ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUDD IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN KURIKULUM 2013

(1)

Nurul Widayanti | 11.1.01.06.0065 FKIP – Pendidikan Biologi

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

DiajukanUntuk

MemperolehGelarSarjanaPendidikan (S.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA

11.1.01.06.0065

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

KURIKULUM 2013

SKRIPSI DiajukanUntukMemenuhi SebagianSyaratGuna MemperolehGelarSarjanaPendidikan (S.Pd.) PadaProgram StudiPendidikanBiologi Oleh : NURUL WIDAYANTI NPM: 11.1.01.06.0065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI

2016

simki.unpkediri.ac.id || 1||

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

11.1.01.06.0065 simki.unpkediri.ac.id

(3)

(4)

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

ABSTRAK

Buku sebagai bahan belajar bagi siswa sangat perlu menjadi perhatian di Indonesia juga diikuti oleh perkembanga

merupakan sumber belajar utama bagi

Nasional Nomor 22 Tahun 2006 maka bahan bajar yang merupakan sumber belajar siswa yang beredar harus memenuhi Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

keberadaan buku yang bermutu penting dalam membantu guru dan siswa dalam kegiatan pendidikan berdasarkan standar buku BSNP (

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui a

VII semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi, penyajian,dan bahasa menurut BSNP.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif

deskriptif yaitu dengan menggunakan analisis instrument modifikasi dari Asasi, (2009).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku yang dianalisis termasuk dalam kriteria sangat baik dengan perolehan persentase skor rata

dan 100% pada aspek bahasa.

Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa

semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi menurut BSNP. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata

materi 95,55%, aspek penyajian 96,66%, aspek bahasa 100% sudah memenuhi kriteria sangat baik Buku pegangan siawa IPA Terpadu semester 1 jilid 2 terbitan Kemendikbut u

digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPA di SMP kelas VII. Kata Kunci: Analisis, Bahasa, Buku pegangan siswa IPA, Kurikulum 2013,

11.1.01.06.0065

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

KURIKULUM 2013

Nurul Widayanti 11.1.01.06.0065

FKIP – Pendidikan Biologi

e-mail: [email protected]

Mumun NurmilawatidanNur Solikin UN PGRI KEDIRI

Buku sebagai bahan belajar bagi siswa sangat perlu menjadi perhatian. Perkembangan k

uti oleh perkembangan kualitas pendidikan, pendayagunaan buku pelajaran merupakan sumber belajar utama bagi siswa, dengan dikeluarkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 maka bahan bajar yang merupakan sumber belajar siswa yang beredar harus memenuhi Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

uku yang bermutu penting dalam membantu guru dan siswa dalam kegiatan berdasarkan standar buku BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan

an ini adalah untuk mengetahui apakah buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi, penyajian,dan bahasa menurut BSNP.

enelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian u dengan menggunakan analisis instrument modifikasi dari Asasi, (2009).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku yang dianalisis termasuk dalam kriteria sangat baik dengan perolehan persentase skor rata-rata 95,55% pada aspek materi, 96,66% pada aspek pen dan 100% pada aspek bahasa.

Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi

pek materi menurut BSNP. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata

95,55%, aspek penyajian 96,66%, aspek bahasa 100% sudah memenuhi kriteria sangat baik Buku pegangan siawa IPA Terpadu semester 1 jilid 2 terbitan Kemendikbut untuk SMP kelasVII dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPA di SMP kelas VII.

Analisis, Bahasa, Buku pegangan siswa IPA, Kurikulum 2013, Materi, Penyajian

ANALISIS BUKU PEGANGAN SISWA KEMENDIKBUD IPA TERPADU

KELAS VII SEMESTER 1 SMPN KOTA KEDIRI BERDASARKAN

Perkembangan kurikulum kualitas pendidikan, pendayagunaan buku pelajaran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 maka bahan bajar yang merupakan sumber belajar siswa yang beredar harus memenuhi Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Oleh karena itu,

uku yang bermutu penting dalam membantu guru dan siswa dalam kegiatan Badan Standar Nasional Pendidikan).

pakah buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi ini menggunakan penelitian u dengan menggunakan analisis instrument modifikasi dari Asasi, (2009).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku yang dianalisis termasuk dalam kriteria sangat baik rata 95,55% pada aspek materi, 96,66% pada aspek penyajian, buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi pek materi menurut BSNP. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata-rata skor pada aspek 95,55%, aspek penyajian 96,66%, aspek bahasa 100% sudah memenuhi kriteria sangat baik. ntuk SMP kelasVII dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPA di SMP kelas VII.

