LEMBAR KERJA SISWA Buku siswa

(1)

Tujuan

Membuktikan proses terjadinya mahluk hidup Teori

Pernahkah anda berpikir kapan bumi ini diciptakan ?. Bagaimana Mahluk Hidup Muncul Pertama Kali Di bumi ini ?. Dimana dan dengan cara bagaimana kehidupan ini berawal ?.Pertanyaan-pertanyaan ini sebenarnya sudah sering kali dilontarkan dan hampir pada setiap benak orang pertanyaan ini muncul. Akan tetapi sampai detik ini belum ada yang menemukan jawab yang pasti secara ilmiah tentang pertanyan-pertanyaan tersebut. Dengan adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ilmuan biologi untuk coba memecahkan masalah tentang bagaiman dan dari mana awal dari kehidupan di dunia ini. Para ilmuan pun berusaha dengan berbagai macam cara yaitu dengan experimen dan membuat hipotesis dan asumsi-asumsi tentang asal mula kehidupan di dunia ini.Adapun para tokoh ilmuan dengan hipesis dan asumsi-asumsi yang muncul sebagai berikut;

Aristoteles mengatakan kehidupan dapat terjadi secara spontan dari benda mati atau dikenal dengan istilah “GENERASI SPONTANEA”

Jeans Baptiste Van Hekmont menyatakan bahwa dalam 21 hari tikus bisa lahir dari kain bekas yang bercampur biji gandum.

Fracesco Redi abad 17. Mengatakan bahwa kehidupan berasal dari kehidupan yang telah ada ide ini dikenal dengan istilah biogenesis Jhon Needham tahun 1745. Merupakan pendukung dari dari teori abiogenesis.

Spallanzani, membatah pendapat dari Needham dengan melakukan penelitian menggunakan sari buah-buahan. Dengan menggunakan 19 buah gelas. Gelas ditutp dan dipanaskan. Spalanzani mengatakan

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(2)

bahwa Needham kurang memanasi gelas sehingga bakteri yang berada pada mulut gelas masih menempel.

Louis Pasteur, 1960. Mahluk hidup berasal dari mahluk hidup juga. Hipotesis Alternatif (Hipotesis berasal dari angkasa luar, Hipotesis autotrof)

Hipotesis Heterotrof “ Mahluk hidup pertama di bumi sagat sederhana dan lahir dari lingkungan yang sangat kompleks.

1. Bumi prakehidupan 2. Evolusi kimia

3. Persenyawaan organik di laut purba 4. Konservat dan energi

5. Teori modem, Francis Crick “DNA lahir paling dahulu sebagai awal evolusi, bukan koaservat.

Lahirnya sel Eukariotik “ adanya kloroplas dan mitokondria dalam sel eukariota lahir melalui endosimabiosis, seperti pada lichenes

Rumusan Masalah

(3)

___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________

b. Variabel Respon

___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________

c. Variabel Kontrol

___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________

Definisi Oprasional Variabel a. Variabel Manipulasi

___________________________________________________ _________

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________

b. Variabel Respon

___________________________________________________ _________

(4)

___________________________________________________ ___________________________

c. Variabel Kontrol

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

Rencana Percobaan

Anda diminta untuk merencanakan, merancang dan menjalankan percobaan untuk mempelajari asal usul mahluk hidup. Anda dilengkapi dengan bahan dan peralatan sebagai berikut.

Alat : Gelas selai 4 buah, Kertas aluminium, Karet gelang

Bahan : Daging 1 ons, dan Air 1 liter

Daftar prosedur percobaan harus di setujui oleh dosen sebelum anda memulai percobaan.

