PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PAPER
Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Media Pembelajaran ADP Berbasis TIK
Yang dibina oleh Bapak Drs. H. Muhammad Arief M.Si.
Oleh : Arief Hidayatullah
150412605107 Offering L / 2015
UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS EKONOMI JURUSAN MANAJEMEN
[D
ocum
ent
title]
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas Ridho-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan contoh perangkat pembelajaran ini. Contoh perangkat pembelajaran ini dibuat dengan maksud memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran Administrasi Perkantoran Berbasis TIK, yang diampu oleh Bapak Drs.H.Muhammad Arief M.Si. Disamping itu tugas tersebut dapat menjadi bekal bagi saya nantinya yang akan menempuh Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).
Terkait dengan hal tersebut diatas maka, perangkat ini dirancang untuk melakukan peer-teaching, microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata melalui kegiatan PPL sehingga diperoleh hasil belajar kognitif , afektif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar
afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.
Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir,
psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.
Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum PPG, Silabus, RPP, LKS dan Kunci LKS , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3 Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.
Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi saya khususnya dan bagi teman-teman pada umumnya untuk mengembangkan keterampilannya dalam rangka mencapai kompentensi guru yang profesional.
Malang, April 2017 Arief Hidayatullah
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...2
DAFTAR ISI...3
Silabus...4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...8
LKS-1: Bahan Dokumentasi...16
LP-1: Penilaian Produk...21
LP-2: Asesmen Kinerja Proses...24
LP-3: Asesmen Kinerja Psikomotor...25
LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter...26
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Probolinggo Mata Pelajaran : Kearsipan
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Program Keahlian : Administrasi Perkantoran Kls/ Semester : XI / I
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Materi Pembelajaran : Bahan dokumentasi dan peraturan kliping
Materi 2. Memahami peraturan
kliping
a. Bahan dokumentasi
b. Kunci LKS 1
c. LP 1: Produk
cara menyiapkan bahan dokumentasi dan peraturan kliping
Psikomotor
Mempraktikkan tata cara menyiapkan bahan
dokumentasi dan peraturan kliping
Afektif: Karakter
Keterampilan Sosial Kreatif, menyumbang ide atau berpendapat, mampu menjaga rahasia, melayani permintaan informasi.
Pengam atan
Pengam atan
Pengamat an perilaku berkarakte r
Pengamat an
Keterampi lan Sosial
LP-4: Penga matan Bahan Dokum entasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Probolinggo Mata Pelajaran : Kearsipan
Kelas/Semester : Kelas XI / Semester I Materi Pembelajaran : Bahan dokumentasi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
I. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, got/ng, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara evektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata.
II. Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi Bahan dokumentasi dan peraturan kliping.
III. Indikator A. Kognitif
1. Produk:
a. Mendeskripsikan pengertian bahan dokumentasi b. Menyebutkan bentuk bahan dokumentasi
c. Menjelaskan langkah membuat kliping
2. Proses:
Melaksanakan kegiatan diskusi dan bertukar pendapat untuk mendapatkan kesepahaman mengenai bahan dokumentasi berdasarkan sumber dan bahan ajar yang tersedia berupa literatur terkait dan pemanfaatan media presentasi (power point) yang meliputi kegiatan:
a. Mengumpulkan informasi dari guru dan sumber belajar baik dari literatur terkait maupun pemanfaatan media presentasi.
b. Memahami pengertian bahan dokumentasi c. Memahami bentuk bahan dokumentasi d. Memahami langkah pembuatan kliping
B. Psikomotor
Mempraktikkan tata cara menyiapkan bahan dokumentasi dan peraturan kliping
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : a. Ketelitian
b. Tenggang Rasa c. Cekatan
a. Berkomunikasi b. Kerjasama c. Berpendapat d. Bertannya IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif 1. Produk:
a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mendeskripsikan pengertian bahan dokumentasi secara praktis dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.
b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menyebutkan bentuk bahan dokumentasi dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.
c. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan langkah pembuatan kliping dengan mengerjakan soal terkait LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.
