Contoh Pendirian SMK

Beli Gmail U/

Domain Anda

Alamat Email Bisnis Khusus.

Mulai Uji Coba Gratis 30 Hari.

Terima kasih atas masukan Anda! Urung Kami akan menggunakan masukan Anda untuk meninjau iklan pada situs ini. Bantu kami menampilkan iklan yang lebih baik kepada Anda dengan memperbarui setelan iklan Anda.

Home  »  PROPOSAL  »  CONTOH  PROPOSAL  PROGRAM  PENGAJUAN  PENDIRIAN  SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)

CONTOH  PROPOSAL  PROGRAM  PENGAJUAN  PENDIRIAN  SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN(SMK)

Nomor      :    01/YPPI­ AM/24/III/2009 Lamp       : 1 (satu) bundel Perihal      :    Permohonan Penyelenggaraan        Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kepada  Yang Terhormat, Bapak  Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya di          Tasikmalaya ﻪﺗﺎﻛﺭﺑﻭ ﷲﺔﻣﺣﺭﻭ ﻡﻛﻳﻠﻋ ﻡﻼﺳﻟﺍ Bersama ini kami Ketua Yayasan Pembina Pendidikan Islam (YPPI) Al­Misbah mengajukan  permohonan  rekomendasi  untuk  menyelenggarakan  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di lingkungan Yayasan yang kami kelola. Dengan identitas sebagai berikut : 1.      Nama Yayasan       : AL­MISBAH 2.      Alamat Lengkap      : Jl. Kel. Sirnagalih Rt. 01/04 (Komp.   Ponpes Al­Misbah) Kec. Indihiang     Kota Tasikmalaya 46151 3.      Nama Ketua Yayasan      : K. Khairil Anbar 4.      Penanggung Jawab Program      : Riva Fuad Fauzi, S.Pd.I 5.      Jumlah Santri       : 70 orang 6.      Sarana Pendidikan yang ada      : a.       Madrasah/Ruang Kelas 8 lokal b.      Pondok c.       Mesjid Demikian permohonan ini kami sampaikan, atas perhatian dan kerjasama yang baik kami ucapkan terimakasih. ﻪﺗﺎﻛﺭﺑﻭ ﷲﺔﻣﺣﺭﻭ ﻡﻛﻳﻠﻋ ﻡﻼﺳﻟﺍﻭ Tasikmalaya, 24 Maret 2009

HOME PENDIDIKAN ISLAM PKN BIOLOGI EKONOMI SENI PENDIDIKAN HUKUM IPS MANAJEMEN

BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS KESEHATAN SEJARAH SOSIOLOGI SKRIPSI KARYA ILMIAH SKRIPSI PROPOSAL CONTOH SURAT

▸ Baca selengkapnya: contoh sk bullying smk

Ketua YPPI Al­Misbah K. Khairil Anbar Mengetahui, Camat Indihiang _________________________ Lurah Sirnagalih ___________________________ Nomor       :  02/YPPI­AM/24/III/2009 Lamp       : 1 (satu) bundel Perihal       :  Kesanggupan Melaksanakan Program Kepada Yang Terhormat, Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya di          Kota Tasikmalaya SURAT PERNYATAAN Nomor : 01/YPPI­AM/SMK/24/III/2009 Assalamu’alaikum Wr. Wb Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama      :  Riva Fuad Fauzi S.Pd.I Tempat Tanggal Lahir      :  Tasikmalaya, 17 Nopember 1983 Jabatan       :  Penanggung Jawab Program    Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Alamat       :  Jl. Kel. Sirnagalih Rt. 01/04 (Komp. Ponpes Al­Misbah) Kec. Indihiang   Kota Tasikmalaya 46151

Dengan  ini  menyatakan  bersedia  mengelenggarakan  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) pada Yayasan Pembina Pendidikan Islam (YPPI) Al­Misbah Jl. Kel.  Sirnagalih  Rt.  01/04  (Komp.  Ponpes  Al­Misbah)  Kec.  Indihiang  Kota Tasikmalaya, dengan segala sarana dan kemampuan.

Demikian  surat  pernyataan  ini  kami  buat  dengan  sesungguhnya  untuk dijadikan bahan seperlunya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb Tasikmalaya, 24 Maret 2009 Penanggung  Jawab Program , Riva Fuad Fauzi, S.Pd.I PEMETAAN YAYASAN PEMBINA PENDIDIKAN ISLAM (YPPI) AL­MISBAH PENYELENGGARA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) A.    DATA UMUM 1.  Nama Yayasan       :  AL­MISBAH 2.  Akta Notaris Yayasan      :  Tanggal 11 Juli 1970 No.11 3.  Nomor Surat Pernyataan Kesanggupan Melaksanakan Program   :  4.  Nama Ketua Yayasan      :  K. Khairil Anbar 5.  Alamat  Yayasan      :  a.  Jalan       :  Kel. Sirnagalih b. Kelurahan       :  Sirnagalih c.  Rt./Rt       :  RT. 01 RW.04 (Komp. Ponpes Al­Misbah) d.       Kecamatan      :  Indihiang e.  Kota      :  Tasikmalaya f.  Kode Pos       :  46151 B.     Penanggung Jawab Program 1.      Nama      :  AL­MISBAH 2.      Tempat Tgl Lahir       :  Tanggal 11 Juli 1970 No.11 3.      Pendidikan a.       Formal      :  S.1 Pendidikan Bahasa Arab b.      Non Formal      :  Ponpes Sukahideng 4.      Telp / HP      : (0265) 7158533 / 085223091533 C.    Tenaga Administrasi 1.      Nama      :  AL­MISBAH 2.      Tempat Tgl Lahir       :  Tanggal 11 Juli 1970 No.11 3.      Pendidikan a.       Formal      :  S.1 Pendidikan Bahasa Arab b.      Non Formal      :  Ponpes Sukahideng 5.      Telp / HP      : (0265) 7158533 / 085223091533 D.    Tempat Belajar 1.      Nama Tempat       :  AL­MISBAH

2.      Tempat Tgl Lahir       :  Tanggal 11 Juli 1970 No.11 3.      Pendidikan a.       Formal      :  S.1 Pendidikan Bahasa Arab b.      Non Formal      :  Ponpes Sukahideng 4.   Telp / HP      : (0265) 7158533 / 085223091533 E.     Tutor 1.      Nama      :  AL­MISBAH 2.      Tempat Tgl Lahir       :  Tanggal 11 Juli 1970 No.11 3.      Pendidikan a.       Formal      :  S.1 Pendidikan Bahasa Arab b.      Non Formal      :  Ponpes Sukahideng 4.      Telp / HP      : (0265) 7158533 / 085223091533 BAB I PENDAHULUAN A.    LATAR BELAKANG Revolusi informasi global telah berhasil menyatukan kemampuan komputerisasi, televisi, radio dan  telepon  secara  terintegrasi.  Hal  ini  juga  merupakan  hasil  dari  suatu  kombinasi  revolusi dibidang  computer  personal,  transmisi  dan  kompresi  lebar  pita  (Bandwidth),  teknologi penimpanan  data  (Data  Storage)  dan  penyampaian  data  (Access)  integrasi  multimedia  dan jaringan  computer.  Konfigurasi  dan  teknologi  revolusi  tersebut  telah  menyatukan  berbagai media, yaitu suara (Voice, Audio), video, citra (image) grafik dan teks.

