.hat dalam berbagai segi.

diantaranya sistem sek.olab yang masih terlalu panjang yang masiog-masing

memakan walctu yang cukup lama, dislcriminatif, polayanan yang masih dibawah

rata-rata.

sampai kepada masalab kunmg memberikan ma.sa depao yang Jcbih balk

bagi pesena didik dan pengguoa jasa pendidik:an (staAeholdor). Juga masib belum

seimbangnya anlam amanat pendidikan sebagaimana tertuang dalam UUD 1945 dan

berbegai peraturan Jainnya dengan komitmen pcmbiayaan yang dialokasikan dalam

anggaran operasional pendidikan.

Selama ini sistem penyclenggaraan pendidikan yang dilaksanakan di

Indonesia dari masa kemasa lebih banyak bersifat kJusika.l massal (Sejumlab siswa

pada tempat dan waktu yang sama mendapatkan pelajaran yang sama pula) yang

bernrientasinya dapat melayani .sebanyak-banyaknya jumlah siswa, kelemahan dari

penyeleogaman peodidikan ini adalah lidak terakomodasinya kebutuhan individual

siswa yang memiliki poCI:nsi keccrdasan dan bakat istimcwa. Padahal setiap individu

siswa memiliki petbedaan secant prinsip individualitas, petbedaan individual

t.ersebut dapat secara vertikal maupun secam kualitatif. Perbedaan secara vertika.l

·.

~

...

-~-berupa intelegeusi wnum dari siswa itu, perbedaan secara lcualitatif terletak pada

bakat dan roinatnya.

Banyaknya bllrllp"dll yang bclum tcrpenuhi mcnycbabkan munculnya

kecemasan yang tinggi. Hal ini menuntut adanya pembckal.an untuk pendidikan persekolaban agar terjadi ak.selerasi lceanili pcmbelajaran masyaralcat yang bertumpu

disekollh.

Dalmn meningkatkan lrualitas Sumber Daya MantlSia lodonesia agar mampu

bersaing dalam era g)obalisasi, pemeri.ntab Indonesia menciptnkan layanan

pendidikan ki)IISIIS untuk anak yang memiliki bakat dan kemampuan lebih yang

disebut dengan program Akselcmsi atau Program Percepatan Belaju.

Program olcselerasi odalah program layanan pendidJ.bn kbusus bagi siswa

yang memiliki kcmamp\lllll dan kecerdasan yang lebih. dapat meoyelesaikan belajar

lebih awal dari waktu yang ditetapkan.

Dengan program akselerasi ini, lama pendidikan SD bisa dipersingkat

men.iadi 5 tahuo, SMP menjadi 2 tahun, demi.kian pula SMNSMK cukup 2 tabun saja. Tentu hal ini harus diterapkan deogan dulcungan sistcm dan stratc:gi manajemen

sekolah, kun"kulum, proses belajar mengajar, dan metode pengajaran yang c:fektif

dan efisien. Memang. akan mUDcul konsekucnsi dari sistem abeletaSi ini, seperti

pcrluoya mempertlitungkan kembali kebutuhan guru, baik mengenai pengadoan

maupun pcoempatannya. jumlah ruang kelas serta pcnggunaannya, perkiraan

anggaran. dan penentuan usia pcseJ1a didik.

·~-- - -- -

--Di Medan ada bebenlpa sekolah yang menydenggarak.an program aksclcrasi

untuk jcnjang pendidikan SMP diantaranya : ( l) SMP Sao!o Thomas I, (2) SMP

Harapm

2.

dan (3) SMP Al·Az.har.

