RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : SMK : SMK Negeri Negeri 1 1 JombangJombang Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Penataan Penataan Barang Barang DaganganDagangan Kelas
Kelas / / Semester Semester : : XII XII Pemasaran/ Pemasaran/ 11 Materi
Materi Pokok Pokok : : 3.2 3.2 MenganaliMenganalisis sis tujuan tujuan penataan penataan produkproduk 4.2
4.2 MengevaMengevaluasi luasi tujuan tujuan penataan penataan produkproduk Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 x x 45 45 MenitMenit Pertemuan
Pertemuan : : 5 5 x x PertemuanPertemuan
A.
A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.
1. Menghayati Menghayati dan saling menghormati andan saling menghormati antar manusia sebagai bentuk tar manusia sebagai bentuk penghayatan danpenghayatan dan pengamalan Ajaran Agama yang dianutny
pengamalan Ajaran Agama yang dianutnya.a. 2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduliMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam serta serta dalamdalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingintahunya t
berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmu Pengetahuan, entang ilmu Pengetahuan, tehnologi, seni budaya, dantehnologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradapan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradapan terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian
bidangkajian yang yang spesifik spesifik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat dan dan minatnya minatnya dalam dalam melakukanmelakukan pembelajaran.
pembelajaran. 4.
4. Mengolah, menalar, menyMengolah, menalar, menyaji aji dalam ranah kodalam ranah konkret dan ranah nkret dan ranah abstrak terkait denganabstrak terkait dengan pengembangan
pengembangan dari dari yang yang dipelajarinya dipelajarinya di di sekolah sekolah secara secara mandiri, mandiri, dan dan mampumampu melaksnakan tugas spesifik di
melaksnakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.bawah pengawasan langsung.
B.
B. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar dan IndikatorIndikator 1.1
1.1 Menghayati Menghayati dan saling mendan saling menghormati antar ghormati antar manusia sebagai manusia sebagai bentuk pengbentuk penghayatanhayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1
2.1 Berlaku jujur dan Berlaku jujur dan bertanggung jawab serta cermat dan bertanggung jawab serta cermat dan teliti dalam mengartikanteliti dalam mengartikan penataan
3.2 Trampil, cermat dan telilti dalam menganalisis tujuan penataan produk. Indikator :
1. Menganalisis Syarat penataan produk 2. Menganalisis Desain produk
3. Mendiskusikan tujuan display bagi penjual 4. Mendiskusikan tujuan display bagi pembeli 4.2 Mengevaluasi tujuan penataan produk
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran secara kelompok dalam mempelajari materi display produk siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat :
1. Menganalisis tujuan penataan produk 2. Menganalisis Syarat penataan produk 3. Menganalisis Desain produk
4. Tujuan display bagi penjual 5. Tujuan display bagi pembeli
6. Menyajikan data dalam bentuk resume dari Menganalisis tujuan penataan produk, menganalisis Syarat penataan produk, menganalisis desain produk di supermarket beserta spesifiksinya danmenganalisis tujuan display bagi penjual dan pembeli.
D. Materi Pembelajaran
1. Tujuan Penataan Produk adalah :
a. Attention dan interest customer Attention dan interest customer artinya menarik perhatian pembeli dilakukan dengan cara menggunakan warna-warna,
b. Desire dan action customer Desire dan action customer artinya untuk menimbulkan keinginan memiliki barang-barang yang dipamerkan di toko tersebut, setelah masuk ke toko, kemudian melakukan pembelian. Pemajangan barang dagangan (display) bertujuan menarik minat konsumen untuk melihat dan akhirnya membeli produk yang ditawarkan.
