SILABUS Membedakan endoskeleton dan eksoskeleton Memberi contoh endoskeleton dan eksoskeleton.

(1)

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT Insan Kamil Karanganyar

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya KOMPETENSI

DASAR

MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 1.1 Mendeskripsik an hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Rangka Manusia, Fungsi, dan Pemeliharaannya

 Siswa mengamati model atau gambar rangka manusia untuk mengetahui bagian-bagian rangka manusia.

 Siswa mengamati gambar layang-layang beserta rangkanya untuk memperoleh gambaran kegunaan rangka bagi tubuh manusia.

 Siswa mengamati model rangka manusia, struktur rangka dan menjelaskan hubungan rangka dengan fungsinya.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi rangka.

1.1.1 Membedakan endoskeleton dan eksoskeleton.

Unjuk Kerja, tertulis 4 JPL

Buku IPA Yang relevan, model rangka, model rangka manusia (torso), gambar rangka, layang-layang, kawat, kertas minyak, gunting, lem.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

1.1.2 Memberi contoh endoskeleton

dan eksoskeleton. 1.1.3 Menjelaskan fungsi rangka. 1.1.4 Menyebutkan macam-macam

tulang berdasar penyusunnya. 1.1.5 Menyebutkan macam-macam

tulang berdasar bentuknya. 1.1.6 Menyebutkan 3 bagian rangka

tubuh manusia

1.1.7 Membuat model rangka tubuh.  Siswa dikelompokkan dua-dua, kemudian

berdiri saling berhadapan.

 Salah satu siswa menunjukkan bagian persendian pada tubuh (lutut, siku, tangan, ibu jari, leher, dll)

 Siswa mencari informasi tentang sendi dan macam-macam sendi beserta contohnya.

1.1.8 Mendefinisikan pengertian sendi. Unjuk Kerja Tertulis

2 JPL 1.1.9 Menyebutkan macam-macam

sendi.

1.1.10 Memberi contoh-contoh sendi.

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

 Siswa memperagakan beberapa posisi berdiri, duduk dan tidur, kemudian berdiskusi mengenai posisi berdiri, duduk dan tidur yang benar dan salah.

 Siswa mencari informasi tentang zat gizi yang diperlukan untuk menjaga kesehatan tulang melalui berbagai media.

1.2.1 Menjelaskan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka

Unjuk Kerja Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, gambar posisi tidur, berdiri, duduk 1.2.2 Menyebutkan zat gizi yang

diperlukan untuk menjaga kesehatan kerangka tubuh

 Bercerita tentang orang-orang yang pernah dilihat dengan kondisi tulang/rangkanya.  Mencari informasi tentang penyakit tulang

dan cara menanggulanginya.

 Menjawab pertanyaan tentang penyakit pada rangka.

1.2.3 Menyebutkan beberapa contoh penyakit tulang

Lisan, Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, model/gambar penyakit tulang

1.2.4 Menyebutkan zat gizi yang diperlukan untuk menjaga kesehatan kerangka tubuh

(2)

1.3 Mendeskripsik an hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya Alat Indra Manusia, Fungsi, dan Pemeliharaannya

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.  Masing-masing kelompok melakukan

kegiatan sebagai berikut: - Menutup mata menggunakan

selendang atau sapu tangan untuk mengidentifikasi indra penglihat. - Mencium bau beberapa bunga/minyak

wangi dengan mata tertutup.

- Merasakan berbagai macam minuman untuk mengidentifikasi indra pengecap. - Meraba bola pingpong, bola tenis

(kasti), kelereng, dan kerikil untuk mengidentifikasi indra peraba. - Mendengarkan musik di radio dengan

telinga tertutup untuk mengetahui indra pendengar dan fungsinya.

- Mengamati model alat indra kemudian menjelaskan nama bagian-bagiannya dan fungsinya.

- Menjawab pertanyaan tentang alat indra.