Oari ketiga seloolah yang menyelengplakan prognun abderasi eli !rota

Medan sa1ab satu yang elij.dikan folcus penelitian adalah SMP Swasta Hanlpan 2

Mcdan. Dari beberapa kali grand IOIIT yang dilakukan, 1erlihal beberape

gejala-gejala umum antara lain : (I) Sistem pembelajaran belum scpenuhnya mengacu pada

sistcm aksektasi yang diletapbn oleh Departemen Pendidikan Nasional, (2)

peuyclenggaraan mauajemcn pembelajlllllll belum sepenuhnya bedlll&Sung secara

efektif dan efisien. (3) PCII)'ediaan guru kbusus kelas ak.selerasi belum sepeuubnya

terpenubi.

Memperbatikao gejala-gejala WDWD yan~ eliperoleb dari peDCIUSW'811 YIID&

di1akukan, peoeliti tertarik metuubn penelitian dengan mengangkarjudul "Straregi

Manoj V1N!n Pembdajaran Program Alae/eras/ SMP Swosta Harapan 2 Mtdon ".

B. Fokos Peaelitiu

Berdasarbn gejala-gejala mnwn hasil grand tour di SMP Swasta Harapan 2

Medan beberapa eli antanmya peneliti pilib menjadi folru5 penelitian ini, yaitu :

I. Strategi manajemeo pembelajaran progl81D Akselerasi

2. Faktor pendnklmg dan pengbambal pelaksanaan strategi manajcmen

pembelajaran Program akselcrasi

;.

··

-Alas dasar folrus yang akan dijadikan kajian penelitian secara alamiah, malra

ada perumyaan-pert.anyaan yang perlu dicari jawabannya yakni :

I . Bagaimana Slralegi maaajemen pembelajaran program Alcselerasi diJaksanabm?

2. F aktor apa sajakah yang menjadi peonctukuna dan pengbambat pelaksanaan

strategi tnallajemen pembelljamn Program ak:selemsi ?

D. Tujull

Berdasarlum pertanyaan pcneliti di atas, maka tujuan penelitian ini ialah

Wltuk mengungkapkan bagaimana sesungguhnya :

I. Strategi manajemeo pembelajanm program Ak.selernsi

2.

Faktor pendukun& dan penibambat pe!D'sanaan strategi ~ ­ pembelajaran Program aksel ~ i .

E. Mnfut

Hasil peoelitiao ini diharaplcan bennanfaat untuk :

1. Secara kooseptual lwil kajian ini dapet dijaclikan sebagai salah satu rujukan

dalam upeya memahami secara lebib jauh teot.ang feoomena. mlllllljemen

pembelajarao proanun akllelerasi SMP Swasta Hasapan 2 Medan.

2. Dinas Pendidibn Propinsi SUilllllaa UUira dan Dina.s Pendidikan Kola Medan,

sebagai masukan tentang bagaitnmw menyelenggarakan program alcselensi di

SMP.

·.

- ·

·

-3. Kepala SMP Swasta Harapaa 2 Medan, sebagal masukan pemi.kinm dan evaluasi

tentang pelaksanaan program alcselerasi yang berlangsung sclama ini.

4. Guru·gwu sebagai

masukan.. 110tuk

mempertabanbn dan meningkatkao preswi

kerjanya dalam meoyelcnagarabn program ak.se.lensi ini

F. Ddcttisi KCNUqiiBatasaa btilah

Dalam penelitian ini ada beberapa hal yang perlu dijelastan sebelumnya

ag• memiliki kejelasan konsep atau istilah, yakni :

1. S1mtegi manajemen pem ~ laj aran dalam kaitan penelitim1 ini adalah sebagai

suatu lanabb-langkah alllu siasat aktivitas yang sebelumnya dipersiapkan UDtuk

mencapai tujuan pernbelajaran seoptimal mungkin. l.angk.ah-langkah atau siasat

yang menjadi fokus penelitian ini meoyanglcut : (I) persiapan mengajar,

(2) matcri pelajarao dan metOde pernbelajanln. (3) siswa, (4) guru atau teoag11

kepcndidikan profesional, (S) sistcm evaluasi, dan (6) logjstik atau unsur

pen110jang.

2.