(5)

I. LATAR BELAKANG

Menyongsongdiberlakukannya kurikulum 2013 semakin mempertegas peran Pendidikan Nasional. Oleh karena itu, pendidikan nasional harus berfungsi secara optimal sebagai wahana utama dalam pembangunan bangsa dan karakter. Hal itu juga dijadikan acuan dalam pembe

Pengetahuan Alam (IPA) (Widhy, 2013).

IPA sebagai proses dapat diperlihatkan dengan kinerja ilmiah. Proses pembelajaran semata mata hanya ditunjukkan pada “

learn to know” sedangkan aspek

“learn how to learn” belum tersentuh secara memadai. Pembelajaran masih berpusat pada guru (

centered). Disamping itu dalam

pembelajaran IPA terpadu juga memperlihatkan baik perangkat maupun prosesnya berlangsung secara parsial (Dewi et al

Perkembangan kurikulum di Indonesia juga diikiuti oleh perkembangan kualitas pendidikan, pendayagunaan buku pelajaran merupakan sumber belajar utama bagi siswa. Dengan dikeluarkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 maka bahan ajar yang merupakan

11.1.01.06.0065 LATAR BELAKANG

diberlakukannya kurikulum 2013 semakin mempertegas peran Pendidikan Nasional. Oleh karena itu, pendidikan nasional harus berfungsi secara optimal sebagai wahana utama dalam pembangunan bangsa dan karakter. Hal itu juga dijadikan acuan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) (Widhy,

IPA sebagai proses dapat diperlihatkan dengan kinerja ilmiah. Proses pembelajaran semata-mata hanya ditunjukkan pada “to

” sedangkan aspek ” belum tersentuh a memadai. Pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher ). Disamping itu dalam pembelajaran IPA terpadu juga memperlihatkan baik perangkat maupun prosesnya berlangsung

et al., 2013).

Perkembangan kurikulum di onesia juga diikiuti oleh perkembangan kualitas pendidikan, pendayagunaan buku pelajaran merupakan sumber belajar utama bagi siswa. Dengan dikeluarkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 maka bahan ajar yang merupakan

sumber belajar siswa yang beredar harus memenuhi Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Berdasarkan Permendiknas, pada sekolahMenengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) penyajian pembelajaran IPA dilakukan secara terpadu (Arlitasari,

Sejalan dengan penelitian Sari

et al., (2012) dalam dunia

pendidikan, buku merupakan bagian penting untuk menunjang kelangsungan pendidikan. Dengan adanya buku, pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar menjadi lebih lancar dan guru dapat menj

tugasnya secara maksimal dengan bantuan buku. Oleh karena itu, keberadaan buku yang bermutu penting dalam membantu guru dan siswa dalam kegiatan pendidikan berdasarkan standar buku BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan).

BSNP sebagai Bada

Pendidikan Nasional dengan mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 19/2005 pasal 43 ayat (5)menyebutkan bahwa buku teks pelajaran yang layak digunakan harus memiliki standar kelayakan. Standar atau kriteria kelayakan Masnur Muslich (2010) dalam Ramini (2014).

belajar siswa yang beredar harus memenuhi Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Berdasarkan Permendiknas, pada Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) penyajian pembelajaran IPA dilakukan secara terpadu (Arlitasari, et al., 2013).

Sejalan dengan penelitian Sari (2012) dalam dunia pendidikan, buku merupakan bagian penting untuk menunjang kelangsungan pendidikan. Dengan adanya buku, pelaksanaan kegiatan mengajar menjadi lebih lancar dan guru dapat menjalankan tugasnya secara maksimal dengan bantuan buku. Oleh karena itu, keberadaan buku yang bermutu penting dalam membantu guru dan siswa dalam kegiatan pendidikan berdasarkan standar buku BSNP (Badan Standar Nasional

BSNP sebagai Badan Standar Pendidikan Nasional dengan mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 19/2005 pasal 43 ayat (5)menyebutkan bahwa buku teks pelajaran yang layak digunakan harus memiliki standar kelayakan. Standar atau kriteria kelayakan Masnur Muslich (2010) dalam

(6)

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 yang diterbitkan Kemendikbud SMPN Kota Kediri.

II. METODE

Penelitian ini me pendekatan kualitatif

ini menggunakan penelitian deskriptifdengan menggunakan analisis instrument BSNP modifikasi dari Asasi, (2009).Kemudian hasilnya di paparkan secara deskripsi.

