PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK SISWA KELAS VII PADA MATERI KALOR

commit to user

i

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK SISWA KELAS VII PADA MATERI KALOR

Skripsi

Oleh:

Soni Nugroho Yuliono K2308120

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

commit to user

iii

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK SISWA KELAS VII PADA MATERI KALOR

Oleh:

Soni Nugroho Yuliono K2308120

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

commit to user

vi

ABSTRAK

Soni Nugroho Yuliono. Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis

Masalah untuk Siswa Kelas VII pada Materi Kalor. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan media pembelajaran Fisika dalam bentuk video pada materi Kalor yang memenuhi kriteria baik dan memaparkan karakteristik media pembelajaran Fisika.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R

& D) dengan tahapan; (a) analisis potensi dan masalah, (b) pengumpulan data (c)

pembuatan desain, (d) pembuatan produk, (e) validasi produk, (e) revisi produk, (f) uji coba produk, (h) uji coba pemakaian. Uji coba produk pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jaten yang meliputi uji kelompok kecil dan uji kelompok besar. Jenis data yang diperoleh bersifat kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengambilan data melalui angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Analisis masalah diperoleh bahwa siswa menginginkan produk dalam bentuk film atau video yang memiliki visualisasi tulisan dan gambar nyata, memiliki narasi, penuh warna, menggunakan bahasa Indonesia, dengan atau tanpa musik pengiring, dapat digunakan pada VCD player (keping VCD) dan dapat juga digunakan pada komputer atau laptop (keping VCD atau file). Produk video yang ada berupa video tutorial, sehingga perlu pengembangan media dengan melakukan penerapan pembelajaran berbasis masalah kedalam video pembelajaran. Produk terdiri dari lima video yang berbeda sesuai dengan indikator tujuan pembelajaran. Produk tersusun dari pembuka (intro), langkah-langkah pembelajaran, permasalahan, waktu untuk siswa melakukan diskusi dan menampilkan hasil diskusi, kesimpulan dari permasalahan, dan penutup. Produk video pertama (pengertian kalor) dilakukan revisi materi dan media sebanyak satu kali. Produk video kedua (peran kalor), video ketiga (sistem perpindahan kalor), dan video keempat (identifikasi zat) tidak dilakukan revisi media dan materi. Produk video kelima (permasalahan tentang perpindahan kalor) dilakukan revisi materi satu kali dan tidak revisi media. Hasil validasi menunjukkan bahwa produk video pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan memenuhi kriteria baik dari aspek materi dan media. Hasil skor penilaian ahli materi 99,5 % dan skor penilaian ahli media 96,89 %. Penilaian media berkriteria baik juga berdasarkan penilaian 3 guru dari setiap sekolah yang berbeda. Guru pertama memberikan persentase 84,8 %, guru kedua 70,56 %, dan guru ketiga dengan 74,4 %. Pengujian dilakukan terhadap siswa dengan dua tahapan, rincian rata-rata uji kelompok kecil 82,23 % dan uji kelompok besar 77,96 %. Dengan demikian secara kualitatif produk video yang dikembangkan memiliki kriteria baik.

commit to user

vii

ABSTRACT

Soni Nugroho Yuliono. Development Of Video- Problems Based Learning for

Grade VII In The Material Heat. Thesis. Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. Januari 2014.

The purpose of this research was to develop the Physics Learning Media in a video on Heat Matter that complete good criteria dan show the characteristic of physics learning media.

The method that used in this research was Research and Development (R & D) with the phases; (a) problem and potential analysis, (b) data assemble (c) design production, (d) product production, (e) product validation, (f) product revision, (f) product testing, (h) use testing. The product testing on student of VII Class of SMP Negeri 1 Jaten which includes a small group of test and test large groups. The data type of this research is qualitative and quantitative with interpretation data through screening and quistionnares. Data analysis that used was descriptive qualitative and quantitative analysis.