Proaram

akselerasi SMP Swasta Harapan 2 Medan dalam kaitan penelitian ini

adalah program pacepatan belajar khusus bagj siswa SMP Swasta Harapan 2 Medan yang memiliki kecenlasan serta bakat yang Jebib dan telah lui us sele.ksi.

•

•

..

•

A. Silllplllaa

BABV

SIMPVLAN, IMPUKASI DAN SARAN

Berdasad:an temuan-t.emuan dan basil pemhelymo, maka peoelitian ini

dapat disimpulkao sebagai berikut :

I. Slrat.egi manajemen pembelajanm pada program akselerasi di SMP Swasta

Harapan 2 Medan sccara umum belum menw•uinlran sepenubnya pedoman

yang ditetapkmkan oleb Departemen Pcndidikan NasiOI!!ll. tcrotama dalAm bal

persiapu~ mengajar, pemiliban matai dan metode pembelajaran, sistem

evalusi. penyedi11110

u:naaa

JccpeD<IJdikan maupun sarana penu.qjang yang dimilild.

Persiapan mengajar yang dilalrukan guru pada program peroepatan belajar atau

program akselerasi dalam kenyataan yang ada dalam pelaksanaannya memilild

kesam!W) lkngan strategi pada program reguler dimana petsiapan ini meliputi

pembua\811 silabus, mercncanakan kegiatan belajar mengajar yang akan

dilnksannk•n, melaksanakan evaluasi, memerik3a basil evaluasi,

mcnyelesai.kan tugas..tugaS tambaban yang diemba.nkan J(epala Sekolab serta

kegiatan lain yang dianggap penting gu:na menunjang peniapan mengajar ini .

Kegiatan ini juga sama dilalrukan oleb guru yang mengajar pada prog1 am

reguler, artinya strategi manajemen pembelajanm dalam hal petsiapm

mengajar pada prognun akselerasi di SMP Swasta Harapao 2 Medan

eenderung masih menyamakan dcngan strategi pada kelas rcguler. Persiapan

•

•

•

•

- -

·

-meogajar yang barus dipasiapbn guru peda prognu:n akselerasi ini hendalmya

lebib memiiOO ciri ldlusus menginpt siswa yang dibina jup mcmlliki bakat

dan kecerdasan kbusus pula. Dalam hal persi&IJIUI rnengajar terutama dalam bal

pemilihao matai dan mctodc pembelajaran, pe:rsiapan yang dilakukan guru

meliputi penyediaMt literatw yang selenglcap-lengkapnya guna mendulrung

pencapllian matcrl pelll)amn sebllgaimana tuututan .blrikulwn sma penguasaan

maleri seluas-luasnya. Da1am hal penyaii1paian materi cenderung l1UISib

disesuaikan dengan t\llltutan matcri pelajaran yang latualli dalam silabus,

me!Ode yang Jazim digunakan

sepero

metode ceramah, metodc tanya jawab,

dislrusi, lugas kelompok maupun individu. Kegiatan di atas juga sama

dilakukan guru yang mengajar pada program reguler, artinya stratcgi

JiliiDIIiemen pembelajanm dalam hal perslapan matcri dan metode

pembclajamn pada program ak.selerasi di SMP Swasta Hanpan 2 Medan

cendcrung mui.h mcnyamakan dcngan strategi manajemcn pembelajaran pada

kelas regulcr. Scmenlara dalam kaitan

denaan

kegiatan cvaluasi Yllllll

dilakukan pad11 dasamya sama dengan yang dilakukan pada prog.ao1 reguler

yaitu unluk meogukur ket.ercapaion matcri (days semp). S.iSiem evaluasi yang

dilakukan mdiputl : ( I) ulanpn h.-ian. (2) uh111gan wnum, diberi.kan lcbih

cepat diOOndlogkan kelas regulcr, disesuailcan dmpn lc.clender pendidikan

program perccpatan be~ar atau program ak.selcrasi (3) ujian nasional, (4) lapolllll basil belajar yang memililci format yang sama dcngao kclas

regulcr, nam\111 tanggal pembagiao mportn.ya disesuaiJcan dengan lc.clendcr

•

..

