i
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI TERHADAP
HASIL BELAJAR IPA SISWAKELAS IV SDN TLOGO KECAMATAN
TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh IGA KRISTIANI
29 2010 347
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
Iga Kristiani, 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs.PS Widi Rahadja, M.pd
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model SAVI (Somatic, Auditory, Visualization,
Intellectual), Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pada satuan pendidikan penerapan model pembelajaran yang tepat menjadi salah satu aspek yang sangat penting bagi guru guna tercapainya tujuan pembelajaran, tetapi pada kenyataannya guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional yang mengakibatkan hasil belajar siswa banyak yang tidak tuntas, khususnya hasil belajar IPA kelas IV SDN Tlogo dan SDN Delik 01, sehingga dalam penelitian ini peneliti akan melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran SAVI, model pembelajaran SAVI adalah model pembelajaran yang melibatkan semua alat indra, sehingga siswa tidak hanya mendengar saja tetapi dalam pembelajara siswa dapat melihat, mendengar, beraktifitas atau bergerak dan berfikir. Karena anak SD masih pada tahap oprasional konkrit, sehingga pembelajaran harus benar-benar menggunakan benda-benda yang nyata dan melibatkan siswa secara langsung dalam pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Desain penelitian adalah dengan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Dari hasil penelitian yang dilakukan dan pengolahan data didapatkan perbedaan nilai rata-rata pada hasil belajar antara siswa kelas eksperimen yaitu kelas IV SD N Tlogo dan siswa kelas kontrol yaitu kelas IV SDN Delik 01.
Dari hasil uji hipotesis pada hasil belajar siswa kelas IV dengan materi Penggunaan Energi Alternatif diperoleh nilai Nilai sig. (2-tailed) adalah 0,000. Jadi berdasarkan signifikansi t-test for Equality of Means yaitu 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa penggunaan model pembelajaran SAVI berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA dengan materi Penggunaan Energi Alternatif pada siswa kelas 4 SDN Tlogo dan SDN Delik 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II Tahun ajaran 2013/2014
Saran yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah : dalam pembelajaran guru bisa menerapkan model pembelajaran SAVI, karena model pembelajaran ini melibatkan seluruh aktifitas yang ada ditubuh dan meningkatkan hasil belajar, sehingga siswa tidak merasa bosan dan jenuh dalam mengikuti pembelajaran.
v
HALAMAN PERSEMBAHAN Motto
Vincent Van Gogh
“Hal-hal besar tidak dicapai secara tiba-tiba Melainkan melalui perpaduan dari serentetan hal-hal kecil
Yang dilakukan dengan baik dan sempurna”.
Tung Desem Waringin “Tidak ada yang namanya gagal !!! Yang ada hanya sukses atau belajar !!!
Bila tidak sukses, Maka itu artinya Kita masih harus belajar , Hingga sukses”. Persembahan
Dengan penuh perjuangan dan kerja keras skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. TUHAN YESUS yang telah memberikan kesehatan, kekuatan ,dan anugrah yang tak terhingga.
2. PEMDA LANDAK
3. Kedua orang tuaku PAPA dan MAMA tercinta yang selalu memberikan kasih sayang yang tercurah tanpa pamrih, motivasi dan kebahagiaan yang tak henti-hentinya.
4. Adikku tersayang, Agi Fransiskha yang selalu memberikan semangat dan keceriaan.
5. Catryo Vincentt Basaho (my Honey) yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji, hormat, dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, kekuatan, hikmat, yang telah memberi iman dan pengharapan kepada penulis dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Tanpa Tuhan, segala usaha yang dilakukan penulis akan sia-sia dan penulisan karya ini tulis tidak akan berjalan lancar.
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Telogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014” disusun sebagai laporan akhir untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar Strata 1 Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun berkat bantuan dan motivasi yang tak ternilai dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya dan rasa hormat kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, khussunya kepada :
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP-UKSW yang telah memberi fasilitas dalam pelaksanaan study.
2. Herry Sanoto,S.Si, M.Pd. Selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana dan selaku Pembina Mahasiswa kab Landak yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan selalu memberi motivasi dan dukungan.