Teknologi  komunikasi  dan  informasi  pada  dasarnya  memungkinkan  dan  memudahkan manusia untuk dapat saling berhubungan dengan cepat, mudah dan terjangkau serta memiliki potensi untuk membangun masyarakat yang demokratis, dan salah satu dampak terbesarnya adalah  demokrasi  di  bidang  pendidikan,  ditandai  dengan  adanya  hubungan  antara  guru dengan  siswa,  siswa  dengan  siswa,  guru  dengan  guru  bahkan  antara  guru,  siswa  dan masyarakat dalam kaitannya dengan proses pendidikan di dalam dan di luar sekolah. Dengan sifat­sifat  teknologi  komunikasi  dan  informasi  seperti  itu  telah  membuka  peluang  besar  bagi pemerintah  daerah  dan  pemerintah  kota  untuk  dapat  menyiapkan  diri  untuk  membangun sebuah sistemn informasi yang memungkinkan terjadinya proses pemanfaatan teknologi dan informasi  bagi  kemajuan  pendidikan  di  daerah  dan  di  kota.  Hal  itu  merupakan  konsekuensi dari ketersediaannya teknologi yang dimaksud dalam pelaksanaan otonomi daerah. Itu juga berarti bahwa pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi itu khususnya internet kendala keterjangkauan dan ekspose terhadap informasi antara berbagai wilayah di seluruh Indonesia dapat diatasi dan keutuhan wilayah Negara Kesantuan Republik Indonesia dapat tetap terjaga. Namun yang terpenting dari keadaan ini adalah dibutuhkannya tanggung jawab moral setiap penyedia (provider) dan pengguna teknologi komunikasi dan informasi tersebut karena selain diperolah  kemudahan  juga  akan  berjalan  seiring  dengan  dampak  negative  yang  akan ditimbulkan  seandainya  pemanfaatan  itu  tidak  didasari  dengan  nilai­nilai  keimanan, ketaqwaan,  etika,  estetika  dan  kearifan  para  pemakainya.  Hanya  dengan  mengembangkan nilai­nilai  seperti  itu  dampak  negative  dari  pemanfaatan  teknologi  komunikasi  dan  informasi khusunya internet dapt diminimalkan bagi generasi muda yang masih ada dalam pertumbuhan dan percobaan. Membangun sebuah keterbatasan

dalam bersentuhan denganteknologi komunikasi dan informasi tersebut hamper tidak mungkin begitu  terbukanya  berbagai  informasi  yang  di  sana­sini  diwarnai  dengan  berbagai  trik  yang mengundang  keterlibatan  semua  orang  termasuk  generasi  muda  untuk  terlibat  ke  dalam sistem teknologi komunikasi dan informasi yang mereka bangun.

Hal  itu  sangat  dimungkinkan  karena  dengan  arahan  yang  tepat  dan  sedikit  intervensi, teknologi informasi dan komunikasi dapat membantu mentransportasikan mereka yang selama ini  berada  dalam  posisi  marginal  di  banyak  daerah  dengan  peralatan  sebuah  computer multimedia dapat berubah dari posisi pengamat menjadi posisi partisipasi aktif, dan di sisilah peranan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap  dunia  pendidikan  dalam  proses demoksasri  pendidikan  menjadi  sangat  segnifikan.  Dengan  berkembangnya  teknologi

informasi tersebut antara batas menjadi hilang (Borderless Nations) demikian pula antar bisnis, pendidikan  bahkan  media.  Perkembangannya  begitu  dahsyat  sehingga  hampir  tidak  ada aspek kehidupan (pendidikan, perdagangan, semua segi usaha, hiburan, pemerintahan, pola kerja,  pola  produksi  dan  pola  hubungan  antar  manusia)  yang  terlepas  dari  pengaruh  juga dampak  yang  ditimbulkan  yang  pada  saat  ini  jadi  perhatian  serius  dari  berbagai  Negara  di dunia. Apa yang umumnya sulit dicapai daerah umumnya khususnya daerah terpencil hampir dapat  dipastikan  tidak  ada  kendala  lagi  sepanjang  perangkat  teknologi  yang  dibutuhkan memang tersedia.

Untuk mencapai tujuan tersebut, kami sebagai penanggung jawab program telah menyusun rencana  strategis  untuk  peningkatan  mutu  dan  akses  yang  memiliki  fungsi  dalam  proses pembelajaran  seperti dapat :

1.         Mengembangkan kemampuan peserta didik  dengan mengenal berbagai fasilitas TIK

2.       Mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan  peserta  didik  melalui  inovasi  Teknologi  dan Informasi (TIK)  untuk pendidikan

3.         Dapat memberikan manfaat bagi lingkunagan setempat dan orang lain

4.         Dapat memberikan solusi masalah yang dihadapi yaitu globalisasi dan tantangan dunia 5.         Skill yang mapan untuk terjun dalam dunia usaha.

Adanya  pengendalian  yang  ketat  sehingga  kita  dapat  diketahui  berhasil  tidaknya  program yang dilaksanakan dan dapat memberikan masukan untuk perencanaan selanjutnya. Berdasarkan perencanaan di atas maka strategi yang akan kami ditempuh adalah: 1.      Melakukan kerjasama dengan sekolah/lembaga pendidikan lain. 2.      Memiliki kemampuan dapat mengakses internet, mengaplikasikan software, memuat web site, instalasi jaringan komputer LAN, menguasai salah satu bahasa pemrograman. 3.      Manyiapkan sumber daya manusia yang professional dalam bidang IT dan internet 4.      Menyiapkan program sistem pembelajaran online 5.      Menyiapkan program evaluasi dan pemantauan orang tua siswa online

6.       Menyiapkan  program­program  pelatihan  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa,  guru  dan masyarakat sekitar. 7.      Memaksimalkan sistem manajemen pengembangan IT berbasis internet di sekolah. Berangkat dari dasar pemikiran tersebut, maka dengan ini kami memberanikan diri mengajukan proposal untuk pendirian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Informatika. BAB II PROFIL SMK “BINA INFORMATIKA” TASIKMALAYA

A.

    

SEJARAH SINGKAT

Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Bina  Informatika  Tasikmalaya

merupakan  refleksi  dari  komitmen  Yayasan  Pembina  Pendidikan  Islam

(YPPI)  Al­Misbah  terhadap  salah  satu  misinya,  yakni  ikut  serta

menyediakan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  melalui

penyelenggaraan satuan pendidikan pada jalur sekolah sejak pendidikan

pra  sekolah  hingga  pendidikan  Menengah,  serta  pendidikan  jalur  luar

sekolah  seperti  majlis  ta’lim,  pondok  pesantren  dan  kursus­kursus

(Anggaran  Dasar  Pasal  3).    Sejak  Yayasan  ini  didirikan  pada  11  Juli

1970  dengan  Akta  Notaris  Suharmani,  No.  11.  Perkembangan  ini

menunjukkan kemajuan yang positif. Hal ini terlihat dari indikator respon

masyarakat dan jumlah pelamar calon siswa baru.