1.3.1 Mengungkapkan ayat yang berkaitan dengan panca indra manusia (AL Isra:36).

Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, Al-Qur’an dan

terjemahan, model alat indra manusia, sapu tangan, bunga, minuman, bola pingpong, radio, musik, kerikil, bola tenis, kelereng. 1.3.2 Menyebutkan bagian–bagian panca indra. Tertulis Unjuk kerja 6 JP 1.3.3 Melakukan eksperimen untuk

menguji kepekaan panca indra. 1.3.4 Menyebutkan bagian-bagian mata. 1.3.5 Menjelaskan fungsi bagian-bagian

mata.

1.3.6 Menjelaskan proses melihat. 1.3.7 Menceritakan kisah Abdullah bin

Ummi Maktum.

1.3.8 Menyebutkan bagian-bagian telinga.

1.3.9 Menjelaskan fungsi bagian-bagian telinga.

1.3.10 Menyebutkan bagian-bagian hidung.

1.3.11 Menjelaskan fungsi bagian-bagian hidung.

1.3.12 Menjelaskan proses mencium. 1.3.13 Menyebutkan bagian-bagian lidah. 1.3.14 Menjelaskan fungsi bagian-bagian

lidah.

1.3.15 Menjelaskan proses merasakan. 1.3.16 Menyebutkan bagian-bagian kulit. 1.3.17 Menjelaskan fungsi bagian-bagian

kulit.

1.3.18 Menjelaskan proses merasakan rangsangan. 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

 Mencari informasi ke puskesmas/dokter mengenai cara merawat alat-alat indra.  Menjawab pertanyaan tentang memelihara

kesehatan alat indra.

 Mencari informasi ke puskesmas/dokter mengenai kebiasaan buruk yang dapat merusak alat-alat indra.

 Menjawab pertanyaan mengenai cara menjaga dan merawat mata secara benar.

1.4.1 Mengungkapkan ayat yang berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan panca indra (Al

Baqoroh:222). Tertulis,

Lisan

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, Al-Quran terjemahan, artikel tentang berbagai macam penyakit alat indera.

1.4.2 Menyebutkan kelainan pada panca indra.

1.4.3 Menjelaskan penyakit panca indra 1.4.4 Menjelaskan cara merawat panca

indra

(3)

SILABUS

Standar Kompetensi :2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Bagian-bagian Tumbuhan

 Siswa dibagi dalam kelompok, dan tiap kelompok bertugas membawa wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung.

 Siswa mengamati akar wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung.untuk mengetahui bentuk dan fungsi akar.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang akar.

2.1.1 Menyebutkan bagian-bagian akar. Unjuk Kerja Tertulis Lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, akar wortel/lobak, sirih, pandan, gambar kayu api (avicennia), bayam, jeruk, padi/jagung

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

2.1.2 Menjelaskan 2 macam system

perakaran.

2.1.3 Menjelaskan fungsi akar. 2.1.4 Menyebutkan macam-macam

modifikasi akar/akar semu. 2.1.5 Melakukan percobaan untuk

mengelompokkan akar berdasar bentuk dan fungsinya.

2.1.6 Menjelaskan tentang bintil akar.

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

 Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok membawa batang tebu, mangga, padi.  Siswa mengamati batang tebu, mangga,

padi untuk mengetahui bentuk dan fungsi batang.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang batang

2.2.1 Menyebutkan bagian-bagian batang. Tertulis Unjuk Kerja LIsan 2 JPL

Buku IPA yang relevan, batang tebu, mangga, padi.

2.2.2 Menjelaskan fungsi batang. 2.2.3 Menyebutkan jenis batang.

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

 Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok membawa daun talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi.

 Siswa mengamati berbagai bentuk daun (talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi) untuk mengetahui bagian, struktur, dan

2.3.1 Menyebutkan bagian-bagian daun. Tertulis Lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, daun talas, mangga, sirih, singkong, jagung/padi. 2.3.2 Membedakan daun berdasar

jumlah daunnya. 2.3.3 Menjelaskan fungsi daun.