3. Drs. Widi Rahardja. M, Pd selaku Dosen Pembimbing yang dengan kesabar membimbing saya, dan selalu memberi masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4. Dra. Deasy Christina R.S M,Pd selaku Dosen Penguji 1 yang dengan kesabar memberi masukan dan bimbingan dalam revisian skripsi ini.
5. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Propinsi Kalimantan Barat, yang telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.
6. Orang tua dan segenap keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun doa.
7. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali penulis dengan ilmu pengetahuan sehingga terselesaikannya laporan Penelitian ini.
8. A. Kamdi Wahyono, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN Tlogo yang telah membantu peneliti dalam memfasilitasi terselenggarakannya kegiatan Penelitian serta memberikan motivasi dan dorongan selama Penelitian berlangsung.
9. Kurniawan selaku guru wali kelas 4 yang telah banyak membantu, membimbing dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan Peneletian ini dapat terselesaikan.
10. Bapak dan Ibu guru SDN Tlogo yang telah membimbing dan memberikan masukan baik kritik maupun saran yang membangun selama pelaksanaan Penelitian.
11. Siswa-siswi kelas 4 SDN Tlogo yang selalu menemani serta membantu saya dalam pelaksanaan Penelitian.
12. Sulistyarni, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Delik 01 yang telah membantu peneliti dalam memfasilitasi terselenggarakannya kegiatan Penelitian serta memberikan motivasi dan dorongan selama Penelitian berlangsung.
13. Suprani, S.Pd,SD selaku guru wali kelas 4 yang telah banyak membantu, membimbing dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan Peneletian ini dapat terselesaikan
viii
14. Bapak dan Ibu guru SDN Delik 01 yang telah membimbing dan memberikan masukan baik kritik maupun saran yang membangun selama pelaksanaan Penelitian.
15. Siswa-siswi kelas 4 SDN Delik 01 yang selalu menemani serta membantu saya dalam pelaksanaan Penelitian.
16. Teman-teman mahasiswa Kab Landak khususnya Jetis Comunity yang saya sayangi dan cintai yang telah membantu saya dan memberikan motivasi dan dukungan berupa doa.
17. Teman-temanku satu bimbigan Adi, Zulfa, Ardian, Yohana, Udangmo yang tak henti-hentinya menyemangati dan berjuang bersama.
18. Teman-teman seperjuangan Rs10H yang selalu membantu dalam pendidikan selama kurang lebih 4 tahun dan berjuang bersama untuk meraih masa depan. 19. Ibu kost yang telah bemberi banyak motivasi dan dukungan serta memfasilitasi
semua keperluan selama menempuh pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan maupun penulisan laporan ini masih terdapat banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan.
Akhir kata, penulis mengharapkan sekiranya laporan ini berguna bagi pembaca semuanya.
Salatiga, 8 Mei 2014
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
DAFTAR GRAFIK DAN DIAGRAM ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
Latar Belakang Masalah ... 1
Rumusan Masalah ... 4
Tujuan Penelitian ... 4
Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
Kajian Teori ... 6
2.1.1 Model Pembelajaran ... 6
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 6
2.1.1.2 Fungsi Model Pembelajaran ... 6
2.1.1.3 Macam-Macam Model Pembelajaran ... 7
2.1.2 Model Pembelajaran SAVI ... 9
2.1.2.1. Pengertian Model Pembelajaran SAVI... 9
2.1.2.2 Karakteristik Model Pembelajaran SAVI ... 10
2.1.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran SAVI ... 11
x
2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ... 15
2.1.3.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 15
2.1.3.2 Tujuan IPA ... 16
2.1.3.3 Ruang Lingkup IPA ... 16
2.1.3.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 17
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
2.1.4.1. Pengertian Hasil Belajar ... 18
2.1.4.2. Instrumen Penilaian ... 19
2.1.4.3 Manfaat Evaluasi Hasil Belajar ... 22
2.1.5 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
2.1.6 Kerangka Pikir ... 26
2.1.7 Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
3.1. Jenis Penelitian dan Rencana Penelitian ... 29
