PENINGKATAN SIKAP DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN ALAT
PERAGA BLOK PECAHAN DI KELAS IV SD NEGERI 1 SAMBIRATA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi sebagian
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DWI ARIANINGRUM PRATIWI 1201100154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
v
PENINGKATAN SIKAP DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN ALAT
PERAGA BLOK PECAHAN DI KELAS IV SD NEGERI 1 SAMBIRATA ABSTRAK
Matematika merupakan salah satu bidang studi di sekolah dasar yang masih ditakuti, dianggap sulit serta membosankan oleh para siswa sekolah dasar. Oleh karena itu perlu diadakan perbaikan dalam proses pembelajaran yaitu menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan alat peraga blok pecahan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap disiplin dan prestasi belajar siswa pada materi pecahan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Togetherdengan alat peraga blok pecahan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 1 Sambirata dengan jumlah 46 siswa yang terdiri dari 26 siswa perempuan dan 20 siswa laki-laki. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Berdasarkan hasil penelitian sikap disiplin siswa pada siklus I diperoleh skor rata-rata mencapai 3,14, pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,37. Sedangkan pada prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 65,2 dengan ketuntasan belajar 73,91%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 82,8 dengan ketuntasan belajar 89,13%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan alat peraga blok pecahan dapat meningkatkan sikap disiplin dan prestasi belajar matematika siswa kelas IVB SD Negeri 1 Sambirata.
Kata kunci: Sikap Disiplin, Prestasi Belajar Siswa, Model Pembelajaran
vi MOTTO
.
“Allah mencintai orang yang bekerja apabila bekerja maka ia selalu memperbaiki prestasi kerja”
( H.R. Tabrani )
“Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan, dan
saya percaya pada diri saya sendiri”
( Muhammad Ali )
vii
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada
Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi.
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Ibu dan Bapakku tercinta, Ani Sugiarti dan Toto Rugyanto, S.E, terima kasih atas semangat dan do’a yang selalu kau curahkan untukku sehingga dapat
dilancarkan dan dimudahkan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Kakakku tersayang, Ginanjar Fajar Baskoro, terima kasih atas semangat dan
motivasinya untukku.
Adikku tersayang, Alya Cahyaningtyas, terima kasih atas segala perhatiannya.
Sahabatku, Argya Sukma Jiwangga, Dita, Lia, Cika, Wangi, Anisa, Melinda,
Ayu HP, Nevita, Femika. Dan teman-teman PGSD angkatan 2012 kelas D,
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan
karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan
Sikap Disiplin Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Pecahan Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dengan Alat Peraga Blok Pecahan Di Kelas IV SD Negeri 1 Sambirata”. Dalam penyusunan skripsi ini
peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak
terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. SyamsuhadiIrsyad, S.H., M.H. RektorUniversitasMuhammadiyahPurwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., DekanFakultasKeguruandanIlmu Pendidikan
UniversitasMuhammadiyahPurwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1UniversitasMuhammadiyah
Purwokerto dan Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sriyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telahmemberikan bimbingan,
motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalampenyusunanskripsiini.
5. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini.
6. Untung Sanyoto, S.Pd.,Kepala SD Negeri 1 Sambirata yang telah membantu peneliti
untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
ix
7. Puput Nur Madyo, S.Pd., Guru Kelas IVB SD Negeri 1 Sambirata yang
telahbekerjasamadalammelakukanpenelitian ini.
8. Anisa Rosanti., teman sejawat yang telah berkolaborasi dalam penelitian.
10.Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalassemuaamalperbuatanmerekadenganimbalan
yang sesuaidengan amalbudinya.Dengansegalaketerbatasandankesederhanaanskripsiini,
makadenganrendahhatipeneliti mengharapkankritikdan saran demi kesempurnaannya.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi
peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 21 Mei 2016
Peneliti
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Perumusan Masalah ... 4
D. Tujuan ... 4
E. Manfaat ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 7
1. Sikap Disiplin ... 7
2. Prestasi Belajar ... 11
3. Matematika di Sekolah Dasar ... 15
4. Pecahan ... 18
5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ... 21
6. SK, KD dan Indikator ... 26
7. Alat Peraga ... 27
xi
B. Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 33
D. Hipotesis Tindakan... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 37
B. Jenis Penelitian ... 37
C. Subyek Penelitian ... 38
D. Kolaborator Penelitian ... 38
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 38
F. Analisis Data ... 40
G. Prosedur Penelitian... 48
H. Indikator Keberhasilan ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
B. Pembahasan ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 97
B. Saran ... 98
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Disiplin ... 10
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Sikap Disiplin ... 43
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 46
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ... 47
Tabel 4.1 Waktu Pelaksanaan PTK ... 52
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 64
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 66
Tabel 4.4 Hasil Angket Sikap Disiplin Siklus I ... 68
Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ... 69
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 80
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 82
Tabel 4.8 Hasil Angket Sikap Disiplin Siklus II ... 84
Tabel 4.9 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II ... 85
Tabel 4.10 Hasil Rekapitulasi Lembar Aktivitas Siswa... 89
Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Lembar Observasi Sikap Disiplin ... 91
Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 92
Tabel 4.13 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus I dan II ... 94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Ilustrasi Gambar Blok Pecahan ... 28
Gambar 2.2 Gambar Foto Alat Peraga Blok Pecahan ... 32
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 3.1 The Action Research Spiral... 49
Gambar 4.1 Guru Melibatkan Siswa Dalam Blok Pecahan ... 55
Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan LKS Berkelompok ... 56
Gambar 4.3 Observer Mengamati Siswa ... 57
Gambar 4.4 Guru Mengamati Siswa Mengerjakan LKS ... 58
Gambar 4.5 Guru Menggunakan Blok Pecahan ... 60
Gambar 4.6 Siswa Mempresentasikan Jawabannya... 61
Gambar 4.7 Guru Memberikan Contoh Soal ... 74
Gambar 4.8 Observer Membantu Siswa Mengerjakan LKS ... 77
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ... 90
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Sikap Disiplin Siswa ... 91
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 93
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
1. Action Plan ... 100
2. Silabus ... 101
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 103
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 108
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1... 113
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2... 118
Lampiran B 1. Hasil Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 119
2. Hasil Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 121
3. Hasil Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 123
4. Hasil Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 125
5. Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 127
6. Hasil Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 130
7. Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 133
8. Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 136
9. Hasil Angket Sikap Disiplin Siklus I ... 139
10. Hasil Angket Sikap Disiplin Siklus II ... 144
11. Hasil Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 147
12. Hasil Soal Evaluasi Akhir Siklus II ... 156
13. Hasil LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 164
14. Hasil LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 170
15. Hasil LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 176
16. Hasil LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 185
17. Rekapitulasi Daftar Nilai Evaluasi Akhir Siklus I ... 191
18. Rekapitulasi Daftar Nilai Evaluasi Akhir Siklus II ... 193
19. Rekapitulasi Angket Sikap Disiplin Siklus I ... 195
xv
20. Rekapitulasi Angket Sikap Disiplin Siklus II ... 197
Lampiran C 1. Foto Kegiatan Belajar Mengajar ... 199
2. Peta Kelas IVB SD N 1 Sambirata ... 201
Lampiran D 1. Biodata Peneliti ... 202
2. Biodata Tim Peneliti ... 203
Lampiran E 1. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ... 204
2. Surat Keputusan ... 205
3. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Sekolah ... 209