2. Proses
Secara kelompok siswa dapat menjelaskan bahan dokumentasi dari berbagai sumber secara berdiskusi sesuai dengan ketentuan dengan mengerjakan tugas terkait pada LP 2 : Proses, meliputi:pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping.
Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mempraktikkan tata cara menyiapkan bahan dokumentasi dan peraturan kliping yang telah di diskusikan di LP 2 dengan mengerjakan tugas terkait di LP 3 : Psikomotor.
C. Afektif 1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter ketelitian, tenggang rasa, cekatan, keaktifan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.
2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial berkomunikasi, kerjasama, berpendapat, bertanya, sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.
V. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Student Team- Achievement Division (STAD).
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, dan penugasan
VI. Bahan
Lembar Kerja 1 dan 2
VII. Alat dan Media:
1. Alat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran antara lain :
LCD
Laptop
Papan Tulis
(Gambar media terlampir)
VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan
Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran (salam, berdo’a, dan absensi, serta kesiapan buku dan sumber belajar.
2. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter.
3. Guru memberikan apersepsi mengenai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru memberikan persepsi awal mengenai pembelajaran dengan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus dan memberikan contoh-contoh konkrit yang terkait dengan materi pembelajaran. ( Fase 1 STAD)
10 menit
B. Inti
Kegiatan
Alokasi Waktu
Penggalan 1
a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang ( Fase 2 STAD)
b. Siswa bersama kelompoknya mengamati beberapa definisi atau pengertian bahan
Kegiatan
Alokasi Waktu
dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping.(Fase 3 STAD)
c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ; pengertian bahan
dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping (Fase 4 STAD)
d. Siswa mendiskusikan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 1.
e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.
f. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 STAD).
Penggalan 2
a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 1 kelompok terdiri dari 4-5 orang dengan mengacak anggota pada penggalan pertama kegiatan inti pembelajaran. (Fase 2 STAD)
b. Siswa bersama kelompoknya mengamati definisi atau pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping. (Fase 3 STAD)
c. Guru menyajikan materi pembelajaran yang meliputi ; definisi atau pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping (Fase 4 STAD)
d. Siswa mendiskusikan materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru dengan mengisi LK 2.
e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal-hal yang kurang jelas.
f. Guru membimbing siswa untuk mengasosiasi materi antar siswa dalam kelompoknya agar tercipta saling pemahaman.
Kegiatan
Alokasi Waktu
Penggalan 3
a. Dengan kelompok yang sama di penggalan kegiatan inti pembelajaran ke 2 guru memberikan LP 3 kepada masing-masing kelompok untuk dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang akan diberikan untuk kegiatan pembelajaran penggalan ke 3.
c. Secara acak guru memanggil siswa dari masing-masing kelompok untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran yang telah ditempuh di depan kelas. d. Guru memberikan pertanyaan singkat mengenai penjelasan siswa yang maju ke
depan kelas.
e. Guru memberikan evaluasi terhadap masing-masing jawaban kelompok. (Fase 5 STAD)
C. Penutup
Kegiatan
Alokasi Waktu
a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan yang dilakukan secara bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri.
b. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah secara individu. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Guru mengucapkan salam penutup dan mengakhiri pembelajaran.
5 menit
X. Sumber Pembelajaran
1. LKS 1 : Pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping 2. Kunci LKS 1
4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor
6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Penilaian
9. Silabus 10. Modul
11. Media Presentasi (power point)
Daftar Pustaka
Academia.edu. Bahan Dokumentasi, ( Online),
Fitrinurdiansari. 2016. Modul bahan dokumentasi dan peraturan kliping, ( Online), (https://fitrinurdiansari.wordpress.com/2016/12/01/modul-bahan-dokumentasi-dan-peraturan-kliping/), 26 April 2017.
