BUDAYA SEKOLAH YANG DILAKSANAKAN DI SD YAYASAN PERGURUAN SULTAN ISKANDAR MUDA SUNGGAL-MEDAN.

'

l

•

·''

.,.

i .!

\

BUDAYA SIKOLAH YAIG DILAKSAIAKAN Dl SD

YAYASAI PIRGUltUAN SULTAI ISWDAR.JIUDA

SUNGGAL-MEDAI

O le b :

TlJ!RMI~A

MM. :

O~

S03o224

Tesis Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Administrasi Pendidikan

PROGRAM PASCASARJAIIA

UNIVER81T AS NJCGERI MEDAli

~

MEDAN

2007

•

·,

TES!S

BUDA YA 'SEKOLAH YANG OILAKSANAKAN

Dl SO Y A Y ASAN PERGURUAN SlJU AN ISKANDAR MUDA

SUNGGAL Ml::DAN

DiSilSWI dan diajukan oleb :

TIURMINA A TINAMlWNAN

NlM 035030224

Telah Dipcrtallankan di Depa~J Paoitia Ujian tesis

Pada Tanggal 14 Oktober2005 dan Telah Dinyatakan Merollttubi Salah Satn Sya.rat untuk Memperoleh Gelat Magister Pendidikan

Program Sllldi AdmioistTasi Peodidikan

Menyetujui :

Komisi Pembitnbing

lin Sibar.tni M.Pd

Ketua Program studi

AdJ · 'dikan

- I

P ro[ DR.lr. Zainuddin, M.Pd Prof. Dr. Belferik Maoullang

,

,.

.

.

Persetujuan Komisi

Ujian Tcsis Magiste~ Pendidikan

No. Nama

1. Pro( Parlindungan Pangaribuan, MA.. PILD (Ketua)

2. DR. Berlin Sibarani, M.Pd (Sekretaris)

3. Prof. DR. Jr.

Zaiouddin.,

M.Pd (Anggota)

4. DR. Badinm, M.Pd

(Anggota)

5.

DR Binsar Panjaitan, M.Pd

(AI~gg ota )

Nama : TWRMINA A. TINAMBUNAN

Nomor lnduk Mwsi:swa :

Ol50302l4

Taaggal Ujlan: 14 Ok1uber2005

.•

r erpajiltJb rahtJn. ktJf"1ti7(J /(J le/tJb mendtm!JtJr 8{/(JJ"'J

pumohononka.

rabtJn tJdtJftJh /(ltf(aDitJnka dtJO pPYN:Jika; kfll)tJdtJifga hatika

pf!Tr!a gtJ. '({ka fftl'fo/ong $1tbnb ita hlaia·ritJ htJiika dnn dmgan

nqangitmka lJka ~ gaka r kepodnHga.

•

5. Bapak

t>rof

Dr. lr. Zainuddin. M.Pd. bapak

Dr.

Bad.iran M.Pd dan bepalc

Dr. Binsar Panjaitan. M.Pd sdlllru nan s1at1beo- sekaligus penguji yang

seoantiasa memberikao

saran.

kritik yang sdult demi perbaikan tesis ia i

6. Bapalc. pirnpinao YI)'IISIID Perguruan S'ulllln l!bndar Muds dr. Sotyan Tan beserta jajaraunya di lingL-ungan YPS!M yang memberi iml ~

peoulis m11ulc nw:llkunal:an peoclilian di sekolah yang betsaugl"Uillll dc.ngan peoub kd.dWJJ}liWl dan mcmbuat pcoditi scma di lin J!I;wp~

seodiri

apalagi dengan lbu Z.•lnaini Gustioa sebagai Kcpala Sdoolab SO

yang sdalu meodw:UDg dan !Ida walcrv apabila penuhs J:uub SCSUIICU. tennasuk di dalamnya orangtua si!;WII )'ling monberikan bauyak iofonnasi

yaug dibutuhk.ao.

g

Kolcga : rnahssjswa/i jurusau Adminismtsl Pcodid.Un tAP) regulcr angkatM V llll10n

2003.

atas k~nnya dan saling bantu manbamu

men~tasi masalab-ma . .<<alab akadctoik dmti kcsuksesan bcf\ouoa.

lbunda tercinta Diakones N.D Gultom. Otakones B Hutaberat dan pera

ibu Diakones lainnya yang sclalu memberik•n dulmn t,~~ n kepolda penulis dcmi pcnpbang:m k.cdiakoneSllu selanjutnya

9. Kcruatplru terlcasib )'l!Jig sclalu mcn dukn ~ dan mtndoakan pamlis : ibo,

kakak dan adik-adikku. k.alian sclalu ada dalam batiku

10. Kcpada semua 1•ibak yang tidal.: dapaJ disebulkan satu pc:.-satu. alliS

bantuannya star2 lan~ g lllallptlll ticW; langgmg dalam penydesai3ll

pcnelitian ini.

l'cuulis nu:nyamjW)wo terimab.sib bagi para pc:mbaca yang DlaU

memberikan kritik dan

sann

sup.ya tcsis iiH lampillebob balk lagi. sc:mop sqa1a

sesuatunya yanr. dilakukan untuk pcuuli$ meojadi S>Jaho hal yaoor, S31ogllt berltilr[tl kelak bagi 3JWIIll,

bangsa

dan negara kita. T oban IDCinbeO<ati

Mcd ~n . 14 Ol.:tohcrl005

l'emdos.

