i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
ROLE PLAYING
PADA SISWA KELAS 6 SEMESTER II SD NEGERI
KUPANG 03 KECAMATAN AMBARAWA KABUPATEN
SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Bernadeta Christie Marchalia Paksi 292009251
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Paksi, Bernadeta Christie Marchalia. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Role Playing Pada Siswa Kelas 6 Semester II SD Negeri Kupang 03 Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing Adi Winanto, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Role Playing, hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA, Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan pembelajaran masih terpusat pada guru. Guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) sehingga perlu menggunakan model pembelajaran yang menarik perhatian siswa. Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah model pembelajaran Role Playing dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPA Kelas 6 Semester II di SD Negeri Kupang 03 Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2012/2013? Tujuan yang akan dicapai adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Model Pembelajaran Role Playing.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaborasi. Yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 6 SD Negeri Kupang 03 Ambarawa tahun pelajaran 2012/2013. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian mengambil skor hasil observasi saat proses pembelajaran dan menggunakan skor hasil belajar siswa dalam tes diakhir pertemuan pada setiap siklus.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa dengan pokok bahasan tata surya. Pemahaman hal ini dapat kita lihat pada saat pra siklus siswa yang telah tuntas KKM adalah 20 siswa atau 54,05% siklus I menjadi 24 siswa atau 64,87% yang artinya ketuntasan siswa naik menjadi 10,82% dan pada siklus II mencapai 33 siswa atau 89,19% . Dari data tersebut dapat kita lihat bahwa pada siklus II terdapat 4 siswa yang belum mencapai KKM karena siswa tersebut memerlukan bimbingan khusus dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jadi dapat kita simpulkan bahwa pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas 6 SD Negeri Kupang 03 Ambarawa 33 siswa sudah tuntas dalam belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan 4 orang siswa belum tuntas . Dibandingkan pada siklus I ada peningkatan 10,82 % dari 64,87% menjadi 75,68% dan siklus II ketuntasan naik 24.32% menjadi 89.19%.
Saran dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada para pendidik khususnya guru SD untuk dapat mengembangkan model pembelajaran Model Pembelajaran Role Playing dalam mengajar dan menambah pengetahuan, pemahaman materi yang akan diajarkan dan dapat memberi manfaat dalam kegiatan belajar mengajar khususnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Hidup adalah adalah perjuangan yang harus kita lalui dengan senyuman walaupun hal itu sulit.
2. Janganlah jatuh kedalam lubang yang sama
3. Berusaha tanpa berdoa maka hidup akan sia-sia, ingatlah Tuhan Mu yang selalu memberi nikmat dan berkah.
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk:
1. Tuhan atas segala kemurahanNya dan BimbinganNya
2. Bapak dan ibu tersayang yang senantiasa memberikan cinta dan kasih dan
tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa setiap waktu.
3. Kakak dan adik yang selalu mendukungku
4. Teman-teman yang selalu membantu dan mendukungku
5. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan doa dan dorongan
semangat.
6. Teman-teman satu angkatan khususnya kelas RS09I yang memberikan semangat serta dukungan saat berjuang bersama-sama.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Pembelajaran Role Playing Pada Siswa Kelas 6 SD Negeri Kupang 03 Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2012/ 2013”. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW yang telah menerima mahasiswa untuk mengikuti pendidikan di UKSW.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin untuk terlaksanannya kegiatan penelitian.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis serta memberikan pelayanan-pelayanan akademis.
4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan arahan, masukan, saran dan petunjuk dalam penulisan skripsi ini.
6. Nyoto Hardjono, M.Pd. selaku wali studi yang dengan setia mendampingi penulis dalam bidang akademik.
7. Segenap dosen dan staff di program S1 PGSD UKSW yang senantiasa membimbing dalam penulisan skripsi ini.
vii
8. Christiana Natalia Hartiningsih, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kupang 03 Ambarawa yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian sampai selesai.
9. Haryanti. selaku guru kelas 6 SD Negeri Kupang 03 Ambarawa yang telah memberikan bantuan pada peneliti dalam melakukan penelitian.
10. Siswa kelas 6 SD Negeri Kupang 03 Ambarawa yang telah membantu dalam pengumpulan data.
11. Bapak dan Ibu serta kakak adik tersayang yang selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan dorongan semangat dalam menyelesaikan skripsi.