Berangkat dari potensi tersebut, Panitia Pendirian menyiapkan proposal

pendirian  mengenai  desain  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Informatika

yang  akan  didirikan  terutama  menyangkut  tujuan,  visi,  misi,  target,

strategi,  dan  model  pembelajaran  serta  manajemennya.  Setelah

melewati  serangkaian  pembahasan  proposal  bersama  Pengurus

Yayasan  yang  di  dilaksanakan  pada  tanggal  1  Pebruari  2009,  yang

akhirnya isi perencanaan dan program ini disetujui pihak Yayasan.

Setelah  tahap  persiapan  dianggap  mencukupi  terutama  yang  berkaitan

dengan  penyediaan/pembuatan  perangkat  keras  dan  lunak,  maka

Yayasan  mengusulkan  permohonan  pendirian  Sekolah  Menengah

Kejuruan (SMK).

B.

     

NAMA SEKOLAH

Sekolah  ini  bernama  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Bina

Informatika.  Kata  Bina  diambil  dari  nama  Yayasan  (Yayasan  Pembina

Pendidikan  Islam),  dan  Informatika  adalah  sesuai  dengan  prioritas

kejuruan yang telah kami susun.

C.    BENTUK LOGO 1.      Adapun bentuk logo SMK Bina Informatika : 2.      MAKNA LOGO DAN SIMBOL SMK BINA INFORMATIKA SMK Bina Informatika didonimasi warna biru. Warna biru mengandung makna kedamaian. Damai dalam kehidupan itulah harapan kita semua.

Garis  ;  menutup  seluruh  komponen  simbol  yang  artinya  seluruh  warga  SMK  Bina Informatika memiliki pagar/aturan untuk seluruh warga SMK Bina Informatika, baik tertulis maupun tidak tertulis.

Segi lima ; merupakan perlambang atau simbol dari sila­sila Pancasila yang berati SMK Bina  Informatika  tunduk,  patuh  dan  membentengi  diri  dengan  sila­sila  tersebut  dalam tingkah laku sehari­hari.

Kujang ; menggambarkan "Propinsi Jawa Barat".

Sayap : melambangkan sebagai kekuatan dalam memajukan SMK Bina Informatika dan cita­cita untuk masa depan.

Buku    dan  Pena  Emas  ;  menggambarkan  Dunia  Pendidikan  yang  sangat  mulia,  dan merupakan sumber ilmu, serta sifat SMK Bina Informatika adalah cinta ilmu, belajar terus­ menerus, kreatif  dan inovatif. Bintang : merupakan tujuan keinginan SMK Bina Informatika bahwa SMK Bina Informatika harus sejajar, berprestasi dengan sekolah pendahulunya, dan harus selalu menjadi yang terdepan. Warna merah : warna yang sangat kuat melambangkan keinginan yang kuat dari pendiri untuk  memajukan  pendidikan  di  Tasikmalaya,  warna  merah  juga  berarti  berani,  berati bertindak, beraji dan maju berani mengatakan yang benar adalah benar dan yang salah adalah salah. Warna Kuning : melambangkan kejayaan,  sehingga SMK Bina Informatika akan menjadi suatu sekolah yang maju dan mandiri. Gambar Parabola / pemancar internet; bahwa SMK yang mempunyai jurusan Informatika yang bergelut dengan keahlian di bidang komputerisasi.

bahwa sekolah Menengah Kejuruan yang berada di kota Tasikmalaya.

Kesimpulan:

Melahirkan  generasi  yang  siap  menyongsong  masa  depan  cerah  baik  duniawi  maupun ukhrawi. D.  TUJUAN SEKOLAH Mengasilkan lulusan yang menguasai dasar­dasar ilmu pengetahuan dan teknologi (basic knowledge of science and technology) yang dilandasi  keimanan  dan  ketaqwaan  yang  kuat, sehingga dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi yang berkualitas baik, serta mampu mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar dengan perilaku akhlaqul karimah.      Strategi Sekolah

1)       Menjaring  siswa  dari  lulusan  SMP/MTs  Negeri/Swasta  melalui  seleksi  nilai  raport untuk mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia dan PAI dan nilai Akhir Ujian Nasional, melalui tes tulis dan psikotes.

2)        Menciptakan iklim belajar yang menyenangkan, sehat, kreatif, inovatif dan kompetitif guna mendorong siswa meraih prestasi.

3)       Mengembangkan  proses  belajar  dengan  prinsip  belajar  tuntas  dan  sesuai kompetensi. 4)        Menyiapkan tenaga pendidik yang profesional dan penuh dedikasi. 5)        Menyediakan sarana dan prasarana yang memadai. 6)        Mengadakan kerjasama pendidikan dengan berbagai pihak terkait. 7)        Menyediakan perpustakaan yang memadai. 8)        Melakukan studi banding ke sekolah lain yang berprestasi.       Lingkungan dan Budaya Sekolah

SMK  Bina  Informatika  dirancang  sebagai  sekolah  model  yang  memiliki  keunggulan  secara terpadu  dalam  prestasi  akademik  yang  berkualitas  yang  dapat  digapai  oleh  semua  lapisan masyarakat serta menggunakan kurikulum yang relevan dengan dunia teknologi informatika. Untuk mewujudkan keunggulan ini, sistem dirancang sedemikian rupa agar kondusif, harmonis dengan lingkungan sekolah dan membudaya.

Sistem yang dirancang merupakan kekhasan SMK Bina Informatika disamping mengadopsi dari beberapa  model  yang  sudah  ada.  Sebagai  sekolah  model  yang  akan  mengembangkan keunggulan tersebut, seiring dengan waktu dan perubahan yang terjadi di masyarakat, maka SMK Bina  Informatika  terus  menambah  content  (isi),  merubah  context  (realitas)  dan  terus mengembangkan capacity (kapasitas) sesuai dengan kebutuhan.

E.

     

CIRI KHAS KEUNGGULAN

SMK  Bina  Informatika  dirancang  menjadi  model  sekolah  yang

memiliki keunggulan  dalam  prestasi  akademik,  kualitas  keshalihan,

  dan    keterampilan    dalam    mengoperasikan  berbagai  program

komputerisasi.  Untuk  mewujudkan  keunggulan  ini,  kurikulum  dan

lingkungan belajar dirancang sedemikian rupa agar kondusif.

F.

     

VISI

“  MEWUJUDKAN  INSAN  CERDAS  BERKUALITAS  DAN  KOMPETITIF  DI  BIDANG INFORMATIKA BERLANDASKAN IMAN DAN TAQWA “

E. MISI

  Menyiapkan calon pemimpin umat­bangsa masa depan yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi informatika yang dilandasi iman dan taqwa yang kuat.

   Menyelengggarakan  pendidikan  yang  inovatif  dan  kompetitif  sehingga  pembelajaran berlangsung efektif dan produktif untuk meraih prestasi belajar yang memuaskan.

