PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Aas Tia Setiasih1, Ani Rosidah2
1,2Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Majalengka
1atiasetiasih@gmail.com, 2anirosidah.cjr@gmail.com
ABSTRAK
Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui ragam kesulitan belajar siswa di masa pandemi covid_19.
Pelaksanaan karantina dan isolasi mandiri yang dihimbau oleh pemerintah tentu berdampak pada sistem pendidikan yang harus tetap berjalan. Covid-19 membuat masyarakat menghentikan aktivitas di luar rumah termasuk proses belajar mengajar di sekolah, sehingga proses pembelajaran dilakukan secara daring atau pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran daring terhadap pencapaian kompetensi belajar siswa (2) pencapaian kompetensi belajar siswa di masa pandemi covid- 19, dan (3) keefektifan pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 jenjang sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah siswa/i Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kajian literatur.Tahapan penelitian dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, pembahasan dan kesimpulan.
Sumber data penelitian berupa artikel-artikel dalam 1 tahun terakhir.
Kata Kunci :pembelajaran daring, pandemi
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu hal yang penting dan merupakan faktor untuk meningkatkan sumber daya manusia. Pandemi Covid-19 telah merubah tatanan kehidupan masyarakat di seluruh dunia tidak hanya di Indonesia. Covid-19 membuat masyarakat menghentikan aktivitas di luar rumah termasuk proses belajar mengajar di sekolah. Masyarakat harus menjaga jarak aman (physical distancing), menjaga kebersihan diri dan lingkungan dengan cara mencuci tangan pakai sabun, dan memamakai masker agar tidak tertular virus Covid-19.
Pelaksanaan karantina dan isolasi mandiri yang dihimbau oleh pemerintah tentu berdampak pada sistem pendidikan yang harus tetap berjalan. Virus Covid-19 berdampak pada kegiatan belajar mengajar antara siswa dan guru, dimana kegiatan yang biasa dilaksanakan di dalam ruang kelas pada lingkungan sekolah kini harus berubah menjadi belajar di dalam rumah.
Penelitian terdahulu telah dilakukan dengan baik oleh para peneliti. Antara lain penelitian yang dilakukan oleh Achmad Chairudin Mahasiswa Universitas IAIN Salatiga dalam Skripsinya Yang Berjudul “Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Siswa Kelas 5 dan 6 MI Ma’arif Gedangan, Kec Tuntang, Kab Semarang Tahun Ajaran 2020/2021”. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran online dengan prestasi belajar siswa. Nilai sig. (2-tailed) setiap variable X dan varibel Y adalah < 0,005. Dilihat dari nilai rhitung dan rtabel didapat hasil bahwa nilai rhitung > rtabel. Nilai r tabel 0,2787 diperoleh dari nilai N 50-2 = 48. Angka 48 mempunyai nilai r tabel 0,2787. Variabel X dan Y memiliki nilai cronbach’s alpha > 0,06. Variable X dengan nilai 0,898 variabel Y dengan nilai 0,835 sehingga dikatakan reliabel. Nilai R2 adalah 0,685 yang berarti bahwa variabel independen (pembelajaran online) mampu menjelaskan variabel dependen (prestasi belajar siswa) sebesar 68,5% dan selebihnya 31,5% ditentukan atau dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian Sobron Adi Nugraha, Titik Sudiatmi, dan Meidawati Suswandari mahasiswa Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo dalam artikel yang berjudul “ Study Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika kelas IV” hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media daring learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV. Nilai rata-rata post test menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu sebesar 80,83 kelas eksperimen dan 64,14 untuk kelas kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian Connyta Elvadola dan Mareyke jessy Tanod dalam Jurnal mereka yang berjudul “Efektivitas Multimedia dalam Pembelajaran Moda Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pencernaan”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diketahui bahwa hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran moda daring yang dilakukan menggunakan multimedia memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hal tersebut menunjukkan bahwa multimedia dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Dari beberapa penelitian relevan di atas maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran daring yang signifikan terhadap prestasi belajar dan hasil belajar siswa sekolah dasar sehingga ada keterkaitan dengan penelitian yang akan dilakukan mengenai pengaruh pembelajaran daring terhadap kompetensi belajar siswa sekolah dasar dan berharap mendapatkan hasil yang signifikan seperti penelitian-penelitian relevan di atas.
Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan No 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam masa darurat penyebaran Corona Virus Disease (Covid- 19). Berdasarkan surat edaran tersebut satuan pendidikan dari segala jenjang memutuskan untuk bekerja dan melakukan proses belajar mengajar dari rumah atau disebut juga dengan Work From Home (WFH), sehingga proses pembelajaran dilakukan secara daring atau pembelajaran jarak jauh (Elvadola, 2020: 225-226).
Salah satu cara dalam mengatasi pembelajaran siswa dan guru di sekolah dengan mengubah sistem pembelajaran di rumah yakni menggunakan sistem pembelajaran daring.
Pembelajaran daring dilakukan menggunakan gadget masing-masing baik berupa smartphone, laptop, komputer atau tablet. Penggunaan pembelajaran daring merupakan strategi yang tepat untuk menggantikan proses pembelajaran di kelas.
Harto (2018) menegaskan bahwa seorang pendidik dituntut untuk memiliki empat kompetensi agar dapat menggunakan teknologi digital dengan tepat guna. Pertama, seorang pendidik harus memahami dan mampu menggunakan teknologi digital serta penerapannya.
Kedua, memiliki kompetensi kepemimpinan yang mampu mengarahkan peserta didik memiliki pemahaman tentang teknologi. Ketiga, mempunyai kemampuan memprediksi dengan tepat arah gejolak perubahan dan langkah strategis menghadapinya. Keempat, mempunyai kompetensi dalam mengendalikan diri dari segala gejolak perubahan, dan mampu menghadapinya dengan memunculkan ide, inovasi, serta kreativitas.
METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur. Kajian literatur merupakan langkah pertama dan penting dalam penyusunan sebuah rencana penelitian. Kajian literatur adalah satu penelusuran dan penelitian kepustakaan dengan membaca berbagai buku, jurnal, dan terbitan-terbitan lain yang berkaitan dengan topik penelitian, untuk menghasilkan satu tulisan berkenaan dengan satu topik atau isu tertentu (Marzali, 2016).
Ada dua tujuan utama dari kajian literatur. Pertama, kajian literatur yang dilakukan dengan tujuan untuk menulis sebuah artikel untuk memperkenalkan kajian-kajian baru dalam topik tertentu yang perlu diketahui oleh mereka yang bergiat dalam topik ilmu tersebut. Kajian ini sewaktu-waktu dapat diterbitkan untuk kepentingan umum. Tujuan kedua dari kajian literature adalah untyk kepentingan projek penelitian sendiri. Dalam hal ini, membuat kajian literatur adalah untuk memperkaya wawasan peneliti tentang suatu topik penelitian, menolong peneliti dalam memformulasikan masalah penelitian, dan menolong peneliti dalam menentukan teori-teori dan metode-metode yang tepat untuk digunakan dalam penelitian yang peneliti lakukan. Dengan mempelajari kajian-kajian hasil penelitian orang lain, peneliti dapat menentukan apakah akan meniru, mengulangi atau mengkritik satu kajian tertentu. Kajian-kajian hasil penelitian orang lian itu peneliti gunakan sebgai bahan pembanding bagi kajian peneliti sendiri. Dengan mengkritisi artikel-artikel hasil penelitian orang lain, peneliti kemudian menciptakan sesuatu yang baru (Marzali, 2016).
Berdasarkan paparan tersebut, maka peneliti menggunakan kajian literatur dengan menganalisis artikel-artikel ilmiah sebagai metode penelitian agar terlaksananya penelitian yang dimaksud.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap awal pengumpulan artikel berdasarkan variabel-variabel yang terdapat pada judul, yaitu pengaruh pembelajaran daring terhadap pencapaian kompetensi belajar siswa sekolah dasar, di dapat 3 artikel yang sesuai dengan topik judul.
Artikel-artikel tersebut yaitu:
No Nama Penulis Artikel
Tahun Terbit
Judul Artikel Nama Jurnal/prosiding
Volume Nomor/ISBN
Jumlah Halaman
1. 1. Sobron A.N 2. Bayu 3. Rani 4. Meidawati (4 orang)
2019 Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar
Seminar
Nasional Sains &
Entrepreneurship VI
Vol. 1 No. 1 5 Halaman
(1-5)
2. 1. Sobron Adi Nugraha 2. Titik Sudiatmi 3. Meidawati Suswandari (3 orang)
2020 Studi Pengaruh Daring
Learning Terhadap Hasil Belajar
Matematika Kelas IV
Jurnal Inovasi Penelitian
Vol. 1 No. 3.
12 Halaman (265-276)3. 1. Connyta Elvadola 2. Mareyke jessy Tanod (2 orang)
2020 Efektivitas Multimedia dalam
Pembelajaran Moda Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kleas V Sekolah Dasar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia
Vol. 2 No. 2 10 Halaman (225-234)
pada Materi Sistem Pencernaan
Pada artikel satu yang ditulis oleh (Sobron, A. N., Bayu., Rani., & Meidawati., 2019) dengan judul Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar mengungkapkan bahwa:
Variabel N Minimal Maksimal Mean Standar Deviasi Hasil
Belajar Kelompok Eksperimen
13 80 95 89,62 5,19
Hasil Bbelajar Kelompok Kontrol
13 75 85 80,77 4,00
Hasil penelitian pada tabel di atas menunjukkan bahwa dari 13 responden pada kelompok eksperimen memiliki nilai minimal 80, nilai maksimal 95, mean 89,62 dengan standar deviasi 5,19. Hasil pada kelompok kontrol memiliki nilai minimal 75, nilai maksimal 85, mean 80,77 dengan standar deviasi 4,00. Hasil analisis mann whitney memiliki p Value 0,000<0,05 yang berarti adanya pengaruh daring learning terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA, sehingga dapat disimpulkan adanya perbedaan yang signifikan antara pembelajaran daring learning edmodo dengan pembelajaran konvensional.
Pada artikel dua yang ditulis oleh (
Sobron, A. N.,
Titik Sudiatmi., & Meidawati Suswandar., 2020) dengan judul Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV mengemukakan bahwa:
Hasil Belajar Matematika
N Mean SD p- value Kelompok
Kontrol
12 64,16 9,00 0,000
Kelompok Eksperimen
12 80,83 7,93
Berdasarkan tabel di atas dari 12 responden yang tidak dilakukan daring learning memiliki rata-rata 64,14. Sedangkan yang dilakukan daring learning memiliki rata-rata 80,83.
Berdasarkan hasil analisis mann whitney diperoleh nilai p-value 0,000 dimana 0,000>0,05 hal ini berarti ada pengaruh daring learning yang sangat positif bagi siswa terhadap hasil belajar matematika di Sekolah Dasar Negeri 01 Gentan Bendosari Sukoharjo.
Pada artikel tiga yang ditulis oleh (Elvadola, Connyta dan Mareyke Jessy Tanod., 2020).
Dengan judul Efektivitas Multimedia dalam Pembelajaran Moda Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kleas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pencernaan mengemukakan bahwa:
Hasil uji normalitas No Kelompok Data Nilai
Signifikansi/p- value
1 Data pretest 0,563
2 Data postest 0,015
Berdasarkan tabel di atas hanya data pretest yang berdistribusi normal karena menunjukkan nilai yang signifikansi (nilai sig) > 0,05. Namun data lain memiliki nilai sig < 0,05 sehingga data tidak berdistribusi normal, maka ji selanjutnya yang digunakan yakni uji non- parametik. Berdasarkan data hasil penelitian yang dilakukan, diketahui bahwa hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran moda daring yang dilakukan menggunakan multimedia memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kajian literatur pembelajaran daring pada siswa sekolah dasar dari 3 artikel yang terkait pada tahun 2019-2020 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang sangat positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar, sehingga ada keterkaitan dengan judul mengenai pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 pada siswa sekolah dasar.
DAFTAR PUSTAKA.
Chairudin, Achmad. (2020). Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Siswa Kelas 5 Dan 6 MI Ma’arif Gedangan, Kec Tuntang, Kab Semarang Tahun 2020/2021. Skripsi pendidikan. Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan. Universitas IAIN Salatiga. Semarang.
Elvadola, Connyta dan Mareyke Jessy Tanod. (2020). Efektivitas Multimedia dalam Pembelajaran Moda Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kleas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia. Vol. 2 No. 2.
Harto, K. (2018). Tantangan Dosen Ptki Di Era Industri 4.0. Jurnal Tatsqif 16 (1), 1-15.
Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia, 1(2), 27-36.
Sobron, A dkk. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian. Vol. 1 No. 3.
Sobron, A et al. (2019). Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship 1(1):1-5.