(4)

fungsinya.

 Siswa mengamati hubungan susunan dan kegunaan daun.

 Siswa membuat awetan daun berbagai macam tumbuhan.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang daun.  Siswa mendiskusikan proses fotosintesis

2.3.4. Membedakan bentuk daun.

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

 Siswa mengamati bunga yang ada di sekitar sekolah.

 Siswa mengamati bagian-bagian bunga lengkap untuk mengetahui bentuk dan fungsi bunga.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang bunga

2.4.1 Menyebutkan bagian-bagian bunga

2 JPL

Buku IPA yang relevan, bunga mawar, sepatu, dll.

2.4.2 Menyebutkan fungsi bagian-bagian bunga

2.4.3 Membedakan bunga sempurna dan tidak sempurna.

2.4.4 Membedakan bunga lengkap dan tidak lengkap.

 Siswa mengamati bunga yang ada di sekitar sekolah.

 Siswa menjelaskan jenis-jenis bunga (bunga lengkap dan tidak lengkap, berumah 1 dan berumah 2, dll.)

2.4.5 Membedakan bunga jantan dan bunga betina.

Tertulis

2 JPL

Buku IPA yang relevan, bunga mawar, sepatu, dll.

(5)

SILABUS

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 3.1 Mengidentifika si jenis makanan hewan Jenis Makanan Hewan

 Siswa mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya di lingkungan sekitar.

 Siswa mencari informasi mengenai berbagai jenis makanan hewan melalui wawancara, internet, buku, majalah, dll.

 Siswa mengelompokkan jenis makanan hewan yang sudah di dapat.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang jenis makanan hewan.

3.1.1 Mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya di lingkungan sekitar

Unjuk Kerja, tertulis 2 JPL Buku IPA yang relevan, model gambar berbagai jenis hewan, komputer, majalah, koran, internet, dll.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis makanan

hewan yang berasal dari tumbuhan.

3.1.3 Menyebutkan jenis-jenis makanan hewan yang berasal dari hewan. 3.2 Menggolongka n hewan berdasarkan jenis makanannya

 Siswa mengelompokkan berbagai macam hewan menurut jenis makanannya.

 Siswa mengamati berbagai jenis hewan dan makanannya (baik gambar atau aslinya) dihubungkan dengan struktur tubuhnya.  Siswa menjawab pertanyaan tentang

penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

3.2.1 Menyebutkan jenis hewan berdasarkan makanannya

Tertulis, lisan 2 JPL Buku IPA yang relevan,

Gambar berbagai jenis hewan dan makanannya 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri hewan

berdasarkan jenis makanannya 3.2.3 Menyebutkan contoh hewan

berdasarkan jenis makanannya

(6)

SILABUS

Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 4.1 Mendeskripsik an daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

Daur hidup hewan  Siswa mengamati hewan dan pertumbuhannya di lingkungan sekitar

 Siswa menjawab pertanyaan mengenai berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

 Siswa mengamati gambar-gambar daur hidup hewan seperti kucing, lalat, nyamuk, kupu-kupu, kecoa, katak, dan belalang.  Siswa mendiskusikan hewan-hewan yang

mengalami metamorfosis sempurna dan yang tidak sempurna.

 Siswa mengurutkan gambar daur hidup hewan.  Siswa menjawab pertanyaan tentang

metamorfosis hewan.

4.1.1 Menjelaskan pengertian daur hidup hewan

Unjuk Kerja Tertulis Unjuk Kerja Tertulis

2 JPL Buku IPA yang relevan, gambar daur hidup berbagai jenis hewan

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

4.1.2 Membedakan pengertian daur

hidup dan metamorfosis 4.1.3 Membedakan metamorfosis

sempurna dan tidak sempurna 4.1.4 Memberi contoh hewan yang

mengalami metamorfosis sempurna.