   Menciptakan  lingkungan  belajar  yang  religius  melalui  penegakan  keteladanan  dan pembiasaan dalam pengamalan prilaku sholeh.

Tata nilai sebagai norma prilaku SMK Bina Informatika adalah :

1.

      

Belajar dan mengajar merupakan amal shalih

2.

      

Bekerja berdasarkan prinsip profesional

3.

      

Melakukan perbaikan mutu secara kontinue

4.

      

Menumbuhkan sikap kreatif, inovatif, dan kompetitif

H.  TARGET

1.

       

Mulai  tahun  lulus  pertama,  lulusan  SMK  Bina  Informatika  dapat

diterima pada perusahaan atau instansi lain.

2.

       

Terwujudnya  kehidupan  siswa  yang  religius  di  lingkungan  sekolah

yang ditandai dengan perilaku shalih, adab, ikhlas, ukhuwah, kreatif,

dan mandiri.

I.    STRATEGI

1.

       

Menjaring calon siswa dari lulusan SLTP sederajat Negeri/Swasta

melalui seleksi nilai raport dari kelas IX dan tes masuk yang meliputi

Matematika, IPA, Imla, Baca Al­Qur’an dan Psyco Test (wawancara);

2.

       

Menciptakan iklim belajar yang senang, sehat, kreatif, inovatif, dan

konpetitif guna mendorong siswa meraih prestasi.

3.

       

Mengembangkan  proses  pembelajaran  dengan  prinsip  Mastery

Learning (belajar tuntas);

4.

      

Menyiapkan tenaga pendidik yang profesional dan penuh dedikasi;

5.

      

Menyediakan sarana dan prasarana yang memadai;

6.

      

Mengadakan kerjasama pendidikan dengan berbagai pihak terkait;

7.

      

Melakukan studi banding ke sekolah lain yang berprestasi;

J.   KURIKULUM

SMK  Bina  Informatika  menggunakan  kurikulum  1994  dan  kurikulum

tahun  pelajaran  2000/2001,  serta  struktur  program  kurikulum  yang

diperkaya visi dan misi sekolah.

K.   KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1.

         

Kapasitas siswa per kelas maksimal 30 orang

2.

         

Lama waktu per jam pelajaran sebanyak 40 menit

3.

       

Jam pelajaran efektif per hari delapan jam dari pukul 07.00 s.d

13.20 WIB.

4.

         

Jumlah hari efektif belajar perminggu sebanyak 6 hari

5.

       

Pendekatan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  belajar  adalah

pendekatan siswa aktif (student active learning).

L.   TENAGA KEPENDIDIKAN

Sejak  tahun  ajaran  pertama  dilakukan  rekrutmen  guru  dan  tenaga

kependidikan lainnya dengan ketentuan :



         

Berpendidikan minimal S.1



         

Memiliki akta mengajar



         

Keahlian relevan dengan tuntutan mata pelajaran



         

Guru tetap yayasan sebanyak 9 orang



         

Guru honor non­yayasan 8 orang

N.  EKTRA KURIKULER



         

Pendidikan kepemimpinan melalui OSIS, Imam shalat, dan pidato.



         

Kepramukaan



         

Kemasyarakatan (bakti sosial, peduli lingkungan dan pengajian)

O.  KEGIATAN KEAGAMAAN

SMK  Bina  Informatika  adalah  merupakan  lembaga  pendidikan

formal yang berusaha menghidupkan ruh dan nuansa pesantren dengan

melaksanakan kegiatan­kegiatan keagamaan yang bersifat umum yang

meliputi  pelaksanaan  shalat  fardu  berjamaah  di  masjid,  menghidupkan

shalat nawafil (sunnah), mengucapkan salam bila bertemu dengan orang

lain  dan  berbudaya  akhlakul  karimah,  sehingga  tercipta  suasana

kehidupan yang Islami di lingkungan sekolah yang diperlihatkan dengan

prilaku ikhlas, tawadhu, ukhuwah, mandiri dan kreatif.

Disamping itu, ada pula kegiatan keagamaan untuk meningkatkan

pemahaman  dan  pengalaman  ajaran  agama  melalui  kegiatan

tausyiah/mentoring,  bimbingan  praktek  ibadah,  training  pendalaman

agama, mabit dan lain­lain di lingkungan pesantren Al­Misbah.

Q.   SARANA PENDIDIKAN

    Sarana Dan Prasarana Yang Dimiliki Sekolah

No Ruang Jumlah Luas (M2)

1 Mesjid 1 2 Kelas 5 3 Perpustakaan ­ 4 Kantor Sekolah 1 5 Lapangan Olah raga 1 6 WC 1  Luas Tanah Status Pemilikan Luas tanah seluruhnya Penggunaan Bangu­ nan Lapangan olah raga Kebun Milik Setifikat 7000 m2 500 m 2 90 m2 18 m2 Blm Sertifikat ­ ­ ­ ­ Sewa ­ ­ ­ ­ ­

R.  PEMBIAYAAN

Pada  awalnya  sumber  biaya  untuk  operasional  pendidikan  berasal

dari penerimaan SPP siswa dan Yayasan Al­Misbah.

Rincian  Biaya  untuk  Pemenuhan  Kebutuhan  sarana  pembelajaran  dan  program pembelajaran No (1) Jenis Kebutuhan (2) Jumlah (3) Biaya(Rp) (4) 1. Komputer : @ Rp. 3.900.000,00 Processor : intel dual core 2.66 GHz Mainboard : Asus P5 RD1­VM 2 7.800.000,00

VGA : on board Sound : on board Hardisk : seagate 80Gb Memory : Twinmos 256 Optical Drive : CDRW Teac 32x16x8x Case : Power up Monitor : Advance Flopy : Panasonic 2. LCD Proyektor 1 30.000,000,00 3. Printer 2 1.000.000,00 4. Software Akuntansi 1 set 5.000,000,00 (1) (2) (3) (4) 5. Lemari Perpustakaan kelas 1 buah 1.000.000,00 6. Lemari untuk administrasi 1 buah 800.000,00 7. Meja Kursi untuk pembelajaran 24 set 13.200.000,00 8. Buku perpustakaan Kelas 100 judul 5.000.000,00 9. Meja kursi siche/sofa 1 set 1.500.000,00 Total Biaya Rp. 65.300.000,00 Terbilang : * Enam puluh lima juta tiga ratus ribu rupiah BAB III ORGANISASI SEKOLAH Adapun susunan organisasi SMK Bina Informatika terdiri atas: A.      Pimpinan Sekolah, meliputi: a.    Kepala Sekolah b.    Wk. Kepala Bidang Kurikulum c.    Wk. Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan d.   Wk. Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana. B.       Pelaksana Akademik, meliputi: a.    Wali kelas b.    Guru Mata Pelajaran c.    Guru Bimbingan dan Konseling d.   Koordinator Kerohanian e.    Pembina Ekstrakurikuler C.       Pelaksana Administratif a.    Kepala Tata Usaha b.    Bendahara Sekolah D.      Organisasi Siswa

1.   PIMPINAN SEKOLAH

A.Kepala Sekolah

Kepala  Sekolah  berfungsi  sebagai  educator,

administrator dan supervisor, manajer, pemimpin,

dan inovator.