III. HASIL DAN KESIMPULAN A. HASIL

1. Penilaian Aspek Materi

Hasil analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum 2013 Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi menurut BSNP.

Tabel 1. Hasil Presentase Skor Analisis Buku Berdasarkan Aspek Materi No Sub Aspek Skor

1 Kelengkapan materi 100% 2 Keakuratan materi 100% 3 Kegiatan yang mendukung materi 100% 11.1.01.06.0065

Berdasarkan latar belakang maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 jilid 2 Kurikulum 2013 yang diterbitkan Kemendikbud SMPN Kota Kediri.

ian ini menggunakan pendekatan kualitatif.Jenis penelitian nggunakan penelitian dengan menggunakan analisis instrument BSNP modifikasi dari Asasi, emudian hasilnya di paparkan secara deskripsi.

HASIL DAN KESIMPULAN

Aspek Materi

Hasil analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum 2013 emendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi menurut

Tabel 1. Hasil Presentase Skor Analisis Buku Berdasarkan Aspek Materi

Skor Kriteria 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik 4 Kemutakhiran materi 5 Materi dapat meningkatkan kompetensi sains siswa 6 Materi mengikuti sistematika keilmuan 7 Materi mengembangkan keterampilan dan kemampuan berpikir 8 Materi merangsang siswa untuk mencaritahu (inquiry) 9 Penggunaan notasi, simbol, dan satuan

Rata-Rata

Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil penelitian

termasuk dalam kriteria

dengan perolehan persentase skor rata-rata 95,55%

Pada aspek materi yang terdiri atas sembilan

masing-masing indikator penilaian, sub aspek kelengkapan materi memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Sub

memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kegiatan yang menduk

termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kemutakhiran materi memperoleh

simki.unpkediri.ac.id || 6|| Kemutakhiran 100% Sangat Baik meningkatkan kompetensi sains 100% Sangat Baik Materi mengikuti 100% Sangat Baik engembangkan

keterampilan dan 100% Sangat Baik

merangsang siswa

untuk mencaritahu 100%

Sangat Baik

notasi, simbol, dan 60% Baik

95,55% Sangat Baik Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil penelitian analisis termasuk dalam kriteria sangat baik dengan perolehan persentase skor

95,55%pada aspek materi. Pada aspek materi yang terdiri atas sembilan indikator dengan masing indikator penilaian, sub aspek kelengkapan materi memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Sub keakuratan materi kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kegiatan yang mendukung materi termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kemutakhiran materi memperoleh

(7)

skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub aspek materi dapat meningkatkan kompetensi sains siswa memperoleh

baik dengan skor 100%. Sub aspek materi mengikuti sistematika keilmuan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek materi mengembangkan keterampilan dan kemampuan berpikir memperoleh skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub aspek materi merangsan

untuk mencaritahu (inquiry) memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek penggunaan notasi, simbol, dan satuan termasuk dalam kriteria baik dengan skor 60%.

2. Penilaian Aspek Penyajian Hasil analisis buku

siswa IPA Terpadu kel VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum 2013 Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek penyajian menurut BSNP

Tabel 2. Hasil Presentase Skor Penilaian Berdasarkan Aspek

Penyajian No Sub Aspek 1 Organisasi penyajian umum 2 Organisasi penyajian per bab 3 Penyajian mempertimbangkan 11.1.01.06.0065

skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub aspek materi dapat meningkatkan kompetensi sains siswa memperoleh kriteria sangat 00%. Sub aspek materi mengikuti sistematika keilmuan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub materi mengembangkan keterampilan dan kemampuan memperoleh skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub materi merangsang siswa untuk mencaritahu (inquiry) kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek penggunaan notasi, simbol, dan termasuk dalam kriteria baik

Penilaian Aspek Penyajian

Hasil analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum emendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar

menurut BSNP. Tabel 2. Hasil Presentase Skor

Penilaian Berdasarkan Aspek Penyajian Skor Kriteria 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik kebermaknaan dan kebermanfaatan 4 Melibatkan siswa secara aktif 5 Mengembangkan proses pembentukan pengetahuan 6 Tampilan umum 7 Variasi dalam menyampaikan informasi 8 Meningkatkan kualitas pembelajaran 9 Anatomi buku pelajaran 10 Memperhatikan kode etik dan hak cipta

11 Memperhatikan kesentaraan gender dan keperdulian terhadap lingkungan Rata-Rata

Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil

termasuk dalam kriteria

dengan perolehan persentase skor rata-rata 9

penyajian.