Konsultank3. Mengidentifikasi bahan dokumen dan peraturan kliping, (Online), (http://www.konsultank3.com/training/mengidentifikasi-bahan-dokumen-dan-peraturan-kliping.html), 25 April 2017.
Nama / Kelompok :
Kelas :
Hari, Tanggal :
Lembar Kerja Siswa 1 : Pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping
Tujuan :
1. Siswa dapat mengetahui definisi atau pengertian bahan dokumentasi. 2. Siswa dapat mengetahui dan memahami bentuk bahan dokumentasi. 3. Sisa dapat mengetahui langkah pembuatan kliping.
4. Siswa dapat mengungkapkan dengan bahasa sendiri definisi atau pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping dengan benar dan sesuai sumber-sumber yang telah siswa pelajari.
Alat :
1. Komputer / Laptop, Ms. Power Point 2. Alat tulis
3. Buku catatan kecil
4. Buku literatur terkait / modul, artikel internet terkait
Rumusan Masalah :
1. Apa pengerian dari Bahan Dokumentasi? 2. Apa saja bentuk bahan dokumentasi? 3. Bagaimana langkah pembuatan kliping?
Langkah – langkah
2. Dari definisi/pengertian yang terdapat pada sumber belajar dan slide power point, siswa mencatat intisari dari definisi atau pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping. 3. Siswa mengemukakan dengan bahasanya sendiri definisi atau pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping sebagai kesimpulan.
Pengamatan
Gambar 1. Bahan dokumentasi
Perhatikan Gambar 1. Dari ilustrasi gambar diatas ? Apa deskripsi Anda mengenai hal tersebut ?
Analisis :
1. Menurut pendapat anda apa yang dimaksud dengan bahan dokumentasi? ... ... ... ... 2. Menurut pendapat anda apa saja bentuk bahan
dokumentasi? ... ... ... ... ...
3. Menurut pendapat anda bagaimana langkah pembuatan kliping?
Nama/Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
Kunci Lembar Kerja Siswa 1 : Pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping.
1. Sebut dan jelaskan tiga bagian besar literature sekunder! Jawab :
a) terbitan yang menyeleksi hal-hal yang berkaitan dengan literatur primer. Literatur sekunder memudahkan pemakai dlam menemukan apa saja yang pernah diterbitkan mengenai suatu subjek dimana ditemukan informasi yang bersifat retrospektif atau canggih.
b) terbitan yang berisi hal penelitian dari bagian terpilih suatu literatur primer, maka akan diperoleh tinjauan kepustakaan suatu subjek beserta latarbelakang serta perkembangan yang canggih. Adaapun yang termasuk terbitan jenis ini adalah review, tinjaun literatur, analisis literatur,monograf, dan majalah abstrak.
c) terbitan yang berisi informasi yang acapkali diperlukan disajikan secara singkat. Secara umum isinya mengenai fakta yang ada, formula (rumus) , proses, arti, teori, sejarah dan bibliografi dalam sebuah subjek ataupun berbagai subjek.
2. Simpulkan peranan literature primer dan literatur sekunder dalam sebuah organisasi!
Jawab :
Peranan literatur primer dan skunder sangat penting untuk memperoleh informasi yang diperlukan oleh pihak-pihak yang memerlukan informasi tersebut. Bahan-bahan literatur tersebut sangat berguna dalam penyusunan bahan-bahan dokumentasi.
a) dokumen literer adalah dokumen yang ada karena dicetak, ditulis, digambar, atau direkam (dikumpulkan di perpustakaan).
b) dokumen korporil adalah dokumen yang berupa benda bersejarah (dokumen ini dikumpulkan dimusium).
c) dokumen privat adalah dokumen yang berupa surat/arsip (disimpan dengan sistem kearsipan).
