NAMA : NIZA EKA PUTRA
NIM : 151.135.145
KELAS : V.D
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach).
Ada bebrapa model yang terrmasuk kedalam pendekatan pembelajaran diantaranya:
1. Model perolehan konsep, tokohnya adalah Jerome brunner 2. Model berfikir induktif, tokohnya adalah Hilda taba 3. Model inquiri training, tokohnya adalah Richard suchman 4. Model scientific inquiri, tokohnya adalah joseph schwad 5. Model penumbuhan kognitif, tokohnya adalah piaget 6. Model advance organizer, tokohnya adalah david ausubel 7. Model memry, tokohnya adalah jerry lucas
mengelompokkan dan menamakansesuatu, inilah yang menyebabkan munculnya sebuah konsep. Sebagai contoh manusia mengenal bahwa yang dimaksud dengan konsep kota adalah suatu tempat yang menjadi pusat pemerintahan, perdagangan dan lain-lain.1 rasa ingin tahu akan segala sesuatu. Oleh karena itu, prosedur ilmiah dapat diajarkan secara langsung kepada mereka.2
Teknik pembelajaran seringkali disamakan artinya dengan metode pembelajaran. Teknik adalah jalan, alat atau media yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan kegiatan peserta didik kea rah tujuan yang ingin di capai. Metode pembelajaran di artikan sebagai cara yang digunakan guru yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembelajaran lebih bersifat procedural yaitu berisi tahapan tertentu sedangkan teknik adalah cara yang digunakan yang bersifat implementatif. Dengan kata lain metode yang di pilih oleh masing-masing guru adalah sama tetapi mereka menggunakan teknik yang berbeda.
Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan digunakan selama proses pembelajaran. Dengan kata lain, metode/prosedur, teknik pembelajaran merupakan bagian dari strategi pembelajaran.3
Menurut slameto strategi adalah suatu rencana tentang pendayagunaan dan penggunaan potensi dan sarana yang ada untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pengajaran. Sedangkan rusyan berpendapat bahwa strategi adalah sebagai garis besar haluan bertindak untuk mencapai ssasaran yang telah di tetapkan. Menurut slameto, strategi
1 Prof. Dr. Hamzah B. Uno, M.Pd, 2011, Model pembelajaran, (Jakarta, PT. bumi aksara), Hal 9-10 2 Ibid, Hal 12, 14
pembelajaran mencakup jawaban atas pertanyaan siapa?, bagaimana?, kapan dan dimana?.4
Selanjutnya, Nana Sudjana menambahkan bahwa strategi mengajar ini dibagi tiga tahapan; tahapan pra-instruksional, tahap instruksional, dan tahap evaluasi. Pada tahap pra-instruksional, misalnya guru menanyakan kehadiran siswa, bertanya tentang materi lalu ini semua sebagai upaya melakukan apersepsi, kemudian tahapan kedua guru menjelaskan tujuan, menuliskan pokok-pokok materi sesuai tujuan ini dimaksudkan untuk menekankan fokus pada tujuan yang diharapkan (learning outcome), dan tahap evaluasi guru berusaha mengetahui sejauh mana siswa memahami pada materi yang dijelaskan pada tahapan instruksional dan termasuk sebagai feedback terhadap pelaksanaan seluruh kegiatan instruksional.2
Menurut definisi sebagaimana dijelaskan dimuka, maka strategi belajar-mengajar adalah operasionalisasi dari desain pembelajaran yang telah dirancang.5
Metode mengajar adalah cara-cara menyajikan bahan pelajaran kepada siswa untuk tercapainya tujuan yang telah ditetapkan. Menurut syaiful B. Djamarah metode memiliki kedudukan:
1. Sebagai alat motivasi ekstrinsik dalam kegiatan belajar mengajar 2. Menyiasati perbedaan individual anak didik
3. Untuk mencapai tujuan pembelajara.6
Menurut Sudjana(2005:76)metode pembelajaran ialah cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”. Sedangkan menurut Sutikno(2009: 88) menyatakan, “Metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses pembelajaran pada diri siswa dalam upaya untuk mencapai tujuan”.
a. Metode Pembelajaran Kooperatif
Menurut Slavin pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok, siswa dalam satu kelas dijadikan kelompok 4 Prof. Dr. H. Yatim Riyanto, M.Pd, 2010, Paradigma Baru Pembelajaran, (Jakarta, Prenada Media Group), hal.131, 132
5 Sunhaji, “Strategi Pembelajaran: Konsep dan Aplikasinya” Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan”, 13:3 (Purwokerto, Sep 2008) 474-492
-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 orang untuk memahami konsep yang difasilitasi guru.
b. Metode Pembelajaran Berbasis Masalah
Penyampaian materi dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah memungkinkan menggunakan hal-hal yang terjadi dalam kehidupan seperti halnya pelajaran Fisika yang terkait dekat dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini sesuai yang dikemukakan Abbas,(2000: 12) menyatakan bahwa metode pembelajaran berbasis masalah adalah metode pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa pada masalah autentik, sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan yang lebih tinggidan inkuiri, memandirikan siswa, dan meningkatkan kepercayaan diri sendiri.7
Menurut buku Suyadi, yang dimaksud dengan strategi dalam konteks pendidikan dapat dimaknai sebagai perencanaan yang berisi serangkaian kegiatan yang di desain untuk mencapai tujuan pendidikan. Model adalah gambaran kecil atau miniature dari sebuah konsep besar. Model pembelajaran adalah gambaran kecil dari konsep pembelajaran secara keseluruhan. Pendekatan adalah aaaaatitik tolak atau sudut pandang guru terhadap proses pembelajaran. Metode adalah cara, metode dapat diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang ditempuh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Teknik atau taktik merupakan istilah yang mempunyai makna sama dengan strategi. Dalam konteks pembelajaran teknik maupun taktik mengajar adalah penjabaran dari metode pembelajaran.8
DAFTAR PUSTAKA
Fathurrohman, Pupuh. 2011. Strategi Belajar Mengajar. PT. Refika Aditama: Bandung
Riyanto, H. Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Prenada Media Group: Jakarta
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung
Sunhaji, “Strategi Pembelajaran: Konsep dan Aplikasinya” Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan”, 13:3 (Purwokerto, Sep 2008)