·'

ABSTRACT

Tinambunan Tiurmina, Cultural of school is conducted in SD of School Institution of SulUln Iskandar Muda of Sunggal Medan. Thesis. Medan : Program Master of State University of Mcdan.

This research aims to know the school culture conducted in SD YPSlM Sunggal- Medan, a private school residing in boundary of Medan but commit in the case of supporting the d ive rsuy then non d iversity. This rusearch in conducted since February 2005 until September 2005

Subject research in this study is H~adrn as:te r , all Teacher. Student, Student Parent

in

unit of Elcmcntari School is includ ing Head of Institution. Cultural of school which is observed consisted of three main aspects those s rc : (irstly, cultura l behavior, cultural object and secondly c ultural value. Reserch method is used in this case is method of type research "'qualitative". Data collected through the sharing perceptionand also circumstantia l interview assisted -..~ t h the dokumentation. The technique of analysing, its daUI is descriptive analys1s. taxoMmy, component and theme Validation of data used is trianggulasi of its

sour c~ o f, discussio n with on.: who ar..: rdevant, and a lso lengthen a period of observation.

'

ABSTRAK

Tiurmina Tinambunan. /1udayu Seko/al• yang I hlahw•ukan <.li SD Yayasan l'ergurua11 Sulta11 fska11dar Muda Srmggal Mcdan Tesis. Medan : Program PaS(:l\Sarjana Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahUI budaya sekolah yang dilaksanakan di SO YP SIM Sunggai-Medan, satu sekolah swasta yang berada di ping,giran kota Mcdan nam1m berkomitmen dalam hal mendukung keberagaman bukan keseragaman. Penelitian ini dilaksanakan sejak bulan Pebruari 2005 sampai bulan September 2005.

Subjek penelitian dalam studi ini adalah Kepala Sekolah, para Guru. Siswa, Orangtua Siswa di unit Sekolah Dasar tcmtasuk pimpinan Yayasan. Budaya sekolah yang diteliti terdiri dari tiga aspek utama yaitu yang pe1tama adalah : Perilaku budaya, benda budaya dan ni lai budaya. Metode pcnelitian yang dit,•tmakan dalam

hal

ini adalah metodc penelitian jenis "kualitatif'. Data dikumpulkan melalui pengamatan berperan serta dan wawancara mendalam. Teknik analisa datanya adalah analisa deskriptlp, taksonomi, komponcn dan tcma. Validasi data yang digunakan trianggulasi sumher. diskusi dengan orang yang terkait l angsu n ~;. serta memperpranjang masa ohservasi.

OAFTAR fSI

A BSTRAK ... ... ... ... ... .. ... ...•.. . ... ... ... ABSTRACT ... ... ... _,_ .. ... ... .... .... _ .. . .

KATA TERIMAKASIH

. ... .... ... ... ... ... .... .

DAFTAR TABEL .. ... ... ... ... .. .. ... . ... ... . ..

DAFTAR

LA MPrRAN

BAB I : Pendabuluan

A Latar Belakan g Pennasalahan

B. Fokus Pene litian .. . .. .. ... .. ... .. .. .. .... .... .. .. ..

C. Pertanyaan penelitian .. .. ... ... ... . .. . .. .

D. Tuj uan t>enelitian ... ... ... ... ... ... .. E. Manfaat Pe nclitian .. ... .. .... ... .. .. ... .. .. ... .

F. Kcrangka Konsep Penelitian ... .. .. .. ... ..

BAB II : Kajia n Pustaka .... .. .. ... ... . . ... ..

A . Oeskripsi Budaya Sekola h .. .. .. .. ... .. . .. .. .

I. Pengertian Budaya ... ... .. . ... . .. 2 Te()ri Budaya . .... ... ... ... ..

3. Budaya ~ek o lah ... .. .. .. ... .

4. Pcnciptaan 13udaya Sekolah .. ... . .

5. Kepemimpinan Kepala Sekolah

tl Hasil-hasil Penelitian

BAB Ill : Metode Pc nelitian . . ... .... ... .. ... . .

A. Tempat dan Waklu Peneliti" n ... .... .. .

13 Jenis Metode Penclitian

.. .. . ... ..

C. lntonnan Peneliti:m .. ... .. . .. . .. .. ... .. D. L:mgkah• langkah Penclitian . .... .. .. .. . 1. Mcnemukan Situasi Sosial ... .... .. ... . ..

2 Melakukan Observasi L.apangan ... ... ..

Cl:)

3. Men<!ntukan Teknik Pengumpo.dan Data .. .

W

4. Me nentukan Tcknik Analisa Data ...

5. Merurnuskan Temuan ... .. . .. ..

6. Mcmbuan Laporan Hasil Pcnelitian

1:.

Validasi Data l'cnelitian . ... .. .. ... .. .. . .. .... .

BAB I V : Ga mba ra n l lmu n1 S O YP S IM .. .. ... ... .. ... . S¢prah YP S IM .. . .. .. . ... . .. .

1. l.ctak G~ogra fi s .. .. ... .. 2. Sekitar Berdirmya Yl' SfM

3. Sarana dan [>rasarana

4. Usaha Pcngcmbangan

5. Progr<u" A nak Asuh

•

BAB V : Paps ran Data dan T emuan Pe ne litian ... . t\. Rudaya Sekolah .. .. . . .. . . . .. . . .. ... . A. 1. Peri laku Budaya .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .• .. .. . .. .. .. 1.1. Perilaku Budayu Sekolah Siswa ... .... ..

