RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (LV1)
Mata Pelajaran : Matematik Tambahan
Tingkatan : 5
Masa : 40 minit
Tajuk : Janjang Aritmetik
Objektif pengajaran dan
pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan
pembelajaran, pelajar
dapat
i.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan J.A
ii.
Menyelesaikan masalah di dalam kehidupan seharian dengan
menggunakan J.A
Kemahiran Generik
Penerapan nilai :
i.
Ketekunan
ii.
Kegigihan
iii.
Kerjasama
KBKK :
i.
Menghubung kait
ii.
Menganalisis
iii.
Mentafsir maklumat
iv.
Merancang strategi
v.
Menyelesaikan masalah
vi.
Berkongsi idea
vii.
Menjana idea
i.
Intrapersonal
ii.
Kecerdasan Interpersonal
iii.
Logik Matematik
iv.
Kecerdasan ruang / imaginasi
Media Pengajaran :
i.
Power point
ii.
Lembaran kerja
Pengalaman Sedia Ada : Pelajar telah mempelajari subtopik awal yang terdapat di dalam
tajuk janjang:
i.
satu jujukan yang diberi adalah J.A
ii.
mencari sebutan ke-n bagi J.A
iii.
mencari hasil tambah n sebutan pertama dengan menggunakan
rumus
iv.
mencari sebutan ke-n menggunakan rumus
T
n= S
n– S
n-1
v.
mencari hasil tambah sehingga sebutan yang cukup besar bagi J.A
:::~JaNjAnG~:::
Wednesday, July 28, 2010:::LeSsOn PlAn(LP1):::
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (LV1)
Mata Pelajaran : Matematik Tambahan
Tingkatan : 5
Masa : 40 minit
Tajuk : Janjang Aritmetik
Objektif pengajaran dan
pembelajaran : Di akhir sesi pengajaran dan
pembelajaran, pelajar
dapat
i.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan J.A
ii.
Menyelesaikan masalah di dalam kehidupan seharian dengan
menggunakan J.A
Kemahiran Generik
Penerapan nilai :
i.
Ketekunan
ii.
Kegigihan
iii.
Kerjasama
KBKK :
i.
Menghubung kait
ii.
Menganalisis
iii.
Mentafsir maklumat
iv.
Merancang strategi
v.
Menyelesaikan masalah
vi.
Berkongsi idea
vii.
Menjana idea
Kecerdasan Pelbagai :
i.
Intrapersonal
ii.
Kecerdasan Interpersonal
iii.
Logik Matematik
iv.
Kecerdasan ruang / imaginasi
Media Pengajaran :
i.
Power point
ii.
Lembaran kerja
Pengalaman Sedia Ada : Pelajar telah mempelajari subtopik awal yang terdapat di dalam
tajuk janjang:
i.
satu jujukan yang diberi adalah J.A
ii.
mencari sebutan ke-n bagi J.A
iii.
mencari hasil tambah n sebutan pertama dengan menggunakan
rumus
iv.
mencari sebutan ke-n menggunakan rumus
T
n= S
n– S
n-1Posted by SIGmaths at 7:57 AM
Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to FacebookShare to Pinterest
2 comments:
1.Give and TakeAugust 1, 2010 at 11:17 PM
Sedikit cadangan, untuk bahagian penilaian. ganjaran tidak seharusnya diberikan kepada pelajar yang dapat menjawab semua soalan dengan betul. Sebaliknya, ganjaran juga harus diberikan kepada pelajar yang tidak menjawab semua soalan dengan betul tetapi telah berusaha untuk menjawab soalan. Ini dapat meningkatkan motivasi pelajar tersebut.
Muhamad Saifudin Mohd Razali
Noor Hasimah Hamdin
Norain Rahmat Nazihah Safie Kaseyati Parijan Reply 2. SIGmathsAugust 2, 2010 at 6:35 AM
Terima kasih atas cadangan yang diberikan.Selepas berdiskusi, kami menerima cadangan daripada anda.Tetapi untuk bahagian penilaian, kami merujuk kepada Teori Pelaziman Operan Skinner yang menyatakan bahawa peneguhan yang di beri mesti jelas dan bersistematik. hanya tingkah laku yang spesifik sahaja yang diberi peneguhan. Ganjaran yang diberikan adalah berbeza antara pelajar yang dapat menjawab semua soalan dengan pelajar yang menunjukkan usaha dan kesungguhan.