From the analysis got that student want the product in movie or video that have real visualisation and real figure, have naration, colorfull, using Indonesian Language, with or without musical accompaniment, can be used in VCD (VCD copies) and can also be used on a computer or laptop (VCD copies or files). The sustainable video product is in the form of tutorial, that it needs the development of applying problem based learning into the video. This product consist of five different videos appropriate with the indicator of learning. This product consist of intro, steps of learning, problem when student having discussion and show the discussion result,conclusion from the problem, and closing. The first product (heat definition) have reviewed and revisied for once. Second video product (heat uses), third video product (displacement of heat), and fourth video product (matter identification) have not revisied. The fifth video (problem about displacement of heat) have revisied for once and no revisied for the media.The validation result show that the video based on problem that developed have good criteria from matter aspect or media aspect. The result is 99,5 % from matter’s expert and 96,89% from media’s expert. This good citeria of learning media also got from assessment of three teachers from different school. From first teacher got 84.8 %, second teacher got 70.56 %, and third teacher got 74.4 %. Testing have done to student with two steps, the average score of a little group testing is 82.23 % ang huge group testing is 77.96 %. So, based on qualitative analysis, the product is have good criteria.

commit to user

viii

MOTTO

“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya……….”(QS. Al Baqarah : 286)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada :

 Ibu Endang dan Bapak Suprikso tercinta atas segala do’a dan dukungannya serta Afif dan Rani tersayang

 Emi rofiah, untuk senyum, semangat, dan kesabarannya.

 Asep, Fadil, Imam, Toni, Mas didit dan Rendi untuk segala dukungannya.

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Siswa Kelas VII pada Materi Kalor”.

Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Pd, Ph.D. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Surakarta.

4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M. Pd. dan Bapak Drs. Surantoro, M. Si. selaku Koordinator Skripsi yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun Skripsi.

5. Bapak Dr. Sarwanto, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah membimbing penulis sehingga penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan.

6. Ibu Daru Wahyuningsih, S.Si, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah membimbing penulis sehingga penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan. 7. Segenap Dosen Pendidikan Fisika Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 8. Bapak Arif Kusnandar, S.Pd, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 1 Jaten yang

telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

commit to user

xi

10.Bapak Abdul Haris Alamsyah, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 16 Surakarta yang telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

11.Ibu Dwi Sulistyowati, S.Pd dan Ibu Titik Susilowati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 1 Jaten yang telah memberikan waktu untuk membantu penulis dalam mengadakan penelitian.

12.Bapak Ngatman, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan waktu untuk membantu penulis dalam mengadakan penelitian.

13.Ibu Ir. Farida selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri 16 Surakarta yang telah memberikan waktu untuk membantu penulis dalam mengadakan penelitian.

14.Siswa kelas VII A dan VII B SMP Negeri 1 Jaten atas kerjasamanya dalam kegiatan penelitian.

15.Semua pihak yang telah membantu penyelesaian Skripsi ini.

commit to user

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 7

G.Manfaat Penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 9

1. Media Pembelajaran ... 9

2. Cyberlink Power Director ... 29

3. Pembelajaran Berbasis Masalah ... 32

commit to user

4. Instrument Penelitian... 49

D. Teknik Analisis Data ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Pengembangan Video Pembelajaran ... 53

1. Analisis Kebutuhan ... 53

2. Pengumpulan Data ... 59

3. Pengumpulan Objek Rancangan ... 61

4. Pembuatan Desain Media ... 62

D.Keterbatasan Hasil Pengembangan ... 97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan ... 98

commit to user

xiv

commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Langkah-langkah Pengembangan Media ... 23

Gambar 2.2 Alur Perencanaan Pengembangan Media ... 39

Gambar 3.1 Alur Prosedur Pengembangan ... 42

Gambar 3.2 Alur Desain Uji Coba Produk Video Pembelajaran ... 47

Gambar 4.1 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Jenis Tayangan ... 54

Gambar 4.2 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Bentuk Media Tayangan ... 55

Gambar 4.3 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Tayangan Media ... 55

Gambar 4.4 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Kelengkapan Media ... 56

Gambar 4.5 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Tampilan Media ... 56

Gambar 4.6 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Penggunaan Bahasa ... 56