.

-program percep111>1D belajar yang ldab disusun secara khusus. PCfbewlaan yang

betbc:da secara signifikan dalam penyclenggaraan pembelajaran aniara lcc.las

program akselerasi

dcJl8aD

kelas fe8U)cr dalam tcmuao penditian ini dalam hal

penyediaan teoaga kepcndidilcan, guru program aksclerasi hendaklah hams

lllC1)1ikuti beberape persyamtan. diantaranya : Penyanhla .Akadfttlk,

dimana cakUpiD persyaratao ini meliputi: (1) pendidikan S·l. (2) sesuai

denpn Jatar belakang pendidikan, (3) pengalaman meneajar minimal 3 (tiga)

tahun. Sedangbn Penyanhla U111uD1, mcliputi: {I) memi.liki pernabaman

tenUU!g psikologi pcrkembangan

anak.

(2) adi1 dan tidak memihak,

(3) mcmiliki sifat koofttatif dan demolaatis, (4) flcksibel, (S) Memiliki rasa

humor, (6) memabami program abelerasi seaua benar, (7) mcmpunyai

komitmoo yang tinagi terbedlp peodldi.k.an, (S) berpenampilan dan memiliki

siknp yang menarik, dan (9) berdcdiJc.asi linggi Disampiug

pcayararan

di atas,

guru yang ditugaskan telab diberi wawasan, pelatihan dan orientasi sccara

bertobap melalui lokak.arya dan pertcmuan-pertcmuan antara guru program

percepatan belajat. Dalam pertemuao rutin, pihak guru melllpO!bn segala

kejadian dan kebcrbasilan kepada koordinator program dan Xcpala Sekolab,

sebingga secara langsun& moupun tidak Jangsung pam iunt. staf dan pimpinan

matdapat gambaran peTjaiaDan program pcrc:epalan beiajar secara lengkap.

Dalam pertemuao rutin ini pula. senantiasa diingatkan tentang visi dan misi

program percepatan belajar kepada para gw-u, sehingga pelaksanaan program

terscbut seoantiasa terltoordinasL Segala bentuk pcrsyaratan inilah yang

•

..

•

- - -

---memlwlabm lcualilikasi tenaga pendidilcan kelas reguler

denaan

kelas

akselerasi.

SMangkan bc:rbitan dengan penyediaao Jogistilc atau unsur pcnunjang pada

program akselenosi dan reguler yang digunakan pada dasamya sama dengan

yana

dig.mUan peda program replcr atau dt'J!Pil perbtaan lain UIIS1l1

pcnunj111g atau logistik yang digt-kan secma basama-sama BDiara kelas

akselerasi dengan kelos reguler. Mcmperbatilcan akan pentingnya logiS1ik atau

III)Sur pcnunj~ y1111g dimiliki dalam penyediaann)'ll, mengingat kegialall

belajar program ak.selerasi barus didukung dengan pcnyediaan logistik atau

IIIISUI' pcnuojaog kegiatan bejar y~ dapat mengembangkan laeotivitas, bakat maupun kccerdasan yang dimiliki siswa maka Jogistik alau unsur pemmjang

program akselerasi barus berbeda deugan program reguler.

Faktor pendokung lt111camya pelaksanaan strategi manajcmcn pembelajuan

pada program alc.selerosi di SMP Swasta Rarapan 2 Mcdan dikarenakan

tingginya semangat kcJja yang tinggi Kepala Sekolah. wakil kepala sekolah

dan guru dalam meJaksanakan progxam akselerasi di sekolah. nama bc$8f

Yayasan Peodidibn Harapan Medao, serta dulcungan Oinas Peodidilcan Kota

Mcdan .

•

•

..