A B C D

1

(5)

Keterangan Gambar

1. Gelas selai 4. Kertas Aluminium 2. Air kaldu

3. Lubang

Prosedur Percobaan

__________________________________________________ __________

_____________________________________________ _______________

__________________________________________________ __________

Pengamatan

Gelas Perlakuan

Hasil Pengamatan

Warna Tekstur Organismeyang Muncul Gelas A Tidak ditutup

Gelas B Tutup rapat

(6)

Gelas C Tutup berlubang Gelas D Tutup rapat &

diberi perlakukan sterilisasi

Analisis

1. Di antara keempat percobaan di atas yang manamedia yang menunjukkan perubahan?

________________________________________________ ________

2. Berdasarkan hasil pengamatan organisme muncul pada gelas mana ? mengapa demikian ?

________________________________________________ ________________________________________________ ________________

3. Apa fungsi dari kertas aluminium?

________________________________________________ ________________________________________________ ________________

4. Antara mediaA, B, C dan D yang bertindak sebagai kelompok variabel kontroladalah

(7)

________________________________________________ _______________________

5. Apakah yang menyebabakan perubahan warna pada media?

________________________________________________ ________________________________________________ Kesimpulan

1) Apakah hipotesis yang dibuat sebelumnya dapat diterima? _________________________________________________ _________________________________________________ 2) Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari percobaan yang

anda lakukan?

_________________________________________________ _________________________________________________ Penerapan

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Refleksi

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

DAFTAR PUSTAKA

(8)

Seregeg W. G., dan Hadisubroto T. 2002. Biologi Umum Jilid I. Unesa University Press. Surabaya.

Tujuan

Mengetahui frekuensi gen dalam populasi Cara Kerja

1. Tanyakan golongan darah pada setiap anggota kelompok anda. 2. Masukkan data golongan darah anggota kelompok dalam tabel

yang telah disediakan.

3. Hitunglah frekuensi golongan darah dalam kelompok anda dengan menggunakan hukum Hardy Weinberg.

Tabel Golongan Darah dalam Kelompok

No Jenis

Kelamin

Golongan Darah

A B ABO O

1 Wanita

2 Laki-laki

Perhitungan Frekuensi Genotip Populasi

_____________________________________________________ _________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________

LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA

(9)

Pertanyaan Diskusi

1. Berdasarkan data golongan darah kelompok, golongan darah yang

sering banyak muncul adalah

____________________________________________

dan golongan darah yang jarang muncul adalah________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________

2. Apakah yang menyebabkan perbedaan golongan darah dalam kelompok?

______________________________________________________ _________

3. Bagaimanakah keterkaitan prinsip Hardy Weinberg dengan hasil perhitungan frekuensi genotip golongan darah dalam kelompok anda? ________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________

4. Selain pada golongan darah, frekuensi gen dalam populasi juga

(10)

pada__________________________________________________ ___karena

______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________

5. Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari diskusi yang anda lakukan?

_____________________________________________________ _________

Aplikasi Hukum Hardy-Weinberg

1. Dalam suatu populasi penduduk suatu pulau diketahui ada 85 % adalah kelompok PTC (phenil thiocarbomide), sedangkan yang lain non PTC. Non PTC dikendalikan gen t dan PTC dikendalikan oleh gen T. Tentukan frekuensi gen dan genotif dari populasi tersebut! ______________________________________________________ _________

______________________________________________________ _________

(11)

_____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________

3. Pada Jurusan Sains terdapat 173 mahasiswa, yang memiliki golongan darah O ada 78 orang, golongan A ada 71 orang, golongan B ada 17 orang dan golongan AB ada 7 orang. Tentukanlah:

a. Frekuensi alel IA_{, I}B_{dan I dalam populasi!}

b. Dari mahasiswa yang bergolongan darah A, berapa kira-kira yang bergenotif IA_IA_?

(12)

Tujuan

Mengukur laju konsumsi oksigen pada jangkrik dengan menggunakan respirometer sederhana.

Rumusan Masalah (Seeley, 2002). Laju metabolisme berkaitan erat dengan respirasi karena respirasi merupakan proses ekstraksi energi dari molekul makanan yang bergantung pada adanya oksigen (Tobin, 2005). Secara sederhana, reaksi kimia yang terjadi dalam respirasi dapat dituliskan sebagai berikut:

C6H12O6 + 6O2 → 6 CO2 + 6H2O + ATP

(13)

________________________________________________________ ____

Hipotesis

________________________________________________________ ____

(14)

________________________________________________________ ____

Variabel

d. Variabel Manipulasi

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

e. Variabel Respon

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________

f. Variabel Kontrol

___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________

(15)

Anda diminta untuk merencanakan, merancang dan menjalankan percobaan untuk mempelajari proses respirasi pada serangga. Anda dilengkapi dengan bahan dan peralatan sebagai berikut.