Reply
Newer PostOlder PostHome
Subscribe to: Post Comments (Atom) Followers
Blog Archive
▼ 2010 (15)
o ► August (2) o ▼ July (13)
:::LeSsOn PlAn LoGiC (LGV1)::: :::LeSsOn PlAn(LP1):::
:::TiNgKaTaN 4 AV2::: :::TiNgKaTaN 3 AV2::: :::TiNgKaTaN 2 AV2::: :::TiNgKaTaN 1 AV2:::
:::ANaliSis JANJANG AV2::: :::PeNGeNaLan AV2:::: :::TiNgKaTaN 4 AV1::: :::TiNgKaTaN 3 AV1::: :::TiNgKaTaN 2 AV1::: :::TiNgKaTaN 1 AV1:::
~:::WeLcOmE To Our Blog:::~
About Me
SIGmaths
Malaysia
Blog ini adalah sebahagian daripada projek bagi subjek TMP 2023. Kami menganalisis bagi tajuk JANJANG Matematik Tambahan Tingkatan 5. Tajuk ini mempunyai hubungkait dengan topik-topik dalam subjek
Matematik sebelumnya iaitu dalam Ting 4, Ting 3, Ting 2 dan Ting 1. Jika terdapat sebarang cadangan dan pendapat, sila tinggalkan komen anda....tenkayu
View my complete profile
Simple template. Template images by luoman. Powered by Blogger.
Rancangan Pengajaran Harian
(Statistik- Matematik Tambahan
Tingkatan 4)
Daily Lesson Plan Subjek : Matematik Tambahan Tingkatan 4
Tarikh : 4 Ogos 2010 Hari : Rabu
Kelas : 4 Bestari
Bilangan Pelajar : 30 orang Masa : 8.00 pg- 8.40 pg (40 minit) Topik : Bab 7 : Statistik
Subtopik : 7.1.6 Mean of Group Data
Objektif Pembelajaran : Pelajar akan diajar untuk:
1) Memahami dan menggunakan konsep sukatan kecenderungan memusat bagi penyelesaian masalah
Hasil Pembelajaran : Pada akhir sesi pembelajaran ini, pelajar berupaya untuk: 1) Mengira min bagi data terkumpul
1) Mengira min bagi data tak terkumpul 2) Menentukan mod bagi data tak terkumpul 3) Menentukan median bagi data tak terkumpul
4) Menentukan mod kelas bagi data terkumpul daripada jadual taburan frekuensi
5) Mencari mod daripada histogram
Kaedah Pengajaran : Komunikasi dua hala (cikgu dan pelajar), perbincangan, pendedahan dan demonstrasi
Strategi Pengajaran : Penerangan, soal jawab, aktiviti berkumpulan dan permainan Bahan Pengajaran(BBM) : Papan putih, pen marker, buku teks Mathematik
Tambahan Tingkatan 4, kalkulator saintifik dan bahan 3D
Kemahiran berfikir : Refleksi, mengingat kembali, menjana idea, membuat kesimpulan Nilai Murni : Kerjasama, Konsentrasi, Keyakinan diri, berani mencuba, dan yakin
Contoh RPH ADD MATH Tingkatan 4
Hari : Isnin
Masa : 8.25 a.m- 9.05 a.m. Tarikh : 1 Julai 2013
Tingkatan : 4 Sains Bil. Pelajar : 30/30
Topik : Penyelesaian Segi Tiga Subtopik : Petua Kosinus
Objektif pembelajaran : Murid akan dibimbing untuk memahami dan menggunakan konsep bagi petua kosinus untuk menyelesaikan
masalah. Hasil pembelajaran :
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat : a) Mengenal pasti petua kosinus dengan tepat.
b) Menulis persamaan kosinus dengan betul.
c) Menggunakan petua kosinus untuk mencari sisi yang tidak diketahui bagi suatu segi tiga dengan menggunakan kalkulator.
Pengetahuan sedia ada :
a) Pelajar telah mengetahui cara untuk menyelesaikan masalah melibatkan segi tiga bersudut tegak. b) Pelajar telah mengetahui tentang Teorem Pitagoras
c) Pelajar telah mempelajari petua sinus.
Kaedah pengajaran : Kaedah eksposisi atau penerangan, kaedah deduktif, dan kaedah kerja praktik.
Strategi pengajaran : Perbincangan dan pembelajaran koperatif. Bahan bantu mengajar : Papan putih, lembaran kerja, dan OHP.
KBKK : Menjana idea, mentafsir maklumat, merancang strategi penyelesaian, berkongsi idea, menyelesaikan masalah, menyemak penyelesaian, dan membuat refleksi.
Sikap dan nilai : Saling bantu- membantu, bekerjasama, dan berkeyakinan tinggi.
Langkah/ Masa Isi Kandungan
Aktiviti (wacana) Sikap/Nilai/ KBKK/Strategi/
Kaedah/BBM (persekitaran)
Peranan Guru Peranan Pelajar
Langkah 1 : (5 minit) Set induksi Mengulang kaji pengajaran dan pembelajaran yang sebelumnya berkaitan petua sinus sebelum mengajar sub topik petua kosinus.
a) Guru bertanya pelajar tentang apakah formula bagi petua sinus.
b) Guru memberikan satu masalah segi tiga.
c) Guru memaparkan satu tegi tiga yang mengandungi dua sisi dan satu sudut bukan kandung dan meminta pelajar mencarikan sudut yang dinyatakan.
a) Pelajar menjawab soalan guru tentang petua sinus.
b) Pelajar kemudian mula menjawab soalan yang dipaparkan oleh guru.