55

55 55

56

1. 1. 1. Tepat Waktu ... .. ... .. .... .... .. 1.1.2. Kerja Kcras .... .. ... ... .. .... .. ... .

1. 1.3.

Toleransi ... ... ..

56

59

63

1.1.4. Kompetisi

1.2. Peri laku Budaya Sekolah Guru

68

₇₁ 1.2. I. Tcpat Waktu ... ... ... .. .

1.2.2. K~~ ia Keras ... .... . ... .. 1.2.3 Toleransi . .. .. .. .. . .. ... .. .. .. .. 1.2.4. Kompetist Guru ... ... . ..

1.3. Perilaku Budaya Sck olah Kcpala Sekolah

1.3. 1 Tepat Waktu ... ... ... ... .

1.3.2

Ketja Keras . .. ... .. .. .. .. . .. . .. . .. .. .. . 1.3.3 Toleranst .... . .. ... . A.2 . Renda 13udaya .... .. ... ... . . .. ..

2. I. !knda Budaya St swa . .. .. .. .. .. . .. . .. . .. .. . 2.1. I. Buk u Pdajar:m .. .. .. .. .. .. .. . .. ... . 2. 1.2 Baju Din as ... . ... ... .. .

2. 1.3. Komputer .. .. .. . .. .. .. .. .

<. 71 75

83

S5

~

88

88

89

'}!

95

95 95 101 106

2. 1.4 Pcrpustakaan .. .... . ... .

2.1.5. A fat Perag;~ .. .. .. .. .. ... .

2.2. Benda Audaya Guru .... .. . .. . ... .... .. .. ..

2.2. 1 Baju Dinas .... ... ..

2.2.2. Media Pc mbelajara n ... ..

2.2.3. Buku PanduaH

Guru .. . .. .. .... .

1.3. Benda Oudaya Kcpala Sckolah __ ... ... .. .

A. 3. Nifai Budaya ... ... .. ... . .. . B. Diskusi/Pembahasan ... . .. ... .. ... .... .. ..

I OH

c

Ill 11 2

.b

112 113

I 1.5

~

117 122 121 132

m

1'1

->-133

BA(S V I : Simpu1an dan Sa ran ... .... ... ... ..

A. Si mpulan . .. . .. .. . .. .. .. .. . .. . .. . .. . .. ... .. B. Saran .... .... .. ... . ... ... .

Oaftar Pustaka

DAFT ART ABEl.

Hal

Tabel

No

I. : Teori Budaya .. . . ... . . . . . .. ... I 4 Tabel No 2. : lnstrumen Penelitian ... ... ... ... ... ... ... ... •.. . 30

Tabel

No

3 : Validasi

Data ...

42

~

<:

c

.b

~

~

ffi

m

~

(,It

I

E.o

[image:11.612.40.563.80.676.2]

..

•

DAFT AR LAMPIRAN

I. Hasil

wawancara

mendalam kepada ~10dcu pmclitian 2. Tata lertib SO YPSIM

3. Peraturan dan 1a1a terlib YPSIM 4. Da1a gurutpegawai SO

YPSIM

S. l.apoom bulanan SO YPSIM

6. R ~Ja ketja Tahwl311 SD YPSJMSwat pc:~~ galcuan paneriolah temadap

SDYPSIM

A. Latar Bdab ng Masalah

BABI

PENDAHULUAN

Oewasa ini IIJ!Itlpir semua negara bausaha mengembangbn sistan

pendidikan guoa mendukung pembangunan SlOsial, elrooomi, budlya, dill\ politik

na~iona lrry a . khusuSI\ya di negarn yang scdang btrl:erobang tennasuklah di dalanmya negara Indonesia. Usaha perluasan pendidikau ini tampak sangat

menonjol deng1111 maksud unruk meojadi land.asan dalam usaha IIICI1gl13pusbn

kemelaratan, sena pengernbangan indivtdu. P~ yang dimaksud adalah

"sckolah", sekolah sebagai tempat bdajar, bl:rporan untuk mm<:etdaslr.an

kehidupan bang.~a dalam arti menumbuhkan, rnemotivasi. dan mengcmbangkan mlat·nilai budaya y11ng mencalmp etika. log.ika estelika dan praktika. sehingga

tercipta maousia Indonesia yang utuh dan bo..'l'llkar pada buday.a bangsa. Oalam

pengerriau modem. pe.ndidikan merupakan proses fuunal yang diranamg guna

mewariskan nilai dan blldaya masyarakat dari generasi ke geneosi, dan dent..an iru

pula warisa11tersebut dikcmbangkan melalui pencmuan-penemuan ilmiah.

Di Stunatra Utara tepamya di Suoggal - Medan, seorang cokob pcndidikan yang berjiwa nasion_alis bemama Sofyan Tan mempooyai prinsip bahwa

pendidikan adal.ah salah saw wad.ah uotuk mc:nghapus diskriminast antar CUlis

Tionghoa dan lndonesta IPribwni dan non pn"bumi) khususnya di Sumotra Utara..