Alat : Respirometer sederhana

Bahan : Kristal NaOH/KOH, insekta (Jangkrik), eosin/tinta, dan kapas.

Daftar prosedur percobaan harus di setujui oleh dosen sebelum anda memulai percobaan.

Gambar :

Keterangan :

1. Tabung respirometer 2. Sambungan tabung pipa 3. Pipa kapiler dengan skala Prosedur Percobaan

3

(16)

________________________________________________________ ____

___________________________________________________ _________

________________________________________________________ ____

(17)

___________________________________________________ _______

________________________________________________________ __

___________________________________________________ _________

________________________________________________________ ____

(18)

________________________________________________________ ____

-________________________________________________________ ____

___________________________________________________ _________

Pengamatan

Tabel 1.1. Hasil Pengamatan

Jangkrik ₅ Skala tiap menit₁₀ ₁₅ Rata-rata 1

2

Analisis

6. Diantara spesimen (jenis jangkrik) di atas yang mana yang menunjukkan frekuensi respirasi paling tinggi ?

________________________________________________ ________

(19)

7. Apakah yang mempengaruhi perbedaan laju respirasi pada jangkrik ? mengapa ?

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________

________________________________________________ _______

________________________________________________ ______

8. Mengapa tetesan pewarna air bergerak menuju ke arah tabung ?

________________________________________________ ________

________________________________________________ ________________________________________________ ________________

________________________________________________ ______

(20)

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________

10.Sebutkan 2 organisme yang dapat di gunakan untuk mengganti jangkrik dalam experimen ini ?

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________

Kesimpulan

3) Apakah hipotesis yang dibuat sebelumnya dapat diterima? _________________________________________________ _________________________________________________ ________________

4) Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari percobaan yang anda lakukan?

(21)

_________________________________________________ ________________________

_________________________________________________ ______

Penerapan

Kita bernafas dengan memasukkan oksigen ke dalam ____________________

kemudian oksigen akan diangkut oleh

________________________________

menuju sel-sel tubuh untuk melakukan

________________________________ Refleksi

Tumbuhan hijau mengeluarkan

__________________________selama proses fotosintesi, dan hasil dari fotosintesis ini memiliki manfaat sebagai slah satu sember kehidupan

bagi___________________________untuk____________

______________________________________________________ _______

Berpikir Kritis

(22)

Daftar Pustaka

Kheng T. Y. 2009. Science Process Skills “Form 2”. Pearson; Malaysia.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Nama (Kelompok) __________________ ( ____ ) Kls _______ Tgl ________

EKSPERIMEN I

PENGARUH INTENSITAS CAHAYA MATAHARI TERHADAP ARAH TUMBUH KECAMBAH (PLANTULA) KACANG HIJAU

(Phaseolus radiatus L.)

Nama (Kelompok) __________________ ( ____ ) Kls _______ Tgl ________

Tanggapan Tanaman TerhadapCahaya

Respon ransangan Tanaman dari cahaya,

gravitasi, air dan sentuhan. Tanggapan

tanaman terhadap rangsangan tersebut

disebut tropism. Sedangkan Respons Bagaimana tumbuhan memberi tanggapan

terhadap cahaya matahari yang diterimanya? bagaimana cahanya

matahari dapat mempengaruhi tanaman ?. Anda mungkin pernah

mengamati tumbuhan kacang hijau(Phaseolus radiatus L.) di sawah, dan terheran-heran kenapa

bisa bertahan dalam kondisi cahaya yang panas, kenapa warnanya daunnya hijau dan segar. Dan lain

waktu mungkin anda juga pernah melihat ibu anda membuat kecambah dari kacang hijau (Phaseolus radiatus L.)

tapi ko tidak seperti yang anda lihat disawah. Kenapa bisa berbeda?.

Apa yang menyebabkan perbedaan ? Dari penomena dan pertanyaan-pertanyaan

ini seluruhnya merupakan daerah jangkauan ilmu pengetahuan karena pertanyaan-pertanyaan tersebut

dapat diuji dengan percobaan, pengamatan dan pengumpulan

(23)

Tujuan

Untuk mengetahui pengaruh intensitas cahaya matahari terhadap arah tumbuh kecambah (plantula) pada biji kacang hijau (Phaseolus radiatus L.).