Sikap dan nilai: Bekerjasama, teliti, dan tekun.
KBKK: Menyelesaikan masalah dan menjana idea.
Kaedah: Deduktif. BBM: Papan putih, OHP
Langkah 2 : ( 10 minit ) Perkembangan pengajaran Pengenalan kepada Petua Kosinus
a) Guru menerangkan kepada pelajar tentang formula bagi petua kosinus dan syarat menggunakan petua tersebut serta menulis formula petua kosinus.
b) Guru memberikan beberapa contoh segi tiga yang melibatkan penggunaan petua kosinus.
c) Guru memberikan satu soalan segi tiga yang mengandungi semua panjang sisi dan meminta pelajar mencarikan sudut yang dinyatakan bagi menguji tahap kefahaman murid. (Lampiran 1).
a) Pelajar membuat nota ringkas berkaitan petua kosinus dan syarat penggunaan petua kosinus.
b) Pelajar mula menjawab soalan yang diberikan oleh guru dengan menggunakan petua kosinus.
Sikap dan nilai: Teliti, dan tekun. KBKK: Menyelesaikan masalah dan menjana idea.
Kaedah: Deduktif. BBM: Papan putih, OHP
Langkah 3 : ( 15 minit ) Perkembangan pengajaran
Latihan Petua Kosinus a) Guru meminta pelajar bekerja secara
berpasangan.
b) Guru mengedarkan lembaran kerja pada setiap pasangan. (Lampiran 2). c) Guru meminta pelajar menyelesaikan
semua soalan dalam masa yang
ditetapkan.
d) Kemudian guru meminta beberapa orang pelajar untuk menunjukkan pengiraan yang telah dilakukan di hadapan kelas dan membetulkan kesalahan yang dilakukan oleh pelajar. e) Guru meminta pelajar untuk
menyemak pengiraan masing- masing. f) Guru akan merekod markah setiap pelajar untuk menilai tahap kefahaman mereka.
a) Secara berpasangan, pelajar mula berbincang untuk menyelesaikan lembaran kerja yang diedarkan oleh guru.
b) Pelajar menyiapkan lembaran yang diedarkan oleh guru dalam masa yang ditetapkan.
c) Beberapa orang pelajar menunjukkan pengiraan yang telah dilakukan. .
d) Pelajar menyemak lembaran yang dijawab.
Strategi : Perbincangan.
ABM : Lembaran kerja (Lampiran 2). KBKK : Mentafsir maklumat,
merancang strategi penyelesaian masalah, berkongsi idea, dan menyelesaikan masalah.
Sikap dan nilai : Bekerjasama, yakin, dan teliti.
Langkah 4 : ( 7 minit ) Penilaian
Mencari sisi yang tidak diketahui bagi suatu segi tiga dengan menggunakan formula kosinus.
a) Guru mengedarkan satu soalan kuiz pendek kepada setiap pelajar. (
Lampiran 3 )
b) Guru mengarahkan pelajar supaya menjawab kuiz tersebut sendiri tanpa berlaku apa- apa perbincangan dengan rakan.
c) Guru memastikan pelajar menjawab kuiz tersebut dalam masa yang
ditetapkan.
d) Guru memaparkan jawapan yang betul di hadapan kelas dan meminta pelajar untuk menukar kuiz masing- masing dengan rakan disebelah untuk disemak secara ‘pair check’.
e) Guru meminta pelajar untuk
menghantar kertas kuiz masing- masing kepadanya untuk merekod markah. f) Guru akan merekod markah yang diperolehi oleh setiap pelajar untuk mengetahui tahap kefahaman mereka dalam topik petua kosinus.
g) Guru akan melaksanakan aktiviti pengukuhan kepada pelajar yang mendapat markah kurang daripada 80% dan aktiviti pengayaan kepada pelajar yang mendapat 80% ke atas.
a)Pelajar menerima soalan kuiz daripada guru.
b) Pelajar menjawab kuiz yang diberikan secara individu dalam masa yang
ditetapkan.
c) Pelajar menukar jawapan kuiz masing- masing dengan rakan di sebelah untuk disemak.
d) Pelajar mula menyemak pengiraan dengan teliti.
e) Pelajar menghantar kertas kuiz kepada guru bagi proses merekodkan markah. f) Pelajar akan mengikuti aktiviti pengukuhan dan pengayaan yang akan dilaksanakan oleh guru.
Strategi :Pembelajaran koperatif (pair check).
ABM : Soalan kuiz, OHP/ transparensi. KBKK : Mentafsir maklumat,
merancang strategi penyelesaian masalah, dan menyelesaikan masalah.
Langkah 5 : ( 3 minit ) Penutup
Rumusan tentang petua kosinus.
a) Guru meminta pelajar untuk membuat refleksi tentang petua kosinus.
a) Pelajar membuat refleksi tentang petua kosinus.