4.1.5 Memberi contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna.

4.1.6 Menjelaskan daur hidup berbagai jenis hewan yang mengalami metamorfosis sempurna. 4.1.7. Menjelaskan daur hidup berbagai

jenis hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna. 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan Cara Merawat dan Memelihara Hewan Peliharaan

 Siswa mengamati gambar cara-cara memelihara hewan peliharaan dan menyebutkan kebutuhan hewan tersebut.  Siswa mendiskusikan alasan pemeliharaan

hewan

 Siswa mengamati bentuk dan perlengkapan yang terdapat pada kandang atau tempat pemeliharaan hewan.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang cara merawat dan memelihara hewan.  Memelihara salah satu jenis hewan

peliharaan dan mengamati pertumbuhannya.

4.2.1 Menyebutkan contoh hewan peliharaan

Tertulis Unjuk Kerja

2 JPL Buku IPA yang relevan, kandang hewan 4.2.2 Menjelaskan alasan (manfaat)

memelihara hewan

4.2.3 Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan

(7)

SILABUS

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 5.1 Mengidentifik asi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) Saling Ketergantungan Antarmakhluk Hidup

 Siswa mengamati gambar mengenai beberapa jenis makhluk hidup yang sedang berinteraksi dan menentukan bentuk hubungan yang terjadi.

 Siswa mencari contoh simbiosis antara dua makhluk hidup yang ada di daerah sekitarnya.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang simbiosis antar makhluk hidup.

 Siswa mendiskusikan keuntungan dan kerugian makhluk hidup yang bersimbiosis serta menentukan jenis simbiosisnya.

 Siswa mencermati gambar mengenai peranan cacing tanah bagi kesuburan tanah.(pengayaan)

5.1.1 Menjelaskan pengertian simbiosis

Tertulis, lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, Lingkungan, gambar berbagai macam simbiosis

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

5.1.2 Menyebutkan macam-macam

simbiosis

5.1.3 Menjelaskan macam-macam simbiosis.

5.1.4 Memberi contoh masing-masing simbiosis

5.1.5 Menjelaskan pengertian rantai makanan.

5.1.6 Menyebutkan contoh rantai makanan.

 Siswa menceritakan ketergantungan hewan herbivora terhadap tumbuh-tumbuhan yang dimakannya.

 Siswa mendiskusikan hubungan makan dan dimakan pada makhluk hidup melalui pengamatan gambar.

 Siswa mendata berbagai rantai makanan yang ditemukan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang hubungan makan dan dimakan.

5.1.7 Menjelaskan pengertian rantai makanan

Tertulis, lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, Lingkungan, gambar berbagai macam simbiosis 5.1.8 Menyebutkan contoh rantai

makanan

5.1.9 Menjelaskan pengertian jaring-jaring makanan.

5.1.10 Memberi contoh jaring-jaring makanan. 5.2 Mendeskripsi kan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkunganny Hubungan makhluk hidup dan lingkungan

 Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menjelaskan tentang ekosistem.

 Siswa menyebutkan jenis-jenis ekosistem berdasarkan pengamatan

 Siswa menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem dan cara

mencegahnya.

5.2.1 Menjelaskan pengertian ekosistem Tertulis, lisan

2 JPL

Buku IPA yang relevan, lingkungan, gambar

lingkungan/ekosistem yang rusak.

5.2.2 Mnyebutkan factor penyusun ekosistem

(8)

a menjelaskan tentang ekosistem.

 Siswa menyebutkan jenis-jenis ekosistem berdasarkan pengamatan

 Siswa menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem dan cara

mencegahnya.

5.2.4 Menyebutkan hal-hal yang dapat merusak ekosistem relevan, lingkungan, gambar lingkungan/ekosistem yang rusak. SILABUS

Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 6.1 Mengidentifika si wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Benda Padat, Cair, dan Gas serta Perubahan Wujudnya

 Siswa mendata dan menggolongkan benda-benda di sekitar rumah dan sekolah ke dalam benda padat, cair, dan gas.

