Rpp Revisi 2017 Ppkn Kelas 11 Sma

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMA SMA N/SN/S Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : PPKnPPKn Kelas

Kelas /Semester /Semester : : XIXI Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017/20182017/2018 Materi

Materi Pokok Pokok :: Kasus-kasus pelanggaraKasus-kasus pelanggaran hak asasi n hak asasi manusia dalam prespektif manusia dalam prespektif PancasilaPancasila Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 8 8 JP JP (4 (4 Pertemuan)Pertemuan)

A.

KompetensiKompetensi Inti:

Inti:

KI 1:

KI 1: Menghayati Menghayati dan medan mengamalkan ngamalkan ajaran agaajaran agama yama yang dianutnyang dianutnya KI

KI 2: 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalaha

permasalahan n dalam dalam berinteraksi berinteraksi secara secara efektif efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan dan alam alam sertaserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI

KI 3: 3: Memahami, menerapkan, dan Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmenganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

budaya, dan dan humaniora humaniora dengan dengan wawasan wawasan kemanusiakemanusiaan, an, kebangsaankebangsaan, , kenegaraankenegaraan, , dandan peradaban te

peradaban terkait penyerkait penyebab fenomena bab fenomena dan kejadidan kejadian, serta man, serta menerapkan peenerapkan pengetahuan ngetahuan proseduralprosedural pada

pada bidang bidang kajian kajian yang yang spesifik spesifik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat dan dan minatnya minatnya untuk untuk memecahkmemecahkanan masalah

masalah KI

KI 4: 4: Mengolah, menalaMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah r, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganabstrak terkait dengan pengembang

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, beolah secara mandiri, bertindak secara efektirtindak secara efektif danf dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar (KD) (KD) Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK)

1.1

1.1 Menghargai

Menghargai

hak

asasi

manusia

berdasarkan

manusia

berdasarkan

perspektif

pancasila

sebagai anugerah Tuhan

yang Maha Esa

1.1.1

1.1.1 Mengamalkan nilai-nilai praksis dalam kasus-kasusMengamalkan nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus pelanggaran

pelanggaran hak dan kehak dan kewajiban asawajiban asasi manusiasi manusia 1.1.2

1.1.2 Membangun Membangun nilai-nilai nilai-nilai praksis praksis dalamdalam menyelasaikan kasus-kasus pelanggaran hak dan menyelasaikan kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila

Pancasila

2.1

2.1 Bersikap peduli terhadap

Bersikap peduli terhadap

hak asasi manusia

berdasarkan perspektif

pancasila dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara

2.1.1

2.1.1 Mempelajari nilai-nilai praksis dalam kasus-kasusMempelajari nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus pelanggaran

pelanggaran hak dan kehak dan kewajiban asawajiban asasi manusia.si manusia. 2.1.2

2.1.2 Memandang penting nilai-nilai praksis dalam kasus-Memandang penting nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia.

manusia.

3.1

3.1 Menganalisis pelanggaran

Menganalisis pelanggaran

hak asasi manusia dalam

perspektif

perspektif pancasila

pancasila dalam

dalam

kehidupan berbangsa dan

bernegara

3.1.1

3.1.1 Mendeskripsikan konsep hak dan kewajiban

Mendeskripsikan konsep hak dan kewajiban

asasi manusia

3.1.2

Menganalisis subtansi hak dan kewajiban asasiMenganalisis subtansi hak dan kewajiban asasi manusia

manusia

3.1.3

Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak danMenganalisis kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia

kewajiban asasi manusia

3.1.4

Mendeskripsikan upaya penegakan hak asasiMendeskripsikan upaya penegakan hak asasi manusia.

manusia.

3.1.5

Mengidentifikasi upaya penegakan hak asasiMengidentifikasi upaya penegakan hak asasi manusia

manusia

4.1

4.1 Menyaji hasil analisis

Menyaji hasil analisis

pelanggaran hak asasi

manusia dalam perspektif

pancasila dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara

4.1.1

4.1.1 Menyaji Menyaji hasil hasil analisis analisis tentang tentang kasus-kasuskasus-kasus pelanggarang

pelanggarang hak hak asasi asasi manusia manusia dalam dalam prespektifprespektif Pancasila.

Pancasila. 4.1.2

4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis upaya penegakanMengkomunikasikan hasil analisis upaya penegakan hak asasi manusia.

hak asasi manusia.

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelaja

(2)



Memahami konsep hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami subtansi hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami upaya penegakan hak asasi manusia.

Fokus nilai-nilai sikap  Peduli  Jujur berkarya  Tanggung jawab  Toleran  Kerjasama  Proaktif  kreatif D. Materi Pembelajaran

1.

Materi Pembelajaran Reguler

a. Fakta:

 Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila  Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia

 Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia

b. Konsep

 Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila

.

c. Prinsip

 Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia  Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia

d.

Prosedur



Memahami konsep hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami subtansi hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia



Memahami upaya penegakan hak asasi manusia

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran

1. Media/alat, Bahan Pembelajaran a. Media LCD projector,

b. Laptop,

c. Bahan Tayang (ppt) 2. Sumber Belajar

a.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran PPKn.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016.

Buku Siswa Mata Pelajaran

PPKn.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

c. Modul/bahan ajar, d. internet,

e. Sumber

relevan lainnya

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PKK: Religius)

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengaitkanmateri/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

15 menit

(3)

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi

Kelas X

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Mendengar  Menyimak ,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusiauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari

informasi. Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait dengan tugas yang diberikan, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang

60 menit

(4)

bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar

sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa saja Hak dan Kewajiban setiap manusia?

 Apa yang dimaksud Hak Asasi Manusia menurut Pasal 1 Angka 6 UU Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1999? Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks, Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Mengumpulkan informasi, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter) Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Saling tukar informasi tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari

kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar

dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan

dan menyajikan hasil karya

 Mengkomunikasikan( Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang

: Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan

masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan

(5)

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar

kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,

taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia, antara lain dengan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam

sekolah atau dirumah. Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang

baik

15 menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis

a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

(6)

 Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta

didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan

pengembangan lebih luas misalnya



Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia

 Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia

………_{, 17 Juli 2017}

Mengetahui

Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……… ………_.