MSalah s.1tu po..-.tdekalal• yang masuk akal unruk mengllapUS d iskrinh~:~ s i adalah

'

•

di lingkungan sekolah, merawat sumber daya alam dm usasa keci1 mcoenph"

T.an (2004 : xii) Pcodidikan sebagai medan p~:ngabdian. pembauran itu diru.ngbn

dalam " ruang lingkup sekolah", sekolah lersebul bemama Y ayasMl Pcrguruan

Sultan Iskandar Mbda. sekolah ini dib.anptao mampu mtm~ngka p ouansa budaya

dan makoa budaya dalam kegiatan belajlr me11gajlr guna mmdulcuog kcbijabn

peodidikan. Lcbib hw lagi. untuk mcnganbangbn bodaya prndiclikan. perlu

suatu sttatcgi budaya yang diternpkan di selcolab agar mampu o>CDyljikan

lingkungan pendidikan yang berlludaya sebagai peogembang demi tahc:orulrnya

manusia yang bcrdcdikasi tinggi dan mandiri. I<Mena bodaya sdcolah sangar

dihatapbn sdlagai salab satu cara yang m.anpu membenrulr pribed1 IIWlUsia

lndooesia yang siap pahi uotul< membaogun ~ ini ltelak.

Terwik kepada budaya sekolah, parulis mc:ngadakan saudi pendahulll8Jl

ke Sekolah Oasar Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda selw\iutnya (SO

YPSIM). SO YPSlM adalah suatu lcnobaga peodidikan swasta yang

diselenggarakan olch Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda, yaitu bllp.1)( dr.

Sotyan Tan yang berdomistli di Sunggal sejak tabun 1960.

Scj3k bcrdirinya pada langgal 22 Ag11stus hingga saa1 ini, SO YPS IM

m asilt tetap konsi!llen dengan "lotar ~loiang" kcpedulian w1hlk membe.-dayak.an anak orang mi.Wn agar mcmpcrolch bekal pendiclibn yang bdo:,

!alar belalcang tc:rsebul : I) orang-orang miskin biasanya tidak mampu

menyekolahkan analcnya dt sekolah yang bcnnuru. Deogan dcmikian modal

peodidikan yang tnercb terima akbiruya loJI'II.g memadai scltingga mcreb

tCljcl>ak dalam lingka.ran kerniskinau. 2) Olllng-<mlllj! miskin merupabn

•

•

..

..

kantong cksploirasi j ika tCijadi kerusuhan :sosial. Oldl brcna

itu

perlu ditoloog deugan diberi bebJ peodidilaw yang baik agar mere~<.~ dapar ruempabaiki

keadaan ekono mi merelca. Deogan diberi belcal peodidikan yang

balk.

anak...U

miskin dihanlpbn dapat keluar dari loroog.Jorong lu:ouskinannya. 3)

J*1a _.

yang benamaan, melalui interaksi sosial yug dialami di sdolah scrsa p ~ aoo­

progTl1111 yang dirckayasa tmtuk mempcn:cpa1 proses pcnbaurm, para siswa

tersobut mcmpcroleb penanaman nilai-nilai lcebeogsaan, peoDJl8Dya pcBIIUaD dan kesatuan bangsa Wlluk pcncapaian cita-cita pembangunan.

Sejak bcrdirinya, SOYJ>SIM menenrpl<m sistem ~ siswa baru

(J'SU)

sarna

dengan Sekolah Dasar pada umumnya. P~ sesuai

d en@~~ ketentuan Kantor ,..,!ayah Oqxliknas Propu1Si Sumaaa Utara yairu : "SLSwa yang ditcrima berutnur minimal 7 W.oo ke alaS. walau tettadang acb juga

yang diterima pada saar siswa berumur 5 tahun, pcndalbtan dan penerimaan

siswa dilaksanakan secara terbuka. pcncrimaall scsoai daya lamjlUng sd<olllb yang

bersangkutan tanpa nJenSyaratbn pada law bdakang lkadcmis dan basil psycho

t~. j umlah siswa tiap kelas scbanyak-bmyalcnya 30 siswa ~ (Rusli .. 1 998~

Peuerimaan dcng;m sislem ini disebut sebagai mpu1 biasa brcm scmua siswa

berhak diterima lallpa meJalui proses tc:s masuk yang diadakan oleh sd<olah..

KegiaW1 tersdlul berlangsuog hiogga kini, SOYPSIM IIICilCnpkau sislem

pembauran at1ioya dalam menerima siswanya tJdak memandang pcrlledaan sulru.

agama maupun

swus

ckonomi. Di sekolah ioi paling smng dil8ksanlnkan

keg.atan amal dan ketnasyanWllan, ridak sukuisonc.

- sa

pnl>unn atau non

pribtuni.. Ofallg kaya dan orang miskm bal ini dapal diliha! dari piiSISi duduk d i

•

,.

kclas dan interaksi salu sama lain dalam senw;a lcegiatan sekolllh. \Jntuk mencapai

pembauran dan mutu peodidik.an yang diblnpbn oleb sckolab ICr$Cbut rc:uu ada

proses pcndidikan yang diterapluln dan dilaksanakan.

