RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Lamba Leda

Mata pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : X / 1

Materi Pokok : Vektor

A. Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 menit) Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan diskusi, eksperimen dan presentasi, peserta didik , Menjelaskan bagaimana menyatakan suatu vector Menggambar penjumlahaan vector secara jajar genjang Menggambar penjumlaan vector secara grafis Menetapkan resultan vector secara grafis Menentukan resultan dua vector dengan rumus cosinus Mengoperasikan penguraian komponen vector dalam menentukan resultan. sehingga peserta didik dapat menumbuhkan sikap integritas, gotong royong, saling menghargai.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

1. Menjelaskan bagaimana menyatakan suatu vector 2. Menggambar penjumlahaan vector secara jajar genjang 3. Menggambar penjumlaan vector secara grafis 4. Menetapkan resultan vector secara grafis

5. Menentukan resultan dua vector dengan rumus cosinus 6. Mengoperasikan penguraian komponen vector dalam

menentukan resultan. 4.3 Merancang percobaan untuk

menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya untuk suatu penyelidikan ilmiah

1. Membuat sketsa jarak antara kelas dan perpustakaan dengan menggunakan vector serta membuat resultanya.

2. Melaporkan hasil pengukuranya.

C. Materi pembelajaran  Menyatakan suatu vector

 Melukis penjumlahan atau selisih vector dengan jajar genjang  Melukis dan menentukan resultan vector secara grafis  Menentukan resultan vector secara analitis

 Membuat denah sederhana dari ruang kelas ke perpustakaan dan mencari resultanya.

2

D. Metode Pembelajaran

Mengunakan model pembelajaran discovery learning dengn metode diskusi, eksperimen dan presentasi

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Alat dan bahan :

1. meter pengukur ( tali yang sudah diukur 1 meter) 2. mistar

3. busur sumber belajar :

Buku SMA Penerbit Erlangga kelas X marten Kanginan, LKS, sumber yang relevan F. kegiatan pembelajaran

pertemuan pertama (2 jp) a. Pendahuluan (10 menit)

 Guru meberikan salam dan doa sebagai implementasi nilai religius;  Guru mengecek presensi

 Guru menginfformasikan materi yang akan dipelajari hari ini dan Guru mereview kembali materi tentang besaran vector dan besaran scalar atau materi lain yang berkaitan dengan besaran vektor dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan besaran vector dan besaran scalar

 Guru memotivasi peserta didik dengan menceritakan kearifan local masyarakat dalam memanfaatkan konsep vector dalam kehidupan sehari-hari seperti membuat rumah adat, membuat peta atau jalan pintas, ataupun pembagian sawah ulayat atau lingko.

b. Kegiatan inti (75 menit)

 Guru menceritakan ilustrasi tentang perjalananya dari rumah ke sekolah.  Peserta didik membentuk kelompok 5 orang masing-masin kelompok

 Peserta didik diminta untuk membayangkan perjalananya dari rumah ke sekolah kemudian membuat sketsa perjalanan (tiap kelompok memilih perwakilan salah satu anggota kelompok untuk dibuat sketsa)

 Peserta didik mengumpulkan data dari buku pelajaran atau sumber lainya tentang cara menggambar resultan vector secara polygon atau jajar genjang.

 Peserta didik berdiskusi untuk menggambar resultan dari sketsa perjalanan tiap-tiap kelompok secara polygon, segitiga dan jajar genjang dari sketsa yang sudah digambarkan sesuai dengan data yang telah dibaca dari buku pelajaran

 kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru meluruskan jika terjadi perbedaaan pendapat

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan cara menentukan resultan vector dengan menggunakan metode grafis dan jajar genjang.

 Peserta didik mengumpulkan data dari buku teks pelajaran untuk membaca tentang menentukan resultan vector dengan menggunakan rumus cosinus  Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi mengenai penggunaan rumus

cosinus dalam menentukan resultan vector

Comment [E1]: PPK RELIGIUS Comment [E2]: PPK DISIPLIN

Comment [E3]: STIMULUS

Comment [E4]: identifikasi

Comment [E5]: collecting data

Comment [E6]: proses data Comment [E7]: verivikasi

Comment [E8]: PPK SALING MENGHARGAI Comment [E9]: kesimpulan

3

 Peserta didik membaca dari buku teks untuk menentukan resultan vector secara penguraian vector.

