• Tidak ada hasil yang ditemukan

DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

VII

DAFTAR ISI

COVER...I

HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS...II

HALAMAN PENGESAHAN...III

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI...IV

ABSTRAK...V

KATA PENGANTAR...VI

DAFTAR ISI...VII

DAFTAR TABEL...X

DAFTAR GAMBAR...XI

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...1

1.2 Tujuan dan Sasaran...2

1.2.1 Tujuan...2

1.2.2 Sasaran...2

1.3 Manfaat...2

1.3.1 Manfaat Subyektif...2

1.3.2 Manfaat Obyektif...2

1.4 Ruang Lingkup...2

1.4.1 Secara Substansial...2

1.4.2 Secara Spasial...3

1.5 Metode Penyusunan...3

1.6 Sistematika Pembahasan...4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA...6

2.1 Kurikulum Singapura...6

2.2 Kriteria Sarana dan Prasarana yang mendukung enam bidang pembelajaran...7

2.2.1 Aesthetics and Creative Expression...7

2.2.2 Discovery of the World...8

2.2.3 Language and Literacy...9

2.2.4 Motor Skills & Development...10

2.2.5 Numeracy...10

2.2.6 Social Emotional Development...11

(2)

VIII

2.4 Syarat sarana dan prasarana yang menunjang taman kanak-kanak berbasis

kurikulum Singapura...13

2.4.1 Lokasi...13

2.4.2 Rasio Anak dan Pengajar di Dalam Kelas...14

2.4.3 Persyaratan Ruang...14

2.4.4 Syarat Fasilitas untuk Mendukung Kegiatan Pembelajaran...15

2.4.5 Perabotan dan Alat-Alat...17

2.4.6 Fasilitas Kebersihan...19

2.4.7 Fasilitas Keamanan...20

BAB III TINJAUAN UMUM DAN DATA TERKAIT SISTEM PENDIDIKAN PADA KINDERLAND PRESCHOOL DI JAKARTA...22

3.1 Lokasi Kinderland Preschool...22

3.1.1 Kinderland Sunrise Kedoya, Jakarta Barat...22

3.1.2 Kinderland Pulo Mas, Jakarta Timur...23

3.1.3 Kinderland Pakubuwono, Jakarta Selatan...23

3.2 Sistem Pendidikan Kinderland Preschool...24

3.2.1 Tingkatan Kelas Berdasarkan Usia pada Kinderland Preschool...24

3.2.2 Kurikulum Kinderland...25

3.2.3 Tema pada Tiap Tingkatan...26

3.2.4 Mata Pelajaran...27

3.2.5 Kegiatan Rutin...30

BAB IV PENDEKATAN PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN TAMAN KANAK-KANAK BERBASIS KURIKULUM SINGAPURA KEBAYORAN BARU, JAKARTA...31

4.1 Pendekatan Kriteria Prasarana dari Konsep Bidang Pembelajaran Kurikulum Singapura...31

4.2 Pendekatan Kurikulum Kinderland Preschool...37

4.3 Pendekatan Kegiatan Rutin Kinderland Preschool...39

4.4 Pendekatan Fungsi egiatan yang Dibutuhkan Ruang...40

4.5 Pendekatan Pelaku dan Aktivitas...41

4.6 Pendekatan Kapasitas...48

4.6.1 Kapasitas Anak dalam Kelas...48

4.6.2 Jumlah Kebutuhan Kelas...48

4.6.3 Kapasitas Pengelola...48

(3)

IX

4.8 Pendekatan Program Ruang...52

4.9 Pemilihan Lokasi...58

4.10 Pendekatan Lokasi...58

4.11 Pendekatan Sistem Pencahayaan...60

4.12 Pendekatan Sistem Penghawaan...60

4.13 Pendekatan Sistem Struktur...60

4.14 Pendekatan Sistem Pencegahan Kebakaran...61

4.15 Pendekatan Sistem Air Kotor dan Air Bersih...62

4.16 Pendekatan Sistem Keselamatan...63

BAB V PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN TAMAN KANAK-KANAK BERBASIS KURIKULUM SINGAPURA KEBAYORAN BARU, JAKARTA 5.1 Program Dasar Perencanaan...63