SO YPSIM dari tahun ke 1ahuo meojadi iocaran b81l)'tlk OfaDg lllllDk

sekolab di tempat tersebut sehingga SO YPSIM scruatin JbCDingkat dan maju

pesat melebihi Sekolab !mar laiooya di sekitar Sungpl Jleaclun siswa SO

YPSIM sejak mulai beroperasi tahun 1988 j wnlab murid balambab kino-kira SO

~ . setiap rahiJIIIl)'8 hmgga saa1 ini Fasilrtas )'3Jig terdapal dJ sekolab tc:nebul

cukup mcrnadai, dianlar1m)'a : gedung uw na selrolal1 pennaneu berlanlai 3,

alat-ala! olah raga mernadai, lapangan olah raga khususrtya basl.:er. pohk:Jiojk sdcolah.

bus sckolall, laboratorium Sain dan ko<oputer, ruang papustak.aan dengm.

bermacarn ragam jaus buku yang beljum1ah lebib bnng 12.000

ex.

kopcrasi

sekolah, rumah ibadah ll<meluk ugama Islam. Kristen. dan Budha/H111du. kegiata.o

ckstrakurikuler (komputer. pramuka, n:oang. tari). ~ y&n~: memc:ouhi

syar.tr perldidikan guru, program anak asul•. pelaj;lnon ba.hasa lnggris dan Bahasa

Mandatin. lingkungan yang asri serta ltepcdulian llliiS)'lll'lbl yang cukup ringg,i

rerhadap linglrungan sekolah.

Di samping itu YPSIM ini juga mempunyai ~ mono " meodukung

kebera ~ buJcan kcscraganaan». maka sejak Jabimya YPSJM IUlU1 berpriliipasi

dalam mcngcntaSkan kernislcinan dengan mcmbcri bekal yang baik pada

anak-anak miskin yang berada di wilayab Sunggal sekiwnya melalui program anak

asuh. Untuk mcn83jln1can pentmgnya kc:beragmuP• yang mtn'!l'lkan Mljud

persa1uan dan kcsaruan bangsa. YPSIM mcmba1J8utt J rumab ibadab bagi para

•

•

pemeluk agama di sdrolah ttnebtll yaitu rumah ibadah bagi pcmeluk apma £slam

tersedia Mcsjid Alsyarifa h. bagi pemcluk: ag~ma Kristen didirikao Gereja. dan

bagi pemelulc ag;wA Hindu-Sudba didirik:m

vm.a.

letak: ke 3 rumab ibadah

tersebut saling berdekatan anl3la satu sana

lain.

disamping k:e 3 beagunan rumah ibadah tessebul berdiri sebuah banguDifl pern11na1 yang- sering disebut dengan

peadopo. Hal ini batujuao untulc rnendiciU: siswa untuk: bisa bidup ruba, teomom.

saling mengbarga.i satu sama lain

Peng11matan sepintas tentang YPS!M ini membuat penulis scmak:in leftllrilr

untuk meugadakan peuelitill11 )"dl \lJ lebih mc:IXIall!lll terhadap l.:eberadaan proses

pendidikan di liogk:ungan tersebut. Oalam pctlditian ini peneliti memfol"USiam

pada Sekolah Dasamya sa;a. M uncul pcmmyun. mcngapa baros Sdwlab Dasar

meogapa

ridak

semua saja

attinya turut j uga Sclrolah L.anjuwl Tinp.al Pemma. Sekolah u !llj utan Umwn dan Sckolah Matengah KejtlllWl. Pmditi bcrpildr

secara sedemana bahwa Semlah Da$0r lllkllah da.V!Jr ~ mhmtukan 4arokter mauuslo S<'IIJ'!illhl)ri. jilut saloh cia/om ~mh e llfulan dasomya maw .wlahloll pembentulcon selonJulnya. hal itu juga d.111l,i o leb lembagll Pcnerik:atan

13algsa-Bangsa (PBB} Unesco mc:ugungbpkan berdasatttan Sludi sebma 40 tabun

teruogkap. temyata investasi pendjdikan yang paling bc:rharga dan tepet baros

d imulai jenjang Sekolab Da.w (Jampinn I 0). Jik:a investaSi pendidikan dilalrukad

sejak dini dnpat mengllasilknn kualitas 13 kali Jipat basilnya dibanding analc-analc

yang udak bcroleh peodid•kan Sekolah Oasar. Hal itu juga dial<.ui oleh Oirel-tur

Pend1dikan TK dau SO Depan cmen Pcndidikan Nas•onal Suprap!O ''pendidikan

SO tennasuk rahajlan pertama peodidibn 1navpal.:an tonggal< ~ peudidikan

•

<

•

bangsa guna menccn:laskan kehidupan bangsa. lbndtim : (9) "kebedlasilan

seoraog ana1c didik mengjbtti pcudidikan di sekolah

lll<llCft8lb

dan perguruan

tinggi sangat ditcn!Ubn olcb kcbelbu ila ~ dallun meogjkuti pendidlkao di

Sdtolah Dasar". J.cli jelas bahwa Setolah Dasar memeg~~~g penna~~ saop~

pcoting dalam meneotulcan pendidikan seseoramg ke jenjang yang lebill tingi.

B. Fokus Penditiao

Bcrdasarlcao !alar belabng masalab yang tclab dillfllikm sebd~ya.

pennasalnhan penelitian dapal diidervifikasikan dalam bebefap2 aspck : SO

YPSIM sejak benlirizl.va bingga saat ini W&$ib tetap mcuerima siswa baru ~

ketentuan tidak paodang bulu yaitu orang pcibumi dan ll(Kl pribumi. OllUig yang

mampu dan 1idak mampu, berasal dari semua suku dan eutis. Pennasal•hannya

adalah dalam si1uasi dan kondisi tersebut budaya apakah yang dilaksanakan di

Sekolah L>asar Yayasan Perguruan SultaJI Iskandar M uda~ .