Kepala sekolah selaku  edukator

Kepala  Sekolah  selaku  edukator  bertugas  melaksanakan  proses  belajar  mengajar secara efektif dan efisien.

Kepala sekolah selaku  administrator

Bertugas  menjalankan  fungsi­fungsi  administrasi  dalam  pengertian  administration, yakni  melakukan  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan,  pengkoordinasian, dan  pengawasan  mengenai  kurikulum,  kesiswaan,  ketatausahaan,  ketenagaan,

perkantoran,  keuangan,  perpustakaan,  laboratorium,  bimbingan  belajar,  OSIS,  UKS, DAN  7  k  (keamanan,  kebersihan,  keindahan,  kekeluargaan,  kesehatan,  dan kerindangan).

Kepala sekolah selaku supervisor

Selaku  supervisor,  kepala  sekolah  bertugas  menjalankan  kegiatan  supervisi    untuk meningkatkan hasil belajar melalui perbaikan dan bantuan unsur­unsur yang berkait dengan komponen berikut : 1.      Kegiatan belajar mengajar, 2.      Kegiatan bimbingan dan konseling, 3.      Kegiatan ekstrakurikuler, 4.      Kegiatan ketatausahaan, 5.      Kegiatan kerjasama dengan masyarakat in instansi terkait, 6.      Sarana dan prasarana, 7.      Kegiatan OSIS Kepala sekolah selaku manajer

Sebagai  manajer,  kepala  sekolah  menjalankan  fungsi  pengelolaan  sumber  daya manusia, material, uang, waktu, dan lingkungan dengan kegiatan sebagai berikut: 1.      Merencakan,  mengorganisasikan,,  menkoordinasikan  ,  mengarahkan,

mengawasi,  mengevaluasi  kegiatan­kegiatan sekolah; 2.      Membuat suatu kebikaksanaan dan mengambil keputusan 3.      Mengatur proses belajar mengajar,

4.      Mengatur  administrasi,  ketatausahaan,  siswa,  ketenagaan,  sarana  dan prasarana, keuangan / RAPBS. 5.      Mengatur organisasi siswa intra sekolah ( OSIS /QIDS), 6.      Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait. Kepala sekolah sebagai pemimpin 1.      Menjalankan misi sekolah untuk mencapai  target dan visi  sekolah 2.      Mempengaruhi kesadaran dan pikiran warga sekolah dalam menjalankan fungsi masing­masing untuk mencapai visi 3.      Melakukan upaya peningkatan kemampuan profesional guru 4.      Membangun hubungan manusiawi yang harmonis di antara warga sekolah dan dengan lingkungan sekolah 5.      Menerapkan prinsip merit system dalam menentukan karir warga sekolah 6.      Menerapkan prinsip reward and punishment dalam memperlakukan kinerja guru 7.      Mengusahakan kesejahteraan bagi warga sekolah 8.      Mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolah, 9.      Merumuskan gagasan­gagasan  baru untuk perbaikan dan kemajuan sekolah Kepala sekolah sebagai inovator,

1.       Melakukan  pembaharuan  di  bidang  pengembangan  kurikulum,  proses pembelajaran, dan system evaluasi pembelajaran;.

2.       Melakukan  perbaikan  dan  pembaharuan  dalam  bidang  system  pengelolaan sekolah dan penataan lingkungan sekolah;

3.       Melakukan  upaya  kreatif  dalam  menggali  sumber  dana  bagi  pem,biayaan sekolah 4.       Melakukan kerja sama dengan berbagai pihak yang relevan untuk memajukan sekolah.

B.

 

 Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

Wakil kepala sekolah bidang kurikulum bertindak sebagai pelaksana harian (Plh) bilamana kepala sekolah berhalangan tidak tetap; dalam pengembangan kurikulum, proses pembelajaran, evaluasi,  pengendalian mutu, administrasi  pengajaran  dan  pembelajaran,  pengembangan  ketenagaan,  dengan rincian tugas sebagai berikut: 

Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan; Menyusun pembagian tugas mengajar dan jadwal pelajaran

Mengatur  penyusunan  program  pengajaran  (program  semester,  program  satuan pelajaran dan persiapan mengajar, penjabaran dan penyesuaian kurikulum).

Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler,

Mengatur pelaksanaan program penilaian, criteria kelulusan, kenaikan kelas,  dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian lapor & STTB,

Melakukan  pengembangan  kurikulum,  baik  mengenai  materi,  metoda,  system evaluasi, maupun penggunaan alat belajar Melakukan pengendalian system pembelajaran untuk menciptakan, mempertahan, dan meningkatkan mutu hasil belajar; Melakukan pembinaan dan pengembangan kemampuan profesionalisme guru; Melakukan pengawasan terhadap kinerja guru dan prilaku belajar siswa; Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan, Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar, Mengatur pelaksanaan klinik mata pelajaran Mengkordinir pelaksanaan try out mata pelajaran Mengatur pelaksanaan intensif UAN dan Pra UAN Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator mata pelajaran, Merencanakan dan melaksanakan lomba­lomba mata pelajaran Mengatur mutasi siswa, Melakukan supervisi pengajaran , Menyusun laporan kepada kepala sekolah.

C.   Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaaan

Wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  membantu  kepala  sekolah  dalam peningkatan  aktivitas  belajar,  pengembangan  bakat  dan  minat,  pengendalian prilaku sholih, pengadaan  bea siswa, dengan rincian tugas sebagai berikut: Memantau dan membimbing aktivitas belajar siswa Memantau dan mengendalikan prilaku keberagamaan siswa Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling, Berkoordinasi dengan kesiswaan kord. Kerohanian dalam pengatur kegiatan belajar malam dan mentoring

Mengatur  dan  mengkoordinasikan  pelaksanaan  7  K  (keamanan,  kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kesehatan dan kerindangan),

Mengatur dan membina program kegiatan OSIS

Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan pengurus OSIS

Mencari  sumber  bea  siswa  dan  menyeleksi  calon  untuk  diusulkan  mendapat  bea siswa,

Mengkoordinir  perencanaan  dan  pelaksanaan  kegiatan  di  luar  sekolah/ektra kurikuler,

Membimbing  dan  mengawasi  pengembangan  hubungan  siswa  dengan  siswa sekolah lain melalui organisasi siswa atau sekolah, Mengawasi dan mengevaluasi pelaksanaan pembinaan kesiswaan, Mengkoordinir dan membimbing kegiatan keagamaan sekolah Mengkoordinir kegiatan upacara­upacara sekolah, Merencanakan lomba­lomba pengembangan minat dan bakat siswa Membuat laporan berkala dan insidentil kepada Kepala Sekolah.

