17
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian inferensial, dengan teknik analisis
regresi linier sederhana, Sugiyono (2013) dijelaskan bahwa analisis regresi linier
sederhana digunakan untuk memprediksikan seberapa jauh perubahan nilai
variabel dependen, bila nilai variabel independen dimanipulasi/dirubah-rubah atau
dinaik-turunkan. Dalam penelitian ini, peneliti akan mengetahui seberapa besar
pengaruh antar variabel. Penelitian akan dilakukan kepada peserta didik kelas X
SMK Negeri 1 Jambu, Kabupaten Semarang.
3.2. Populasi
Azwar (2011) mendefinisikan populasi sebagai kelompok subjek yang
hendak dikenai generalisasi hasil penelitian. Sugiyono (2013) juga menjelaskan
bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang
memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas X SMK Negeri 1
Jambu, Kabupaten Semarang yang berjumlah 374 peserta didik. Rincian jumlah
18
Tabel 3.1
Data Subjek Penelitian
No Kelas Siswa Jumlah
laki - laki perempuan
1 X TP 1 32 0 32
2 X TP 2 30 3 33
3 X TP 3 32 0 32
4 X TKR 1 27 3 30
5 X TKR 2 31 0 31
6 X TKR 3 31 0 31
7 X TKR 4 32 0 32
8 X TPBO 31 0 31
9 X JB 1 4 23 27
10 X JB 2 6 19 25
11 X BB 1 0 36 36
12 X BB 2 0 34 34
Jumlah 374
3.3. Sampel
Menurut Azwar (2011) sampel adalah sebagian dari populasi. Karena ia
merupakan bagian dari populasi, tentulah ia harus memiliki ciri-ciri yang dimiliki
oleh populasinya. Sedangkan Sugiyono (2013) berpendapat bahwa sampel adalah
bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi.
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive
Sampling, menurut Sugiyono (2013) adalah teknik untuk menentukan sampel
penelitian dengan beberapa pertimbangan tertentu yang bertujuan agar data yang
diperoleh nantinya bisa lebih representatif.
Sesuai dengan tabel penentuan jumlah sampel yang dikembangkan oleh
19 taraf kesalahan 5%. Penentuan jumlah sampel diambil dari populasi peserta didik
kelas X SMK Negeri 1 Jambu yang berjumlah 374 (dibulatkan menjadi 380).
Sesuai dengan tabel penentuan pengambilan sampel dengan taraf kesalahan 5%,
maka dapat diketahui jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 182 peserta
didik kelas X SMK Negeri 1 Jambu, Kabupaten Semarang.
3.4. Variabel Penelitian
Sugyiono (2013) menjelaskan variabel adalah segala sesuatu yang
berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga
diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya.
Penelitian ini melibatkan dua variabel, variabel bebas (Independent variable) dan
variabel terikat (Dependent Variable)
Variabel bebas : Kecerdasan emosi (X)
Variabel terikat : Pengendalian diri (Y)
Hubungan antar kedua variabel tersebut digambarkan sebagai berikut :
KECERDASAN EMOSI
(X)
PENGENDALIAN DIRI
20
3.5. Definisi operasional variabel
Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu kecerdasan emosi dan
pengendalian diri. Berikut akan dipaparkan definisi dari masing-masing variabel.
3.5.1. Kecerdasan Emosi
Kecerdasan emosi adalah kemampuan mengenali kemampuan kita sendiri
dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan
mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungan dengan orang
lain.
3.5.2. Pengendalian Diri
Pengendalian diri atau yang seringkali disebut kontrol diri adalah
kemampuan untuk menyusun, membimbing, mengatur, dan mengarahkan bentuk
perilaku yang dapat membawa ke arah konsekuensi positif.
3.6. Teknik dan instrumen pengumpulan data
Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti untuk mengukur
pengaruh kecerdasan emosi terhadap pengendalian diri adalah skala sikap. Azwar
(2011) menjelaskan, skala sikap berisi pertanyaan-pertanyaan sikap (attitude
statements), yaitu suatu pernyataan mengenai objek sikap. Kecerdasan emosi
sebagai variabel terikat menggunakan instrumen skala sikap dengan 60 item
21
3.6.1. Skala Kecerdasan Emosi
Untuk memperoleh data dari variabel yang bersangkutan, peneliti
menggunakan skala kecerdasan emosional yang sesuai dengan teori Daniel
Goleman (2001), yaitu kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan
ketrampilan sosial. Masing-masing indikator berjumlah 12 pernyataan, sehingga
dari kelima indikator, secara keseluruhan terdapat 60 item pernyataan dengan 30
bersifat favorabel dan 30 unfavorabel. Setiap item memiliki alternatif jawaban
dengan skor yang berbeda, adapun klasifikasi jawaban dan pemberian skor adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.2
Klasifikasi pemberian skor
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
Pilihan jawaban Pemberian skor
Pilihan jawaban Pemberian skor
SS = Sangat sesuai (4) SS = Sangat sesuai (1)
S = Sesuai (3) S = Sesuai (2)
TS = Tidak sesuai (2) TS = Tidak sesuai (3)
STS = Sangat tidak sesuai
(1) STS = Sangat tidak sesuai
(4)
Berikut ini penjabaran variabel kecerdasan emosi dalam aspek dan
indikator beserta item soalnya menurut teori Goleman (2001) yang kemudian
dikembangkan oleh Komalasari (2012) dan diadopsi oleh penulis adalah sebagai
22
Tabel 3.3
Kisi-kisi Skala Kecerdasan Emosional
No Aspek Nomor Item
3.6.2. Skala Pengendalian Diri
Peneliti mengungkap pengendalian diri menggunakan skala sikap yang
mengacu pada teori Averil (1973). Untuk mengetahui hasil dari variabel bebas,
skala dalam penelitian ini memiliki 25 item pernyataan. Item favorabel sebanyak
14 pernyataan, sedangkan item unfavorabel sebanyak 11 pernyataan.
Masing-masing item pernyataan memiliki alternatif jawaban yang berbeda, berikut
klasifikasi jawaban dan pemberian skor:
Tabel 3.4
Klasifikasi pemberian skor
Pernyataan Favorabel Pernyataan Unfavorabel
Pilihan jawaban Pemberian skor
23 Berikut ini penjabaran variabel pengendalian diri dalam aspek dan indikator beserta item soalnya menurut teori Averil (1973) yang kemudian dikembangkan oleh Lestari (2014) dan diadopsi oleh penulis adalah sebagai berikut
Tabel 3.5
Kisi-kisi Skala Pengendalian diri
Aspek Indikator Favorabel Unfavorabel
Mengontrol
1.Cara merespon stimulus. 2.Kemampuan merespon 2.Mengolah informasi dari
peristiwa/keadaan
3.7. Validitas Item dan Reliabilitas Instrumen
3.7.1. Uji Validitas
Instrumen dalam penelitian ini, disyaratkan valid dan reliabel. Arikunto
(2010) menjelaskan bahwa validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan
tinkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen.
Menurut Azwar (2012) standar pengukuran untuk menentukan validitas
apabila r > 0,30. Semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal 0,30
24 jumlah yang diinginkan, maka dapat menurunkan sedikit batas kriteria menjadi
0,25. Penelitian ini, menggunakan kriteria 0,25.
Tabel 3.6 Kriteria Validitas
Besar Nilai Kriteria
0,80 – 1,00 Sangat Tinggi 0,60 – 0,799 Tinggi
0,40 – 0,599 Cukup
0,20 – 0,399 Rendah
< 0,20 Tidak Valid
Uji coba instrumen penelitian kecerdasan emosi dan pengendalian
diri dilakukan kepada peserta didik kelas X TP 2 yang berjumlah 33
peserta didik. Perhitungan validitas menggunakan SPSS 16.0 for
windows.
a. Skala Sikap Kecerdasan Emosi
Berdasarkan hasil uji validitas, data dapat dilihat pada tabel 3.7
Tabel 3.7
Hasil Uji Validitas Skala Sikap Kecerdasan Emosi
26
VAR00038 178.2667 301.237 .409 .913
VAR00039 178.3667 306.309 .389 .913
VAR00040 178.2000 304.717 .290 .914
VAR00041 177.5333 307.430 .346 .913
VAR00042 177.6667 308.161 .279 .914
VAR00043 177.7000 297.528 .699 .910
VAR00044 177.4333 305.495 .536 .912
VAR00045 177.8667 308.051 .354 .913
VAR00046 178.1000 301.059 .516 .912
VAR00047 177.6000 304.938 .350 .913
VAR00048 177.1667 310.971 .258 .914
VAR00049 178.9667 306.792 .254 .914
VAR00050 177.5333 304.947 .342 .913
VAR00051 178.2667 307.237 .278 .914
VAR00052 177.8333 303.316 .476 .912
VAR00053 177.7000 300.010 .596 .911
VAR00054 177.8000 304.717 .536 .912
VAR00055 177.8333 308.764 .340 .913
VAR00056 177.5000 306.603 .380 .913
VAR00057 177.9333 303.168 .295 .914
VAR00058 177.5000 304.603 .526 .912
VAR00059 177.8333 307.868 .311 .913
VAR00060 177.9000 302.645 .315 .914
Nilai koefisien skala sikap kecerdasan emosi berdasarkan
uji validitas yang sudah dilaksanakan, dapat diketahui 0,699
sebagai nilai tertinggi dan 0,252 sebagai nilai terendah. Semua
27 b. Skala Sikap Pengendalian Diri
Berdasarkan hasil uji validitas, data dapat dilihat pada tabel 3.8
Tabel 3.8
Hasil Uji Validitas Skala Sikap Pengendalian Diri
28 Nilai koefisien skala sikap kecerdasan emosi berdasarkan
uji validitas yang sudah dilaksanakan, dapat diketahui 0,576
sebagai nilai tertinggi dan 0,255 sebagai nilai terendah. Maka dapat
disimpuklan bahwa seluruh item dinyatakan valid ketika merujuk
pada Azwar (2012).
3.7.2. Uji Reliabilitas
Menurut Azwar (2012) reliabilitas dikatakan bahwa sejauh mana hasil
pengukuran dapat dipercaya dan memiliki konsistensi hasil ukur. Apabila
besarnya korelasi minimal α > 0,70, maka dapat dikatakan reliabel.
George dan Mallery dalam Azwar (2012) memberikan pedoman dalam
menetapkan taraf reliabilitas instrumen penelitian sebagai berikut :
Tabel 3.9 Kriteria Reliabilitas
Besar Nilai Kriteria
α > 0.90 Sangat Bagus (excellent)
α > 0.80 Bagus (good)
α > 0.70 Dapat Diterima (acceptable)
α > 0.60 Meragukan (questionable)
α > 0.50 Buruk (poor)
α < 0.50 Tidak dapat diterima (unacceptable)
Uji reliabilitas 60 skala sikap kecerdasan emosi diperoleh angka koefisien
alpha = 0,914, berdasarkan kriteria reliabilitas dikatakan sangat bagus. Rincian
hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.1
VAR00024 71.5333 55.982 .271 .828
29
Tabel 3.10
Hasil uji reliabilitas skala Kecerdasan Emosi
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.914 60
Uji reliabilitas 25 skala sikap pengendalian diri diperoleh angka koefisien
alpha = 0,828, berdasarkan kriteria reliabilitas dikatakan bagus. Rincian hasilnya
dapat dilihat pada tabel 3.11
Tabel 3.11
Hasil uji reliabilitas skala Pengendalian Diri
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.828 25
3.8. Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi linier.
Dengan analisis deskriptif bertujuan untuk memberikan deskripsi mengenai
subjek penelitian berdasarkan data dari variabel yang diperoleh dari kemompok
subjek yang diteliti Azwar 2011. Sedangkan melalui analisis regresi linier
digunakan untuk memprediksikan seberapa jauh perubahan nilai variabel
dependen, bila nilai variabel independen di manipulasi/diubah-rubah atau dinaik
turunkan. Analisis regresi Kecerdasan emosi terhadap pengendalian diri ini
30 sederhana adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas bertujuan
untuk menentukan teknik analisis yang tepat, sehingga dapat diketahui data
berdistribusi normal atau tidak. Sedangkan uji homogenitas digunakan untuk
memperlihatkan data sampel berasal dari populasi yang memiliki variansi yang