C. Pcrtaayun Peo~d itiall

Berdasarom hasil ideruifikasi masaWt. malra dapas dm.a:nustcan masalah

penelilian sebagai bcrilrot:

I. 8\ldaya apakab ya11g dilaksaoakan di SD YPSIM'I

2. Apakah budaya tenebut l>crtwol mcme ngaruhi Slswa. guru dan l:q>ala

sel(olah di SD YPSfM ?

..

·''

•

•

D. Tlljuaa Peadiliaa

Scan

wnum

IUjuan pmelitian

ini

lllll\lk manpaolcb gambanm Y8ftg kookrit mengenai pclaksanaan budJiya sekolah dim apabb budaya leOICbul

berha~ l rnempengaruhi penlaku budaya siswa. guru dan kcpala Sdcolab d.asar sena bcllda budaya yang dipcrgunakm eli selcolah olt:h

sis-.

guru dill kq)lla sekolah. Di SID\(ling itu, penulis betusaha me:mahami dan IIIC'Igbayati makna ..,..

yang tet\andung dibalik realitas empiris dari intcraksi sesama warga sekolllh dari

budaya yang nampak dan yang dilaksanatan di berbagai setolab.

Sccan~ khusus peoelitian

ini

bertlijuan Ullluk mempaoldl ~

tentang:

BOOllya sekolab yang menonjol dilaksanakan di SO YPSLM,

1. Budaya scl:olab yang memengaruhi perilaku budaya. beoda budaya sem rulai

budaya yang difalcsanakan di SD YPSIM

£. Manfa.at Peodilian

L Manfaat tcoretis :

2.

Hasil penclitian ini d apal d•Jadilcan $Cb.1,1_Cai baban k:ajaan lebih lanjut dalm1

rangk:a pengembangan per.m dan foogsi budaya setolab. Di sampiug iiD

akan membcrilcan kontribUSI tahadap perltembangan ilmu pcodid ik•

pada umumnyu dan pada almu adminiSlt'Mi pend.idikan lchususnya.

Manfaat praktis

Hasal peoelitian

ini

Juga dilaarapk:ao depat memberik.an manfaat lftkbs yaL"lli ·

•

•

F.

a. Sebegai baban rcftdcsi. k:niJIIlg budaya ldr.olah d:tlirlglcunpll SO

YPSIM

yang

wmyag

dapal· mempeogarubi periJaku budaya, bcada budaya dan nilai budaya.

b. Meagbasllbn sebuab lwya culis teotang ubudaya dAn ~

eli sekolab ~ SO YPSJM. kaJya l1llis yaog dimaksud bdwn dimil&i olcb

SDSIM.

c . 8agi pemetbati di bidang pendid.ikan akan meujadi

-*·

yang

bcrniti tentang penciptaao budaya :yang konkrit di linglc:ongan sdro!alt

dcmi kembanguya peodidikan.

l<a>lncka Koasep Pe.ditiaa

Sisu:m budaya akan mcmbcntuk sekolah. laic ubalmya. scperti terlladap

mdividu. Strul..1ur ~ko l ah , siapa yang boleh nwuk. apa yan~ diajarl<an dim

bagairuana earn ruettg>tjamya. serta baptu.,na sdcolall dilrelola datt dikcndalibn

selalu dipengsruhi olch cita-cila, prakld> sosial yang dmunu melalui budayll.

Sd<olah sebapj salah satu wadAit yang diharnpkan mampu membentu~

lwakter manusia menjadl manusia yang babudaya sebaikaya mampu

menciptakan suacu kondi.si yang II1CIIjadi ciri ldw dari linglrungan tasdlut.

Oalant hal ini SOYPSIM tnCI)C()ba berpetan uutuk meocipcakan suaiU kllocfisi

yang dapalmembautbn elcmen~lemen masyan kal dati berbagai kalangaa etnis. starus sosial. ~ d uduk dalam satu atllp wttuk. meolciplalcan manusia Indonesia

yang bcr1>udi hlhor dan beftlodaya

•

,

•

•

Kondisi yang scogaja diciptalcan scxk'lltikian rupa attinya dl.lduk benama

dari berbagai goloopl d111 ringbw. rid& DIIRJgkin ten:ipla jik.a lingbqM

sekolah )'81\g didalarnnya tefdapat warga sekoiO. tidal< IOU lwrwlg bclpaat

untuk rnenciptaklln budaya setolab yang dimAksud.

Paaelitian ini abn mengunM tealallg budaya sdtolab yang

dilaksanakan di Sdtolah O.SU Yayasan Sultan lslcandlr Muda. Paleliti akan

melibaJ kondisi peoampilan budayd sekolab yang nampak yang mdipuli : I)

bagaimaoa pelaksanaan budaya sclcolah. Oalllll lmglcungan sekolllh

ladai*

kepala sekolah. para guru.

siswa.