D.   Wakil Kepala Sekolah Bidang Hubungan Masyarakat

Wakil  kepala  sekolah  bidang  Hubungan  Masyarakat  membantu  kepala  sekolah dalam menjalin hubungan kerja sama dengan pihak luar sekolah, dengan rincian tugas sebagai berikut:

Mengatur  dan  mengembangkan  hubungan  baik  dengan  yayasan,  pemerintah, sekolah  sejenis,  dan  perusahaan  yang  relevan  untuk  pemetaan  siswa berprestasi.

Membuat  kerja  sama  dengan  pihak  lain  yang  relevan  untuk  meningfktkan  kinerja sekolah;

Membina  hubungan  baik  dengan  masyarakat  lingkungan  sekolah  berupa    bakti sosial, santunan social, karyawisata,

E.   Wakil Kepala Sekolah bidang Sarana dan Prasarana

Wakil  kepala  sekolah  bidang  Hubungan  Masyarakat  membantu  kepala  sekolah dalam pengadaan, penggunaan dan pemeliharaan sarana belajar, dengan rincian

tugas sebagai berikut:

Merencanakan  kebutuhan  sarana  prasarana  untuk  penunjang  proses  belajar mengajar, Mengatur penggunaan dan pemanfaatan sarana belajar, Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian, Mengatur pembukuannya, Menyusun laporan. 2.   PELAKSANA AKADEMIK

Wali kelas

Wali  kelas  membantu  Kepala  Sekolah  dalam  pengelolaan  kelas  dengan  rincian  tugas sebagai berikut : Mengelola kelas, meliputi Penataan lingkungan kelas yang sehat dan nyaman penataan formasi tempat duduk, membimbing fungsionalisasi organisasi kelas,  Melakukan pembinaan siswa, meliputi: Memberi nasihat kebaikan kepada siswa Memberi motivasi belajar dan membantu memecahkan kesulitan belajar Membimbing prilaku beragama siswa Mengatur kegiatan agama seperti berjamaah dluhur dan ashar, mabit, dan mentoring Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi : Denah tempat duduk siswa Papan absensi siswa Daftar pelajaran kelas Daftar piket kelas Buku absensi siswa Buku kegiatan pembelajaran Tata tertib siswa Penyusunan pembuatan statistik bulanan siswa Pengisian daftar nilai siswa (leger) Pembuatan catatan khusus tentang siswa Pencatatan mutasi siswa Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar 3.   Guru Guru betanggung jawab kepada Kepala Sekolah dan mempunyai tugas melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien. Tugas dan tanggung jawab guru meliputi : Membuat perangkat program pengajaran, meliputi: Analisis materi pelajaran Program tahunan/semester Program satuan pelajaran Program rencana pengajaran Program mingguan guru Melaksanakan penilaian proses belajar, ulangan harian, ulangan umum, ujian akhir. Melaksanakan analisis ulangan harian Menyusun dan melasanakan program perbaikan dan pengayaan Mengisi daftar nilai siswa

Melaksanakan  kegiatan  pembimbing  (pengimbasan  pengetahuan)  kepada  guru  lain dalam kegiatan proses belajar mengajar Melaksanakan tugas tertentu di sekolah Mengadakan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pengajaran

Catatan pencapaian

1.  Program mabit untuk semua siswa dalam satu bulan. 2.  Pertandingan antar kelas setiap liburan semester

3.      Pelatihan kepemimpinan untuk Pengurus OSIS di kota Tasikmalaya 4.  Pelatihan organisasi dan kepemimpinan untuk siswa 5.  mengikuti lomba­lomba se­kota Tasikmalaya

4.  Struktur Organisasi

Kepsek – Wakasek Kesiswaan – Pembina Osis Departemen sebagai berikut : Departemen Dana Usaha Departemen Lingkungan Hidup Departemen Iptek Departemen Agama dan Dakwah Departemen Remaja dan Olahraga PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN  

KEGIATAN BELAJAR  SISWA

Kegiatan  belajar  siswa  adalah  jenis­jenis  kegiatan  yang  harus  dijalani  siswa  selama  proses belajar di SMK BINA INFORMATIKA.

Belajar Tatap Muka

Belajar berupa tatap muka di dalam kelas atau di luar kelas (out door) selama 6 hari per minggu dan  sebanyak 8 jam per hari (kecuali hari Jum’at dan Sabtu).

Mentoring Keagamaan

Mentoring  keagamaan  adalah  kegiatan  bimbingan  agama  secara  kelompok  untuk meningkatkan  pemahaman  dan  pengamalan  agama  siswa.  Dilaksanakan  setiap  hari Jum’at ba’da ashar dari jam 15.30 s.d. 16.40. Tadarus al Qur’an Tadarus al Qur’an adalah kegiatan siswa berupa membaca al­Qur’an dengan bimbingan guru. Dilaksanakan setiap hari sekitar 7 menit sebelum KBM dimulai. Mabit Setiap minggu sekali, semua siswa wajib mondok di sekolah untuk melakukan kegiatan agama dan bimbingan belajar mata pelajaran tertentu. Bimbingan Intensif  UAN Menjelang UAN dilakukan bimbingan intensif sebagai persiapan menghadapi UAN. Ekstra Kurikuler

Ekstra  kurikuler  adalah  kegiatan  pelengkap  kurikulum  inti  yang  harus  dilakukan  siswa menurut pilihan masing­masing berdasarkan minat dan bakat siswanya.

Kegiatan Lain­lain

Di  samping  kegiatan  tersebut,  diselenggarakan  pula  kegiatan  khusus  yang  bersifat insidental, baik yang menyangkut pengembangan akademik, maupun keagamaan. PROSES KEGIATAN AKADEMIK SISWA Proses kegiatan akademik siswa adalah urutan kegiatan yang harus dilalui siswa selama mengikuti proses pembelajaran di SMK Bina Informatika. Jenis kegiatannya adalah: Pendaftaran calon siswa Seleksi penerimaan siswa baru Daftar ulang Orientasi studi Belajar dan bimbingan Ujian­ujian 1.      Pendaftaran Calon Siswa Baru

Pendaftaran  calon  siswa  baru  SMK  Bina  Informatika  dilaksanakan  pada  bulan  Mei  dan Juni. Persyaratan pendaftaran adalah:



         

Siswa SLTP kelas IX Negeri/Swasta



         

Nilai rapor kelas IX minimal 6 untuk semua mata pelajaran

2.

       

Seleksi  penerimaan  siswa  baru  dilakukan  melalui  Tes  Potensi

Akademik (Matematika dan IPA), Imla dan Baca al­Qur’an.

3.      Daftar ulang

Siswa  yang  telah  lulus  seleksi  diharuskan  daftar  ulang  dengan  memenuhi  persyaratan berikut:

         mengisi biodata lengkap          membayar biaya awal tahun

4.      Orientasi Studi

Sebelum siswa mengawali kegiatan belajar efektif, semua siswa wajib mengikuti kegiatan orientasi  studi.  Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk  mengenalkan  siswa  terhadap  program sekolah,  peraturan­peraturan  sekolah,  cara  belajar  efektif,  organisasi  sekolah,  wawasan perguruan tinggi, dan lain­lain.