6.1.1 Menyebutkan macam-macam wujud benda

Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, air, kecap, minyak, batu, balon, paku, minyak goreng, air, kapur barus, dll.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan hak

dan kewajiban diri

dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

6.1.2 Mengelompokkan benda-benda

berdasar wujudnya  Siswa melakukan kegiatan untuk

mengetahui sifat benda padat, cair dan gas.  Siswa menjawab pertanyaan tentang

sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.

6.1.3 Menjelaskan sifat-sifat benda Unjuk Kerja Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, air, gelas, mangkok, piring, baskom, batu, paku, kapur barus, bensin, balon. 6.1.4 Membandingkan sifat benda

dengan percobaan. 6.2 Mendeskripsik an terjadinya perubahan wujud cair padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas Perubahan wujud benda

 Siswa melakukan percobaan proses membeku dan mencair pada minyak goreng/es batu.

 Siswa melakukan percobaan proses menguap dan mengembun pada air.  Siswa mengamati peristiwa menyublim dan

menghablur.

 Siswa menjawab pertanyaan pada perubahan wujud benda

6.2.1 Melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda

Unjuk Kerja, lisan

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, air, minyak goreng, kapur barus, bensin, gambar belerang. 6.2.2 Mengidentifikasi perubahan wujud

benda.

6.2.3 Memberikan contoh perubahan wujud benda.

6.2.4 Membuat diagarm perubahan wujud benda. 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

Sifat bahan dan kegunaannya

 Siswa dikelompokkan dan masing-masing kelompok membawa berbagai jenis bahan (plastik, kain, kertas, besi, baja, dll).  Siswa melakukan pengamatan tentang

penyerapan air.

 Siswa menjelaskan sifat-sifat bahan yang dibawa dan menyebutkan kegunaan yang paling sesuai dengan sifat bahan tersebut.  Siswa menyebutkan berbagai alat rumah

6.3.1. Menyebutkan macam-macam bahan.

Unjuk Kerja, lisan, tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, plastik, kain, kertas, besi, baja, dll 6.3.2. Menyebutkan cirri-ciri bahan.

6.3.3. Membedakan konduktor dan isolator.

6.3.4 Mengidentifikasi kesesuaian sifat benda dengan kegunaannya. 6.3.5 Membandingkan berbagai bahan

untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.

(9)

tangga berdasar sifat bahan dan kegunaannya.

6.3.6. Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

SILABUS

Kelas/Semester : IV/II

Standar Kompetensi :7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda. Pengaruh gaya terhadap gerak benda

 Siswa melakukan percobaan mendorong dan menarik benda

 Siswa melakukan percobaan tentang hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (menendang, menjatuhkan, memberi alas kasar/licin).

 Siswa mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap gerak benda

 Siswa mencari contoh pengaruh gaya terhadap perubahan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.

7.1.1 Menjelaskan pengertian gaya Tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA yang relevan, bola, meja, kursi, dll.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan hak

dan kewajiban diri

dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

7.1.2 Memberi contoh gaya berupa

tarikan dan dorongan 7.1.3 Menyebutkan pengaruh gaya

terhadap benda

7.1.4 Memberi contoh bahwa gaya mempengaruhi gerak benda 7.1.5 Melakukan percobaan bahwa gaya

mempengaruhi gerak benda. 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda. Pengaruh gaya terhadap bentuk benda

 Siswa mengamati berbagai bentuk benda.  Siswa melakukan percobaan tentang

hal-hal yang mempengaruhi bentuk benda (menekan, menarik, dll).

 Siswa mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap bentuk benda

 Siswa mencari contoh pengaruh gaya terhadap perubahan bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari.

7.2.1 Mendemonstrasikan gaya yang dapat merubah bentuk benda

Tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL

Buku IPA yang relevan, plastisin, kayu, tanah liat, dll.

