UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B
TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B
TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
SEKAR SHOLIH MULATSARI K8114060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B
TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
SEKAR SHOLIH MULATSARI K8114060
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persayaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Sekar Sholih Mulatsari. K8114060. UPAYA MENINGKATKAN EMOTIONAL AUTONOMY MELALUI KEGIATAN
ENTREPRENEURSHIP PADA ANAK KELOMPOK B TK SANDHY PUTRA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kegiatan
entrepreneurship (kewirausahaan) dalam meningkatkan emotional autonomy (kemandirian emosi) pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini dilakukan di TK Sandhy Putra Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat fase, yaitu : a) perencanaan, b) tindakan, c) observasi, d) refleksi.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif berupa teknik analisis data komparatif untuk membandingkan prosentase dari hasil tindakan tiap siklus serta analisis kualitatif interaktif.
Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketercapaian nilai kemandirian emosi anak mengingkat dari pra tindakan sebesar 36,36%, siklus I sebesar 54,54% dan pada siklus II sebesar 83,63%. Peningkatan tersebut ditandai dengan keberhasilan anak untuk tidak bergantung dengan orang lain, mampu menyelesaikan tugas sendiri dan mampu mengembangkan rasa percaya diri.
ABSTRACT
Sekar Sholih Mulatsari. K8114060. EFFORTS TO IMPROVE EMOTIONAL AUTONOMY THROUGH ENTREPRENEURSHIP ACTIVITIES IN
CHILDREN GROUP B TK SANDHY PUTRA. Script, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.
This study aims to determine the application of entrepreneurship activities in improving emotional autonomy in children aged 5-6 years. This research was done at TK Sandhy Putra Surakarta. This type of research is a classroom action research with quantitative and qualitative approaches. This research procedure consists of four phases, namely: a) planning, b) action, c) observation, d) reflection.
Technique of data collection is done by observation, interview and
documentation. The data validity test uses source triangulation and triangulation of data collection techniques. Data analysis using quantitative analysis in the form of comparative data analysis techniques to compare the percentage of the results of each cycle action and interactive qualitative analysis.
The results showed that the achievement of emotional autonomy’s value increased from pre-action by 36.36%, the first cycle was 54.54% and in the second cycle was 83.63%. The increase is characterized by the success of children to not depend on others, able to complete their own tasks and able to develop self-confidence.
MOTTO
Perjuangan itu ibarat engkau sedang menyelam. Terkadang engkau harus melawan kuatnya arus dan menelan asin pahitnya air, baru kau bisa melihat
indahnya terumbu karang. (Annonymous)
Kamu harus berjuang, lebih untuk hasil yang lebih pula. (Penulis)
Lebih baik tidak mengatakan apa yang dikatakan seseorang dari pada mengatakan apa yang tidak dikatakan seseorang.
(Annonymous)
Tidak ada rasa bersalah yang mampu mengubah masa lalu dan tidak ada kekhawatiran yang mampu mengubah masa depan.
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam segala urusan
2. Bapak dan Ibu Dosen PGPAUD FKIP UNS yang telah mengajar dan membimbing
3. Guru dan peserta didik TK Sandhy Putra yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian
4. Bapak dan Ibu saya tercinta yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan motivasi
5. Kakak dan Adik saya, Niemas Ari Anjasmoro, Sarah Qoni Anggrahini, an Fathan Tama Anggara yang telah memberi semangat
6. Sahabat saya, Mustika Puspitasari, Nurlita Ratih Sanggar Wati dan Rahma Triastuti yang selalu membantu dan memberikan saran yang membangun. 7. Teman-teman kelas B PGPAUD UNS 2014 yang telah mengukirkan cerita
indah selama empat tahun
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Emotional Autonomy melalui Kegiatan Entrepreneurship pada Anak
Kelompok B TK Sandhy Putra Tahun Ajaran 2017/2018”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna memenuhi tugas mata kuliah skripsi semester 8, Program Studi S1 PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan pada kesempatan ini perkenankan penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Sebelas Maret.
3. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, Dosen Pembimbing I yang telah membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan kepada penulis dengan kesabaran sampai dengan proposal ini terwujud.
8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penyusunan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2018
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
F. Teknik Uji Validitas Data ... 31
G. Teknik Analisis Data ... 32
H. Indikator Kinerja Penelitian... 34
I. Prosedur Penelitian... 34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 38
1. Data Pratindakan ... 38
2. Hasil Tindakan Siklus 1... 42
3. Hasil Tindakan Siklus 2... 59
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 72
B. Pembahasan ... 76
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 79
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 80
DAFTAR TABEL
Nilai-nilai Kewirausahaan ... 18 Indikator Kinerja Penelitian ... 34 Tabel 4.1 Hasil nilai kemandirian emosi anak (pra tindakan) ... 39 Tabel 4.2 Data Ketercapaian Awal Kemandirian emosi tiap indikator
(PraTindakan)... 41 Tabel 4.3 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus I... 46 Tabel 4.4 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator
Pertemuan 1 Siklus I... 47 Tabel 4.5 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus I... 53 Tabel 4.6 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator
pada Pertemuan 2 Siklus I... 55 Tabel 4.7 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus II... 62 Tabel 4.8 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator
Pertemuan 1 Siklus II ... 63 Tabel 4.9 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus II ... 68 Tabel 4.10 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator
Pertemuan 1 Siklus II ... 69 Tabel 4.11 Rekapitulasi data ketuntasan nilai kemandirian emosi anak pra
tindakan, siklus I dan siklus II ... 72 Tabel 4.12 Perbandingan ketercapaian kemandirian emosi anak pra tindakan,
DAFTAR GAMBAR
Skema Kerangka Berpikir ... 26 Skema Desain Penelitian ... 28 Gambar 4.1 Hasil nilai kemandirian emosi anak (pra tindakan) ... 40 Gambar 4.2 Data Ketercapaian Awal Kemandirian emosi tiap indikator
(PraTindakan)... 41 Gambar 4.3 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus I... 46 Gambar 4.4 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator Pertemuan 1 Siklus I... 48 Gambar 4.5 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus I... 54 Gambar 4.6 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator pada Pertemuan 2 Siklus I... 56 Gambar 4.7 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 1 Siklus II ... 63 Gambar 4.8 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap Indikator Pertemuan 1 Siklus II ... 64 Gambar 4.9 Hasil Nilai Kemandirian Emosi Anak Pertemuan 2 Siklus II ... 69 Gambar 4.10 Data Rata-rata Ketercapaian Nilai Kemandirian Emosi Tiap
Indikator Pertemuan 1 Siklus II ... 70 Gambar 4.11 rekapitulasi data ketuntasan nilai kemandirian emosi anak pra
tindakan, siklus I dan siklus II ... 73 Gambar 4.12 Perbandingan ketercapaian kemandirian emosi anak pra tindakan,
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 Jadwal Penelitian ... 86
2 Daftar Anak... 87
3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian... 88
4 Pedoman Wawancara ... 89
5 Catatan Wawancara ... 91
6 Catatan Lapangan... 97
7 Pedoman Observasi dan Rubrik Penilaian ... 101
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Pra Tindakan ... 104
9 Hasil Observasi Pratindakan ... 106
10 RPPH Pertemuan 1 Siklus I ... 108
11 Skenario Pembelajaran Peremuan 1 Siklus I... 110
12 Hasil Observasi Pertemuan 1 Siklus I ... 116
13 Dokumentasi Pertemuan 1 Siklus I ... 118
14 RPPH Pertemuan 2 Siklus I... 119
15 Skenario Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I ... 120
16 Hasil Observasi Pertemuan 2 Siklus I ... 127
17 Dokumentasi Pertemuan 2 Siklus I ... 129
18 RPPH Pertemuan 1 Siklus II ... 130
19 Skenario Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II ... 132