5.      Kegiatan Belajar dan Bimbingan

Kegiatan  belajar  dan  bimbingan  merupakan  kegiatan  inti  sekolah  sebagai  realisasi  dari tuntutan kurikulum. Kegiatan ini meliputi: belajar efektif berupa tatap muka di dalam atau luar kelas, klinik mata pelajaran, mentoring, mabit, ekstra kurikuler dan lain­lain.

6.      Ujian­ujian

Semua  siswa  wajib  mengikuti  kegiatan  ujian  dalam  rangka  evaluasi  hasil  belajar,  baik ujian  yang  dilaksanakan  oleh  guru,  sekolah,  maupun  Pemerintah  secara  nasional.  Dari segi jenisnya, ujian dapat berupa post test (akhir setiap sub pokok bahasan/pertemuan), formatif  (setiap  akhir  suatu  pokok  bahasan),  sumatif  (setiap  akhir  program pembelajaran/semester). BEBAN TUGAS KERJA GURU Guru yang dimaksudkan di sini adalah guru SMK Bina Informatika yang berstatus guru tetap yayasan, baik dalam kategori guru kontrak maupun guru dinas. Beban tugas guru adalah kewajiban kerja guru per minggu yang teridir atas tugas pendidikan dan pengajaran, frekuensi kehadiran di sekolah dan keterlibatan dalam program sekolah. Tugas Pendidikan dan Pengajaran Guru wajib melaksanakan tugas pendidikan dan pengajaran sesuai dengan jam pelajaran per minggunya, berupa mengajar tatap muka. PROSEDUR TUGAS PENGAJARAN 1.      Tahap Persiapan Mengajar a)      Pada awal semester menjelang kegiatan belajar dimulai, setiap guru harus membuat perangkat program pengajaran yang meliputi:          Analisa materi pelajaran          Program tahunan/semester          Program satuan pelajaran          Program rencana pengajaran b)      Pada setiap minggu, guru harus membuat persiapan mingguan yang terdiri atas:          Program mingguan          LKS/Modul          Bahan ajar untuk penyajian          Soal­soal latihan c)      Berpakaian rapih          Guru laki­laki memakai stelan safari atau kemeja berdasi dan bersepatu, tidak memakai pakaian santai.          Guru perempuan memakai pakaian sopan berjilbab 2.      Tahap Pelaksanaan Mengajar a)      Kegiatan awal          Guru dan siswa harus sudah siap di dalam kelas pada awal waktu.          Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi buku agenda mengajar          Guru membaca salam dan mengajak siswa berdo’a bersama          Guru memberitahukan kepada siswa tujuan dan materi pembelajaran yang akan disajikan serta prosedur kegiatan belajar seperti apa yang akan dilakukan oleh siswa dan guru. Juga sampaikan mengapa materi ini penting bagi siswa. b)      Kegiatan Inti

       Guru  melakukan  kegiatan  pembelajaran  sesuai  prosedur  pembelajaran  yang telah direncanakan        Ketika kegiatan belajar berlangsung, guru memeperhatikan sikap dan respon belajar siswa untuk diberi respon balik oleh guru;          Guru memberi bantuan kepada siswa yang lambat belajar;          Menjelang akhir pelajaran, mengevaluasi/mengetes siswa untuk mengukur hasil proses pembelajaran          Memberi respon balik atas hasil evaluasi pembelajaran c)      Kegiatan Akhir          Menyimpulkan atau merangkum hasil belajar/materi pelajaran

         Memberi tugas kepada siswa untuk perbaikan atau pengayaan materi yang telah disampaikan. Setiap tugas siswa harus dikembalikan setelah diperiksa

       Menginformasikan  apa  yang  harus  dilakukan  siswa  untuk  kegiatan  materi pelajaran yang akan datang.          Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam MATA PELAJARAN dan Persiapan UAN Mulai semester II Setiap dua minggu dilakukan try out mata pelajaran yang meliputi Matematika, IPA,  B. Inggris, dan B. Indonesia 1.      Tujuan try out mata pelajaran adalah untuk melatih siswa dalam mengerjakan  soal­soal  sekaligus mengukur kemampuan belajar siswa selama periode tertentu.

2.       Try  out  UAN  dilaksanakan  menjelang  UAN  yang  dimaksudkan  sebagai  latihan  dan persiapan psikologis menjelang UAN yang sesungguhnya.

BIMBINGAN INTENSIF UAN

Bimbingan  intensif  UAN  dilaksanakan  menjelang  UAN.  Kegiatan  ini  berupa  pemantapan konsep­konsep  dan  drill  soal­soal  UAN.  Waktunya  dimulai  pada  awal  semester  II  sampai beberapa hari menjelang UAN.

SISTEM EVALUASI

1.     Ujian Akhir Semester

Ulangan  Akhir  Semester  (UAS)  dilaksanakan  selama  7  hari,  karena  siswa  mengerjakan UAS  sekolah  dengan  soal  yang  dibuat  oleh  guru­guru  SMK  Bina  Informatika,  dan  UAS penyetaraan khusus untuk mata pelajaran yang di­UAN­kan:

2.

      

Penyelenggaraan Try Out untuk kelas X sebanyak sembilan kali

dalam 1 tahun.

3.      Ujian Akhir Negara Penyelenggaraan UAN sepenuhnya mengikuti ketentuan Diknas SUPERVISI PENGAJARAN

1.       Tujuan  supervisi  pengajaran  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  melalui peningkatan kualitas proses pembelajaran; 2.       Sasaran supervisi adalah kemampuan guru, kinerja guru, siswa, suasana/iklim belajar­ mengajar dan alat pembelajaran 3.      Prosedur supervisi adalah: a.       Identifikasi masalah terhadap unsur­unsur yang terkait dengan hasil belajar siswa dan proses belajar­mengajar b.      Formulasi masalah hasil identifikasi c.       Perumusan alternatif pemecahan masalah d.      Implementasi alternatif pemecahan masalah e.       Follow up 4.       Teknik supervisi adalah (a) studi dokumen seperti hasil belajar siswa, dokumen kinerja guru,  dll (b) kunjungan kelas, (c) pertemuan langsung dengan guru seperti rapat, diskusi, seminar  dll,  (d)  pertemuan  tidak  langsung  seperti  surat,  bulletin  dll  (e)  penugasan,  dan lain­lain

5.      Pelaksana supervisi adalah (a) Kepala Sekolah dan (c) Tim kendali mutu sekolah PENGENDALIAN MUTU

1.

      

Tujuan Pengendalian Mutu Prestasi Belajar

Terwujudnya  sistem  pembelajaran  yang  memenuhi  standar  kualitas

input,  standar  kualitas  proses,  dan  standar  kualitas  hasil  belajar

harian  dan  semesteran,  sehingga  menjamin  tercapainya  prestasi

lulusan sesuai dengan target yang ditetapkan.    

2.

      

Objek  Pengendalian Mutu

a.

       

 Kualitas Input, meliputi:

1.

    

Kualitas kompetensi guru

2.

    

Kualitas kemampuan akademik siswa

3.

    

Ketepatan isi kurikulum

4.

    

Kuantitas dan kualitas Sarana belajar

5.

    

Ketersediaan waktu belajar yang memadai

6.