Rumusan Masalah

(24)

Hipotesis

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________

Variabel

a. Variabel Manipulasi

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________

b. Variabel Respon

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________

c. Variabel Kontrol

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________

Definisi Oprasional Variabel c. Variabel Manipulasi

_________________________________________________ ________

(25)

d. Variabel Respon

_________________________________________________ ________

c. Variabel Kontrol

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________

Rencana Percobaan

Anda diminta untuk merencanakan, merancang dan menjalankan percobaan untuk mempelajari tanggapan dari kecambah biji kacang hijau (Phaseolus radiatus L.)terhadap rangsangan cahaya seperti yang ditunjukkan dalam diagram di bawah ini. Anda dilengkapi dengan bahan dan peralatan sebagai berikut.

Alat : Wadah, Cater, Penggaris

Bahan : Biji kacang hijau (Phaseolus radiatus L.), Kotak, Kapas, Air

(26)

Keterangan Gambar

4. 6. Wadah 4. Kotak

5. Kapas Basah 6. Lubang

ProsedurPercobaan

________________________________________________________ ____

___________________________________________________ _________

4 3

3

6

1 ₂

(27)

________________________________________________________ ____

Pengamatan

Petunjuk Arah Cahaya Respon yang diperlihatkan oleh kecambah tanaman

Intensitas cahaya dari semua Arah (Tanaman A)

Arah tumbuh ...

Intensitas cahayan dari

satu sisi(Tanaman B) Arah tumbuh ...

Analisis

11. Di antara kedua percobaan di atasBagian mana dari kecambah biji kacang hijau (Phaseolus radiatus L.)yangmenunjukkan pertumbuhan ke arah cahaya?

________________________________________________ ________

(28)

________________________________________________ ________________________________________________ ________________

13.Apa fungsi dari kapas ?Untuk

__________________sedangkan kapas dibasahi ________________________________________________ _

________________________________________________ ________

14.Antara mediaA, dan B yang bertindak sebagai kelompok variabel kontroladalah

________________________________________________ ___________________________Karena________________ _______________

15. Mengapa tanggapan ini terjadi padakecambah tanaman ? Untuk membantu tanaman mendapatkan _____________________________

________________________________________________ ________________________________________________ ________________

Kesimpulan

(29)

6) Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari percobaan yang anda lakukan?

_________________________________________________ _________________________________________________ ________________

Penerapan

Tanaman rotan menunjukkan

_____________________________dengan merambat keatas pada tanaman lain dengan menggunakan_____________

___________________________________________________ ________

Refleksi

Cahaya adalah syarat penting pada

_________________.Karena cahaya, tanaman melakukan respon phototropism positif untuk mendapatkan ___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________

DAFTAR PUSTAKA

(30)

Salisbury B. F., dan Ross W. F. (Terjemahan Lukman R. D., dan Sumaryono). 1995. Fisiologi Tumbuhan Jilid 3. IPB; Bandung.

sidebar content. A sidebar is a standalone supplement to the main document. It is often aligned on the left or right of the page, or located at the top or bottom. Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the sidebar text box.

Type

Mengapa biji tumbuhan dapat tumbuh dan

berkembang.? Kamu mungkin pernah mengamatai orang menanam biji

kedelai disawah, dan terheran-heran kenapa biji kedelai itu bisa berubah makin hari makin tumbuh dan

berkembang? Dalam pikiran mu apakah yang mempengaruhi biji kedelai itu bisa berubah.? dari sebiji tanaman

Pertanyaan-pertanyaan ini seluruhnya

merupakan daerah jangkauan ilmu pengetahuan karena

pertanyaan-pertanyaan itu dapat diuji dengan

ksperimen,

pengamatan, dan pengumpulan data terkontrol

Perkecambahan merupakan tahap awal perkembangan suatu tumbuhan, khususnya tumbuhan berbiji. Dalam tahap ini, embrio di dalam biji yang semula berada pada kondisi dorman mengalami sejumlah perubahan fisiologis yang menyebabkan biji berkembang menjadi tumbuhan muda. Tumbuhan muda ini dikenal sebagai kecambah.