• •

•

2.2 Falaot pengbambat pclak<anaan strategi manajemen pembel~anm di SMP Swasta H.arapan 2 Mcdan terletak pada masih rendahnya animo/input siswa

dan sanma prasarana yang dimiiiki.

Hasil peoclitian ini n:levan dengap basil peoelilan yang diJalmJran oleh :

Wahab (2003), Tanjung (2005), dan Pramana {2004) .

B. boplika5i

Strategi manajernen pernbelajanm pada program akselerasi di SMP Swasta

Harapan 2 Modan secara umum belum mencerminkan sepenuhnya pedoman yang

ditetapkan oleh Depw1emen PendidJ.bn Nasi ooal, terutama da1am hal peniapan

mengajor, pemilihan materi dan metode, penyediun tenaga JrcpeodidiJran maupun

sanma penuojlllg, artinya stmtegi manajemen pembelaj111811 pada progJWn abelerasi

di SMP Swasta Harapen 2 Modan ccnderung masih menyamakan dengan strategi

J)CillbelajlllliD pada Jrelas reguler. TemiiiiD i.oi berimpliWi bahwa : masib

dipedukannya upaya peningka•an k:ualitas penyelcnggaraan program akselerasi

sccara ut:uh dan scsuai dengan Jretentuan Oepartemen Pendidikan Nasional,

mengingat Jromltmen dari Yayasan Pcndidikan Harapan yana masih betsedia

mclaksanakan program

percepamn

atau akselerasi mi untuk masa-masa yang aJcan

datang .

Komitmen dari yayasan Pendidibn Harapan Medan perlu cli1ingkathn, diperluas

dalam peningkatan mut:u peoyelenggaraan prognun akselerasi ini mc:ngjngat

program lni mer:upakao program unggulan yang diperuntukkan untuk siswa yang

..

-;. memililci kecenlasan dan bekat yang lebih. Menyndari hal ini mab pcoyelcnggaraau

•

..

•

program unggulan ini bendaknya mendapal petbatian yang serius dari pibak yayasan

!~eAgan cans menyediakan selwuh IIIISill' pendukuog yang dibutuhkan sepcrti :

fasllitaS sarana dan pr8S8I1UI khusus UJIIUk siswa progrem akselcrasi, mc:nambah

tenaga peodidik yang profesional, terus mcnenJS melalrukan sosialisasi mengenai

pn>gnun inl kepada masyarakal dan OJ1111i tua siswa. JnvestaSl yang mahal pada

proaram ini meountut keljasama yang crat ontara p.ibak sekolah, orang tua,

masyarakat IIDtUit terus mclalcukan pc:tbaikan - pel'baikan menuju target yang

diharspkaD, sehiDgga tidalt ada lllgi hal-hal yang menjadi fak1or pc:ugbambat bagi

kel&DCanm p1'0g111Dl akselerasi di SMP Swasla Harapan 2 Medan.

K.omitmen, pe.rtisipasi aktif dan motivasi otang tua siswa juga komite sekolab sangat

diluvapkan yang ditqjulam mclalui keljasama yaog batmoois,

siqs.

dengau pibak

sekolab guna mendukung keroajuan dan peningkatan motu pcoyeleoggarun

program akselerasi ini untuk ma.~-masa yang akan datang. Dukungan ini dapal berupa tukar - menukar iafornwi ten1ang penyelenggaraan program akselerasi yang

dilaksanakan di sekolab lain, dukungan pendanaan serta penyeber - 11*80 infOOIUISi

tentang penyelenggaraan program ukselerasi ke masyarakat.

Dinas Pendidikan Propinsl Swnataa Utara dan pibak Dinas Pend.idikan kota Medan

selaku pibak yang mcmUiki ktwe11at1p0 dalam hal peopwasan dan pembinaan bagi

kei11DC111111l penyelenggaraan prognun alcselerasi untuk masa yang alcon dalang

dihanlpkao mau mclalcukan penglcajian ulang tertadap impiCDlentasi

penyelengganum program akselerasi yang masih dilaksanaktn bebempa sckolah di

.