7.2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi bentuk benda 7.2.3 Mencari contoh dalam kehidupan

sehari – hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

(10)

SILABUS

Standar kompetensi : 8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 8.1 Mendeskripsi kan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

Energi panas dan energi bunyi

 Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, rumah maupun sekolah.

 Siswa mengelompokkan benda yang merupakan sumber energi panas.

 Siswa menjelaskan kegunaan sumber energi panas yang ditemukan.

 Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpindahan panas (menjemur benda basah, menjerang air, menyalakan lilin).

 Siswa menjelaskan sifat-sifat energi panas

 Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar rumah maupun sekolah.

 Siswa mengelompokkan benda yang merupakan sumber energi bunyi.  Siswa melakukan percobaan tentang

perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas.

 Siswa menjelaskan sifat energi bunyi

8.1.1 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas dan kegunaannya

Unjuk Kerja , tertulis

2 JPL Buku IPA yang relevan, benda di lingkungan sekitar, sekolah, rumah., kain, air, korek api, lilin, panci, kompor.

Buku IPA yang relevan, benda di lingkungan sekitar, sekolah, rumah,

Buku IPA yang relevan, dinding, gelas, air, paku, kayu, meja.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

8.1.2 Menjelaskan pengertian

perpindahan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi) 8.1.3 Mendemonstrasikan adanya

perpindahan panas ( konduksi, konfeksi dan radiasi)

Unjuk Kerja, tertulis

2 JPL

2 JPL 8.1.4 Memberi contoh perpindahan

panas (konduksi, konveksi, dan radiasi).

8.1.5 Menjelaskan bahwa perpindahan panas dapat dicegah (termos). 8.1.6 Membedakan benda yang dapat

menghantarkan panas dan tidak dapat menghantarkan panas. 8.1.7 Menjelaskan pengertian bunyi. 8.1.8 Menyebutkan sumber-sumber

bunyi yang ada di sekitar. 8.1.9 Menjelaskan macam bunyi

berdasar frekuensinya.

8.1.10 Menjelaskan pengertian amplitude. 8.1.11 Menjelaskan sifat energi bunyi 8.1.12 Mendemonstrasikan perambatan

bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

(11)

8.1.13 Menyebutkan macam-macam pemantulan bunyi.

8.1.14 Menyebutkan benda yang dapat menyerap bunyi. 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaan nya.

Energi alternatif  Siswa mencari informasi berbagai sumber energi alternatif dari buku sumber, referensi lain, dan media masa

 Siswa berdiskusi untuk menginventarisir contoh alat-alat yang menggunakan energi alternatif.

 Siswa membuat daftar alat yang menggunakan energi alternatif

8.2.1 Menjelaskan pengertian energi alternatif

2 JPL Buku IPA yang relevan, buku, internet, majalah, Koran.

8.2.2 Menginventarisir informasi tentang berbagai macam energi alternatif. 8.2.3. Menjelaskan proses pembuatan

dan penggunaan energi alternatif. 8.2.4 Membuat daftar contoh alat yang

menggunakan sumber energi alternatif

8.2.5 Menjelaskan keuntungan penggunaan energi altenatif. 8.3 Membuat karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesaw at kertas/parasu t.

Model roket, baling-baling, dan parasut

 Siswa merancang model pembuatan model roket, baling-baling, dan parasut

 Siswa memilih alat, bahan yang akan digunakan untuk membuat model roket, baling-baling, dan parasut.

 Siswa membuat model roket, baling-baling, dan parasut

8.3.1 Merancang karya/model yang akan dibuat ( pesawat dari kertas/ parasut)

Proyek, tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL Buku IPA yang relevan, kertas, parasut, benang, plastic, gunting 8.3.2 Menguji karya/model yang dibuat

dan menyempurnakannya 8.3.3 Menjelaskan cara kerja karya yang

dibuat 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Perubahan energi gerak menjadi bunyi

 Siswa merancang pembuatan model gitar dan rebana

 Siswa memilih alat, bahan yang akan digunakan untuk membuat model gitar dan rebana