 Guru memberikan beberapa vector dan dibagikan kepada tiap kelompok untuk didiskusikan cara penentuan resultanya.

 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kemudian kelompok lain menaggapinya.

 Guru mengkonfirmasi jika terjadi perbedaan pendapat

 Peserta didik dibawah bimbingan guru menyimpulkan cara menentukan resultan vector dengan menggunakan rumus cosines dan penguraian vektor;

c. Kegiatan penutup

 Guru memberikan pertanyaan refleksi tentang cara menentukan resultan vector dengan menggunakan metode grafis, jajar genjang, rumus cosinus dan penguraian vector dari materi yang sudah dipelajari

 Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang sudah dipelajari  Guru menginformasikan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu melakukan

percobaan mengitung resultan vector dari beberapa titik di sekolah supaya peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

Pertemuan Kedua (2 jp)

a. Pendahuluan ( 15 menit)

 Guru meberikan salam dan doa sebagai implementasi nilai religius;  Guru mengecek presensi

 Guru mengecek persiapan alat dan bahan yang diperlukan untuk memulai proses pembelajaran.

 Guru mereview materi yang telah dipelajari sebelumnya dengan memberikan pertanyaan dan memeriksa tugas yang telah diberikan

 Guru menjelaskan aplikasi vector dalam bidang transportasi pada aplikasi penerbangan dan pelayaran

b. Kegiatan Inti Tahap persiapan

 Guru memberikan ilustrasi tentang penggunaan peta untuk menentukan arah dan jarak serta perpindahan

 Guru memberikan instruksi mengenai percobaan yang akan dilakukan untuk menentukan resultan vector

 Guru membagikan LKS Tahap pengumpulan data

 Guru membimbing Peserta didik untuk melaksanakan percobaan menentukan resultan dari beberapa titik di sekolah secara berkelompok.

Tahap pengolahan data

 Peserta didik kembali kedalam kelas menentukan secara kelompok mengelompokan hasil pengukuran dan memasukanya kedalam grafik cartesius.  Peserta didik menentukan resultan vector dari titik titik perpindahan yang telah

diukur dengan metode penguraian vector.  Peserta didik membuat laporan hasil percobaan Tahap verivikasi

Comment [E11]: proses data Comment [E12]: verivikasi

Comment [E13]: kesimpulan

Comment [E14]: KKP RELIGIUS

Comment [E15]: KKP KEDISIPLINAN

Comment [E16]: LITERASI MEDIA

4

Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan ditanggapi oleh kelompok lain kemudian dikonfirmasi oleh guru jika terjadi perbedaan pendapat.

Tahap kesimpulan

 Peserta didik memberikan kesimpulan teradap kegiatan yang sudah dilaksanakan dibawah bimbinan guru

c. Kegiatan penutup

 Resume: Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang vektor  memberikan pertanyaan tentang penjumlahan vektor dengan metode grafis dan

analitis, penguraian vektor, dan perrhitungan vektor

 Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan pada buku paket esis,erlangga,dan lks

 Rencana pembelajaran selanjutnya: “Kinematika Gerak” G. Penilaian

a. Pengetahuan

Bentuk instrumen :penilaian harian berupa pilihan ganda dan uraian pekerjaan rumah

b. Keterampilan : penilaian praktik c. Sikap

Mengatahui Kepala Sekolah

Vinsensius Ngole, S.pd

2017 Guru Mata Pelajaran

Yohanes D.B. Fodhi, S.Pd

Comment [E18]: PPK SALING MENGHARGAI

5

LAMPIRAN 1 MATERI AJAR

LAMPIRAN 1. MATERI PEMBELAJARAN

 Definisi, gambar, dan notasi vektor

Bagaimana Menyatakan Suatu Vektor?

Lambang suatu vektor misalnya a atau F suatu vektor perpindahan dengan besar 60 m

dan berarah 45 utara dari timur.

