1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK SENTOSA Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Descriptive Text (KD 3.4 dan 4.4) Sub Tema : Describe of Person
Pembelajaran ke : 1 (Pertemuan Ke-1) Alokasi Waktu : 10 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan
1. Setelah mengamati gambar dan video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif terkait orang, benda dan tempat bersejarah sesuai dengan konteks dengan tepat.
Keterampilan
2. Setelah mengamati gambar atau video pembelajaran, peserta didik mampu membuat kalimat deskripsi yang utuh dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (2 menit)
1. Guru membuka dengan salam pembuka.
2. Guru menanyakan kabar tentang kesehatan peserta didik, memotivasi peserta didik agar tetap semangat untuk belajar dan mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kebersihan.
3. Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
4. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (7 menit) Discovery
Learning Stimulus
1. Guru menampilkan gambar di slide yang memuat tentang gambar orang.
2. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama orang yang ada di gambar dengan benar.
3. Guru menampilkan gambar orang pada slide dalam ruang kelas dan meminta siswa untuk mendeskripsikannya.
Identifikasi Masalah
4. Peserta didik diminta untuk menguaraikan ciri-ciri yang nampak pada gambar tersebut
5. Peserta didik menganalisis dan mendeskripsikan gambar orang tersebut.
6. Peserta didik yang lain diminta untuk mencatat apa saja yang sudah disampaikan temannya terkait ciri-ciri fisik yang ada pada gambar tersebut.
Pengumpulan data 5. Guru memperlihatkan dan mendeskripsikan misteri box yang berisikan gambar orang yang terkenal.
6. Peserta didik mendengarkan dan mencermati tentang orang yang di Deskripsikan.
Mengolah data 7. Peserta didik menyampaikan dan menebak gambar yang ada pada misteri box.
8. Peserta didik yang lain diminta untuk menyimak komentar peserta didik yang lain.
9. Dari komentar-komentar yang sudah disampaikan, guru memberikan
konfirmasi terkait dengan misteri box tersebut dengan unsur kebahasaan dan struktur teks seperti bentuk wajah, warna kulit, dll.
Memverifikasi 10. Guru meminta siswa untuk menjawab/mengerjakan dan menanalisis soal melalui slide.
11. Peserta didik menjwab/mengerjakan dan menanalisis soal tersebut.
Menyimpulkan 12. Guru menampilkan kembali soal yang ada pada slide, dan meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil analisisnya.
13. Peserta didik diminta salah satu menyampaikan hasil analisisnya dengan percaya diri sedangkan guru dan peserta didik lain mendengarkan dengan seksama.
14. Peserta didik diminta mengunggah hasil tugasnya melaui WAG.
Kegiatan Penutup (1 menit)
1. Guru memberikan feedback/komentar terhadap hasil keja peserta didik tentang analasis struktur dan cirri kebahasaan teks descriptive.
2. Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi terhadap pelajaran hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk tidak lupa mengunggah hasil analisis struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi di WAG.
4. Guru menyampaikan materi yang akan di bahas di pertemuan berikutnya (Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menganalisis dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks dan membuat teks deskriptif tentang sebuah benda kemudian dimasukkan ke dalam misteri box masing- masing peserta didik sesuai dengan struktur teks deskriptif).
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam penutup dan berdoa bersama.
6. Peserta didik mengirim tugas deskriptif teks dengan struktur dan ciri kebahasaan melalui WAG.
C. PENILAIAN
No Aspek Kompetensi yang
Dinilai Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Rubrik a. Sikap Sikap dalam
pembelajaran
Observasi Lembar observasi Terlampir Terlampir
b. Pengetahuan Sesuai IPK Tes Tertulis Soal Uraian; Terlampir Terlampir c. Keterampilan Sesuai IPK Penugasan
(portofoilio)
Lembar penilaian portofolio
Terlampir Terlampir
Sridadi, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Wahid, S.Pd, M.Pd Wawan Riyanto, S.Pd
NIY.026003 NIY.