 Siswa membuat model gitar dan rebana

8.4.1 Merancang karya/model alat musik yang akan dibuat (seruling, gitar, rebana )

Proyek, tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL Buku IPA yang relevan, kotak kayu, kardus, plastik tebal, benang, gunting, paku. 8.4.2 Menguji karya/model yang dibuat

dan menyempurnakannya 8.4.3 Menjelaskan cara kerja karya yang

(12)

SILABUS

Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi Perubahan kenampakan bumi

 Siswa melakukan percobaan tentang pengaruh air pasang pada pantai.  Siswa mencari informasi tentang berbagai

keadaan yang mempengaruhi permukaan bumi (angin, air, es, dll).

 Siswa menyebutkan contoh perubahan kenampakan bumi dan cara

menanggulanginya.

9.1.1 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan kenampakan bumi

Unjuk Kerja Tertulis 2 JPL Buku IPA Yang relevan, Gambar erosi, korasi, dll.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

9.1.2 Menjelaskan hal-hal yang

mempengaruhi perubahan kenampakan bumi

9.1.3 Menyebutkan contoh perubahan kenampakan bumi

9.1.4 Menjelaskan akibat perubahan kenampakan bumi

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

Kenampakan bulan  Siswa mencari informasi tentang benda langit dari berbagai sumber.

 Siswa menonton tayangan tentang benda langit dan tata surya dan mengamati perbedaannya.

 Siswa mengamati gambar berbagai bentuk posisi bulan dan menggambarnya.

 Siswa mendeskripsikan pengaruh bulan dan matahari terhadap bumi.

9.2.1 Menyebutkan berbagai macam benda langit

Unjuk Kerja. Tertulis

2 JPL Buku IPA Yang

relevan,CD Interaktif benda langit, gambar benda langit, gambar posisi bulan dan matahari. 9.2.2 Menjelaskan perubahan

kenampakan matahari. 9.2.3. Menjelaskan akibat perubahan

kenampakan matahari terhadap bumi.

9.2.4. Menjelaskan perubahan kenampakan bintang. 9.2.5. Menjelaskan akibat perubahan

kenampakan bintang terhadap bumi.

9.2.6. Menjelaskan perubahan kenampakan bulan.

9.2.7. Menjelaskan akibat perubahan kenampakan bulan terhadap bumi. 9.2.8. Menggambarkan berbagai bentuk

posisi bulan dan matahari

Unjuk Kerja.

Tertulis 2 JPL

(13)

SILABUS

Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 10.1 Mendeskrips ikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, Perubahan lingkungan fisik bumi

 Siswa mencari informasi tentang hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang air laut dari berbagai sumber.

 Siswa melakukan percobaan tentang akibat yang ditimbulkan hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut terhadap permukaan bumi.

 Siswa menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh hujan, angin, cahaya matahari dan gelombang air laut terhadap permukaan bumi.

10.1.1 Menjelaskan faktor penyebab perubahan lingkungan

Lisan, Tertulis Unjuk Kerja

2 JPL Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang hujan, angin, cahaya matahari, dan gelombang laut

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan hak

dan kewajiban diri

dan orang lain, Peduli

sosial dan

lingkungan.

10.1.2 Menjelaskan terjadinya hujan,

angin dan gelombang air laut 10.1.3 Menjelaskan akibat yang

ditimbulkan oleh hujan, angin, cahaya matahari dan gelombang air laut Lisan, Tertulis 2 JPL 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhdap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) Hal-hal yang mempengaruhi daratan

 Siswa mencari informasi tentang pengertian erosi, abrasi, banjir, dan longsor dari berbagai sumber.

 Siswa melakukan percobaan tentang erosi, abrasi, banjir, dan longsor.

