KATA PENGANTAR - ARUM TIK

(1)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Media Pembelajaran ADP Berbasis TIK

Yang dibina oleh Bapak Drs. H. Muhammad Arief M.Si.

Oleh :

Arum Aprila Wulandari 150412607118 Offering L / 2015

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS EKONOMI JURUSAN MANAJEMEN

(2)

MENJELASKAN CARA MENATA BUKU PUSTAKA

DAN KLIPING DALAM RAK

KELAS XI / SEMESTER 1

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI

(3)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas Ridho-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan contoh perangkat pembelajaran ini. Contoh perangkat pembelajaran ini dibuat dengan maksud memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Administrasi Perkantoran Berbasis TIK, yang dibimbing oleh Bapak Drs.H.Muhammad Arief M.Si. Disamping itu tugas tersebut dapat menjadi bekal bagi saya nantinya yang akan menempuh Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).

Terkait dengan hal tersebut maka, perangkat ini dirancang untuk melakukan peer-teaching, microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata melalui kegiatan PPL sehingga diperoleh hasil belajar kognitif , afektif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.

Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.

Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum PPG, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3 Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.

Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi saya khususnya dan bagi teman-teman pada umumnya untuk mengembangkan keterampilannya dalam rangka mencapai kompentensi guru yang profesional.

(4)

DAFTAR ISI

COVER...1

KATA PENGANTAR...2

DAFTAR ISI...3

Silabus...4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...7

LKS-1: Penataan Buku Pustaka ...16

LKS-2: Prosedur Penyimpanan Buku dan Pencarian Buku...19

LP-1: Penilaian Produk...23

LP-2: Asesmen Kinerja Proses...27

LP-3: Asesmen Kinerja Psikomotor...29

LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter...30

(5)

A. SILABUS MATA KEGIATAN MANAJEMEN KEARSIPAN Standar Kompetensi : Kearsipan

Kompetensi Dasar :

1. Menata Buku Pustaka dan Kliping Dalam Rak 2. Prosedur Penyimpanan Buku dan Pencarian Buku

(6)

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Kejueuan Administrasi Perkantoran Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Administrasi Perkantoran Kelas/ Semester : XI / I

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Materi Pembelajaran : Menjelaskan Cara Menata Buku Pustaka dan Kliping Dalam Rak

Materi

1. Memahami tentang menata buku pustaka dan kliping dalam rak

2. Memahami tentang

(7)

prosedur diskusi dan bertukar pendapat untuk

mendapatkan kesepahaman mengenai cara penataan buku pustaka berdasarkan sumber dan bahan ajar yang tersedia berupa literatur terkait dan pemanfaatan media presentasi

2. Psikomotorik Mempraktekkan cara menata buku pustaka dan kliping dalam rak di depan

(8)

kelas sebagai hasil dari kegiatan diskusi yang sudah dilakukan oleh siswa untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi yang di capai.

3. Afektif : Karakter

1. Teliti, tekun, cekatan Kreatif, menyumbang ide

(9)

(10)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Kejuruan Administrasi Perkantoran Kelas/Semester : Kelas XI / Semester I

Materi Pembelajaran : Menjelaskan Cara Menata Buku Pustaka dan Kliping Dalam Rak Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

I. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, got/ng, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara evektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata.

(11)

II. Kompetensi Dasar

3.12 Menejelaskan Cara Menata Buku Pustaka dan Kliping Dalam Rak

III. Indikator A. Kognitif

1. Produk:

a. Menjelaskan cara menata buku pustaka dan kliping dalam rak b. Menjelaskan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku 2. Proses:

Melaksanakan kegiatan diskusi dan bertukar pendapat untuk mendapatkan kesepahaman mengenai cara menata buku pustaka berdasarkan sumber dan bahan ajar yang tersedia berupa literatur terkait dan pemanfaatan media presentasi (power point) yang meliputi kegiatan:

a. Mengumpulkan informasi dari guru dan sumber belajar baik dari literatur terkait maupun pemanfaatan media presentasi.

b. Memahami tentang penataan buku pustaka dan menjelaskan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku

B. Psikomotor

Mempraktekkan cara menata buku pustaka dan kliping dalam rak di depan kelas sebagai hasil dari kegiatan diskusi yang sudah dilakukan oleh siswa untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi yang di capai.

C. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : a. Ketelitian

b. Tenggang Rasa c. Cekatan

d. Keaktifan

(12)

a. Berkomunikasi b. Kerjasama c. Berpendapat d. Bertannya IV. Tujuan Pembelajaran:

A. Kognitif 1. Produk:

a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian cara penataan buku pustaka dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

2. Proses

Secara kelompok siswa dapat menjelaskan cara penataan buku pustaka secara berdiskusi sesuai dengan ketentuan dengan mengerjakan tugas terkait pada LP 2 : Proses, meliputi: penataan buku pustaka dan kliping dalam rak dan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku

B. Psikomotor

Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mempraktekkan di depan kelas mengenai materi cara penataan buku pustaka yang telah di diskusikan di LP 2 dengan mengerjakan tugas terkait di LP 3 : Psikomotor.

(13)

C. Afektif

1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter ketelitian, tenggang rasa, cekatan, keaktifan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial berkomunikasi, kerjasama, berpendapat, bertanya, sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.

V. Model dan Metode Pembelajaran:

 Model Pembelajaran : Cooperative Learning (CL)

 Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan

praktek

VI. Bahan

 Lembar Kerja 1 dan 2

VII. Alat dan Media:

1. Alat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran antara lain :

 LCD

 Laptop  Papan Tulis

 ATK

2. Media terdiri dari slide tentang :

(14)

VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan

Kegiatan Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran (salam, berdo’a, dan absensi, serta kesiapan buku dan sumber belajar).

2. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter.

3. Guru memberikan apersepsi mengenai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

(15)

B. Inti

Kegiatan Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4

Penggalan 1

a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Fase 2 CL)

b. Siswa bersama kelompoknya mengamati beberapa definisi atau pengertian pengkodean dokumen dan jenis-jenis pengkodean bahan dokumen dan kliping (Fase 3 CL) c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ;

pengertian pengkodean dokumen (Fase 4 CL)

d. Siswa mendiskusikan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 1.

e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.

f. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL).

Penggalan 2 buku pustaka berdasarkan pengklasifikasiannya dari literatur terkait yang telah di siapkan. (Fase 3 CL)

c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ; penataan buku pustaka dan kliping dalam rak dan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku (Fase 4 CL)

(16)

disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 2.

e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.

f. Guru menyuruh setiap kelompok untuk mempraktekkan di depan kelas untuk mengetahui pemahaman antar kelompok.

g. Guru membimbing siswa untuk mengasosiasi materi antar siswa dalam kelompoknya agar tercipta saling pemahaman.

h. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL)

Penggalan 3

a. Dengan kelompok yang sama di penggalan kegiatan inti pembelajaran ke 2 guru memberikan LP 3 kepada masing-masing kelompok untuk dipahami.

b. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang akan diberikan untuk kegiatan pembelajaran penggalan ke 3.

c. Secara acak guru memanggil siswa dari masing-masing kelompok untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran yang telah ditempuh di depan kelas.

d. Guru memberikan pertanyaan singkat mengenai penjelasan siswa yang maju ke depan kelas.

e. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 CL)

(17)

Kegiatan Penilaian Oleh Pengamat

1 2 3 4

a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan yang dilakukan secara bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri.

b. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah secara individu.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Guru mengucapkan salam penutup dan mengakhiri pembelajaran.

X. Sumber Pembelajaran

1. LKS 1 : Penataan buku pustaka dan kliping dalam rak. 2. LKS 2 : Prosedur penyimpanan buku dan pencarian

buku 3. Kunci LKS 1 dan 2 4. LP 1: Produk 5. LP 2: Proses 6. LP 3: Psikomotor

7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 9. Tabel Spesifikasi Penilaian

10. Silabus 11. Modul

12. Media Presentasi (power point)

(18)

BSNP (Badan Standar Nasional Penididikan). 2007. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Publikasi Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

(19)

Nama / Kelompok :

Kelas :

Hari, Tanggal :

Lembar Kerja Siswa 1 : Penataan Buku Pustaka dan Kliping Dalam Rak

Tujuan :

1. Siswa dapat mengetahui dan memahami penataan buku pustaka

2. Siswa dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri cara penataan buku pustaka dengan benar dan sesuai sumber-sumber yang telah siswa pelajari.