2. Syarat Penataan Produk (Display)
Menyusun barang juga merupakan salah satu hal yang tidak kalah pentingnya, karena ini merupakan kesan pertama dari pengunjung toko tersebut, oleh karena itu barang-barang yang dipajang didalam ruangan toko maupun di etalase harus ditata sedemikian rupa sehingga kelihatan rapi, serasi dan menarik bagi setiap orang terutama calon pembeli,untuk penataan barang-barang ini diperlukan keahlian khusus, kreasi dan seni yang tinggi jadi tidak setiap orang bisa menata sendiri,agar penataan terlihat menarik, perlu menyewa orang-orang yang ahli dalam dekorasi dala m penataan barang/pemajangan, dengan harapan, hal ini bisa dipakai sebagai dasar atau contoh atau acuan untuk penataan berikutnya, penataan barang sebaiknya setiap saat diubah agar tidak membosankan dan disesuaikan dengan keadaannya, hal yang perlu diperhatikan ialah bagaimana bentuk, warna, ukuran, tempat dan perlengkapan- perlengkapan lainnya itu dipadukan sehingga penataan barang-barang itu kelihatan rapi dan menarik, yang pada akhirnya akan bisa menarik pengunjung/calon pembeli/pelanggan tertarik untuk memiliki barang-barang tersebut.
Menata barang dagangan ( Display) harus dilengkapi dengan informasi keadaan toko dan barang yang dijualnya, hal ini dimaksudkan agar calon pembeli lebih mengenal barang dan semakin besar peminat untuk mengadakan transaksi. Semakin banyak barang yang ditampilkan ,semakin mudah pula calon pembeli menentukan
pilihannya, oleh karena itu display harus disajikan berdasarkan sudut pandang pembeli. Selain menata barang dagangan, yang perlu diperhatikan juga adalah penataan ruangan toko (lay out) sebagai sarana strategis yang dapat dimanfaatkan dengan efektif untuk ditata apik sehingga memberikan ruang gerak yang bebas bagi calon pembeli, dengan ruang gerak yang bebas, calon pembeli merasakan kenikmatan dalam berbelanja,disisi lain toko juga harus memberikan kemudahan calon pembeli untuk memilih barang barang yang dibutuhkannya,maka letakkanlah barang dengan posisi mudah dilihat dan dijangkau. Pengaturan display yang logis menuju pada keinginan pembeli untuk mengambil barang dengan mempertimbangkan :
Produk yang tepat ( cocok ) Tempat yang benar
Saat yang pas
Susunan yang memikat Harga yang menarik
Syarat Display Yang Baik
Disamping mengacu pada logika konsumen dalam menjalan kanaktivitas display, para peritel juga harus memperhatikan aspek-aspek penting lainnya yang merupakan syarat
dalam mewujudkan display yang baik, yaitu;
a Display harus terlihat menarik dan memberi kesan yang berbeda pada pengunjung toko. Menarik mencangkup perpaduan warna, bentuk kemasan, kegunaan barang, serta adanya tema atau tujuan yang pada akhirnya bermuara pada suasa belanja pengunjung.
b Display harus mampu membuat barang-barang yang dipajang menjadi mudah dilihat, mudah dicari dan mudah dijangkau. Ketiga hal ini merupakan syarat
mutlak yang harus mampu diwujudkan oleh aktivitas display. Jika tidak, display yang menarik dan seatraktif apapun akan sia-sia.
c Display harus memerhatikan aspek keamanan, baik keamanan bagi pengelola toko dari potensi-potensi kehilangan, maupun keamanan bagi pengunjung (konsumen) yang berada di dalam toko,berkaitan dengan aspek keamanan ini, para peritel biasanya tidak akan menempatkan barang-barang yang mudah pecah di sembarang rak. Barang- barang yang mahal, terutama yang fisik ukurannya kecil biasanya di pajang di etalase. Barang-barang kemasan kaleng yang cukup berat juga biasanya ditempatkan pada shelve paling bawah untuk menghindari resiko timbulnya cedera bagi pengunjung (terutama anak-anak) jika barang tersebut terjatuh.