Gambar 4.7 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Jenis Tayangan ... 57

Gambar 4.8 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Jenis Perangkat Elektronik yang Dimiliki ... 57

Gambar 4.9 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Keterampilannya ... 58

Gambar 4.10 Diagram Pendapat Siswa Terhadap Bentuk Produk ... 58

Gambar 4.11 Tampilan Produce Video pada Cybelink Power Director ... 67

Gambar 4.12 Grafik Penilaian Media Oleh Ahli Materi ... 71

Gambar 4.13Visualisasi Kesimpulan Pada Sub Video Pengertian Kalor, Sebelum dan Sesudah Direvisi ... 72

Gambar 4.14 Visualisasi Kesimpulan Pada Sub Video Pengertian Kalor, Sebelum dan Sesudah Direvisi ... 73

Gambar 4.15 Visualisasi Kalimat Permasalahan Pada Sub Video Penyelesaian Masalahan Tentang Perpindahan Kalor, ... 74

Gambar 4.16 Visualisasi Kalimat Kesimpulan Pada Sub Video Penyelesaian Masalahan Tentang Perpindahan Kalor, ... 75

Gambar 4.17 Grafik Penilaian Ahli Medai ... 77

commit to user

xvi

Gambar 4.19 Grafik Penilaian Oleh Guru ... 81

Gambar 4.20 Grafik Penilaian Oleh Siswa Pada Uji Kelompok Kecil... 86

Gambar 4.21 Grafik Penilaian Oleh Siswa Pada Uji Kelompok Besar ... 89

Gambar 4.22 Diagram Penilaian Media Oleh Guru I ... 92

Gambar 4.23 Diagram Penilaian Media Oleh Guru II ... 93

Gambar 4.24 Diagram Penilaian Media Oleh Guru III ... 93

commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ... 35

Tabel 3.1 Range Presentase dan Kriteria Penilaian ... 52

Tabel 4.1 SK dan KD Materi Kalor ... 59

Tabel 4.2 Indikator Materi Kalor ... 59

Tabel 4.3 Data Penilaian Ahli Materi ... 70

Tabel 4.4 Data Penilaian Ahli Media ... 76

Tabel 4.5 Data Penilaian Angket Guru ... 80

Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Kelompok Kecil ... 85

commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Jadwal Penelitian Skripsi... 102

Lampiran 2 Angket Analisis Kebutuhan Responden ... 103

Lampiran 3 Angket Validasi Materi ... 105

Lampiran 4 Angket Validasi Media... 108

Lampiran 5 Angket Uji Guru ... 111

Lampiran 6 Angket Uji Siswa ... 116

Lampiran 7 Angket Wawancara ... 121

Lampiran 8 Hasil Analisis Kebutuhan Responden ... 127

Lampiran 9 Hasil Validasi Materi ... 131

Lampiran 10 Hasil Validasi Media ... 144

Lampiran 11 Hasil Uji Guru ... 154

Lampiran 12 Hasil Uji Siswa Kelompok Kecil ... 178

Lampiran 13 Hasil Uji Siswa Kelompok Besar ... 195

Lampiran 14 Silabus ... 211

Lampiran 15 Materi Kalor... 213

Lampiran 16 Cara Pembuatan Video ... 218

Lampiran 17 Naskah Media ... 227

Lampiran 18 Petunjuk Penggunaan Media ... 249

Lampiran 19 Lembar Kegiatan Diskusi Siswa ... 250

Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ... 274

Lampiran 21 Surat Pengajuan Judul ... 276

Lampiran 22 Surat Keputusan Dekan ... 277

Lampiran 23 Surat Permohonan Ijin Penelitian di SMP Negeri 1 Jaten ... 278

Lampiran 24 Surat Permohonan Ijin Penelitian di SMP Negeri 8 Surakarta .. 279

Lampiran 25 Surat Permohonan Ijin Penelitian di SMP Negeri 16 Surakarta 280

Lampiran 26 Surat Keterangan dari SMP Negeri 1 Jaten ... 281

Lampiran 27 Surat Keterangan dari SMP Negeri 8 Surakarta ... 282