3 LAMPIRAN 1
POWER POINT
LAMPIRAN 2
Descriptive Text | Bahasa Inggris Kelas 10
DESCRIBING PEOPLE, THINGS, & HISTORICAL PLACES
Ada banyak jenis teks dalam bahasa Inggris, salah satunya adalah descriptive text. Kalian pasti sudah pernah mendengar tentang descriptive text saat SMP. Di pelajaran bahasa Inggris kelas 10 ini, descriptive text dipelajari kembali dengan lebih terperinci dan tentunya topik teksnya lebih luas lagi. Menurut kamus Oxford, descriptive adalah menggambarkan atau mengklasifikasikan dengan cara yang obyektif dan tidak menghakimi, ditambahkan dari Merriam Webster teks ini menyajikan pengamatan tentang ciri-ciri seseorang atau sesuatu. Jadi pelajaran teks ini mengandalkan pancaindra untuk mendeskripsikan sesuatu yang sudah kamu amati. Berikut penjelasan lebih rinci tentang descriptive text.
A. Pengertian & Fungsi Descriptive Text
Dalam bahasa Inggris, ada berbagai jenis teks. Salah satunya adalah Descriptive Text. Descriptive text atau teks deskriptif adalah suatu teks yang menjelaskan atau mendeskripsikan orang, binatang atau suatu benda baik bentuknya, sifatnya, jumlahnya dan lain-lain. Tujuan dari descriptive text adalah untuk menjelaskan, menggambarkan, atau mengungkapkan seseorang atau suatu benda.
Contoh kalimat deskriptif:
– The sunset filled the whole entire sky with the deep colour of rubies , setting the clouds ablaze.
– The waves crashed and danced along the shore, moving up and down in a graceful and gentle rhythm like they were dancing.
– The painting was a field of flowers, with deep and rich blues and yellows atop vibrant green stems that seemed to beckon you to reach right in and pick them.
– The old man was stopped and bent, his back making the shape of a C and his head bent so far forward that his beard would nearly have touched his knobby knees had he been just a bit taller. His deep and soulful blue eyes were like the color of the ocean on the clearest day you can ever imagine.
B. Struktur Umum Descriptive Text
Struktur umum (generic structure) dalam descriptive text terdiri dari:
1. Identification (identifikasi) | pendahuluan, berupa gambaran umum tentang suatu topik, atau pengenalan objek atau hal yang dideskripsikan
2. Description (deskripsi) | berisi informasi tentang ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atau
orang yang dideskripsikan. Misalnya sifat-sifat, tampilan fisik, dan hal lain yang dituliskan dengan
spesifik.
5
Contoh dari Buku Guru Bahasa Inggris SMA/MA/MAK/SMK: Describing People.
C. Unsur Kebahasaan Descriptive Text
Unsur kebahasaan atau ciri Descriptive Text sebagai berikut:
1. Noun | Menggunakan kata benda yang spesifik, seperti misalnya my cat, my boyfriend, National Monument, Selain itu, sering juga menggunakan adjective (kata sifat) untuk memperjelas penggunaan noun (kata benda), seperti a big house, a smart student, an independence woman.
2. Simple present tense | menggunakan kata kerja dasar atau bentuk pertama (verb 1) serta menggunakan kata kerja yang dapat menunjukkan kepemilikan atau keadaan sebuah objek. Descriptive text menggunakan simple present tense karena jenis teks ini menceritakan sebuah fakta dari objek yang dideskripsikan. Misalnya, My office has 22 floors, Azka is pretty, dan lain-lain.
3. Adjective | kata sifat digunakan untuk menjelaskan objek.
4. Figurative language | Menggunakan bahasa yang figurative atau menggambarkan sesuatu, Biasanya menggunakan sebuah metafora untuk memberikan ilustrasi kepada pembaca. Misalnya: My love for you is as big as the ocean (Cintaku padamu seluas lautan); Her skin is as white as the snow (Kulitnya seputih salju).
Berikut contohnya. Noun / Simple present tense / Adjective / Figurative language
My father bought me a present I‟ve wanted for years. It‟s a dog. A puppy to be exact. I called him Ross. Ross is a small puppy. His size is as big as the palm of my hand. Ross is so fragile.