d Display yang dilakukan oleh peritel harus informative dan komunikatif, para peritel dapat memanfaatkan alat alat bantu seperti standing poster materials yang
lain. 3. Desain produk
Suatu gatra dan usaha-usaha untuk menentukan sejenis produk yang sesuai dengan keinginan para konsumen , Desain atau gatra adalah merupakan wujud lahiriah yang tampak mengenai garis ( line ) bentuk ( form) dan warna ( colour ). Tiga unsure tersebut dari suatu produk perlu dibuat sedemikian rupa , sehingga akan diperoleh keindahan dan kesesuaian serta keserasian dari pada suatu produk. Produk desain dihadapkan pada 3 pilihan yaitu :
1. Produk dapat ditempatkan pada salah satu pasar
2. Produknya dapat ditampilkan lebih banyak jenisnya untuk merebut lebih Banyak pasaran.
3. Produknya dirancang dan dapat ditempatkan di tengah-tengah pasaran.
Adapun tujuan perusahaan menciptakan produk desain adalah sebagai berikut : a. Menciptakanj hasil produksi yang sesuai dengan selera konsumen.
b. Menciptakan hasiln produksi yang berfaedah dan dise nangi konsumen c. Menciptakan produk yang mudah pemeliharaannya.
Sedangkan produk desain yang diciptakan perusahaan meliputi hal-hal sebagai berikut : a. Bentuk, warna, corak, ukuran , model,jenis,mutu dan lainnya.
d. Kuantitas bahan penolong. e. Penelitian tes produk.
Proses pembuatan produk desain ( Gatra produk ) a. Faktor teknis
Faktor teknis dapat menentukan : 1) Kualitas produk yang diinginkan . 2) Jumlah produk yang akan diproduksi. 3) Bahan-bahan yang akan dipergunakan 4) Struktur produksinya.
- Prosesnya harus berubah-ubah - Proses harus fleksibel.
- Proses harus permanen b. Faktor ekonomis
Biaya-biaya proses produksi harus seekonomis mungkin atau sehemat-hematnya.
Elemen Desain Toko Ada 5 elemen disain took : 1. Display
2. Signage 3. Graphichs 4. Merchandising 5. Pont of sale ( POS )
4. Tujuan display bagi penjualan
Dalam melakukan kegiatan penataan barang dagangan ( display) perlu diperhatikan tentang mengklasifikasi jenis-jenis produk yang akan ditata., karna ini sangat berpengaruh terhadap pencapaian target penjualan dalam upaya mencapai tujuan perusahaan. Kegiatan pengklasifikasian barang ( product ) mempunyai tujuan bagi perusahaan maupun konsumen. Adapun tujuan penataan bagi produsen atau penjual
yaitu :
o Memudahkan dalam kegiatan penyimpanan barang di gudang o Memudahkan dalam kegiatan penataan barang di ruang pajang
o Memudahkan penjual dalam melakukan kegiatan pelayanan terhadap
konsumennya
o Memudahkan dalam kegiatan pengambilan barang dari gudang atau ke tempat
pemajangan
o Memudahkan dalam melakukan kegiatan pengawasan dan pemeliharaan
barang dagangan 5. Tujuan display bagi pembeli
Sedangkan tujuan penataan barang ( product ) bagi pembeli, yaitu :
o Memudahkan pembeli dalam memilih produk o Memudahkan pembeli dalam menyebutkan produk o Mengingatkan pembeli terhadap produk
o Mempertimbangkan kira-kira produk mana yang akan dibeli berdasar pada
kemampuan daya belinya
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : saintifik
Metode/Model : Pembelajaran koperatif ( Coopertive Leaning ) yaitu menggunakan Kelompok diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Bahan tayang ( Power Point ) Lap Top, LCD 2. Alat/Bahan : Worksheet atau Lembar kerja Siswa
3. Sumber Belajar : Modul Pemasaran Oleh Drs. Basusuwasta
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
KEGIATAN DESKREPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran pentingnya
memahami tujuan penataan produk bagi kelangsungan hidup perusahaan.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa dan berfikir kritis, siswa diajak tanya jawab mengenai penataan produk sehubungan
dengan topik yang akan disampaikan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati :
Mempelajari buku teks dan sumber lainnya( bahan dari internet dan kliping ) tentang pengetian dan ruanglingkup penataan barang dagangan dan dengan media power point Guru menayangkan aneka macam gambar penataan produk.