$tar -

pegawai, lingkUJ13aD tckolab, l&silitas sekolah. Dalam SU81u Unglamgan perlu diciprakan suatu kebiasaan-kdliasaan y.~g

oleb warganya waj ib uruuk diikuti setaligus dipatuhi scbiugga u:rtipg suatu

l:ondist yang menjad1 ciri khas lingl.'llngao tcrsebut. hal in1 tid.ak tMep;ls dari

peran kepala sekolah sebagai penwnpin d:alam sekolah terscbu!.

l(ebiasan-kebiasaa terscbut perlu diciptakan ajlllf linr.kungan te<'Sebul mewamai sdurub

proses pelaksanaan kcgiaran sebari..!wi. Dcmikian j uga d t linglampn sekolall.

kebiasaan-kebiasaan trnebut elcan met~jadi budaya yang mewamai pelak:sanaan proses belajar mengajur d• lingkw•gan sekolah dan seki!antya. 2) bud:aya YD'lt

terbentuk dan yang dilaksanakan im bisa saj a mempcngaruhi ptrilaku siswa. guru

dan kepala sekolab dan mun!lkin juga udak mcmpcnprohi sama sebli 1api y-r:

jelas budayd yang S<:ngaja ruciplakan i1u diharapkan aJcan SUJ831 manpengamhi

perilaku dan rnotivasi m ema~ a i beoda scna rtilai budaya "cia!... pengarub yang

dnnaksud akan dilihaJ ~ warga seloolab baperibku tepal walau. kerja ~;etas,

toleransi dau bedorupertisi. Uudaya yang sQ~ g_a ja dibentuk atau diciptakaa jelas

•

•

•

•

akan mcrnpengarubi perilalru, motivasi memakai benda dan nilai budaya.

mempcr:oleb pengbacgaan dal.am bidang o1ab raga dan lain sebaginya.

ladi jika budaya selrolah

yang

terbenl:uk di dalam hubtmgan perl!.8lJ)a

antar warga sekolah dan lingkungan dilal:sanakan dibarapkan akan mengbasifkao

warga selcolab yang berbudaya, budaya selcolab akan mcojadi penlaku warp

selcolab. Dengan pcrgaulan aotar warga selcolah dan pcrgaulan aotar warga

sekolab dengan lingk1mgan selcolab t~uuldab budaya sckolab dan deugan adanya oilai-nilai, dan silcap yang kbas meooojol di sekolah ioi akan menjadi ciri kbas budaya sekolah itu. Budaya selcolab yang diauut dijunjung tinggi di selcolab

tersebut kelak dikemudlan bari

memacu

siswa untuk selalu berbudaya dalam

karya dan betkarya dalam budaya.

•

,.

\

DAFfAR PUSTAKA

Aloliliweri, (2004 ), Oasar-dasar Komunikast Anlar Rudaya. Jokjakarta: Pustaka Pelajar

_ _ _ (2003), Alkltab, Jakar!a: Lembaga Alkilab Indonesia

Bafadal Ibrahim, (2004 ), Manajemen l'er/engkap<m Sekolah 1'eori dan ApliktJSinya. Jakarta: Bumi Aksara

"Bogdan, R.C. & B.S. Knoop. (1975). Qualttative Research of E.a ucalional: An Introduction to Theory and Methods Boston: Allyn and Bacon Inc

Bam>wi & Sukidin, (2002). Metode Penelitian Kualitalij' Perspe/<tif Mikro,

Surabaya: lnsan Cendekia

Bungin Burhan (2004 ), Metodologi Penc/itian Kualttat{t(4/aualisasi Melodologis

ke Aroh Ragam Varian Kolllemporer). Jakarta: PT Raja Gravindo Persada

- - -;·(2003), Ana/isis Oata l'enclitian Kualitatil Jakarta: PT Raja Gravindo Persada

Bruner Jerome, ( 1999). 71te Cultural r~ ( &luc·atum, London England: Harvard lJmven;ity Press

Brooker (1 955 ), Socwlogy .:>/Educational. New York Amerocan Book Company Bums B. Roben { 1994 ). lmroductron to Research Methods. Longman Australia

Pry Ltd .

Oepd ikbud. ( 1993 ), Seri Kebijakwmaan Departemen f'endtdikan dan Kebudi1yaan

Si.<tem l'enyelenggaraan Selralah. Jakana: Oepartemco Pctldidikan dan Kebudayaan Repuhlik Indonesia.

Danim Sudarwan, (2002) lnovayi Pendidikan, Bandtmg: C V Pustaka Setia Denis. ( 1995) Class. Culture and the Curriculum. Boston: Northo.nnberland Press

Ltd, Geteshcad· faisal Sanapiah, ( 1995), Sosiologi Pendidi/ran, Surabaya:

Usaha Nasional

Endraswara Suwardi. (2004), Metode Ptme/i.lian Kehudayaon, Jokjakarta: Gadjah Mcda Universily Press

faisal, S .. (1992) l'enelitian Kualttatit' Da.w r·dasar dan Ap/1/rasi, Malang: Yayasan Asah Asih Asuh

•

•

•

"

'

Faudzie Ridjal & M. Karim, (2000) Dlnnmlka Budaya dan Po/itik dalam Pemhanguna11. Jokjakarta: PT Tiara Wacana

Karwati Euis dkk, (2003 ), [;nrmasl, Jumal Kqjiatr Manajem en l'endidikan,

Jakarta: Uhamka

Wahap Rachidin dkk, (2004) Formasi . ./urnal Kojian Manajemen Pendidikon.