Sometimes I afraid I will hurt him if I want to take him up. Dad said he found Ross near our house, crying looking for his mom. But Dad can‟t see her, so Dad decides to bring him home and give him some comfort. Ross is a good eater. He always finished everything we gave him. Now, it‟s been a year since Ross come to our family. His small body has grown up into a size of a football ball.
Ross is a good dog, and we love him so much.
Arti dalam bahasa Indonesia:
Ayahku memberiku hadiah yang selama ini aku inginkan. Hadiah itu adalah seekor anjing. Anak anjing untuk lebih jelasnya. Aku memanggilnya Ross. Ross adalah anjing yang kecil. Ukurannya tidak lebih dari ukuran telapak tanganku. Ross seperti sangat rapuh. Kadang, aku takut aku akan menyakitinya saat aku menggendongnya. Ayah bilang dia menemukan Ross di dekat rumah kami sedang menangis mencari ibunya. Ayah mencoba mencari ibunya namun tidak bisa Ayah temukan.
Jadi, Ayah memutuskan untuk membawa Ross pulang ke rumah. Ross sangat senang makan. Dia selalu menghabiskan semua makanan yang kami berikan. Sekarang, sudah satu tahun sejak Ross datang di keluarga kami. Tubuh kecilnya sudah tumbuh sebesar bola sepak. Ross adalah anjing yang baik dan kami sangat menyayangi dia.
C. Mind Mapping sebelum membuat Descriptive Text
Mind map adalah representasi visual dalam mengurutkan informasi yang dipecah dari sebuah ide utama yang dikembangkan menjadi banyak cabang sub ide.
Mind map bisa dimulai dengan menentukan ide atau topik utama bisa dengan simbol atau kata-kata.
Buat cabang sebanyak yang dibutuhkan untuk mengembangkan informasi ide utama. Kita bisa menggunakan simbol atau warna berbeda untuk membedakan tiap cabang. Kemudian, buat sub cabang dan cabang-cabang informasi lainnya hingga proses klasifikasi selesai sesuai dengan ide utama.
Contoh mind map untuk membuat teks deskriptif di bawah ini
Judul: Cleoptra
Cleopatra (69-30 B.C.) is one of the most famous women of all time. A Greek Queen of Egypt, she played a major role in the extension of the Roman Empire. She was the brilliant and beautiful last Pharaoh of Egypt. Historically, she became a queen of Egypt in 51 B.C. at the age of eighteen. She was a Ptolemy, descended from one of Alexander the Great‟s generals. When she was twenty-one, Julius Caesar became her lover. Seven years later she met Antony. The romantic tragic ralationship continued until they died by suicide in 30 B.C.
Cleopatra was legendary. She was famous not only for her breathtaking beauty but also for her great intellect. She had brown eyes and they were shaped like cat eyes. Her skin was in fact an olive shade, darker than Hollywood actress Liz Taylor who potrayed her in the film „Cleopatra‟ in 1963. She had medium dark brown hair, about to the middle of her shoulder blades. She had a reputation as an extraordinarily sensuous woman.
Cleopatra was a woman of remarkable poise and unusual intelligence. She was highly educated. She
spoke proficiently in nine languages and also skilled in mathematics. She is often considered to be a
stunning seductress though she was studying to be a nun. Cleopatra was a very intelligent queen and a
politician with a great charisma.
7 LAMPIRAN 3 ( LATIHAN )
Intrumen penilaian pengetahuan
Instructions: Read the text and then find the main idea, social function, and the language features and then complete the table below.
No Characteristics Your answers
1. Main idea ……….
2. Social function ……….
3. Language features 1.
2.
3.
KEY ANSWERS
1. Main idea : Larry page is Google inventor
2. Social Function : to tell someone (Larry page) about his business, age, and family.
3. Language features : Simple Present, Simple Past..
Intrumen penilaian Keterampilan
Describe the person based on the picture beside, please ! (SLIDE PPT) And then sent to WAG
LARRY PAGE
Lawrence “Larry” Page is one of the most influential people in the world. Page is an American computer scientist; he is also an Internet entrepreneur. He was a co-founder of Google with his friend, Sergey Brien, in 1998. Now, he plays a role as a chief executive officer (CEO) of Alphabets, Google‟s parent company.