Menanya :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan penataan produk
Mengumpulkan Data :
Guru membentuk kelompok siswa terdiri dari 5 siswa utnuk mengumpulkan data / Informasi mengenai tujuan penataan produk melalui studi pustaka tentang display.
Mengasosiasi :
Selama kegiatan, guru memperhatikan, mendorong, membimbing dan mengarahkan agar semua siswa terlibat bekerja secara aktif dan siswa bisa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.
Mengkomunikasikan :
1. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap hasil kerja siswa dengan cara setiap Kelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya dengan kelompok lain, dengan mempertimbangkan saran ataupun kritik dari kelompok lain yang dikonfirmasi oleh guru.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa dengan bantuan presentasi power point terkait dengan
apa yang telah dipelajari.
20 menit
10 menit
20 menit
10 menit
45 menit
Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa dan membuat rangkuman atau simpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas PR terkait dengan materi yang telah selesai dipelajari.
Pertemuan II
KEGIATAN DESKREPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran pentingnya
memahami syarat penataan produk penataan. 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa dan berfikir kritis, siswa diajak tanya jawab mengenai syarat penataan produk sehubungan dengan topik yang akan disampaikan. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
10 Menit
Inti Mengamati :
Mempelajari buku teks dan sumber lainnya( bahan dari internet dan kliping ) tentang syarat penataan barang dagangan dan dengan media power point Guru menayangkan aneka macam gambar penataan produk.
Menanya :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan syarat penataan produk
Mengumpulkan Data :
Guru membentuk kelompok siswa terdiri dari 5 siswa utnuk mengumpulkan data / Informasi mengenai syarat penataan produk melalui studi pustaka tentang display.
Mengasosiasi :
Selama kegiatan, guru memperhatikan, mendorong, membimbing dan mengarahkan agar semua siswa terlibat bekerja secara aktif dan siswa bisa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.
Mengkomunikasikan :
1. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap hasil kerja siswa dengan cara setiap Kelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya dengan kelompok lain, dengan mempertimbangkan saran ataupun kritik dari kelompok lain yang dikonfirmasi oleh guru.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa dengan bantuan presentasi power point terkait dengan
20 menit
10 menit
20 menit
10 menit
apa yang telah dipelajari.
Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa dan membuat rangkuman atau simpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas PR terkait dengan materi yang telah selesai dipelajari.
20 menit
Pertemuan III
KEGIATAN DESKREPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran pentingnya
memahami desain produk bagi kelangsungan hidup perusahaan.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa dan berfikir kritis, siswa diajak tanya jawab mengenai desain produk sehubungan dengan topik yang akan disampaikan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
10 Menit
Inti Mengamati :
Mempelajari buku teks dan sumber lainnya( bahan dari internet dan kliping ) tentang desain produk dan dengan media power point Guru menayangkan aneka macam gambar penataan produk.
Menanya :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan desain produk
Mengumpulkan Data :
Guru membentuk kelompok siswa terdiri dari 5 siswa utnuk mengumpulkan data / Informasi mengenai desain produk melalui studi pustaka tentang display.
Mengasosiasi :
Selama kegiatan, guru memperhatikan, mendorong, membimbing dan mengarahkan agar semua siswa terlibat bekerja secara aktif dan siswa bisa bertanya kepada guru jika
20 menit
10 menit
mengalami kesulitan. Mengkomunikasikan :
1. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap hasil kerja siswa dengan cara setiap Kelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya dengan kelompok lain, dengan mempertimbangkan saran ataupun kritik dari kelompok lain yang dikonfirmasi oleh guru.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa dengan bantuan presentasi power point terkait dengan
apa yang telah dipelajari.
10 menit
45 menit
Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa dan membuat rangkuman atau simpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas PR terkait dengan materi yang telah selesai dipelajari.
20 menit
Pertemuan IV
KEGIATAN DESKREPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran pentingnya
memahami sifat, jenis dan tujuan display bagi konsumen dan pembeli.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa dan berfikir kritis, siswa diajak tanya jawab tujuan display bagi konsumen dan pembeli topik yang akan disampaikan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
10 Menit
Inti Mengamati :
Mempelajari buku teks dan sumber lainnya( bahan dari internet dan kliping ) tentang tujuan display bagi konsumen dan pembeli. Dan dengan media power point Guru menayangkan aneka macam
gambar penataan produk. Menanya :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan display bagi konsumen dan pembeli.