Faktor internal

yang dimiliki induknya (fenotif)

atau pertumbuhan dan

perkembangan pada tumbuhan dipengaruhi genetik induknya.

Faktor External

1. suhu 2. Air

3. PH tanah

4. Iklim atau cahaya 5. Bahan organik 6.Textur tanah 7. Struktur Tanah

LEMBAR KERJA SISWA (LKS): I

(31)

Tujuan : Untuk mengetahui pengaruh air terhadap pertumbuhan biji kacang kedelai (soja max)

Permasalahan

Seberapa besar pengaruh air terhadap perkecambahan biji kedelai (Soja max) ?

Apakah tinggi kecambah, jumlah daun, lebar daun dan warna kotiledon dapat dipengaruhi oleh pemberian volume air yang berbeda? Apakah warna daun dan batang dapat dipengaruhi oleh pemberian air yang berbeda?

Hipotesis

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________

Variabel

1. Variabel Manipulasi

___________________________________________________ ________

2. Variabel Respon

___________________________________________________ ________

3. Variabel control

___________________________________________________ ________

Definisi Oprasional variabel

(32)

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________

Hasil Pengamatan

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________

Kesimpulan

________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________

Aplikasi

1. Ketika membuat kecambah (touge) dari kacang kedelai hendaknya jangan terkena sinar matahari secara lansung hal ini untuk mempercepat pertumbuhan dan dalam volume air sangat menentukan pertumbuhan biji.

2. Ketikan seorang petani melakukan pembibitan biji padi hendaknya biji padi, jumlah air diperhatikan karna air sangat membantu dalam proses perkecambahan biji.

(33)

1. Rencana experiment untuk menjawab pertanyaan “ Bagaimanakah pengaruh pemberian volume air yang berbeda terhadap pertumbuhan dan kecambah kacang kedelai (Soja max) Hipotesis :

Pemberian volume air yang berbeda dapat mempengaruhi perkecambahan kacang kedelai (Soja max).

Variabel

a. Variabel Manipulasi

Pemberian volume air pada 3 jenis perlakuan kedelai yaitu  Perlakuan 1 diberi air dengan volume air 30 ml

 Perlakuan 2 diberi air dengan volume air 60 ml  Perlakuan 3 diberi air dengan volume air 90 ml

b. Variabel Respon 1. Warna kotiledon 2. Warna Batang 3. Jumlah daun 4. Tinggi Batang 5. Panjang daun c. Variabel Kontrol

1. Biji harus homogen berasal dari satu varietas

(34)

1. Variabel manipulasi dalam percobaan ini adalah jumlah volume air yang digunakan untuk meyiram biji kedelai (Soja max).

2. Variabel respon dalam percobaan ini adalah perubahan yang terjadi pada biji kedelai (Soja max) yang diakibatkan oleh adanya pemberian volume air yang berbeda-beda

3. Variabel control dalam percobaan ini adalah keadaan yang homogen atau sama dari bahan yang digunakan dalam percobaan

Prosedur Percobaan

1. Iventarisasi dan siapkan alat yang akan kamu gunakan untuk mengukur varibel terikat.

2. Setelah persipan alat dan bahan selesai diinventarisasi mulailah bekerja yaitu menyiapkan biji kedelai yang sama dengan kualitas yang sama serta siapka wadah beserta tanah yang dalam keadaan homogen.

3. Siapkan 4 wadah dengan ukuran yang sama yang diisi dengan tanah dengan keadaan yang homogen.

4. Setelah wadah tempat penanaman disiapkan, tanamlah biji kedelai sampai biji tidak kelihatan. Setelah itu siramlah dengan jumlah air yang sama.

