90 LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Kepercayaaan Diri
KISI-KISI ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA No. Aspek
Kepercayaan Diri Siswa
Indikator
Item Soal
Jumlah Positif Negatif
1. Keyakinan akan Kemampuan Diri
Yakin dengan hasil pekerjaan diri sendiri
1, 32 2 3
Memiliki konsep diri yang positif
23, 34, 35
3 4
2. Optimis Menghargai hasil pekerjaan sendiri
27 5, 41 3
Percaya diri dalam melakukan sesuatu
6, 36 26, 39 4
Memiliki kemampuan komunikasi dan bersosialisasi
7, 4, 42 14, 28, 40
6
3. Obyektif Bersikap toleransi 13 11, 22, 44
4
Mampu menerima kritik dan saran
8 25, 31 3
Bersikap positif ketika dihadapkan oleh berbagai masalah
9, 29 20, 24 4
4. Bertanggung Jawab
Berani dalam
menghadapi berbagai
10, 19, 33
21 4
situasi dan menerima konsekuensinya
Bertindak mandiri dalam mengambil keputusan
30 16, 38 3
5. Rasional Mampu berpikir logis terhadap suatu masalah yang dihadapi
12, 18, 43
- 3
Sanggup menetralisasi ketegangan dalam berbagai kondisi
15 17, 37 3
Jumlah 23 21 44
Lampiran 2. Kisi-kisi Tes Kemampuan Literasi Matematika KISI-KISI TES TERTULIS
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA Jenjang Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Jumlah Soal : 4 Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi Dasar Indikator Soal Indikator Kemampuan Literasi
Matematika
No Soal
Alokasi Waktu
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Diberikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
Siswa mampu mengidentifikasikan dan memahami masalah, serta menginterpretasikan informasi pada soal yang berkaitan dengan konsep perbandingan berbalik nilai.
(communication)
1 15 menit
perbandingan senilai dan berbalik nilai
Diberikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai
Siswa mampu mendeskripsikan hal- hal yang berkaitan dengan aktivitas dasar matematika dan mengubah masalah realistik dalam bentuk matematika.
(Mathematizing)
2 15 menit
Diberikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa diminta untuk memahami dan menyelesaikan masalah perbandingan senilai pada peta dan model
Siswa mampu memahami masalah atau situasi
matematika yang berkaitan dengan skala pada model.
(representation)
3 15 menit
Diberikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa diminta untuk
Siswa mampu merencanakan dan menyusun strategi serta memecahkan masalah matematika
4 15 menit
menyusun strategi pemecahan masalah dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai dengan tepat.
yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai. (Divising
strategis for problem solving)
Lampiran 3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara
KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 3 SALAM TAHUN AJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Matematika
Kemampuan Indikator Soal
Communication Siswa mampu mengidentifikasikan dan memahami masalah pada soal yang berkaitan dengan konsep perbandingan berbalik nilai.
1
Mathematizing Siswa mampu mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas dasar matematika dan mengubah masalah realistik dalam bentuk matematika.
2
Representation Siswa mampu memahami masalah dan menginterpretasikan informasi atau situasi matematika pada soal yang berkaitan dengan skala pada model.
3
Devising Strategis for Solving Problems
Siswa mampu merencanakan dan menyusun strategi serta memecahkan masalah matematika yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
4
Lampiran 4. Instrumen Angket Kepercayaan Diri
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA Nama :
Kelas :
Di bawah ini telah disediakan pernyataan dengan beberapa alternatif pilihan jawaban.
Berilah tanda centang (√) pada pilihan jawaban yang paling cocok dengan keadaan/perasaan Saudara.