Pada aspek materi yang terdiri atas sebelas indikator dengan masing-masing indikator penilaian, sub aspek organisasi penyajian umun memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dal

baik. Sub aspek organisasi penyajian per babmemperoleh

baik dengan skor 100%. Sub aspek penyajian mempertimbangkan kebermaknaan dan kebermanfaatan termasuk dalam kriteria sangat baik

simki.unpkediri.ac.id || 7|| kebermaknaan dan Melibatkan siswa 100% Sangat Baik Mengembangkan

proses pembentukan 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik 100% Sangat Baik kualitas pembelajaran 100% Sangat Baik 66,66% Baik Memperhatikan kode

etik dan hak cipta 96,66%

Sangat baik kesentaraan gender terhadap lingkungan 100% Sangat baik 96,66% Sangat Baik Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil penelitiananalisis dalam kriteria sangat baik dengan perolehan persentase skor 96,66%pada aspek

Pada aspek materi yang terdiri atas sebelas indikator dengan masing indikator penilaian, sub aspek organisasi penyajian umun memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Sub aspek organisasi penyajian memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek penyajian mempertimbangkan kebermaknaan dan kebermanfaatan termasuk dalam kriteria sangat baik

(8)

dengan skor 100%. Su

melibatkan siswa secara aktif memperoleh skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub aspek mengembangkan proses pembentukan pengetahuan memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 100%.

Sub aspek tampilan umum termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek

dalam menyampaikan informasi memperoleh skor 100%. Sub aspek meningkatkan kualitas pembelajaran termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek anatomi buku pelajaran

66,66% dan termasuk kriteria baik. Sub aspek memperhatikan kode etik dan hak cipta memperoleh

sangat baik dengan skor 96,66%. Sub aspek memperhatikan kesentaraan gender dan keperdulian terhadap lingkungan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%

3. Penilaian Aspek Bahasa Hasil analisis buku

siswa IPA Terpadu kelas VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum 2013 Kemendikbud di SMPNKota Kediri sudah memenuhi standar aspek bahasa menurut BSNP

Tabel 3. Hasil Presentase Skor Penilaian Berdasarkan Aspek Bahasa

11.1.01.06.0065

dengan skor 100%. Sub aspek siswa secara aktif memperoleh skor 100% dan termasuk kriteria sangat baik. Sub mengembangkan proses pembentukan pengetahuan kriteria sangat baik

Sub aspek tampilan umum termasuk dalam kriteria sangat baik 0%. Sub aspek variasi dalam menyampaikan informasi memperoleh skor 100%. Sub aspek meningkatkan kualitas pembelajaran termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek anatomi buku pelajaran dengan skor 66,66% dan termasuk kriteria baik. memperhatikan kode etik memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 96,66%. Sub aspek memperhatikan kesentaraan gender dan keperdulian terhadap termasuk dalam kriteria t baik dengan skor 100%. Penilaian Aspek Bahasa

Hasil analisis buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VIIsemester 1 jilid 2Kurikulum emendikbud di SMPNKota Kediri sudah memenuhi standar

menurut BSNP. Tabel 3. Hasil Presentase Skor Penilaian Berdasarkan Aspek Bahasa

No Sub Aspek 1 Bahasa Indonesia

yang baik dan benar 2 Peristilahan 3 Kejelasan bahasa 4 Kesesuain bahasa

Rata-Rata

Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil penelitian analisis termasuk dalam kriteria sangat baik dengan perolehan persentase skor rata

aspek bahasa.

Pada aspek materi yang terdiri atas sempat indikator dengan masing-masing indikator penil sub aspek Bahasa Indonesia yang baik dan benar memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Sub aspek peristilahan

kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kejelasan bahasa termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kesesuain bahasa

100% dan termasuk kriteria sangat baik.

B. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa b pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 ji

Skor Kriteria Bahasa Indonesia

yang baik dan benar 100%

Sangat Baik 100% Sangat

Baik Kejelasan bahasa 100% Sangat

Baik Kesesuain bahasa 100% Sangat

Baik 100% Sangat

Baik Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil penelitian termasuk dalam kriteria baik dengan perolehan persentase skor rata-rata 100%pada

bahasa.

