• Tidak ada hasil yang ditemukan

pengaruh pembelajaran kooperatif stad te

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "pengaruh pembelajaran kooperatif stad te"

Copied!
5
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 5 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 2. Nilai Rata-Rata Hasil Analisis Tes Retensi Kelompok Kontrol dan Eksperimen

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 5 Halaman - 336.13 KB )

Dokumen terkait

PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI (Group Investigation) DAN STAD (Student Teams Achievement Divisions) DENGAN METODE EKSPERIMEN

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan rata-rata KPS siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD dengan metode eksperimen.. (2) Mengetahui

PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI (KKPI) SISWA KELAS XI SMK BATIK PERBAIK PU

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui apakah rata-rata nilai hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan metode kooperatif tipe STAD di

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) BERBANTUAN MEDIA MOLYMOD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI POKOK BENTUK MOLEKUL PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 20162017

Oleh karena nilai rata-rata dan jumlah ketuntasan klasikal kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol maka hal ini menyebabkan pembelajaran kooperatif

Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Siswa Kelas X SMK PGRI Pekanbaru

yang berarti terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen yang merupakan model pembelajaran Kooperatif tipe NHT dengan kelas

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIFE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs DARUL HIKMAH PEKANBARU

Terdapat perbedaan yang dapat dilihat dari rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti bahwa ada pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa

Keadaan ini berlaku untuk kedua kelas baik eksperimen maupun kelas kontrol, tetapi terlihat perbedaan bahwa rata-rata nilai hasil belajar pada kelas eksperimen dengan

pengaruh pembelajaran kooperatif tipe stad pada - Jurnal UISU

Data Hasil Belajar Postes Siswa Kelas N Y SD Eksperimen Kontrol 40 40 14,90 12,95 2,37 2,36 Berdasarkan rata-rata hasil belajar postes siswa menunjukkan peningkatan hasil

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

H01 : Tidak Terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif Team games