5.1.1 Program Ruang...63

5.1.2 Tapak Terpilih...64

5.2 Program Dasar Perancangan...66

5.2.1 Sistem Pencahayaan...66

5.2.2 Sistem Penghawaan...66

5.2.3 Sistem Struktur...66

5.2.4 Sistem Pencegahan Kebakaran...66

5.2.5 Sistem Air Kotor dan Air Bersih...66

5.2.6 Sistem Keselamatan...66

DAFTAR PUSTAKA...68

(4)

X

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rasio Pengajar dan Jumlah Anak...14

Tabel 2.2 Banyaknya jumlah toilet dan wastafe sesuai dengan jumlah anak...19

Tabel 4.1 Kriteria Prasarana...31

Tabel 4.2 Analisa kriteria ruang pada pendekatan mata pelajaran...38

Tabel 4.3 Analisa kriteria ruang pada pendekatan kegiatan rutin...39

Tabel 4.4 Kebutuhan ruang dan fungsi kegiatannya dalam pembelajaran...40

Tabel 4.5 Analisa kebutuhan ruang dari pendekatan pelaku dan aktivitas...47

Tabel 4.6 Rasio Pengajar dengan Jumlah anak yang ideal...48

Tabel 4.7 Analisa Jumlah kelas...48

Tabel 4.8 Kapastias Pengelola...48

Tabel 4.9 Kebutuhan Ruang...49

Tabel 4.10 Perhitungan Program Ruang...52

Tabel 4.11 Total Program Ruang...57

Tabel 4.12 Analisa lokasi tapak...58

Tabel 5.1 Program Ruang...63

(5)

XI

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram NEL Framework...6

Gambar 2.2 Alur kerangka kurikulum Kinderland Singapore...12

Gambar 3.1 Foto satelit lokasi Kinderland Sunrise...22

Gambar 3.2 Foto satelit lokasi Kinderland Pulo Mas...23

Gambar 3.3 Foto satelit lokasi Kinderland Pakubuwono...24

Gambar 4.1 Fotor satelit Kinderland Pakubuwono...59

Referensi

Dokumen terkait

Sesuai dengan PP Nomor 60 Tahun 2008 tentang Sistem Pengendalian Intern Pemerintah (SPIP) mandat yang diberikan kepada BPKP antara lain melakukan pengawasan

Hipotesis Null ketiga ialah tidak terdapat perhubungan yang signifikan antara persepsi terhadap kemudahan infrastruktur dengan taraf pendidikan, pekerjaan dan

Penyadapan getah pinus baru dilakukan di kawasan hutan Negara yang lakukan perusahaan swasta (Sundawati dan Altonsus,2008). Getah pinus bermanfaat untuk menghasilkam

Ubi jalar dapat diolah menjadi produk yang lebih ekonomis seperti tepung ubi jalar, roti manis ubi jalar, cake ubi jalar, cookies ubi jalar, dan carang mas, dari

Supervisor sebagai penanggung jawab keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dapat dilakukan dengan berbagai pendekatan untuk meningkatkan keprofesionalitas guru, di

Hasil penelitian tentang berat badan bayi baru lahir pada ibu hamil yang berpantang makanan di Desa Prajekan Kecamatan Prajekan Kabupaten Bondowoso menunjukkan bahwa sebagian

Metode wavelet stasioner, model deret waktu autoregressive dan ANFIS digunakan untuk prediksi strain energi release gempabumi pada penelitian ini.. Dengan metode prediksi

Sasaran strategis keempat dilaksanakan untuk dapat mendukung capaian Indikator kinerja sasaran BOR (Bed Occupancy Ratio) RUSD Banten dan BOR (Bed Occupancy Ratio) RSUD