Modul guru pembelajar SLB tunagrahita kelompok kompetensi D - Repositori Institusi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Dalam konteks pembelajaran bagi anak tunagrahita, maka tidak semua jenis- jenis penilaian tersebut di atas, dapat digunakan atau diberlakukan dalam mengukur
Belajar ada dalam hubungan antara manusia dan lingkungan Tujuan pendidikan Menghasil-kan perubahan perilaku ke arah yang dikehendaki Mengembang- kan kapasitas dan
prinsip-prinsip Penilaian Autentik sebagai berikut. 1) Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum. 2) Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran. 3) Berkaitan dengan
2. Dalam kegiatan pembelajaran, guru harus banyak memberi kesempatan kepada anak untuk melakukan praktek atau percobaan, serta menemukan sesuatu melalui
Strategi ini membantu meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik yang mengalami permasalahan dalam belajar. 1) Para guru sejatinya menjadi model yang baik dalam
a. Ketertarikan terhadap sudut pandang siswa. Sikap ini akan mendorong siswa untuk lebih terbuka. Sikap sabar untuk tidak memotong pembicaraan. Banyak informasi yang didapat
Pada prinsipnya menentukan strategi pembelajaran harus memperhatikan tujuan pelajaran, karakteristik murid dan ketersediaan sumber (fasilitas). Strategi yang efektif
perhatian, maka penataan diri guru perlu dilakukan, mulai dari cara berpakaian, bertutur kata, berdiri dikelas atau diluar kelas. Perilaku guru akan ditiruoleh sebab itu