(35)

6. Buatlah table pengamatan, ukurlah dan catat variable dipengaruhi yang telah kamu tentukan yang sifatnya kuantitatif maupun kualitatif

Rancangan Tabel

No Perlakuan Warna Variabel Respon Ket

kotiledon batangWarna daunJml batangTinggi Panjangdaun Kontrol

Volume air 30 ml

Volume air 60 ml

Volume air 90 ml

Kesimpulan

Disesuiakan dengan hasil pengamatan

OSMOSIS

(36)

oleh : Hunaepi

PUSAT KAJIAN PENDIDIKAN SAINS DAN MATEMATIKA (PKPSM) IKIP MATARAM

(37)

1. Merumuskan simpulan tentang proses osmosis

2. Memprediksikan pergerakan zat terlarut pada proses osmosis 3. Menjelaskan mekanisme terjadinya plasmolisis

Difusi dan osmosis merupakan peristiwa perpindahan zat yang terjadi pada sel tumbuhan. Semua sel tumbuhan dikelilingi oleh selaput atau membran. Membran sel tidak dapat dilalui oleh semua zat. Membran sel berfungsi seperti tirai kasa di jendela rumahmu yang dapat dilalui udara tetapi tidak dapat dilalui benda-benda yang besar seperti serangga atau kerikil bahkan nyamuk.

Sel-sel tumbuhan dapat dilewati air, zat-zat makanan yang terlarut, oksigen dan karbondioksida baik ke dalam atau ke luar sel. Bagian-bagian penyusun zat di alam ini selalu dalam keadaan bergerak. Bagian-bagian penyusun zat yang ukurannya sangat kecil disebut partikel. Partikel tersebut menyebar merata ke segala arah. Zat-zat bergerak dari tempat yang mempunyai konsentrasi lebih tinggi ke tempat yang konsentrasinya lebih rendah. Proses perpindahan zat

OSMOSIS

Pengaruh Konsentrasi Larutan Gula Terhadap Berat Irisan Dan Teksur Wortel

Tujuan

(38)

seperti tersebut disebut difusi. Agar lebih memahami perhatikan gambar 1.

Konsentrasi suatu zat

adalah ukuran yang

menunjukkan jumlah suatu zat dalam volume tertentu. Difusi partikel zat itu akan berhenti jika konsentrasi zat di kedua tempat tersebut sudah sama. Zat-zat

makanan yang terlarut berdifusi ke dalam sel melewati membran sel jika konsentrasi zat makanan di luar sel lebih banyak dari pada yang ada di dalam sel. Dengan cara yang sama, zat-zat makanan terlarut berdifusi ke luar sel melewati membran sel jika konsentrasi zat di dalam sel lebih banyak dari pada yang ada di bagian luar sel.

(39)

Dapat pula dikatakan bila

konsentrasi zat yang terlarut dalam air lebih tinggi di bagian dalam sel dari pada di luar sel, maka air cenderung

bergerak ke dalam sel melalui membran. Jika konsentrasi air di bagian dalam sel lebih tinggi

dibandingkan di bagian luar sel, atau

konsentrasi zat yang terlarut dalam air di bagian luar sel lebih tinggi dari pada di dalam sel, maka air cenderung bergerak ke luar sel melalui membran.

Pertukaran gas

Saat kamu bernapas, paru-parumu menerima campuran gas yang disebut udara. Udara disusun dari nitrogen, oksigen, dan sedikit karbondioksida. Dengan menghembuskan napas, kamu mengeluarkan campuran gas yang banyak mengandung karbondioksida. Pertukaran gas ini adalah salah satu cara bagaimana sel-sel tubuhmu yang hidup memperoleh gas-gas yang dibutuhkan dan membuang gas-gas sisa yang tidak dibutuhkan.

(40)

tumbuhan melalui stoma di permukaan daun dan lentisel di permukaan batang.

Daun tumbuhan darat memperoleh karbondioksida dari udara sekitarnya melalui difusi. Udara di sekitar tumbuhan mengandung karbondioksida lebih banyak dibandingkan di dalam daun, sehingga gas karbondioksida berdifusi ke dalam daun melalui stoma di epidermis daun. Selain itu pada bagian batang bisa dijumpai adanya pori-pori untuk pertukaran gas yang disebut lentisel.

(41)

melalui stoma dan lentisel tersebut terjadi pada tumbuhan berpembuluh. Pada tumbuhan tidak berpembuluh pertukaran udara terjadi secara difusi melalui membran plasma sel-sel penyusun tubuhnya.

a. 6 gelas kimia ukuran 800ml b. Timbangan digital

c. Cutter d. Mistar

e. Umbi wortel f. Larutan gula g. Aquades h. Kertas label i. Pinset

j. Alat tulis menulis k. Tissue

1. Buatlah suatu rumusan masalah berdasarkan tema praktikum di atas!

Apa yang Kalian Butuhkan?

(42)

2. Setelah kalian selesai membuat rumusan masalah, tentukan manakah yang termasuk variabel:

a. Manipulasi

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________

b. Respon

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________

c. Kontrol

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

3. Buatlah devinisi operasioanal variabel dari variabel yang telah anda tentukan.

(43)

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

d. Respon

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

e. Kontrol

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________

(44)

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________

5. Siapkan alat dan bahan yang akan kalian gunakan untuk melakukan percobaan tentang osmosis!

6. Kupas dan irislah wortel setipis mungkin, dengan bentuk persegi atau persegi panjang sebanyak 6 irisan dengan ukuran yang sama! 7. Hitunglah luas irisan wortel tersebut!

8. Setelah kalian selesai menghitung luas irisan wortel tersebut, timbanglah berat irisan wortel tersebut. Usahakan beratnya sama. 9. Berilah label pada gelas 4 gelas kimia. Misalnya gelas kimia A, B, C. 10. Isilah 4 gelas kimia 800ml dengan menggunakan air mineral

sebanyak 600ml

11. Masukkan 4 irisan wortel yang telah kalian iris tadi sebanyak 1 irisan ke dalam gelas kimia 800ml yang telah kalian isi dengan air mineral tadi!

12. Amatilah apa yang terjadi, apakah irisan wortel tersebut terapung, melayang atau tenggelam.

(45)

Tabel Pengamatan

Luas irisan

wortel (cm) Berat irisanwortel (gr)

Kondisi irisan wortel pada gelas kimia

(terapung, melayang, tenggelam)

1 2 3 1 2 3 A B C

Tidak untuk diamat

Luas irisan

wortel (cm) Berat irisanwortel (gr) Kondisi irisan wortel pada gelaskimia yang berisi larutan gula

4 5 6 4 5 6 5% 10% 20%

Tidak untuk diamat

14.Angkatlah irisan wortel yang telah kalian masukkan ke dalam gelas kimia A, B, C dengan menggunakan pinset yang telah disediakan! 15.Setelah kalian selesai mengangkat irisan wortel, keringkanlah air

pada irisan wortel tersebut dengan menggunakan tissue, kemudian hitunglah luas dan beratnya kembali. Catatlah hasil pengamatan kalian dengan jujur pada tabel pengamatan!

16.Setelah kalian selesai melaukan pengamatan A, lanjutkan ke pengamatan B. masukkan irisan wortel 5, 6, dan 7 ke dalam larutan gula 5%, 10%, dan 20% yang telah disediakan. Tetapi sebelum kalian memasukkanirisanwortel yang 5, 6, dan 7. Hitunglah terlebih dahulu luas dan beratnya!

(46)

18.Angkatlah irisan wortel yang telah kalian masukkan larutan gula 5%, 10%, dan 20% dengan menggunakan penjepit yang telah disediakan!

19.Setelah kalian selesai mengangkat irisan wortel, keringkanlah irisan wortel tersebut dengan menggunakan tissue, kemudian hitunglah luas dan beratnya kembali. Catatlah hasil pengamatan kalian dengan jujur pada tabel pengamatan!

1. Identifikasilah manakah yang termasuk zat terlarut dan pelarut pada kegiatan yang telah kalian lakukan tadi?

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________

2. Bagaimanakah wujud zat terlarut pada pengamatan yang kalian lakukan?

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________

(47)

3. Bagaimanakah wujud zat pelarut pada pengamatan yang kalian lakukan?

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________

4. Apakah yang kamu amati ketika melakukan percobaan tersebut? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________

5. Dapatkah kamu menentuan apakah bukti yang menunjukkan apa yang kamu amati?

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________

(48)

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________

7. Pada percobaan B, apakah luas dan berat irisan wortel semakin berkurang?

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________

1. Apakah hasil pengamatan yang kalian peroleh mendukung hipotesismu? Jelaskan jawaban kalian!

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Kesimpulan dan

(49)

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _

1. Mengapa ketika menggunakan larutan gula 30% luas dan irisan wortel semakin berkurang? Jelaskan jawaban kalian!

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _

(50)