3.1.1 Jenis Penelitian ... 29
3.1.2 Rencana Penelitian ... 29
3.1.3 Subjek Penelitian ... 29
3.2 Variabel Penelitian ... 30
3.2.1 Variabel Bebas atau Independent Variable ... 30
3.2.2 Variabel Terikat atau Dependent Variable ... 30
3.3 Metode Penelitian ... 30
3.3.1 Karakteristik Penelitian Eksperimen ... 30
3.3.2 Langkah-Langkah Penelitian Eksperimen ... 31
3.3.3 Desain Penelitian Eksperimen ... 31
3.4 Populasi dan Sampel ... 32
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 33
xi
3.7 Teknik Analisis Data ... 35
3.7.1 Uji Validitas ... 35
3.7.2 Uji Reliabilitas ... 36
3.8 Uji Homogenitas ... 44
3.9 Uji Normalitas Data ... 38
3.10 Uji Hipotesis ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
4.1 Deskripsi Umum Subjek Penelitian ... 40
4.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa ... 41
4.2.1 Uji Validitas ... 41
4.2.2 Uji Reliabilitas ... 44
4.2.3 Uji Homegenitas ... 44
4.4.3 Uji Normalitas ... 45
4.3 Hasil Belajar ... 50
4.3.1 Data Hasil Pretes Kelas Kontrol ... 50
4.3.2 Data Hasil Pretes Kelas Eksperimen ... 51
4.3.3 Data Hasil Postes Kelas Kontrol ... 53
4.3.4 Data Hasil Postes Kelas Eksperimen ... 55
4.4 Analisis Hasil Penelitian ... 59
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 66
5.1 Simpulan ... 66
5.2 Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 69
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA ... 17
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Desain Penelitian Eksperimen ... 31
Tabel 3.3 Kisi-kisi Hasil Belajar ... 34
Tabel 3.4 Hasil Validitas Instrumen Soal ... 36
Tabel 3.5 Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 37
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal ... 37
Tabel 4.1 Item Total Statistics ... 42
Tabel 4.2 Instrumen Soal Valid dan tidak Valid ... 44
Tabel 4.3 Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 44
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas ... 44
Tabel 4.5 Hasil Uji Homegenitas ... 45
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Pretes ... 45
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Postes ... 48
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Kontrol ... 51
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil pretest Kelompok Eksperimen ... 52
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Postest Kelompok Kontrol ... 54
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Postest Kelompok Eksperimen ... 55
Tabel 4.12 Hasil nilai Postest dan Pretest Kelompok Kontrol dan Eksperimen ... 57
Tabel 4.13 Hasil Uji Hipotesis ... 60
xiv
DAFTAR GRAFIK DAN DIAGRAM
Grafik 4.1 Hasil Uji Normalitas Hasil Pretest Kelas Kontrol... 46
Grafik 4.2 Hasil Uji Normalitas hasil Pretest Kelas Eksperimen ... 47
Grafik 4.3 Hasil Uji Normalitas Hasil Postest Kelas Kontrol ... 49
Grafik 4.4 Hasil Uji Normalitas Hasil Postest Kelas Eksperimen ... 50
Diagram 4.1 Hasil Pretest Kelas Kontrol ... 51
Diagram 4.2 Hasil Pretest Kelas Eksperimen ... 52
Diagram 4.3 Hasil Perbandingan Nilai Pretest ... 53
Diagram 4.4 Hasil Posttest Kelas Kontrol ... 54
Diagram 4.5 Hasil Postest Kelas Eksperimen ... 56
Diagram 4.6 Hasil Perbandingan Nilai Postest ... 56
Diagram 4.7 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kelas IV ... 58
Diagram 4.8 Perbandingan Rata-Rata Postest Siswa ... 64
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 ... 72
Surat Ijin Uji Validitas ... 73
Surat Ijin Penelitian diSDN Delik 01 ... 75
Surat Ijin Penelitian diSDN Telogo ... 77
Lampiran 2 ... 79
Soal Uji Validitas ... 80
Hasil Uji Validitas ... 85
Hasil Uji Reliabilitas ... 85
Lampiran 3 ... 86
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model Konvensional ... 87
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model SAVI ... 94
Lampiran 4 ... 102
Soal Pretest ... 103
Hasil Pretest Siswa ... 105
Lembar Kerja Siswa ... 106
Hasil LKS Siswa ... 107
Soal Postest ... 108
Hasil Postest Siswa ... 111
Daftar Nilai Kelompok Kontrol ... 112
Draftar Nilai Kelompok Eksperimen ... 113
Lampiran 5 ... 114
Dokumentasi Uji Validitas ... 115
Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 116