    

Kualitas pengelolaan input

b.  Kualitas Proses Pembelejaran, meliputi:

1.

    

Kualitas Proses Pembelajaran

2.

    

Kualitas kinerja guru

3.

    

Kualitas prilaku belajar siswa

4.

    

Ketepatan pendekatan dan metoda belajar­mengajar

5.

    

Kelengkapan dan kualitas bahan ajar

6.

    

Kualitas penggunaan alat belajar

7.

    

Kualitas iklim/suasana belajar

8.

    

Kuantitas dan kualitas evaluasi belajar

9.

    

Kuantitas dan kualitas administrasi pembelajaran

c.

       

Kualitas Hasil Belajar

1)

      

Prestasi belajar



         

Nilai ulangan harian



         

Nilai ujian semesteran



         

Nilai ujian negara

2)

      

Prilaku Sholih



         

Akhlaq siswa di sekolah



         

Akhlaq siswa di rumah

3)

      

Kemampuan seni kalighrafi

3.

      

Tugas dan Prosedur Pengendalian Mutu

1)

       

Mengidentifikasi  objek  pengendalian    yang  meliputi  variable

input,  proses,  dam  hasil  untuk  menemukan  gejala  dan  indicator

penyimpangan dari standar kualitas yang seharusnya;

2)

       

Mengkaji  gejala  dan  indicator  penyimpangan  untuk  ditemukan

factor penyebabnya serta alternatif pemecahannya;

3)

       

Mengkomunikasikan  temuan  hasil  identifikasi  dan  pengkajian

kepada  guru  lain  dan/atau  pihak  terkait  untuk  konfirmasi  factor

penyebab dan alternatif pemecahan;

4)

       

Mengimplementasikan  alternatif  pemecahan  dalam  bentuk

rekomendasi dan/atau tindakan/kegiatan;

5)

       

Mengawasi  realisasi  alternatif  pemecahan  untuk  evalauasi

kemajuan.

4.

      

Teknik pengendalian mutu

a.

       

Observasi terhadap objek pengendalian

b.

      

Kunjungan kelas

c.

       

Wawancara dengan guru, murid, dan pihak terkait

d.

      

Studi dokumen hasil belajar

e.

       

Teknik lain yang relevan

3.

      

Waktu pengendalian

Sepanjang 

waktu 

secara 

berkelanjutan 

sejalan 

dengan

berlangsungnya sistem pendidikan SMK Bina Informatika.

4.

      

Pelaksana pengendalian mutu

Pelaksana  pengendalian  mutu  adalah  Tim  Kendali  Mutu  yang

diangkat oleh kepala sekolah.  

BAB III ORGANISASI

A.

      

SUSUNAN PENGURUS SMK BINA INFORMATIKA

Ketua YPPI      : K. Khairil Anbar

Kepala Sekolah      : Riva Fuad Fauzi, S.Pd.I

Sekretaris       : M. Abduh, S.Si

Bendahara       : Etih Juhaeriyah

Anggota      : Mukhlisin. A.Md

      Linda Kholidatunnur, S.Pd

       Agung Junjunan, S.Pd 

       Robi Hermawan, SPd

      Iman KadariSMKn, SPdI

      Bangbang Sobandi, SPd

Komite Sekolah       : Ir. Pipit

      

Dra. Tati Rohimah

      

Hj. Evi Silviani

      Taufiq

BAB VI PENUTUP Demikian proposal ini dibuat sebagai acuan dalam program pengajuan pendirian Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Bina Informatika Tasikmalaya yang diharapkan dapat terlaksana sesuai harapan, dan hanya kepada Allah kita berserah diri. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

Berita :

Share on  Facebook  Twitter  Google+

Newer Post Older Post

KEJURUAN(SMK)

CONTOH  PROPOSAL  PROGRAM  PENGAJUAN  PENDIRIAN  SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN(SMK)

PROPOSAL USULAN PENANGANAN BENCANA ALAM DAERAH IRIGASI PROPOSAL  USULAN  PENANGANAN  BENCANA  ALAM  DAERAH  IRIGASI LENGKONG DESA SINDANGRAJA KECAMATAN JAMANIS PEMERINTAH ... PROPOSAL REHABILITASI LAPANGAN SEPAK BOLA

PROPOSALREHABILITASI  LAPANGAN  SEPAK  BOLAPEMERINTAH  KABUPATEN TASIKMALAYAKECAMATAN JAMANISDESA SINDANGRAJAPEME ...

CONTOH SURAT MOHON BANTUAN PEMBANGUNAN SARANA PERIBADATAN PANITIA  PEMBANGUNAN  SARANA  PERIBADATANMESJID  ASSA’ADAHKp.  Bbk. Asem Nagrak RT.01 RW.08 Ds. Sindangraja Kec J ...

CONTOH  PROPOSAL  PROGRAM  PENGAJUAN  PENDIRIAN  SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)

Nomor       :  01/YPPI­AM/24/III/2009 Lamp       : 1 (satu) bundel Perihal       :  ...

CONTOH PROPOSAL BANTUAN REHAB RUMAH TIDAK LAYAK HUNI

PEMERINTAH  KABUPATEN  TASIKMALAYAKECAMATAN  JAMANISDESA SINDANGRAJAJl. Sentral Peuyeum Nyalindung Jamanis Kode ...

PROPOSAL PENGGUNAAN BANSOS POSKESDES

PROPOSAL  PENGGUNAANBANSOS  POSKESDES  TAHUN  2010DESA SINDANGRAJA KECAMATAN JAMANISKABUPATEN TASIKMALAYAKETUA : ... CONTOH SURAT MOHON BANTUAN PEMBANGUNAN SARANA PERIBADATAN PANITIA  PEMBANGUNAN  SARANA  PERIBADATANMESJID  ASSA’ADAHKp.  Bbk. Asem Nagrak RT.01 RW.08 Ds. Sindangraja Kec J ...

CONTOH PEMBUATAN PROPOSAL PERINGATAN KEMEDEKAAN HUT RI KE­69 PROPOSAL  KEGIATANDALAM  RANGKA  PERINGATAN  KEMERDEKAAN    HUT  RI KE­69I. PENDAHULUANI.1 LATAR BELAKANGTema HUT RI ...

PROPOSAL USULAN PENANGANAN BENCANA ALAM DAERAH IRIGASI PROPOSAL  USULAN  PENANGANAN  BENCANA  ALAM  DAERAH  IRIGASI LENGKONG DESA SINDANGRAJA KECAMATAN JAMANIS PEMERINTAH ... CONTOH PROPOSAL BANTUAN REHAB RUMAH TIDAK LAYAK HUNI

PEMERINTAH  KABUPATEN  TASIKMALAYAKECAMATAN  JAMANISDESA SINDANGRAJAJl. Sentral Peuyeum Nyalindung Jamanis Kode ...

Home

Share It

Plugin sosial Facebook

Kirim juga ke Facebook  Kirimkan sebagai Nanank Domboz ▾ Komentari Tambahkan Komentar...

Mandius Kogoya · Bekerja di Free West Papua Campaign thank you