Pada aspek materi yang terdiri atas sempat indikator dengan masing indikator penilaian, sub aspek Bahasa Indonesia yang baik dan benar memperoleh presentase skor 100% dan termasuk dalam kriteria sangat baik. Sub aspek peristilahan memperoleh kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kejelasan bahasa termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 100%. Sub aspek kesesuain bahasa memperoleh skor 100% dan termasuk kriteria sangat

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa buku pegangan siswa IPA Terpadu kelas VII semester 1 jilid 2 Kurikulum

(9)

2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi menurut BSNP. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata

pada aspek materi

penyajian 96,66%, aspek bahasa 100% sudah memenuhi kriteria sangat baik.

4. DAFTAR PUSTAKA

Arlitasari, O., Pujayanto., Budiharti, R. 2013. Pengembangan Bahan

Ajar Ipa Terpadu Bebasis Salingtemas d

Biomassa Sumber Energi

Alternatif Terbarukan

Pendidikan Fisika. Vol.1, No.1,2013 hlm 81.

Asasi, A.F. 2009.Analisis Kelayakan

Buku Ajar Sains untuk SMP Kelas VII ditinjau dari Aspek Keterlibatan Siswa

Program Studi Pendidikan Fisika.Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijogo Yogyakarta.

Dewi, K.I., W. Sadia., Ristiati,N.P 2013. Pengembangan Perangkat

Pembelajaran IPA Terpadu

Dengan Setting Inkuiri

Terbimbing untuk Meningkatkan

11.1.01.06.0065

2013 terbitan Kemendikbud di SMPN Kota Kediri sudah memenuhi standar aspek materi menurut BSNP. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan rata-rata skor pada aspek materi 95,55%, aspek penyajian 96,66%, aspek bahasa 100% sudah memenuhi kriteria

DAFTAR PUSTAKA

Arlitasari, O., Pujayanto., Budiharti,

Pengembangan Bahan pa Terpadu Bebasis dengan Tema

Biomassa Sumber Energi

Alternatif Terbarukan. Jurnal

Pendidikan Fisika. Vol.1, No.1,2013 hlm 81.

Analisis Kelayakan Buku Ajar Sains untuk SMP Kelas VII ditinjau dari Aspek Keterlibatan Siswa.Sekripsi

Program Studi Pendidikan Fisika.Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijogo

Dewi, K.I., W. Sadia., Ristiati,N.P.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu

Dengan Setting Inkuiri

Terbimbing untuk Meningkatkan

Pemahaman Konsep dan

Kinerja Ilmiah Siswa

Program Pascasarjana

Universitas Pendidikan Ganesha (Volume 3)

Pendidikan IPA, P

Pascasarjan Universitas Pendidikan Ganesha.

Sari, M.R.,Nurhadi., Andajani, k. 2012. Pengembangan bahan ajar membaca dan menulis naskah drama terintegrasi siswa SMP/MTs kelas VIII

Negeri Malang Jalan Semarang 5 Malang.

Ramdani, yani. 20

Pengembangan instrumen dan bahan ajar untuk meningkatkan

kemampuan komunikasi,

penalaran, dan koneksi

matematis dalam konsep

integral. Staf Pengajar FMIPA

Unisba Widhy Purwanti. 2013. Pengembangan Pembelajaran IPA Pa Kurikulum 2013 Penyusunan Worksheets Integrated Science Process Skils Bagi Guru

Sleman Menyongong Implementasi Kurikulum 2

Pemahaman Konsep dan

Kinerja Ilmiah Siswa.e-Journal

Program Pascasarjana

Universitas Pendidikan Ganesha (Volume 3). Program Studi

Pendidikan IPA, Program Pascasarjan Universitas Pendidikan Ganesha.

Sari, M.R.,Nurhadi., Andajani, k.

Pengembangan bahan ajar membaca dan menulis naskah drama terintegrasi siswa SMP/MTs kelas VIII. Universitas

Negeri Malang Jalan Semarang

Ramdani, yani. 2012.

Pengembangan instrumen dan bahan ajar untuk meningkatkan

kemampuan komunikasi,

penalaran, dan koneksi

matematis dalam konsep

Staf Pengajar FMIPA

Widhy Purwanti. 2013. Langkah

Pengembangan Pembelajaran

IPA Pada Implementasi

Kurikulum 2013.Pelatihan Diklat

Penyusunan Worksheets Integrated Science Process Skils Bagi Guru IPA SMP Kabupaten Sleman Menyongong Implementasi Kurikulum 2013

(10)