20 menit
Mengumpulkan Data :
Guru membentuk kelompok siswa terdiri dari 5 siswa utnuk mengumpulkan data / Informasi mengenai tujuan display bagi konsumen dan pembeli.
melalui studi pustaka tentang display. Mengasosiasi :
Selama kegiatan, guru memperhatikan, mendorong, membimbing dan mengarahkan agar semua siswa terlibat bekerja secara aktif dan siswa bisa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.
Mengkomunikasikan :
1. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap hasil kerja siswa dengan cara setiap Kelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya dengan kelompok lain, dengan mempertimbangkan saran ataupun kritik dari kelompok lain yang dikonfirmasi oleh guru.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa dengan bantuan presentasi power point terkait dengan
apa yang telah dipelajari.
20 menit
10 menit
45 menit
Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa dan membuat rangkuman atau simpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas PR terkait dengan materi yang telah selesai dipelajari.
20 menit
Pertemuan V
KEGIATAN DESKREPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran mengevaluasi
produk tujuan penataan.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu siswa dan berfikir kritis, siswa diajak tanya jawab mengenai Klasifikasi barang di supermarket dalam penataan produk sehubungan dengan topik yang akan
disampaikan.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati :
Mempelajari buku teks dan sumber lainnya( bahan dari internet dan kliping ) mengevaluasi tujuan penataan dalam dan Dengan media power point Guru menayangkan aneka macam gambar penataan produk.
Menanya :
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan mengevaluasi tujuan penataan
Mengumpulkan Data :
1. Guru membentuk kelompok siswa terdiri dari 5 siswa utnuk mengumpulkan data / Informasi mengenenai mengevaluasi tujuan penataan melalui studi pustaka tentang
display. Mengasosiasi :
Selama kegiatan, guru memperhatikan, mendorong, membimbing dan mengarahkan agar semua siswa terlibat bekerja secara aktif dan siswa bisa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.
Mengkomunikasikan :
1. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap hasil kerja siswa dengan cara setiap Kelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya dengan kelompok lain, dengan mempertimbangkan saran ataupun kritik dari kelompok lain yang dikonfirmasi oleh guru. 2. Guru memberi penguatan kepada siswa
dengan bantuan presentasi power point terkait dengan apa yang telah dipelajari.
20 menit
10 menit
20 menit
10 menit
45 menit
Penutup 1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa dan membuat rangkuman atau simpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas PR terkait dengan materi yang telah selesai dipelajari.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis 2. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian 1 Sikap :
a. Terlihat aktif dalam pembelajaran Penataan produk
b. Bekerjasama dalam kelompok
c. Jujur dan dapat dipertanggungjawabkan dalam pengumpulan data dan penyajian
Pengamatan Selama
pembelajaran dan saat presentasi
2 Pengetahuan :
a. Menuliskan kembali pengertian penataan produk
b. Menjelaskan kembali ruang lingkup penataan produk
c. Mengklasifikasi barang dalam penataan barang dagangan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3 Ketrampilan :
a. Trampil dalam pembuatan resume mengenai pengertian penataan produk, ruang lingkup penatan produk dan klasifikasi barang dalam penataan barang dagangan.
Pengamatan Penyelesaian tugas individu dan kelompok
3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar : Tes Tertulis
1. Sebutkan tujuan penataan produk ! 2. Sebutkan syarat display yang baik!
3. Sebutkan tujuan perusahaan untuk menciptakan desain produk yaitu ! 4. Jelaskan bagaimana proses pembuatan produk desain ( Gatra produk ) ! 5. Sebutkan 5 Elemen Desain Toko
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Kunci Jawaban Skor
1. Bagaimana tujuan penataan produk ?
a. Attention dan interest customer Attention dan interest customer artinya menarik perhatian pembeli dilakukan dengan cara menggunakan warna-warna, lampu-lampu dan sebagainya.
b. Desire dan action customer Desire dan action customer artinya untuk menimbulkan keinginan memiliki barang-barang yang dipamerkan di toko tersebut, setelah masuk ke toko, kemudian melakukan pembelian.