12. Teman-teman SI PGSD angkatan 2009 yang selama ini telah bekerja sama dengan penulis.
13. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini tetapi penulis berharap masukan dan saran dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Salatiga, 13 Mei 2013
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ... ... i
ABSTRAK. ... ... ii
HALAMAN PERNYATAAN. ... ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ... ... v
KATA PENGANTAR. ... ... vi
DAFTAR ISI ... ... ix
DAFTAR TABEL ... ...xi
DAFTAR GAMBAR ... ...xii
DAFTAR LAMPIRAN ... .... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... ... 2
1.3 Pembatasan Masalah ... 3
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... ... 4
1.6 Manfaat Penelitian ... ... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... ... .6
2.1 Kajian Teori ... 6
2.1.1 Model Pembelajaran Role Playing ... 6
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing ... 6
2.1.1.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Role Playing ... 6
2.1.1.3 Kelebihan dari Model Pembelajaran role Playing ... 7
2.1.1.4 Kelemahan Model Pembelajaran Role Playing... 8
2.1.2 Belajar ... 8
2.1.3 Hasil belajar ... 9
ix
2.1.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 15
2.1.4.2 Tujuan Pembelajaran IPA SD ... 15
2.1.4.3 Manfaat Pembelajaran IPA SD ... 16
2.1.4.4 Ruang Lingkup IPA SD/MI ... 16
2.1.4.5 Pembelajaran IPA kelas 6 ... 17
2.2 Penelitian yang relevan ... 18
2.3 Kerangka Berfikir... 19
2.4 Hipotesis Tindakan... 21
BAB III METODE PENELITIAN... 22
3.1 Jenis Penelitian ... 22
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 22
3.2.1 Tempat Penelitian... 22
3.2.2 Waktu Penelitian ... 23
3.2.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 23
3.3 Variabel Penelitian ... 23
3.3.1 Jenis Variabel ... 23
3.3.2 Hubungan Variabel ... 24
3.3.3 Definisi Operasional Variabel ... 24
3.3.3.1 Model Pembelajaran Role Playing ... 24
3.3.3.2 Hasil Belajar ... 25
3.4 Rencana Tindakan ... 25
3.5 Indikator Keberhasilan ... 29
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 29
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 29
3.7 Validitas dan Realibilitas ... 32
3.7.1 Uji Validitas Tes ... 32
3.7.2 Uji Realibilitas Tes ... 33
3.8 Indikator Kinerja ... 34
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
4.1 Deskripsi Subjek Penelitian ... 36
4.2 Pelaksanaan Tindakan ... 36
4.2.1 Kondisi Awal Sebelum Tindakan ... 36
4.2.2 Siklus I ... 38
4.2.3 Siklus II ... 52
4.3 Hasil Analisis Data ... 63
4.3.1 Hasil Analisis Data Siklus I ... 63
4.3.2 Hasil Analisis Data Siklus II ... 65
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
BAB V PENUTUP ... 72
5.1 Simpulan ... 72
5.2 Saran ... 72
Daftar Pustaka ... 74
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Pembelajaran IPA Kelas 6 Semester II ... 17
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 23
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penerapan Pembelajaran Menggunakan Model Role Playing ... 30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal IPA kelas 6 ... 31
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... 37
Tabel 4.2 Data Observasi Tindakan Siklus I Pertemuan I ... 46
Tabel 4.3 Data Observasi Tindakan Siklus I Pertemuan II ... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Siklus I ... 49
Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 50
Tabel 4.6 Data Observasi Tindakan Siklus II Pertemuan I ... 58
Tabel 4.7 Data Observasi Tindakan Siklus II Pertemuan II... 59
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Siklus II ... 60
Tabel 4.9 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 61
Tabel 4.10 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 63
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus I ... 64
Tebel 4.12 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 65
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II ... 66
Tabel 4.14 Perbandingan Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 67
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar Kerangka Berfikir ... 20
Gambar 3.1 Hubungan Antar Variabel ... 24
Gambar 3.2 Rancangan PTK... 26
Gambar 4.1 Diagram Batang nilai Ulangan IPA sebelum tindakan ... 37
Gambar 4.2.Diagram Batang nilai Ulangan IPA siklus I ... 50
Gambar 4.3.Diagram Batang Persentase siklus I ... 51
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Evaluasi Hasil Belajar Siklus II ... 61
Gambar 4.5 Diagram Batang Persentase Siklus II ... 62
Gambar 4.6 Diagram Batang Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I ... 63
Gambar 4.7 Diagram Batang Ulangan IPA Siklus I ... 64
Gambar 4.8 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siklus II ... 65
Gambar 4.9 Diagram Batang Nilai Evaluasi IPA Siklus II ... 66
Gambar 4.10 Perbandingan Hasil Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 67
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Ijin Uji Coba Instrumen ... 77
Lampiran 2 Surat Keterangan Ijin Observasi dan Penelitian ... 78
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian ... 79
Lampiran 4 Surat Keterangan Ijin Uji Coba Instrumen ... 80
Lampiran 5 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I ... 81
Lampiran 6 Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II ... 83
Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan I ... 85
Lampiran 8 Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II ... 87
Lampiran 9 RPP Siklus I ... 89
Lampiran 10 RPP Siklus II ... 106
Lampiran 11 Data Mentah Siklus I ... 121
Lampiran 12 Data Mentah Siklus II ... 122
Lampiran 13 Uji Validitas dan Realibilitas Siklus I ... 123
Lampiran 14 Uji Valisitas dan Realibilitas Siklus II ... 126
Lampiran 15 Nilai Sebelum Tindakan ... 129
Lampiran 16 Nilai Siklus I ... 130
Lampiran 17 Nilai Siklus II ... 131
Lampiran 18 Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 132
Lampiran 19 Dokumentasi Siklus I... 133