Larry Page was born on 26
thMarch 1973 in Michigan. By 2019, his age is 46 years
old. His hair is dark brown while his skin is fair. About his family, a research scientist
named Lucinda South worth is his wife. Now, he is a father of two children.
LAMPIRAN 4 ( EVALUASI)
Intrumen penilaian pengetahuan
Instructions: Read the text and then find the main idea, social function, and the language features and then complete the table below.
No Characteristics Your answers
1. Main idea ……….
2. Social function ……….
3. Language features 1.
2.
3.
KEY ANSWERS
1. Main idea : Mark Eliot Zuckerberg is a Facebook inventor
2. Social Function : to tell someone (Mark Eliot Zuckerberg) about his business, age, and family.
3. Language features : Simple Present, Simple Past.
Intrumen penilaian Keterampilan
Describe the person based on the picture beside, please ! (SLIDE PPT) And then sent to WAG
Mark Elliot Zuckerberg
Mark Elliot Zuckerberg is an American computer programmer & internet entrepreneur. He is a co-founder of Facebook, a famous social media. His name was in the list of 100 wealthiest and most influential people since 2010 by Time Magazine.
About his physical appearance, Mark’s body is 170 centimeters tall with 76
kilograms weight. His hair color is red while his eyes are blue. Mark Zuckerberg
was born on 14
thMay 1984 in New York, USA. Therefore, he is 35 years old by
2019. Mark Zuckerberg has married to Priscilla Chan; they have one daughter
named Maxima Chan Zuckerberg.
9 LAMPIRAN 5
Rubrik PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X / Ganjil
Tema/Subtema : Describtive Text/Describe of person
Indikator :
Pengetahuan : Peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif terkait orang, benda dan tempat bersejarah sesuai dengan konteks dengan tepat.
Keterampilan : Peserta didik membuat kalimat deskripsi yang utuh dengan benar.
No Nama Siswa Disiplin Mandiri Teliti Kreatif Kejujuran Keterangan
1. Ahmad
2.
3.
4.
5.
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Atau
Pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N
o Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla h Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 Ahmad 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Penilaian Pengetahuan Ada 3 soal:
No. 1 memiliki 2 jawaban : 40 bobot No. 2 memiliki 2 jawaban : 40 bobot No.3 memiliki 1 jawaban : 20 bobot Skor = Nilai yang diperoleh X 100 =
Nilai Max (100)
Contoh :
Jawaban yang benar no.1 dan no.2 Jadi, 80 bobot
Skor= 80 x 100 = 100 100
3. Penilaian Keterampilan
SPEAKING N
O KATEGORI 4 3 2 1 Total
score 1 FLUENCY amat lancar Lancar ada beberapa
bagian yang tidak lancar
tidak lancar
4 2 PRONUNCIATIO
N
sangat bagus Bagus ada beberapa yang tidak bagus
tidak bagus
semua 4
3 PLOT Sesuai ada beberapa
yang sesuai
banyak yang tidak sesuai
tidak sesuai
semua 4
4 SOUND sangat keras Keras cukup keras lemah 4
TOTAL SCORE 16
PENILAIAN (n/16)*10 WRITING
N
O KATEGORI 4 3 2 1 Total
score
1 ISI Sesuai Sedikit yg
tidak sesuai
Banyak yang
tidak sesuai Tidak sesuai 4
2 PLOT Sesuai Sedikit
melenceng
Melenceng
parah Tidak sesuai 4
3 GRAMMAR Sesuai Sedikit
kesalahan
Beberapa kesalahan
Banyak
kesalahan 4
TOTAL SCORE 12
PENILAIAN (n/12)*10
Sridadi, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Wahid, S.Pd, M.Pd Wawan Riyanto, S.Pd
NIY.026003 NIY.