 Siswa menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir, dan longsor terhadap lingkungan

10.2.1 Menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir dan longsor

Lisan, Tertulis, Unjuk Kerja

2 JPL Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor

10.2.2 Menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor terhadap daratan

10.2.3 Menyebutkan contoh pengaruh buruk erosi, banjir dan tanah longsor di lingkungan sekitar

Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor 10.3 Mendeskrips ikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) Pencegahan kerusakan daratan

 Siswa mencari informasi tentang cara pencegahan kerusakan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, banjir, dan longsor.  Siswa menjelaskan cara menanggulangi

erosi, abrasi, banjir, dan longsor  Siswa mencari informasi daerah yang

berhasil mencegah kerusakan lingkungan

10.3.1 Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan akibat erosi, abrasi, banjir dan longsor.

Unjuk Kerja, Tertulis

2 JPL Buku IPA Yang relevan, buku, internet, majalah, Koran, gambar tentang erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor

10.3.2 Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan 10.3.3 Menyebutkan contoh wilayah

yang berhasil mencegah kerusakan lingkungan

(14)

SILABUS

Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. KOMPETENSI

DASAR

WAKTU ALAT/SUMBER BAHAN PBKB 11.1 Menjelask an hubungan antara sumber daya alam dengan lingkunga n Pengelolaan sumber daya alam

 Siswa melakukan diskusi tentang pengertian sumber daya alam

 Siswa mencari informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam dan cara

pengelolaannnya.

 Siswa berdiskusi tentang eksplorasi berbagai jenis sumber daya alam (jenis, contoh, sumber, dan manfaat) dalam satu kelompok.

 Siswa menyebutkan contoh dan manfaat sumber daya alam.

11.1.1 Menjelaskan pentingnya sumber daya alam

Lisan, tertulis 2 JPL Buku IPA Yang relevan,

majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll.

religius, sopan

santun, bertanggung

jawab, semangat,

kerja keras, jujur,

percaya diri, berfikir

logis, kreatif, kritis,

dan inovatif, cinta

ilmu, Sadar akan

hak dan kewajiban

diri dan orang lain,

Peduli sosial dan

lingkungan.

11.1.2 Menyebutkan jenis-jenis sumber

daya alam

11.1.3 Menyebutkan contoh-contoh dari berbagai jenis sumber daya alam

Lisan, tertulis 2 JPL

11.1.4 Menyebutkan manfaat berbagai jenis sumber daya alam 11.2 Menjelask an hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan .

Sumber daya alam dan teknologi yang digunakan.

 Siswa dibagi kelompok dan diskusi kelompok tentang keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

 Siswa melakukan percobaan teknik daur ulang.

11.2.1. Menyebutkan sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan manusia dengan pengolahan terlebih dahulu.

2 JPL Buku IPA Yang relevan, gambar daur ulang, majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll.

11.2.2. Menjelaskan cara pengolahan/teknologi pengolahan kertas, kain, dan karet.

2 JPL

11.2.3. Melakukan percobaan pengolahan bahan bekas (daur ulang). 2 JPL 11.3. Menjelask an dampak pengambil an bahan alam terhadap pelestaria n lingkunga n. Dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

 Siswa mencari artikel tentang dampak buruk pengelolaan sumber daya alam yang tidak bijaksana.

 Siswa mencari informasi tentang kegiatan manusia untuk mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam.

 Siswa melakukan aktivitas yang menghemat sumber daya alam baik di sekolah maupun di rumah.

11.3.1 Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam.

Tertulis, Unjuk Kerja, lisan Tertulis

2 JPL

Buku IPA Yang relevan, lingkungan, majalah, buku, Koran, internet, gambar sumber daya laut, hutan, air tawar, dll. 11.3.2 Menjelaskan keuntungan

pengelolaan sumber daya alam.

2 JPL 11.3.3 Menjelaskan kerugian yang

ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana. 11.3.4 Menjelaskan kegiatan manusia

yang dapat mengatasi dampak pengambilan bahan alam.

(15)

11.3.5 Membiasakan diri untuk

menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

Kepala Sekolah

Agus Setyanto, S.T

Karanganyar, 6 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran