MENGGALI NILAI-NILAI ISLAMI DALAM MANAJEMEN
PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS (ABK) DI SDN BABATAN V SURABAYA
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister
dalam Program Studi Ilmu Ke-Islaman
Konsentrasi Pendidikan Islam
Oleh: RIYA NURYANA
PROGRAM PASCA SARJANA
IAIN SUNAN AMPEL
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
1. Teknis pembinaan tenaga kependidikan dalam program inklusi di SDN
Babatan V Surabaya mengandung nilai-nilai Islami, yaitu:
a. Amanah (tanggung jawab)
b. Keadilan
c. Rela berkorban
d. Mengamalkan ilmu
e. Kejujuran
f. Tolong-menolong (kerjasama) dalam kebaikan
g. Keikhlasan dalam mendidik
h. Berikhtiar
2. Pengembangan pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dalam
program inklusi di SDN Babatan V Surabaya terdapat nilai-nilai Islami,
yaitu:
a. Amanah (tanggung jawab) dan keadilan
b. Saling mengasihi, menyayangi dan menghargai
c. Tidak menggunakan paksaan dalam mengajar
d. Tolong-menolong (kerjasama) dalam kebaikan
e. Sabar dan ikhlas dalam mendidik
B. Saran
1. Bagi Guru, khususnya guru bidang studi pendidikan agama Islam (PAI),
agar tujuan dari program pendidikan inklusi berjalan dengan baik, dalam
memberikan materi jangan hanya mengejar target dalam rangka
menyelesaikan standar kompetensi atau kompetensi dasar (SK/KD) yang
telah dibuat.
2. Bagi Kepala Sekolah, alternatif penempatan anak berkebutuhan khusus
(ABK) pada pendidikan inklusi hendaknya tidak hanya kelas
pendampingan dan kelas konseling, tetapi perlu dikembangkan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Misalnya, kelas regular dengan pull out,
kelas regular dengan cluster, kelas regular dengan pull out dan cluster,
serta kelas khusus dengan berbagai pengintegrasian juga bisa diberikan.
3. Bagi Kepala Sekolah, Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi
Jawa Timur, serta pihak terkait lainnya, agar sistem pembelajaran pada
sekolah inklusi berjalan dengan sukses dan lancar, seyogyanya perlu
dipikirkan kelanjutan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus (ABK)
yang lulus dari sekolah dasar inklusi; serta kesejahteraan para guru di
DAFTAR PUSTAKA
Agil Husin al-Munawar, Said. Aktualisasi Nilai-nilai Qur’ani dalam Sistem
Pendidikan Islam. Ciputat: Ciputat Press, 2005.
Ahmadi, Abu dan Noor Salimi. Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2004.
Akbar, Reni dan Hawadi. Akselerasi: A-Z Informasi Program Percepatan Belajar
dan Anak Berbakat Intelektual. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia,
2004.
An-Nawawy, Imam Abu Zakaria Yahya bin Sharf. t.t. Tarjamah Riyad{u
al-S{alihi>n. Terjemahan oleh Salim Bahreisj. Bandung: al-Ma’arif, 1986.
Arief, Armai. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Arifin, M. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 1996.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Bagoes, Dadang dan Sukarlik. Menuju Pendidikan Inklusif. Makalah disajikan dalam Workshop Program Pendidikan Inklusi. Dinas Pendidikan Kota Surabaya. Surabaya, 4 Februari 2010.
Bahri Djamarah, Syaiful. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
______ dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Basyiruddin Usman, M. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002.
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kualitatif: Aktualisasi Metodologis ke
Arah Ragam Varian Kontemporer. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2006.
D. Marimba, Ahmad. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: al-Ma’arif, 1986.
Depdiknas. Undang-undang dan Peraturan Pemerintah tentang Pendidikan. Jakarta: Depag RI, 2006.
Direktorat PLB. Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi: Mengenal
Pendidikan Terpadu. Jakarta: Depdiknas, 2004.
_____________. Alat Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Depdiknas, 2004.
_____________. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas, 2004.
Drajat, Zakiyah dkk. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 1992.
_____________. Ilmu Jiwa Agama. Jakarta: Bulan Bintang, 1993.
_____________. Kepribadian Guru. Jakarta: Bulan Bintang, 1980.
Ekosusilo, Madyo dan RB. Kasihadi. Dasar-dasar Pendidikan. Semarang: Effhar Publishing, 1993.
Faisal, Sanapiah. Format Penelitian Sosial. Jakarta: Rajawali, 1997.
Haris, Abdul. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik. Bandung: Alfabeta, 2006.
Hasbullah. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1996.
J. Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996.
Jalaluddin dan Usman Said. Filsafat Pendidikan Islam: Konsep dan
Perkembangan Pemikirannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1996.
Jusuf, Kadarman. Pengantar Ilmu Manajemen. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1991.
K. Syarif Hidayatullah, M. “Pendidikan Inklusi dan Efektivitasnya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus di SDN Inklusi Klampis Ngasem I Surabaya”. Tesis. Program Pascasarjana IAIN Sunan Ampel. Surabaya. 2008.
Ladjid, Hafni. Pengembangan Kurikulum: Menuju Kurikulum Berbasis
M. Amirin, Tatang. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1995.
Majid, Abdul dan Dian Andayani. Pendidikan Agama Islam Berbasis
Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2005.
Muhaimin. Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan
Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Muhaimin, dkk. Strategi Belajar Mengajar: Penerapannya dalam Pembelajaran
Pendidikan Agama. Surabaya: Citra Media, 1996.
Mulyana, Deddy. Metodologi Penelitian Kualitatif: Paradigma Baru Ilmu
Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: Remaja Rosdakarya,
2004.
Mulyasa. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik dan
Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
Nabil, Abu (ed.). Etika Islam dalam Menuntut Ilmu. Jakarta: Khilma Pustaka, 2005.
Nata, Abuddin. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2005.
____________. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Bandung: Angkasa, 2003.
Nurbanah, Naim. Nilai-nilai Islam dalam Kumpulan Puisi Nyanyian Sunyi Karya Amir Hamzah. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2003.
Nur’aeni. Intervensi Dini bagi Anak Bermasalah. Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Parto Wisastro, Koestoer. Dinamika dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga, 1983.
Peeters, Theo. t.t. Panduan Autisme Terlengkap. Terjemahan oleh Oscar H. Simbolon. Jakarta: Dian Rakyat, 2009.
Poerwadarminta, W.J.S. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 1993.
S. Arcaro, Jeromes. Pendidikan Berbasis Mutu: Prinsip-prinsip Perumusan dan
Tata Langkah Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007.
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching, 2005.
Smith, J. David. Inklusi: Sekolah Ramah untuk Semua. Bandung: Nuansa, 2006.
Somantri, T. Sutjihati. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Rafika Aditama, 2006.
Suyitno dalam A.T. Soegito. Pendidikan Pancasila. Semarang: UPT MKU Universitas Negeri Semarang, 2003.
Suyudi, M. Pendidikan dalam Perspektif al-Qur’an. Yogyakarta: Mikraj, 2005.
Syaikhuni, M. “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Program Pendidikan Inklusi di SDN Klampis Ngasem I Surabaya”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel. Surabaya. 2006.
Syukriyah, Lailatus. “Implementasi Sistem Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus di MI al-Ahmad Krian”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel. Surabaya. 2008.
Team Didaktik Metodik Kurikulum IKIP Surabaya. Pengantar Didaktik Metodik
Kurikulum Proses Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada,
1995.
Yusuf, Tayar dan Syaiful Anwar. Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa
Arab. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1995.
Zaka Ardiansyah, Moch. “Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Gifted Child (Anak Berbakat) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Perak Jombang”. Skripsi. Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel. Surabaya. 2009.