4. Bagaimanakah hubungan dokumentasi dengan bidang IPTEK! Jawab :
Dokumentasi memiliki peranan penting dalam mengembangkan ilmu pengetahuan. Dokumenyang diolah menjadi dokumen yang berharga akan memiliki validitas yang tinggi bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
5. Bagaimana keterkaitan dokumen dan dokumentasi? Jawab :
Nama :
Nomor Absen :
Kelas :
Tanggal :
LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK
1. Kumpulan-kumpulan dokumen yang memberikan keterangan atau bukti dan aktivitas yang berkaitan dengan proses pengumpulan secara sistemtis adalah….
3. Yang berhak untuk memberikan persetujuan terhadap konsep surat adalah a. Konseptor
b. Juru ketik c. Sekretaris d. Pimpinan e. Agendaris
d. Keppres
e. Undang-undang
6. Banyak bahan yang dapat dijadikan sumber dokumen, diantaranya dokumen literatur. Dokumen literatur ini terbagi atas dua kelompok yaitu ....
a. Langsung dan tidak langsung b. Tekstual dan non tekstual c. Ilmiah dan nonilmiah d. Primer dan sekunder e. Korporil dan literer
7. Yang termasuk dalam dokumen pemerintah adalah .... a. Surat
b. Undang-undang c. Akta jual beli d. Ijazah
e. Saham
8. Contoh dokumen pribadi adalah .... a. Saham
10. Nama lain dari dokumen sekunder adalah .... a. Dokumen biografi
KUNCI JAWABAN
1. B 6. C
2. B 7. B
3. D 8. E
4. A 9. B
LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES
Prosedur :
1. Siapkan seperangkat alat tulis dan literatur terkait. 2. Bagi siswa kedalam beberapa kelompok .
3. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok yang membahas masalah pengertian bahan dokumentasi, bentuk bahan dokumentasi dan langkah pembuatan kliping. 4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja
dibawah ini.
5. Berikan format ini kepada perwakilan anggota kelompok sebelum asesmen dilakukan.
6. Perwakilan kelompok diijinkan mangakses kinerja kelompok mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Proses
No Rincian Tugas Kinerja Skor
Maksimum
Skor Asesmen Oleh siswa
sendiri guruOleh 1. Persiapan:
-Alat tulis dan buku catatan
-Literatur terkait dan sumber belajar lain
5 5
2. Penyebaran tugas setiap anggota : -Tidak merata
3. Ketepatan pengerjaan tugas : -Tepat
-Kurang tepat
50 35 4. Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran
25
5. Penulisan identitas kelompok 5
Jumlah 100
Malang, April 2017
Siswa Guru
(………) (...)
Prosedur :
1. Siswa ditugasi untuk mencermati dan memahami kembali hasil diskusi kelompok pada LP 2.
2. Kemudian, guru memanggil salah satu anggota kelompok untuk menjelaskan kembali mengenai materi yang sudah mereka pelajari. 3. Setelah menceritakan kembali, siswa diberikan pertanyaan
mengenai materi yang telah disampaikan.
4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.
5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 6. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan
menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotor No Rincian Tugas Kinerja Skor
Maksimu
1 Kesiapan siswa untuk
menceritakan kembali ke depan kelas
10
2. Penguasaan materi dan pemilihan
kata-kata yang tepat 50
3 Ketepatan menjawab pertanyaan 30 4 Menjelaskan dengan singkat
padat dan jelas (tidak bertele-tele)
10
J u m l a h 100
Malang, April 2017
Siswa Guru,
(...) (...)
Siswa / Kelompok : Kelas : Tanggal :
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukanperbaikan C = Menunjukkan kemajuan
B = Memuaskan A = Sangat baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan
perbaikan (D) Menunjukkankemajuan (C) Memuaskan(B) baik (A)Sangat 1 Ketelitian
2 Tenggang Rasa
3 Cekatan
4 Keaktifan
Malang, April 2017 Pengamat
(...)
Siswa / Kelompok : Kelas :
Tanggal :
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
(D)
Menunjukkan kemajuan (C)
Memuaskan (B)
Sangat baik (A)
1 Berkomunikasi
2 Kerjasama
3 Berpendapat
4 Bertanya
Malang, April 2017 Pengamat