Jakarta: Uharnka

Gunawan Ary, (2002) Sosiologi Pendidikan (Suotu Ana/isis Sosiologr Tenlang

Pelbagai Problem l'endidikan). Jakarta: Rincka Cipta

Gibson, ( 1955), Organisasi Perilaku S truktu r dan

Pmses.

Jakarta: Erlangga Harris Marvin ( t 989), Cultural A ntropofogy. New York: Harper & Row Publisher _ _ _ http!/:www.tuanmat com

_ _ _ hnpl/:www:scculfcom.

Koencaraningrat, ( 1999). Kebuda~10 11 Menta lua.< dan Pembwr/>."'lflan. Jakarta: PT Grnmedia

_ __ (200 I) Pengantar 1/mu Antropolog1, Jakarta : ,\ksara Baru Krech. ( 1962)Jndividual in Society. Tokyo: Mcg:row-Hillkogakusta

Kincoln dan Guba, E.G., (1985). 7'oward a M ethndolr>jzy ofNawrlis/lc Inquiry In Educxrtwnal /ivaluation ( f'e!Jemaltml : Swan Zant1 Arhi). Jakarta. Djambaran

Kruya Miftah Toha, (7.003 ), Hudaya O rgan fsa.sl. Jokjakarta: Rosda Kruya Lawton Lull James. (1998). Media Komuniktrsl, l<ebudayaan , Jakarta: Yayasan Obor

Indonesia

Lewis Ramon. (2004 ), The Discipline Dilemma (Dilenw Kedtsiplman. Kontml.

Manajemen, Penga mh). Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia Moloong LJ. ( 1995). Metadofogi Penelilian Kualllatif. Randung: Remaja Rosda Miles. Mathew B., and Hubcnnart Michael A, (1992) Anafl.,.,,,. [>ato Kuafrtati( :

Buku Sumber Tenlang Metade-mewde flaru (rerjemah(m ; 1Jeljep llohendi rahidi), Jakarta: Penerbil Universitas Indonesia

Muliana Deddy & Jalalauddin Ralunat, (2003) Kom unikas1 An far flurwya l'anduan FJerlcomunikasi den[!.Oil Of'()ng-ora ng 8erbeda FJuckJ}·V.

Bandung : Rosda

•

•

•

"

•

Nasution, S .• ( 1988), Metode Penelitian Naturallstik Kualitatij; Bandung. Tarsi to Nuri<olis, (2003), Manajemen 11erbasi.- Sekolah Teori. Model, dan Aplilrasi,

Jakarta ; Grasiudo

Nawawi Hadari & Martini 1-ladari (2004) Kepemimplnan yang £fektif. Jokjakarta : Gajah Mada Universiry

l'oespowardoyo, Soeryanto ( I 997). Strotegr Kebudayaan Suatu l'endelratan Fisiologis. Jakarta ; Gramedia

Pwwanto Ngalirn { 1999) 1/mu Pendidilran Teorifis dan Praktis, Band Wig: Remaja Karya

Rinun Syilvia. (2003 ). Mendidik dan Meneraplran Disiplm /'ada Anak. Jakarta : Gramedia

Rusli, (19'J8), l'edoman Khu.\'U.< Pelaksanaon Penerimaan Siswa Baru Tahun Ajaran 1998lJ999 Bagi Sekolah Dasor. Medan : Depdikbud Provins•

Sumatera lfrara

Soekmono, ( 1998) Sejarah Kebudayaan Jndmresta. Jokjakarta: Yayasan Kanisius Spradley, James P .. (1980). Partictpant Oh.<ervatwn. New York : Holt, Rinehart

and Winston

Sutopo. ( !991) Hudaya Seknlah Ktta . .lokjakana: Yayasan Hana

Squires. David. ( 1993) l:'jjectivc School a11d Classroom , Uesearch Based l'erspective, New York : Asssociauon for Supe.-vision and Cuniculwn

Development (ASCD)

Strauss & Corbin. {2003). f:la.<ic of Qualirauj llesearch Grounded 'Oleory Procedurtt.< and Techniques (Da .• ar-da.<ar Petrelitian Kualitattj)

Jokjakarta : Pl l~tak a Pelajar

Schaefer Charles. (2003) Bagaimana Mendidilr dan Mendwp/inlran A nair, Jakarta : CV Restu

Taneko Soleman (1994), Struktur dan !'roses So.wa/ stwtu l'engantar So.wologi

Pembangunon. Jakarta: Rajawali Press

Tos1 l.. Henry. John R. Ri:i7.o & Stephen J., ( 199Q) Managing Organiwtional Hehov/or (.vcended). New York: Haper Collins Publisher

•

..

•

•

•

Tu'u Tulus (2004) Peran Disip(in Pada Pert/a(,, dan Prestasl Siswa, Jakarta : PT Gramedia Widyasarana lndonesia

Unaradjan Dolet, (2004) Manaj emen Dwplt n. Jakarta : PT Grasindo Wid1asarana Indonesia

Yayasan Sultan Iskandar Mud a, (Februari-April 2004), Simpul .%wa, Sunggal Medan.

Willis Dahar, R. ( 1988) Teori-teori Be/ajar, Jakarta: Dcpdikbud. Oirjen. Dikti.

Proyek Pengembangan Lembaga Per~did i k an Tenaga Kepeodidikan.

WahjoStunidjo, (2002), Kepemlmpman Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan Perrnasalah.rumya, Jakarta: Raja Gravindo

l'ersada

c

.b

~

~

ffi

m