..

~

.

•

lr.ota Medao kbUSU$11)'&. rnenginglll program pctcepatan belajar ini merupakan

program uji cobe pemeriolab dalam memberilcan layanan peodidilcan bagi aoak yaog

mcm.iliki kccerdasau dan bakat Jebih.

c.

Sana

BerdasaxkaD basil penelitian, dan pembeh•s-n hasil penelitian, maka

pel ~ strategi manajemen panbdajaran -progJam ~ di SMP Swasta Harapan 2 Medan disanmkan :

I. Perbatiau yang serius dari pibak yayasan Pendidiklm Hampeo Medan yang di

implementasl\an denl!l'n cara ; pemenuhan sepia unsur pemmjang yang televan

deogan kegiatan pembelajaran yang sesuai denga kemampuan dan lcecerdasan

siswa balk yang berbubuupo deogan kegiai8D lcurikuler mnupun eks1la

lrurikuler, melakukanlmeogembengkan lr.etjasama

denaan orana

rua siswa,

institusi dal.am dan luar negeri dalam upaya mendapetkan dultungan lethaclap program la)'llllllll pendidikan bagi analt berbakat.

2. Pihak sekoloh beS<.111 jajarannya dilwaplcan dapat meniogkatkan lrualitas

dlrinya maupun komitmennya dalam me laksanalcan tugas. KuaHtas Sumber

D11ya Manusia (SDM) pe~~& elola penyeleoagara pJ'OgJEl akselerasi dllp81

ditingkatkan melalui : pembi..-n - pembinaan yang intens dari pabr

pendidikan atau yang penluli peda pendldikan. Pembinaan tersebut dapd

dilakukan kepela sekolah, psikolog. Vinas Pendidibn Provinsi S111Xl81Cn1 Utara

maupun Dinas Pendidikan leota Mcdan. Mclakukan lcunjungao/studi banding

•

..

•

•

•

tcrbadap sdcolah - seli:olab penyelenggara program akselerasi baik d.i dalaro

mauJlWl di luar negeri ontuk mempcroleb masukan, informasi yang berguna

dalam meningkat!can mutu pe:nyclenggaraan program aksclerasi di SMP SWll51a

Harapan 2 Medan.

3. Perlunya komitmen yang tinggi, pa.rtisipasi oktif juga motivasi orang tua siswa

juga komite sclcolab yang ditujukan melalui lcetjasama yang erat dcngan pihak

seli:olah dan masyaralcat untuk terus mclak\dton perbailcan - perbaikan menuju

target yang diharapkan mcngingat program ini merupakan investasi yang mabal.

Panisipasi terscbut dapat berupa dulcuogan pcndanaan, meoyebar - )uaskan

infonnasi tcntaug kcbcradaan program aksele.rasi ke masyarabt.

4. Dinas l'endidikan Provinsi SUI!Uilera Utara dan Dinas Pendidik-.n kota Medan

selalcu pihak Ylll8 memiliki kCWQlaDgan dalam hal pcnpwasan dan pernbinaall

perlu melakuhn pe:ng.bjian ul.ang terhadap ltebenldaan program likseler.W ini di

kOla Medan kbusunya. J>enakajion ulang terlladap keberadaao program ini dapat

dilakulr:an dengan benoordi.nasi dcngan Departemeo Pendidikan Naslonal selalru

Jembaga pe:ndidikan yang meoc:etuslcan program ini ..

5. Penelitl menyadari bc:nar masih beuyak tcrdapat keterllatasan dillam pcnclitian

ini, baik di liDjau dari penentuan foltus peoelilian, waktu pe:ngumpulan data,

teknik pe:ngumpulan data, masib lrurang.nya pengetahuan dalam menganalisis

data dan dalaro membuat koostruk.sl peoelitian, maka betbarap alton adanya

penelitian selanjutnya yang lebib mengembangkan sena mcmperdalam k.ajian

dalam Jatar situs penelltian lain.