6

Melukis Penjumlahan Vektor dengan Metode Jajargenjang

 Penjumlahan vektor menggunakan metode grafis dan analitis

Menentukan Vektor Resultan dengan Metode Analitis

Besar vektor resultan

7

 Penguraian vektor

Menentukan Vektor Resultan dengan Cara Vektor Komponen

8

 Operasi perhitungan vektor

1. Penjumlahan vektor

Dua buah vektor atau lebih dapat dijumlah apabila vektor-vektor tersebut sejenis. Misal, terdapat dua buah vektor, vektor Mengoperasikan perhitungan (penjumlahan dan perkalian) vektor A dan B. Vektor A dan B dapat diproyeksikan terhadap sumbu X, Y, dan Z sebagaimana komponen-komponennya. Apabila vektor R merupakan hasil penjumlahan vektor A dan B, maka nilai dan besar R adalah :

( ) ̂ ( ) ̂( ) ̂

√

2. Perkalian vektor

 Perkalian bilangan dengan vektor

⃗ ⃗⃗  Perkalian skalar (perkalian titik)

⃡⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃡⃗ ⃗⃗⃗  Perkalian vektor (perkalian silang)

⃡⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃡⃗ ⃗⃗⃗

9

LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA SISWA (Pertemuan ke 2) KELOMPOK : TITIK AWAL : TITIK AKHIR : a. Sketsa gambar b. Tabel pengukuran

(masukan hasil pengukuran kedalam table)

TITIK ACUAN JARAK ANTAR

TITIK

SUDUT YANG DIBENTUK

Dst….. U

10

c. Olah Data

HITUNGLAH RESULTAN DARI VEKTOR DIATAS ! Data diatas dibawah kedalam diagram cartesius

11

LAMPIRAN 2. LAPORAN PENILAIAN HARIAN

1. tiga buah gaya F1, F2, dan F3 memiliki arah dan besar seperti pada gambar berikut ini. Tuliskan persamaan hubungan ketiga gaya pada gambar di bawah ini !

Skor Maksimum : 4

Pedoman pengskoran : F3 + F1 = F2

 Penulisan vektor benar (skor 1)

 Penulisan persamaan hubungan ketiga gaya benar (skor 3)

2. Sebuah pesawat terbang menempuh 40 km ke timur dalam arah 600 terhadap arah timur,

kemudian 10 km ke timur dan akhirnya √ ke utara. Tentukan besar dan arah

perpindahan mayang di ukur dari rumahnya ! Skor maksimum : 12 Pedoman Pengskoran :

 Mengdeskripsikan soal dalam bentuk gambar (skor 3)

 Pengelompokkan vektor pada sumbu x dan y (skor 5)

 Penulisan rumus besar dan arah perpindahan (skor 2)

 Menghitung hasil besar dan arah perpindahan (skor 2)

3. Jika besar vektor ⃗ satuan dan membuat sudut 600 dangan sumbu x positif. Tentukan

besar vektor komponen tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y ! Skor Maksimum : 4

Pedoman Pengskoran :

 Mengdeskripsikan soal dalam bentuk gambar (skor 2)

 Menghitung besar vektor komponen pada sumbu x dan sumbu y (skor 2)

4. Diketahui nilai dua buah vektor adalah sama. Jika hasil bagi selisih dan resultan vektor adalah 1/3√ . Tentukan besar sudut apit antara kedua vektor ! Skor Maksimum : 10 Pedoman Pengskoran :

F1

F2 F3

12

 Menulis rumus selisih dan penjumlahan kedua vektor yang membentuk sudur antara

kedua vektor (skor 2)

 Mengkomunikasikan soal dalam bentuk persamaan (skor 3)

 Menghitung besar sudut apit antara kedua vektor (skor 5).

Pedoman Penilaian

13

LAMPIRAN 4. LAPORAN PENILAIAN

 Kognitif

NO NAMA SISWA Substansi Bahasa Estetika NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3

Cukup memuaskan Skor 2 Tidak memuaskan Skor 1 Pedoman Penilaian

14

 Keterampilan

NO NAMA SISWA

Kinerja Praktik Menulis Laporan

Me ra nc an g Me nya ji /M en go la h da ta _NILAI Kes eua ian S tr uk tur D etail Kegiata n Ha sil D ok um en Pe nd uk un g NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

15

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3

Cukup memuaskan Skor 2 Tidak memuaskan Skor 1

 SIKAP

No Nama Kejadian Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

Gotong

Royong Integritas

Saling Menghargai