Keterangan : SS (Sangat Setuju) S (Setuju)
TS (Tidak Setuju)
STS (Sangat Tidak Setuju)
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Saya selalu berusaha mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru
2. Saya sering bertanya kepada teman karena tidak yakin bisa memahami materi pelajaran sendiri 3. Saya pernah menyontek
4. Saya berani bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan dalam belajar
5. Saya sering merasa minder terhadap orang lain 6. Saya tidak takut salah ketika menjawab pertanyaan
dari guru
7. Saya senang untuk belajar kelompok bersama teman-teman
No. Pernyataan SS S TS STS 8. Saya tidak mudah tersinggung dengan perkataan
orang lain
9. Saya selalu bersemangat untuk belajar
10. Saya selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru
11. Saya sering mudah untuk menyalahkan orang lain 12. Saya melakukan sesuatu hal dengan pertimbangan
yang matang
13. Saya mudah untuk menghargai orang lain 14. Saya sulit untuk berdiskusi dengan orang lain 15. Saya bisa bersikap tenang dalam menghadapi situasi
yang kurang baik
16. Saya sering merasa malas untuk mengerjakan tugas- tugas yang diberikan oleh guru
17. Saya sering tergesa-gesa dalam melakukan sesuatu 18. Saya sering membuat jadwal kegiatan yang akan
dilakukan
19. Saya senang untuk melakukan hal-hal yang menantang
20. Saya mudah merasa kecewa kepada orang lain 21. Saya sering merasa takut untuk mencoba hal baru 22. Saya tidak mudah beradaptasi dengan tempat yang
baru
23. Saya selalu belajar dengan giat untuk mempersiapkan ujian
24. Saya sulit mengendalikan emosi terhadap orang lain
No. Pernyataan SS S TS STS 25. Saya sulit menerima perbedaan-perbedaan yang ada
di sekitar
26. Saya sering merasa ragu-ragu dalam melakukan sesuatu hal
27. Saya merasa senang ketika sesuatu yang saya lakukan berhasil
28. Saya tidak senang berlama-lama di tempat keramaian
29. Saya selalu bersemangat melakukan sesuatu yang disukai maupun tidak disukai
30. Saya selalu berusaha hadir tepat waktu di sekolah 31. Saya sering merasa malu untuk meminta saran atau
masukan dari orang lain
32. Saya tidak mudah bergantung kepada orang lain 33. Saya dapat mengetahui kelemahan yang ada pada
diri sendiri
34. Saya dapat mengetahui kelebihan yang ada pada diri saya sendiri dan berusaha untuk mengembangkannya
35. Saya memiliki cita-cita dan berusaha agar cita-cita saya tercapai
36. Saya tidak mudah berputus asa dalam mengerjakan sesuatu
37. Saya sering merasa takut dan tertekan ketika berada dalam kondisi yang kurang baik
No. Pernyataan SS S TS STS 38. Saya sering merasa kesulitan dalam mengambil
keputusan
39. Saya sering banyak bertanya kepada orang lain ketika akan melakukan sesuatu hal
40. Saya sering merasa malu ketika harus tampil di depan umum
41. Saya merasa tidak memiliki kemampuan atau keahlian yang dikuasai dengan baik
42. Saya memiliki banyak teman di sekolah dan di lingkungan tempat tinggal
43. Saya sering mencoba untuk mencari solusi terhadap masalah yang sedang saya hadapi
44. Saya tidak mudah untuk dekat dengan orang lain
Lampiran 5. Instrumen Tes Kemampuan Literasi Matematika SOAL TES TERTULIS
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Waktu Pengerjaan : 60 menit
Petunjuk Mengerjakan Soal : 1. Tuliskan Nama, Kelas dan No. Absen.
2. Berdoa terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal.
3. Kerjakan soal-soal berikut pada lembar jawaban yang tersedia dengan langkah-langkah yang runtut dan jelas.
4. Mengerjakan soal tidak perlu menggunakan tip-ex, cukup coret saja jawaban yang salah kemudian tulislah jawaban yang benar.
5. Lembar jawaban dikumpulkan sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan.
Selamat Mengerjakan
1. Pak Fatkhur adalah seorang penyedia jasa tukang bangunan (kuli bangunan).
Beliau berpengalaman dalam proyek-proyek pembangunan rumah tinggal, karena beliau sendiri juga tukang bangunan. Beliau menjelaskan bahwa dalam menyelesaikan sebuah rumah dapat diselesaikan oleh 5 tukang, termasuk pak Fatkhur sendiri, selama 2 bulan sampai selesai. Untuk mempercepat penyelesaian bangunan, pak Fatkhur sanggup menyediakan tukang tambahan sesuai permintaan pelanggan. Pak Fatkhur dan 9 temannya pernah membangun rumah selama 1 bulan. Jika pelanggan pak Fatkhur ingin memiliki rumah yang
bisa diselesaikan selama 25 hari, berapa pekerja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pembangunan rumah?
2. Andi memiliki sepeda motor matic baru berkapasitas 125 cc. Dia tahu bahwa sepeda motor matic 125 cc memerlukan 1 liter pertamax untuk menempuh jarak 43 km. Tabel berikut menunjukkan banyak pertamax (liter) dan jarak tempuh.
Banyak pertamax (liter), x 1 2 3 4
Jarak yang ditempuh (km), y 43 86 129 172
Jika Andi ingin melakukan perjalanan dari Kota Surabaya ke Banyuwangi yang berjarak sekitar 387 km dan ingin mengetahui banyak pertamax yang dibutuhkan. Berapa banyak pertamax (liter) yang harus dibutuhkan Andi untuk menempuh jarak 387 km?
3. Maket seperti gambar di bawah adalah maket perumahan yang akan dijual.
Maket merupakan suatu bentuk tiga dimensi yang meniru sebuah benda atau objek dan memiliki skala.
Maket perumahan ini dibuat dengan skala 1 : 200. Ukuran panjang dan lebar setiap rumah dalam maket tersebut adalah 7,5 cm x 4 cm. Hitunglah :
a. Ukuran Panjang dan lebar rumah sebenarnya
b. Perbandingan luas rumah dalam denah terhadap luas sebenarnya
4.
Katrol seperti gambar di atas, diameter katrol A dua kali diameter katrol B.
Sehingga, jika katrol A berputar sekali maka katrol B berputar dua kali.
Misalkan katrol A berdiameter tiga kali katrol B, maka ketika A berputar sekali, katrol B berputar tiga kali. Diameter katrol B lebih kecil dibandingkan dengan diameter katrol A. Hubungan antara ukuran katrol dengan kecepatan berputar dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.
R = 𝑘
𝑑 , dimana R adalah kecepatan katrol dalam revolusi per menit (rpm), dan d adalah diameter katrol. Jika katrol B berdiameter 40 cm dan berotasi dengan kecepatan 240 rpm. Katrol A berdiameter 50 cm, maka berapakah kecepatan katrol A?
KUNCI JAWABAN
1. Pak Fatkhur menjelaskan bahwa dalam menyelesaikan sebuah rumah dapat diselesaikan oleh 5 tukang, termasuk pak Fatkhur sendiri, selama 2 bulan sampai selesai. Kemudian, pak Fatkhur dan 9 temannya pernah membangun rumah selama 1 bulan. Berdasarkan informasi, dapat dibuat tabel yang menunjukkan banyak tukang dan hari pengerjaan bangunan seperti berikut.
Banyak tukang 5 10
Hari pengerjaan 60 30
Semakin sedikit waktu, semakin banyak tukang yang dibutuhkan. Berarti ini adalah perbandingan berbalik nilai. Sehingga :
Jika pelanggan pak Fatkhur ingin memiliki rumah yang bisa diselesaikan selama 25 hari, berapa pekerja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pembangunan rumah?
Perhatikan, pada tabel diketahui bahwa untuk menyelesaikan sebuah rumah selama 2 bulan atau 60 hari dapat diselesaikan oleh 5 tukang, berarti :
𝑥 5 = 60
25 ( Konsep perbandingan berbalik nilai) 𝑥 = 5 . 60
25 𝑥 = 12
Sehingga, banyak tukang bangunan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan sebuah rumah selama 25 hari adalah 12 tukang.
2. Andi mengetahui bahwa sepeda motor matic 125 cc memerlukan 1 liter pertamax untuk menempuh jarak 43 km. Berdasarkan informasi pada soal, dapat dibuat tabel yang menunjukkan banyak pertamax (liter) dan jarak yang ditempuh (km) seperti berikut.
Banyak pertamax (liter) 1 2 3 4
Jarak yang ditempuh (km) 43 86 129 172
Semakin jauh jarak yang ditempuh, semakin banyak pertamax yang dibutuhkan. Berarti ini adalah perbandingan senilai. Sehingga, jika Andi ingin melakukan perjalanan dari Kota Surabaya ke Banyuwangi yang berjarak sekitar 387 km, berapa banyak pertamax yang dibutuhkan?
Perhatikan informasi pada tabel, diketahui bahwa rasio jarak perjalanan yang ditempuh terhadap banyak pertamax yang dibutuhkan adalah 43 : 1, artinya bahwa setiap satu liter pertamax, motor dapat melaju sejauh 43 km. Berarti :
1 𝑥 = 43
387 (Perbandingan senilai) 𝑥 = 387
43
𝑥 = 9
Sehingga, banyak pertamax (liter) yang dibutuhkan untuk menempuh jarak 387 km adalah 9 liter.
3. Skala pada maket a. Skala denah 1 : 200
Panjang rumah pada denah = 7,5 cm Lebar rumah pada denah = 4 cm
Misalkan p adalah Panjang rumah sebenarnya dan l adalah lebar rumah sebenarnya, sehingga Panjang rumah sebenarnya dapat ditentukan sebagai berikut.
1
200= 7,5
𝑝
1 𝑥 𝑝 = 200 𝑥 7,5 𝑝 = 1.500
Jadi, panjang rumah sebenarnya adalah 1.500 cm atau 15 m.
Lebar rumah sebenarnya dapat ditentukan sebagai berikut.
1 200= 4
𝑙
1 𝑥 𝑙 = 200 𝑥 4 𝑙 = 800
Jadi, lebar rumah sebenarnya adalah 800 cm atau 8 m.
b. Luas rumah pada denah = 7,5 x 4 = 30 cm2
Luas rumah sebenarnya = 1.500 x 800 = 1.200.000 cm2
Jadi, perbandingan luas rumah pada denah terhadap luas rumah sebenarnya adalah 30 : 1.200.000 atau 1 : 40.000.
4. Hubungan antara ukuran katrol dengan kecepatan putar adalah 𝑅 = 𝑘
𝑑 , yang berarti ukuran katrol (diameter) berbanding terbalik dengan kecepatan putarnya. Sehingga, jika katrol A berputar terhadap katrol B. katrol B
berdiameter 40 cm dan berotasi dengan kecepatan 240 rpm. Katrol A berdiameter 50 cm, maka berapakah kecepatan putar katrol?
Berdasarkan informasi yang diketahui, katrol B berdiameter 40 cm dengan kecepatan putar 240 rpm dan katrol A berdiameter 50 cm, maka kecepatan katrol A dapat dicari :
𝑑𝐵 𝑑𝐴= 𝑅𝐵
𝑅𝐴 40
50 = 𝑅𝐴
240 (konsep perbandingan berbalik nilai) 𝑅𝐴 = 40. 240
50 𝑅𝐴 = 192
Jadi, kecepatan putar katrol A adalah 192 rpm.
Lampiran 6. Instrumen Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 3 SALAM TAHUN AJARAN 2021/2022
No. Indikator Kemampuan literasi Matematika
Pertanyaan Wawancara
1. Siswa mampu mengidentifikasikan dan memahami masalah pada soal yang berkaitan dengan konsep perbandingan berbalik nilai.
a. Berdasarkan soal pada nomor satu, apa saja yang dapat kamu ketahui dari soal?
b. Bagaimana kamu memahami soal pada nomor satu ini?
c. Apa saja yang kamu pahami dari soal yang diberikan?
d. Bagaimana strategi yang kamu gunakan untuk menyelesaikan soal ini?
2. Siswa mampu mendeskripsikan hal- hal yang berkaitan dengan aktivitas dasar matematika dan mengubah masalah realistik dalam bentuk matematika.
a. Berdasarkan soal yang diberikan, apa saja yang kamu ketahui dari soal nomor dua?
b. Apa saja yang kamu pahami dari soal ini? Bisakah kamu mendeskripsikan informasi pada table?
c. Apakah kamu dapat mengubah informasi pada soal ke dalam bentuk matematika?
d. Bagaimana strategi yang kamu gunakan untuk menyelesaikan soal ini?
3. Siswa mampu memahami masalah matematika dan menginterpretasikan informasi atau situasi matematika pada soal yang berkaitan dengan skala pada model.
a. Berdasarkan soal yang diberikan, apa saja yang kamu ketahui dari soal nomor tiga?
b. Apakah kamu dapat memahami informasi yang diberikan pada soal ini?
c. Apa saja yang kamu pahami dari soal yang diberikan?
Bisakah kamu memahami situasi pada soal ini?
d. Bagaimana cara kamu menyelesaikan soal ini?
4. Siswa mampu merencanakan dan menyusun strategi serta memecahkan masalah matematika yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
a. Berdasarkan soal yang diberikan, apa saja yang dapat kamu ketahui dari soal nomor empat?
b. Bagaimana kamu memahami soal pada nomor empat ini?
c. Apa saja yang kamu pahami dari soal yang diberikan?
d. Bagaimana kamu menyusun strategi untuk memecahkan masalah pada soal tersebut?
e. Bagaimana cara kamu menyelesaikan soal ini?
Lampiran 7. Uji Validitas Isi Angket Kepercayaan Diri
Lampiran 8. Uji Validitas Isi Tes Kemampuan Literasi Matematika
Lampiran 9. Uji Validitas Isi Pedoman Wawancara
Lampiran 10. Uji Konsistensi Internal Angket Kepercayaan Diri
UJI KONSISTENSI INTERNAL ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA
Lampiran 11. Uji Reliabilitas Angket Kepercayaan Diri
UJI RELIABILITAS ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA
Lampiran 12. Surat Izin Penelitian
Lampiran 13. Dokumentasi