..

1

"

•

DAFTAR PlJSTAKA

Boetje, O.R, 1999. Program Untuk Siswa Cepal SDISLTPISMU fermat. Jakarta.

Bogdan, R.C. & Biklen , S.K. 1982. "Quolitarive Rt>,vearch for Educotfon : An

Introduction to theory tmd Methods ", Bostoo: Allyn and Bacon.

Colin Rose, Malcobn J. N"JChoU. 1997. Acceluated Learning for the 21st Cell/liT)'.

Loodoo : Judi Piatkus.

Dablan, M.D. 1984. Model-Model Mengajar. Bandung: CV. Dipoocgoro.

Depdiknas 2001. Pet/oman Pe1f)'l!lenggaroan Program Percepa1an Be/ajar (SO,

SL TP

dan

SMU) Jakarta

-...._::.: -- --=::2002. Pet/oman Penytlenggaraan Program Perceparan Be/ajar (SO,

SL TP dan SMU), Jakarta

- - - -=2.002. MaJerl Dlk/aJ dan Sosialisari Program Percepotan Jklajar Bagi

Pembina Pendldikon. Jakarta.

-- ~ ,-;2 . 00 3 . Slandard Kompetensi Guru (SKG). Jakarta: Oirjeo Dikdasmen

Direktorat Tenaga Kependidikan.

Dick, W. and Carey, L. 1996. The Systematic Design of Instruction. FouCh Edition.

New Y oric: Harper Collin College.

Direktorar Pemblnaan Seko/ah Luar Blasa, 2006, /nforMDSI Mengenal Program Percepalan Be/ajar Bag/ Siswa BerbalcaJ Akademik, (Online), (Http/lwww//ditplb.or.id, diakses l 0 Januari 2007)

-,---- .,-- --~---.,...,-..,--=,...--: 2006, Pet/oiiJ(IIt Pt1f)'l!lenggaraan ProgrQifl Ptrcepatan Be/ojar Bagi Slswa BerbalcaJ Akodemik, (Online), (Httpllwww//ditplb.or.id, diakses 2() Maret 2007)

Guba, E.G &: Lincoln, Y.S 1994." Competing Paradigwu in Qualitative Research".

In Dcnzin N.K. and Lincoln Y.S. (eds). ( 1994). Haodbok of Qualitative

Research, (pp. 105-117). New Delhi: Sage.

Gulo, W. 2002. Strattgl Be/ajar Mengqjar . .Jakarta: Gnuncdia Sarana Indonesia.

•

•

Hamalilc, Oemar. 1993. Strategl Be/ajar -ngajar. Bandung: Mandar Madju.

2000. Psikologi Be/ajar Mengajar. Bandung: Sinar Bani Algyesiudo

H8S1111 Langgulung. 1986. Mamula dan Pendi4ikon SMaiW Anali.w Psikologi don

PendldJkaii.Jabrta : Mutiara Sumber Wldya.

Hawadi, Reni A. Wihardjo, R.S.D. & Wiyooo, M 2001. Keberbakalan l nteleklual. Jakarta: Grasindo.

Headly Bean; dkli:. 1989. Creating Excellent School. New Y orlc : Routlege.

Hubennan, A.M. & Miles, M.B 1984. QualitaJlw Data Analysis : A Sourcebook of

New Methods. Bavcrly Hills, California : Sage.

IC, Burbanuddin, dan Tarigan, Simson. 1991. Pengll1tlar Pengemlxmgan Kurikulum. Mcdan: !KIP Medan

Law, Sue dan Glover, Derelc. 2000. Edu=tional uaduship.Buckinl!ham: Open University Pless

Muhadjir, Noeng. 1996. Metode Penelltian KualllaJif. Yogyalcarta: Rake Sarasin.