Alat :

1. Komputer / Laptop, Ms. Power Point 2. ATK

3. Buku catatan kecil

4. Buku literatur terkait / modul, artikel internet terkait

Rumusan Masalah :

1. Bagaimana cara menata buku pustaka dan kliping dalam rak ?

Langkah – langkah

1. Mengamati beberapa cara menata buku pustaka dari catatan penjelasan guru dengan literatur yang telah disiapkan atau melalui slide power point.

2. Dari definisi/pengertian yang terdapat pada sumber belajar dan slide power point, siswa mencatat intisari dari penataan buku pustaka.

3. Siswa mengemukakan dengan bahasanya sendiri cara penataan buku pustaka sebagai kesimpulan.

(20)

P

Pengamatan

Gambar 1. Penataan Buku Pustaka

Perhatikan Gambar 1. Dari ilustrasi gambar diatas ? Apa deskripsi Anda mengenai hal tersebut ?

Analisis :

1. Menurut pendapat anda bagaimana cara menata buku pustaka ?

... ... ... ... ...

2. Menurut pendapat anda bagaimana prosedur penyimpanan buku dan pencarian

(21)

... ...

Kunci Lembar Kerja Siswa 1 : Penataan Buku Pustaka 1. Menurut pendapat anda bagaimana cara menata buku pustaka?

Jawab :

Penataan buku pada rak dilakukan secara kelompok sesuai dengan kode DDC dan nomor pengenal buku yang telah dibuat.

Penataan buku dalam rak sebaiknya diberi penyekat dan antar sekat diberikan jarak agar bisa dipakai untuk menggeser buku dan untuk keperluan sirkulasi udara agar buku tidak lembab.

2. Menurut pendapat anda bagaimana prosedur menyimpan buku dan mencari buku?

Jawab :

a. Penyimpanan Buku

1) Mencatat buku kedalam buku induk

2) Mentapkan nomor pengenal buku

3) Membuat label nomor pengenal buku, kemudian menempelkan pada

punggung buku

4) Membuatkan kantong kartu buku, kemudian menempelkan ke kulit buku

belakang bagian dalam

5) Membuat kartu buku, kemudian memasukkan kedalam kantong buku

6) Menata kedalam rak buku

b. Menemukan Buku Pustaka

1) Mengetahui pengarang, judul atau subyek buku yang akan dibutuhkan

2) Mencari pada kartu katalog pengarang, judul atau subyek

3) Mencari nomor pengenal buku

(22)

Nama/Kelompok :

Kelas :

Tgl :

Lembar Kerja Siswa 2 : Prosedur Menyimpan Buku dan Mencari Buku

Tujuan

1.Siswa dapat memahami dan mengetahui prosedur menyimpan buku dan mencari buku

2.Siswa dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri prosedur menyimpan buku dan mencari buku dengan benar dan sesuai sumber-sumber yang telah siswa pelajari.

Alat :

3. Komputer / Laptop, Ms. Power Point 4. ATK

5. Buku catatan kecil

6. Buku literatur terkait / modul, artikel internet terkait

Rumusan Masalah :

1. Bagaimana prosedur menyimpan buku dan mencari buku

Langkah Kerja

1. Siswa mengamati prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku melalui berbagai sumber baik dari buku maupun internet atau melalui slide power point yang sudah dijelaskan oleh guru.

2. Siswa mencatat intisari dari prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku

(23)

4. Siswa mencatat pokok-pokok bahasan dari hasil langkah 1 sampai ke-3.

Pengamatan

Gambar 1. Prosedur Penyimpanan Buku dan Pencarian Buku

Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah pendapat Anda tentang prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku?