2. Sebutkan syarat display yang baik !
a Display harus terlihat menarik dan memberi kesan yang berbeda pada pengunjung toko.
b Display harus mampu membuat barang-barang yang dipajang menjadi mudah dilihat, mudah dicari dan mudah dijangkau. c Display harus memerhatikan aspek keamanan, baik keamanan
bagi pengelola toko dari potensi-potensi kehilangan, maupun keamanan bagi pengunjung (konsumen) yang berada di dalam toko.
d Display yang dilakukan oleh peritel harus informative dan komunikatif, para peritel dapat memanfaatkan alat alat bantu seperti standing poster materials yang lain.
3. Sebutkan tujuan perusahaan untuk menciptakan desain produk yaitu !
Menciptakanj hasil produksi yang sesuai dengan selera
konsumen.
Menciptakan hasiln produksi yang berfaedah dan disenangi
konsumen
Menciptakan produk yang mudah pemeliharaannya.
4. Jelaskan bagaimana proses pembuatan produk desain ( Gatra produk ) ! a. Faktor teknis 20 30 15 25
Faktor teknis dapat menentukan : 1) Kualitas produk yang diinginkan . 2) Jumlah produk yang akan diproduksi. 3) Bahan-bahan yang akan dipergunakan 4) Struktur produksinya.
- Prosesnya harus berubah-ubah - Proses harus fleksibel.
- Proses harus permanen c. Faktor ekonomis
Biaya-biaya proses produksi harus seekonomis mungkin atau sehemat-hematnya.
5. Sebutkan 5 Elemen Desain Toko ! 1. Display
2. Signage 3. Graphichs 4. Merchandising 5. Pont of sale ( POS )
10
Jumlah skor 100
Jombang, 17 Juli 2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran, Mahasiswi PPL
Drs. EDY SUCIPTO SRI RAHAYU
Contoh Portofolio
Teknik penilaian portofolio di dalam kelas memerlukan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Pendidikperlumenjelaskan kepada peserta didik bahwa portofolio tidak hanya merupakan
kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh pendidikuntuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiriuntukrefleksi. Dengan melihat portofolionya peserta didik dapat mengetahui perkembangan kemampuan, keterampilan, dan minatnya. Proses ini tidak akan terjadi secara spontan, tetapi membutuhkan waktu bagi peserta didik untuk belajar meyakini hasil penilaian mereka sendiri.
2. Pendidik bersama peserta didik menentukan sampel-sampel hasil pekerjaan apa saja yang akan dibuat. Dapat pula disepakati untuk dipilih beberapa sampel hasil kerja yang terbaik dan/atau sampel terbaik untuk dinilai. Portofolio peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa pula berbeda.
3. Pendidik bersama peserta didik mengumpulkan dan menyimpan karya-karya tiap peserta didik dalam satu map atau folder di sekolah.
4. Pendidik bersama peserta didik memberi tanggal pembuatan pada setiap hasil kerja peserta didik sehingga dapat diketahui perkembangannya dari waktu ke waktu.
5. Pendidik merumuskan deskripsi pencapaian kompetensi keterampilan pesera didik.
6. Kelengkapan dan kerapian portofolio dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan oleh pendidik untuk penilaian sikap.
KonversiPenilaianKompetensi Keterampilan
No. Interval Nilai Keterampilan
(KI 4) Predikat 1 3,83 < x ≤ 4,00 A 2 3,50< x ≤ 3,83 A-3 3,17< x ≤ 3,50 B+ 4 2,83< x ≤ 3,17 B 5 2,50< x ≤ 2,83 B-6 2,17< x ≤ 2,50 C+ 7 1,83 < x ≤ 2,17 C 8 1,50< x ≤ 1,83 C-9 1,17< x ≤ 1,50 D+ 10 1,00 ≤ x ≤ 1,17 D