Nurbadi. 2004. Kuriku/llltl 2()()4 PertlllfJit1iJn dan Jawaban. Jakana: Gramedia.

Rahman, A. 2001. Mengenal ubih DekaJ Program Akselerasi. Makalah Pada

Lokakrya Guru-Guru SLTP-SLTA Penyelcnggam Program Percepa~an

Be !ajar. Jakarta.

Reigeluth, Charles, M 1983. Instructional Design Theories and Models: An Overview ofTheir Current Status. New Jersey: Hilsdale

Reeser, C. l973. Managnrent FIDICiion and Modern Conctpls.ntionis: Scoot

Foresman ..

Renzulli, J.S 1979. What Maki!s Giftednoess ? . Los Angeles : Nationa.IJSIIIte Leadership Tl3lning Institute on The Gifted Children, Reston, Virginia, The Councill For Exceptional Children.

Saladin. D, 2003. lnteraksi dan Motiva.si &/ajar Mengajor. JakU1a: Rajawali Press

l

•

•

Sardiman, A.M.2003. /nleralui dan Motlvasi Be/ajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.

Siagian, Sondang.P.i985. Fllsafot Adminl&trasl. Jakarta: Gunung Agung _ _ __ __ 1995. Manajemen Strategic. Jakarta: Bumi Alcsara

Shiddiq TanjWJg. Achlaq. 2005. Efekt/vllas Manaje. m SMA Pt11}'elenggaraan Program .Aiuelerasi di Kota Medtm. Tesis: PPs. Unimed.

Snelbccl:er, E. Glenn. 1974. Learning Theory, Instruct/OttDI Theory and Psychoeducariona/ Design, New York: Me Oraw Hill

Spradly, J.P 1980. Partlcipan Observation. New York: Holt Rinehart and Wiston.

Suparman. Atwi. 1997. Desaln lnstruluional. Ja.kana: .P2T-UT

Dilcti

Depdikbud

Syaiful Bahri Djamrah. 1994. Prestasi Be/ajar dan Kompetensi CtUnl. Surat.ya:

Usaba Nasional

Syam, Mobammad Noor. 1999. Mtmegalckal'l Kode Etiko Profesi Guru da/am

Rangko Menlngkotkon Citra Profesi Guru dan Jhfla Korps Keguruan:

Wawasan dan Penga/aman FilsafaJ Pendidllctm. Jumal llmu l'endidikan.

Jilid 6, N0010rJ, Agustus 1999.

Usman, Mobamad Uzer. 1996. Merrjadi Guru Profesiona/. Bandung: Remaja Rosda

lcacya.

Utami Munanda.r, SC.l91!2. Pemanduan Analr Berbakot : Suatu Studi Penjajagan.

Jakarta : Rajawali. ·

- - ---,--,...,..,.---J l 989. Bunga Rampai Anak Berbakot : Pembinaan dan Pendidikannya. Jakarta: Rajawali.

UU RI Nomor 20 talntn 2003, 2003. Undang- Undang Teltlang Sistem Pendidlkan Nasional. Jakarta : Sinar Grafika.

UU RI Nomor U Talnm 200S,2006, TDrlang Guru dan Dosen.

Jakarta : CV. Eko jaya

..

•

..

Winardi, 1983. Kepurusan Kepala Kanlor Wilayah Deparlemen PenJidilum dan Kebuduyaan, Petunju/c Pe/alr.sanoon Terlib KanJor!Sekolah, Terlib Anggaran, dan tertih Proses Be/ajar Mengajar. Medan

_ _ _ 1990. Asos-Asas Mana}emen. Bandung; Mandar Madju.

Yatim, Martinis. 2004. Slrategi Pembelqjaran Berbasis Kompetensl. Jakarta: Gaung Persada Press.

Zabara Djaafur, Tengku. 2001. Arah Pelayanan Pendidikon Ana/c Berbalcat. Subbag Publi/ca.fi SeA:retariat Badan, Padang