Analisis

1. Bagaimana prosedur penyimpanan buku?

... ... ... ... ...

(24)

……… ……… ………

Kunci Lembar Kerja Siswa 2 : Menjelaskan prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku

1. Bagaimana prosedur penyimpanan buku? Jawab :

3) Membuat label nomor pengenal buku, kemudian menempelkan pada punggung

buku

4) Membuatkan kantong kartu buku, kemudian menempelkan ke kulit buku

belakang bagian dalam

2. Bagaimana prosedur pencarian buku? Jawab :

1) Mengetahui pengarang, judul atau subyek buku yang akan dibutuhkan

(25)

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 1a 1. Bagaimana cara menata buku pustaka?

2. Bagaimana prosedur menyimpan buku dan mencari buku?

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 1b

1. Bagaimana prosedur menyimpan buku ?

(26)

Kunci LP 1 : Produk 1a

1. Penataan buku pada rak dilakukan secara kelompok sesuai dengan kode DDC dan nomor pengenal buku yang telah dibuat.

Penataan buku dalam rak sebaiknya diberi penyekat dan antar sekat diberikan jarak agar bisa dipakai untuk menggeser buku dan untuk keperluan sirkulasi udara agar buku tidak lembab

.

2. a. Penyimpanan Buku

punggung buku

4) Membuatkan kantong kartu buku, kemudian menempelkan ke kulit

buku belakang bagian dalam

b. Menemukan Buku Pustaka

1) Mengetahui pengarang, judul atau subyek buku yang akan

dibutuhkan

4) Mencari buku pada rak buku sesuai dengan nomor pengenal bukunya.

Kunci LP 1 : Produk 1b

1. 1) Mencatat buku kedalam buku induk

punggung buku

4) Membuatkan kantong kartu buku, kemudian menempelkan ke kulit

buku belakang bagian dalam

(27)

2. 1) Mengetahui pengarang, judul atau subyek buku yang akan

dibutuhkan

4) Mencari buku pada rak buku sesuai dengan nomor pengenal bukunya.

LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Proses :

Melaksanakan praktek penataan buku pustaka secara sistematis untuk efisiensi pengkodean dokumen yang meliputi kegiatan:

a. mengindeks, b. memberi kode, c. mengurutkan dan d. menyimpan. Prosedur :

1. Siapkan seperangkat alat tulis dan literatur terkait. 2. Bagi siswa kedalam beberapa kelompok .

3. Tugasi siswa untuk menata buku pustaka berdasarkan sistem dan urutannya yang telah dipelajari diawal penjelasan teori.

4. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok yang membahas masalah menata buku pustaka dan kliping dalam rak serta prosedur penyimpanan buku dan pencarian buku 5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja

dibawah ini.

6. Berikan format ini kepada perwakilan anggota kelompok sebelum asesmen dilakukan.

7. Perwakilan kelompok diijinkan mangakses kinerja kelompok mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

(28)

sendiri guru 1. Persiapan:

Kemampuan mengurutkan proses Kemampuan melakukan

klasifikasi

20 20

2. Prosedur penataan ketelitian

3. Prosedur penyimpanan Ketelitian 4. Prosedur pencarian

Ketelitian 5. Prosedur penyimpanan

(29)

LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR Prosedur :

1. Disediakan peralatan dokumen dan ATK lengkap untuk 4 kelompok.

2. Siswa ditugasi untuk melakukan prosedur pengkodean dokumen. 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen

kinerja dibawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan

menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimu

1 Kesiapan siswa untuk

mempraktekkan ke depan kelas

20

2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama dengan tim kelompok

20

3 Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam prosedur penataan buku pustaka

30

4 Mengidentifikasi keterampilan dan kerapian yang ada dalam prosedur penataan buku pustaka

(30)

LEMBAR PENILAIAN 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa / Kelompok :

Kelas :

Tanggal :

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan

B = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No

Malang, April 2017 Pengamat (...)

(31)

Siswa / Kelompok : Kelas :

Tanggal :

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial