i
MANAJEMEN KESISWAAN MTs DARUL AMIN
KOTA PALANGKARAYA
TESIS
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh.
DEDI IRAWAN
NIM. 130 130 20
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKARAYA PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
ii
Kementerian
Agama
Institut
Agama lslam Negeri Palangka
RayaProgram
Pascasariana
Jl. G. Obos Komplek lslamic Centre No. 24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telpon- Fax {O536} 3221O5,
3226356 Email : iainpalangkaraya@kemenag.go.id Website: http//iain-palangkaraya
NOTA DINAS
Judul Tesis : MANAJEMEN KESISWAAN MTs DARUL AMIN KOTA PALANGKA RAYA
Ditulis Oleh : DEDI IRAWAN
NIM : 130 130 20
Prodi : Manajemen Pendidikan Islam
Dapat diujikan di depan penguji Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya pada
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).
Palangka Raya, 16 November 2015 Direktur,
iii
Kementerian
Agama
Institut
Agama lslam Negeri Palangka
RayaProgram
Pascasariana
Jl. G. Obos Komplek lslamic Centre No. 24 Palangka Raya Kalimantan Tengah Telpon- Fax {O536} 3221O5,
3226356 Email : iainpalangkaraya@kemenag.go.id Website: http//iain-palangkaraya
PERSETUJUAN
Judul Tesis : MANAJEMEN KESISWAAN MTs DARUL AMIN KOTA PALANGKA RAYA
Ditulis Oleh : DEDI IRAWAN
NIM : 130 130 20
Prodi : Manajemen Pendidikan Islam
Dapat disetujui untuk diujikan di depan penguji Program Pascasarjana IAIN
Palangka Raya pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).
Palangka Raya, 16 November 2015
Pembimbing II,
Dr. Dakir, M.Ag
NIP. 196903232003121002
Pembimbing I,
Dr. Tutut Sholihah, M.Pd NIP. 195811211985032001
Mengetahui, Kaprodi MPI,
iv
PENGESAHAN TESIS
MANAJEMEN KESISWAAN MTs DARUL AMIN
KOTA PALANGKA RAYA
DIPERSEMBAHKAN DAN DISUSUN OLEH
Dedi Irawan NIM. 130 130 20
Telah Diajukan pada Dewan Penguji Pada hari Sabtu, Tanggal 05-12-2015
Nama Tanda Tangan
1. Dr. Hj. Zainap Hartati, M.Ag. 1. ………. (Ketua Sidang/ Anggota)
2. Dr. Ali Sibram Malisi, M.Ag. 2. ………. Anggota
3. Dr. Tutut Sholihah, M.Pd. 3. ……….
Anggota
4. Dr. Dakir, M.Ag. 4. ……….
Sekretaris/Anggota
Mengetahui Direktur,
v
”Wahai orang-orang yang beriman! Bertakwalah kepada Allah dan hendaklah setiap orang memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk
hari esok (akhirat); dan bertakwalah kepada Allah. Sungguh, Allah
Mahateliti terhadap apa yang kamu kerjakan”.1 (QS. Al-Hasyr 59: 18)
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT. yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul:
“MANAJEMEN KESISWAAN MTs DARUL AMIN KOTA PALANGKA
RAYA” ini dilakukan dalam rangka penyelesaian studi Program Strata (S2) sekaligus persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam di IAIN Palangka Raya.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan, hal ini disebabkan oleh kemampuan dan pengetahuan penulis yang masih terbatas. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritikan dan saran dari berbagai pihak guna kesempurnaan tulisan ini.
Dalam hal ini penulis sudah banyak menerima bantuan, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak dalam menyelesaikan tulisan ini. Oleh karena itu dengan hati yang tulus penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada :
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S. Pelu SH. MH. Selaku Rektor IAIN Palangka Raya, yang telah membuka program Pascasarjana di IAIN Palangka Raya.
vii
3. Ibu Dra. Hj. Hamdanah, HM, M.Ag, Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan Islam IAIN Palangka Raya, yang telah memberikan perhatian yang penuh terhadap perkuliahan serta penelitian mahasiswa di IAIN Palangka Raya.
4. Ibu Dr. Tutut Sholihah, M.Pd, Pembimbing I dan Bapak Dr. Dakir, M.Ag,
Pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk mengarahkan, membimbing dan
memberikan motivasi serta arahan kepada penulis dalam penulisan tesis ini sehingga
dapat terselesaikan;
5. Bapak Dr. Sabian Utsman, M.Hi, Pembimbing Akademik yang banyak memberikan
pengarahan dan bimbingan selama dalam perkuliahan;
6. Pihak Pengelola Pascasarjana IAIN Palangka Raya.
7. Bapak dan Ibu Guru MTs Darul Amin Palangka Raya, yang telah bersedia
memberikan data-data baik berupa dokumen ataupun data-data yang diperlukan
penulis dalam hal penyusunan tesis;
8. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan dukungan demi terselesainya
penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak terdapat
kekurangan dan kelemahan. Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun
yang penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Semoga dengan terselesainya
penyusunan tesis ini bisa memberikan manfaat bagi kita semua. Aamiin Yaa
Robbal’alamiin.
Palangka Raya, 07 Desember 2015
viii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Bismillahirrahmanirrahim
Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis dengan judul Manajemen Kesiswaan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 21 Agustus 2015 Yang membuat pernyataan,
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah hanya Kepada Allah SWT.
beserta shawalat serta salam bagi Baginda Rasulullah Saw.
pembawa wahyu yang sempurna
dan pemberi teladan yang sangat baik dan dicintai selalu
Kepada kedua Orang Tuaku dan Ibunda
yang telah memberikan dukungan
bagi pendidikan yang ditempuh sekarang
Istri dan anak-anakku
ter_cinta yang sangat disayang lahir batin
yang telah mengorbankan segalanya
demi tercapainya cita-cita mulia,
memberikan semangat untuk selalu istiqomah
manggapai ridho-Nya
Mertua dan teman-teman sekalian
yang telah memberikan jalan kemudahan
untuk menggapai pendidikan S-2
Semoga amal ibadah yang kita lakukan ini
mendapatkan ridho dari Allah SWT.
Aamiin Ya Robbal ‘alamiin
Jum’at, 04 Dzulhijjah 1436 H
x
Kepala MTs Darul Amin
Wakamad Kesiswaan / Anggota PPDB MTs Darul Amin
Sekretaris Wakamad Kesiswaan / sekretaris PPDB MTs Darul Amin
Tata Usaha / Anggota PPDB MTs Darul Amin Guru / Ketua PPDB MTs Darul Amin
Guru MTs Darul Amin Guru MTs Darul Amin Guru MTs Darul Amin
Mantan Kepala Madrasah Tahun Ajaran 2013 Siswa kelas VII MTs Darul Amin
Siswa kelas VIII MTs Darul Amin Siswa kelas IX MTs Darul Amin
xi
DAFTAR SINGKATAN
BOS : Bantuan Operasional Siswa
BK : Bimbingan dan Konseling
IAIN : Institut Agama Islam Negeri KEMENAG : Kementerian Agama
KBM : Kegiatan Belajar Mengajar
MI : Madrasah Ibtidaiyah
MTs : Madrasah Tsanawiyah
MA : Madrasah Aliyah
MMT : Manajemen Mutu Terpadu
MBS : Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah SNP : Standar Nasional Pendidikan
SD : Sekolah Dasar
STTB : Surat Tanda Tamat Belajar
PPDB : Penerimaan Peserta Didik Baru
ROMBEL : Rombongan Belajar
TU : Tata Usaha
TQM : Total Quality Management
UTS : Ujian Tengah Semester
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii a) Lembar persetujuan pembimbing... ... v b) Lembar persetujuan dan pengesahan ... ... vi Pedoman Transliterasi Arab-Latin ... ... x B. Fokus dan Subfokus Penelitian ...
... 8 C. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian ...
... 9 D. Kegunaan Penelitian...
... 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Deskripsi Konseptual Fokus dan Subfokus Penelitian... ... 13 1. Manajemen Kesiswaan...
xiv
a. Manajemen ... ... 13 b. Kesiswaan/Peserta didik...
... 16 2. Ruang Lingkup Kegiatan Manajemen Kesiswaan ...
... 18 a. Perencanaan Peserta Didik ...
... 19 b. Rekrutmen Peserta Didik ...
... 19 c. Seleksi Peserta Didik...
... 20 d. Penerimaan Peserta Didik Baru ...
... 21 e. Orientasi Peserta Didik Baru ...
... 21 f. Penempatan Peserta Didik (Pembagian Kelas) ...
... 22 g. Pencatatan dan Pelaporan Peserta Didik ...
... 22 h. Pembinaan dan Pengembangan Peserta Didik ...
... 28 1) Pembinaan Kesiswaan ...
... 28 2) Pengembangan Peserta Didik ...
... 40 i. Evaluasi Kegiatan Peserta Didik ...
... 44 j. Kelulusan dan Alumni... ... 46 k. Mutasi Peserta Didik ...
... 47 3. Model Manajemen Pendidikan (Kesiswaan) ...
... 48 4. Tujuan, Fungsi dan Prinsip Manajemen Kesiswaan ...
... 49 B. Hasil Penelitian yang Relevan ...
... 53 BAB III METODE PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian ... ... 54 B. Tempat dan Waktu Penelitian ...
... 54 1. Tempat Penelitian ...
xv
2. Waktu Penelitian ... ... 54 C. Latar Penelitian ...
... 55 D. Pendekatan dan Prosedur Penelitian ...
... 56 E. Data dan Sumber Data ...
... 57 F. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ...
... 57 G. Prosedur Analisis Data ...
... 58 H. Pemeriksaan Keabsahan Data ...
... 59 BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum MTs Darul Amin kota Palangka Raya ... ... 62 1. Sejarah singkat berdirinya MTs Darul Amin kota
Palangka Raya ... 62 2. Identitas Sekolah MTs Darul Amin kota Palangka Raya...
... 62 3. Visi, Misi dan Tujuan MTs Darul Amin kota Palangka Raya .
... 63 4. Keadaan Guru dan Tata Usaha MTs Darul Amin kota
Palangka Raya ... 64 5. Keadaan Siswa MTs Darul Amin kota Palangka Raya ...
... 66 6. Keadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan MTs Darul
Amin kota Palangka Raya ... 68 B. Temuan Penelitian ...
... 70 1. Model Manajemen Kesiswaan MTs Darul Amin kota
Palangkaraya ... 71 a. Model manajemen perencanaan peserta didik
(analisis kebutuhan peserta didik) MTs Darul
Amin kota Palangkaraya ... 71 b. Model Model manajemen rekrutmen siswa MTs
xvi
f. Model manajemen penempatan (pembagian kelas)
siswa MTs Darul Amin kota Palangkaraya ... 81 g. Model manajemen pencatatan dan pelaporan siswa
MTs Darul Amin kota Palangkaraya... 83 h. Model manajemen pembinaan dan pengembangan
siswa MTs Darul Amin kota Palangkaraya ... 84 i. Model manajemen evaluasi siswa MTs Darul Amin
kota Palangkaraya ... 87 j. Model manajemen kelulusan dan alumni siswa MTs
Darul Amin kota Palangkaraya ... 88 k. Model manajemen mutasi siswa MTs Darul Amin
kota Palangkaraya ... 90 2. Implementasi Manajemen Kesiswaan MTs Darul Amin
Kota Palangkaraya ... 92 a. Implementasi manajemen perencanaan peserta
didik (analisis kebutuhan peserta didik) MTs
Darul Amin kota Palangkaraya ... 92 b. Implementasi manajemen rekrutmen siswa MTs
Darul Amin kota Palangkaraya ... 96 c. Implementasi manajemen seleksi siswa MTs Darul
Amin kota Palangkaraya ... 100 d. Implementasi manajemen penerimaan siswa MTs
Darul Amin kota Palangkaraya ... 104 e. Implementasi manajemen orientasi siswa MTs Darul
Amin kota Palangkaraya ... 106 f. Implementasi manajemen penempatan (pembagian
kelas) siswa MTs Darul Amin kota Palangkaraya ... 110 g. Implementasi manajemen pencatatan dan pelaporan
siswa MTs Darul Amin kota Palangkaraya ... 112 h. Implementasi manajemen pembinaan dan
pengembangan siswa MTs Darul Amin kota
Palangkaraya ... 116 i. Implementasi manajemen evaluasi siswa MTs Darul
Amin kota Palangkaraya ... 118 j. Implementasi manajemen kelulusan dan alumni
siswa MTs Darul Amin kota Palangkaraya ... 121 k. Implementasi manajemen mutasi siswa MTs Darul
Amin kota Palangkaraya ... 122 BAB V PEMBAHASAN TEMUAN PENELITIAN
a. Model dan Implementasi Pencatatan dan Pelaporan MTs
Darul Amin Kota Palangkaraya ... 124 b. Model dan Implementasi Pembinaan dan Pelaporan MTs
xvii
A. Kesimpulan ... ... 158 B. Rekomendasi ...
... 160 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Observasi Lampiran 2 Pedoman Wawancara
xviii Lampiran 1
PEDOMAN OBSERVASI
a. Manajemen kesiswaan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
b. Implementasi manajemen kesiswaan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya c. Manajemen perencanaan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya d. Manajemen rekrutmen siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya e. Manajemen seleksi siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
f. Manajemen penerimaan siswa baru MTs Darul Amin Kota Palangka Raya g. Manajemen orientasi siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
h. Manajemen penempatan siswa (pembagian kelas) MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
i. Manajemen pencatatan dan pelaporan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
j. Manajemen pembinaan dan pengembangan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya
xix Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
1. Bagaimana model manajemen kesiswaan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
2. Bagaimana implementasi manajemen kesiswaan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
3. Bagaimana manajemen perencanaan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
4. Bagaimana manajemen rekrutmen siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
5. Bagaimana manajemen seleksi siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya? 6. Bagaimana manajemen penerimaan siswa baru MTs Darul Amin Kota
Palangka Raya?
7. Bagaimana manajemen orientasi siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
8. Bagaimana manajemen penempatan siswa (pembagian kelas) MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
9. Bagaimana manajemen pencatatan dan pelaporan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
10. Bagaimana manajemen pembinaan dan pengembangan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
11. Bagaimana manajemen evaluasi kegiatan siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
12. Bagaimana manajemen kelulusan dan alumni siswa MTs Darul Amin Kota Palangka Raya?
xx Lampiran 3
CATATAN LAPANGAN HASIL OBSERVASI
1. Observasi pengamatan penulis pada saat pelaksanaan penelitian di MTs Darul Amin mengenai model manajemen kesiswaan peserta didik diserahkan oleh kepala madrasah kepada wakamad kesiswaan untuk melaksanakan pengelolaannya mengenai kegiatan-kegiatan apa saja yang nanti dilaksanakan untuk peserta didik baik program kegiatan maupun penjadwalan serta pembiayaan.
2. Observasi pengamatan penulis pada saat pelaksanaan penelitian di MTs Darul Amin mengenai Implementasi manajemen kesiswaan, yaitu: a. Perencanaan, rekrutmen, seleksi, penerimaan, orientasi, penempatan perlu
ada beberapa pembenahan berupa :
1) Kebijakan yang tidak hanya diserahkan pada wakamad kesiswaan maupun ketua PPDB saja akan tetapi partisipasi semua dewan guru dalam menunjang kemajuan manajemen kesiswaan terutama perencanaan kebutuhan peserta didik;
xxi
3) Seleksi siswa tidak hanya dilaksanakan secara singkat yaitu beberapa jam saja, akan tetapi perlu beberapa hari dan tidak hanya menggunakan satu ruangan kelas dikarenakan banyaknya siswa yang mendaftar serta panitia PPDB yang hanya berjumlah 5 (lima) orang guru saja akan tetapi perlu partisipasi semua guru hal ini akan berdampak sifat kolegial (kekeluargaan) antar sesama guru serta kualitas dari penyeleksian siswa akan mengalami banyak khazanah pengetahuan dikarenakan semua guru berlatar belakang pengetahuan yang berbeda dalam penyeleksian ikut berpartisipasi memajukan kualitas seleksi di MTs Darul Amin Kota Palangka Raya.
4) Penerimaan tidak hanya menerima begitu saja siswa secara kuantitas (banyaknya) akan tetapi berdasarkan kualitas (prestasi) siswa.
5) Orientasi perlu adanya sarana prasarana khusus, bukan menggunakan rumah ibadah yaitu Masjid al-Amin sebagai tempat orientasi tersebut. 6) Penempatan bukan hanya berdasarkan daya tampung kelas serta
ditempatkan secara acak akan tetapi berdasarkan prestasi siswa sehingga memudahkan wali kelas dalam melaksanakan pembinaan dan pengembangan terhadap siswa yang mengalami kemajuan maupun kemunduran dalam proses KBM (kegiatan belajar mengajar) tersebut.
xxii
Agama bagian madrasah Kota Palangka Raya baik dari segi petugas maupun sarana prasarananya sehingga pencatatan dan pelaporan mengenai kesulurahan data kesiswaan belum dibukukan maupun di file-kan dalam komputer mulai dari tahun berdirinya hingga tahun ajaran sekarang ini, terlebih lagi permasalahan yang peneliti temukan adalah petugas tata usaha yang hanya 1 (satu) orang saja dan kurang memiliki keahlian khusus dalam bidang administrasi tata usaha, petugas TU tersebut lulusan Sarjana Komunikasi Islam (S.Kom.I) bidang jurusan dakwah Islam bukan Sarjana khusus bidang Tata Usaha.
xxiii Lampiran 4
CATATAN LAPANGAN HASIL WAWANCARA
Hasil wawancara tentang manajemen kesiswaan dengan kepala madrasah, wakamad kesiswaan, petugas tata usaha dan guru serta siswa di MTs Darul Amin Kota Palangka Raya, sebagai berikut.
1. Model manajemen kesiswaan MTs Darul Amin berupa :
a. Perencanaan, rekrutmen, seleksi, penerimaan, orientasi, penempatan, pelaporan (pencatatan), eveluasi, dan mutasi serta lulusan masih menggunakan model manajemen kesiswaaan subjektif yaitu model yang menekankan pada individu-individu di madrasah tersebut ketimbang keseluruhan tenaga kependidikan; sedangkan
b. Pembinaan dan pengembangan menggunakan model kultural yaitu model yang menekankan aspek informal di madrasah dengan fokus pada nilai-nilai, keyakinan-keyakinan, norma-norma, tradisi-tradisi menurut persepsi individu-individu tenaga kependidikan.
2. Implementasi manajemen kesiswaan MTs Darul Amin, berupa :
xxiv
b. Pelaporan dan pencatatan sangat kurang terlaksana dengan baik hal ini dikarenakan manajemen yang dilakukan oleh kepala madrasah dan wakamad kesiswaan yang masih minim bantuan oleh pihak Kementerian Agama bagian madrasah Kota Palangka Raya baik dari segi petugas maupun sarana prasarananya sehingga pencatatan dan pelaporan mengenai kesulurahan data kesiswaan belum dibukukan maupun di file-kan dalam komputer mulai dari tahun berdirinya hingga tahun ajaran sekarang ini, terlebih lagi permasalahan yang peneliti temukan adalah petugas tata usaha yang hanya 1 (satu) orang saja dan kurang memiliki keahlian khusus dalam bidang administrasi tata usaha, petugas TU tersebut lulusan Sarjana Komunikasi Islam (S.Kom.I) bidang jurusan dakwah Islam bukan Sarjana khusus bidang Tata Usaha.
xxv
Lampiran 5
DOKUMEN PENDUKUNG
xxvi Lampiran 6
HASIL ANALISIS DATA
1. Model manajemen kesiswaan yang selama ini berjalan di lingkungan MTs Darul Amin Kota Palangka Raya belum cukup maksimal, dikarenakan menggunakan model manajemen subjektif (tidak keseluruhan) dan kultural (tradisi-tradisi). Jadi, agar berkembang secara maksimal maka model penerapan manajemen kesiswaan subjektif harus dirubah menggunakan model manajemen kesiswaan formal dan kolegial yaitu yang bersifat menyatukan yang sama dan menekankan pada struktur organisasi serta pengambilan keputusan yang dilakukan dengan melibatkan seluruh organisasi bukan individu saja.
2. Implementasi manajemen kesiswaan MTs Darul Amin, berupa :
a. Perencanaan, rekrutmen, seleksi, penerimaan, orientasi, penempatan perlu ada beberapa pembenahan berupa :
1) Kebijakan yang tidak hanya diserahkan pada wakamad kesiswaan maupun ketua PPDB saja akan tetapi partisipasi semua dewan guru dalam menunjang kemajuan manajemen kesiswaan terutama perencanaan kebutuhan peserta didik;
xxvii
3) Seleksi siswa tidak hanya dilaksanakan secara singkat yaitu beberapa jam saja, akan tetapi perlu beberapa hari dan tidak hanya menggunakan satu ruangan kelas dikarenakan banyaknya siswa yang mendaftar serta panitia PPDB yang hanya berjumlah 5 (lima) orang guru saja akan tetapi perlu partisipasi semua guru hal ini akan berdampak sifat kolegial (kekeluargaan) antar sesama guru serta kualitas dari penyeleksian siswa akan mengalami banyak khazanah pengetahuan dikarenakan semua guru berlatar belakang pengetahuan yang berbeda dalam penyeleksian ikut berpartisipasi memajukan kualitas seleksi di MTs Darul Amin Kota Palangka Raya.
4) Penerimaan tidak hanya menerima begitu saja siswa secara kuantitas (banyaknya) akan tetapi berdasarkan kualitas (prestasi) siswa.
5) Orientasi perlu adanya sarana prasarana khusus, bukan menggunakan rumah ibadah yaitu Masjid al-Amin sebagai tempat orientasi tersebut. 6) Penempatan bukan hanya berdasarkan daya tampung kelas serta
ditempatkan secara acak akan tetapi berdasarkan prestasi siswa sehingga memudahkan wali kelas dalam melaksanakan pembinaan dan pengembangan terhadap siswa yang mengalami kemajuan maupun kemunduran dalam proses KBM (kegiatan belajar mengajar) tersebut.
xxviii
Agama bagian madrasah Kota Palangka Raya baik dari segi petugas maupun sarana prasarananya sehingga pencatatan dan pelaporan mengenai kesulurahan data kesiswaan belum dibukukan maupun di file -kan dalam komputer mulai dari tahun berdirinya hingga tahun ajaran sekarang ini, terlebih lagi permasalahan yang peneliti temukan adalah petugas tata usaha yang hanya 1 (satu) orang saja dan kurang memiliki keahlian khusus dalam bidang administrasi tata usaha, petugas TU tersebut lulusan Sarjana Komunikasi Islam (S.Kom.I) bidang jurusan dakwah Islam bukan Sarjana khusus bidang Tata Usaha.
xxix
DAFTAR PUSTAKA
Badrudin, Manajemen Peserta Didik, Jakarta: PT. Indeks, 2014.
Bafadal, Ibrahim, Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah Dasar dari Sentralisasi ke Desentralisasi, Jakarta : Bumi Aksara, Cet II, 2006.
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2005.
Dirjen Pend. Islam Dep.Agama RI, Kumpulan UU dan PP RI tentang Pend., Jakarta, 2007.
Fattah, Nanang, Landasan Manajemen Pendidikan, Bandung: Cet.VI, Remaja Rosda Karya, 2006.
Hasibuan, Malayu. S.P., Manajemen, Dasar, Pengertian, dan Masalah, Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Imron, Ali (ed), Manajemen Pendidikan, Analis Substantif dan Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan, Surabaya: UNM, 2003.
______________, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
Kementerian Agama RI, al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: PT. Adhi Aksara Abadi Indonesia, 2011.
Lexy, Moleong J., Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Mardalis, Metode Penelitian Suatu Pendekatan, Jakarta : Bumi Aksara, 1999. Mujamil, Qomar, Manajemen Pendidikan Islam, Malang: PT. Gelora Aksara
Pratama, 2007.
Poerwadarminta, W.J.S., Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1976.
Prihatin, Eka, Manajemen Peserta Didik, Bandung: Alfabeta, 2014.
xxx
Rohman Muhammad, dan Sofan Amri, Manajemen Pendidikan Analisis dan Solusi terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran yang Efektif, Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya, 2012.
Sadily, Hasan, Kamus Inggris Indonesia, Jakarta: Gramedia, 2005.
Soekamto, Soerjono, Pengantar Penelitian Hukum, Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia, 2012.
Subagyo, Joko, Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek, Jakarta : Rineka Cipta, 1997.
Syamsi, Ibnu, Pokok-Pokok Organisasi dan Manajemen, Jakarta: Rosda Karya, 1994.
Sujana, Nana, Manajemen Program Pendidikan, Bandung, Falah Pruduction, 2004.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) UU RI No. 20 Tahun 2003 dan Penjelasannya, Jakarta: SL Media. 2003.
Utsman, Sabian, Dasar-dasar Sosiologi Hukum: Dilengkapi Proposal Penelitian Hukum (Legal Research), Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Laporan PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru) MTs Darul Amin Kota Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016.
