503081509.doc 68.39KB 2015-10-12 00:17:55

(1)

JUDUL PROGRAM

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS ULASAN DENGAN MENGGUNAKAN

METODE THINK PAIR SHARE DAN METODE TEAM PAIR SOLO

BIDANG KEGIATAN PKM-PENELITIAN

Diusulkan oleh :

Miftakhus Sa’adah 2101412128 (2012) Inten Aprilia T.K 2101412129 (2012)

Rizqia Urfa 2101412130 (2012)

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG KOTA SEMARANG

2015

(2)

PENGESAHAN PKM-PENELITIAN 1. Judul Kegiatan

Kefektifan Pembelajaran Menyusun Teks Ulasan dengan Menggunakan Metode Think Pair Share dan Metode Team Pair Solo

2. Bidang Kegiatan : PKM-P

3. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : Miftakhus Sa’adah

b. NIM : 2101412128

c. Jurusan : Bahasa dan Sastra Indonesia

d. Universitas/Institut/Politeknik : Universitas Negeri Semarang e. Alamat Rumah dan No Tel./HP : Jl. Pangeran Syarif RT 03/I

Saripan Jepara / 089 856 397 91

f. Alamat email : blc_sweetheart@yahoo.com

4. Anggota Pelaksana Kegiatan/ Penulis : dua orang 5. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap dan Gelar :

b. NIDN :

c. Alamat Rumah dan No Tel./HP :

6. Biaya Kegiatan Total :

a. Dikti : Rp 10.790.000

b. Sumber lain : tidak ada

7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulan

Semarang, 31 Mei 2015 Menyetujui,

Ketua Jurusan, Ketua Pelaksana Kegiatan,

Sumartini, S.S., M. A. Miftakhus Sa’adah

NIP. 197307111998022001 NIM 2101412128

Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan Dosen Pembimbing, Universitas Negeri Semarang

Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd. NIP. 1962305198031002

(3)

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA...i

HALAMAN PENGESAHAN ...ii

DAFTAR ISI...iii

RINGKASAN... iv

BAB 1 PENDAHULUAN... 1

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA... 3

BAB 3 METODE PENELITIAN... 4

BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN... 5

DAFTAR PUSTAKA... 6

LAMPIRAN 1...7

LAMPIRAN 2...12

LAMPIRAN 3...14

(4)

RINGKASAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan dua metode, yaitu metode think pair share dan metode team pair solo. Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan tentang metode mana yang lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP.

Target khusus yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah mengetahui keefektifan pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan dua metode. Selain itu juga, diharapkan dapat dijadikan contoh bagi guru-guru agar dapat meningkatkan pembelajaran menyusun teks ulasan. Hal ini dikarenakan bahwa teks ulasan termasuk teks baru dalam kurikulum 2013 dan kekurangkritisan siswa dalam menyusun teks tersebut. Oleh karena itu, perlu adanya usaha untuk menjadikan siswa lebih kritis dalam pembelajaran.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dimana anak diberi perlakuan berupa metode pembelajaran think pair share di kelas yang satu dan metode pembelajaran team pair solo di kelas yang lain tetapi memiliki tingkatan yang sama kemudian membandingkan keefektifannya melalui data yang diambil berupa nilai/ skor yang didapat siswa setelah melakukan pembelajaran. Luaran yang diharapkan adalah penelitian ini menjadi artikel pendukung yang bersifat landasan atau pijakan dasar untuk penelitian lebih lanjut oleh peneliti di masa yang akan datang.

(5)

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Kurikulum 2013 adalah kurikulum baru yang dirancang sebagai pengganti kurikulum 2006 (KTSP). Namun, kurikulum 2013 ini baru dilaksanakan di beberapa sekolah saja. Sehubungan dengan itu, dalam kurikulum ini tercantum empat kompetensi inti, yaitu kompetensi inti religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Kurikulum 2013 ditetapkan pula untuk tingkatan SMP/ Mts/ setingkat. Dalam kurikulum ini, peserta didik dituntut untuk mengusai kompetensi dasar yang ada pada setiap kompetensi intinya. Salah satu kompetensi yang diuji pada peserta didik SMP kelas VIII adalah kompetensi mengenai teks ulasan. Teks ulasan ini tergolong teks baru. Teks ulasan merupakan teks yang berisi gambaran mengenai suatu karya termasuk kelebihan dan kekurangan karya tersebut. Teks ini memiliki struktur orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman.

Kompetensi inti yang keempat/ keterampilan, salah satunya memuat kompetensi dasar yaitu menyusun teks ulasan. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, menyusun adalah mengatur secara baik; menempatkan secara berurutan, mengarang buku (kamus, ensiklopedia, dsb.). Jadi, dalam kegiatan menyusun ini memiliki dua pengertian. Pertama, peserta didik mengurutkan/ menata tulisan yang acak menjadi urut. Kedua, peserta didik mengarang/ menulis teks. Menulis ini merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa.Menulis teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu memberikan informasi kepada pembaca mengenai suatu karya.

Permasalahan yang muncul dari hal tersebut adalah kekurangkritisan dan kekurangkreatifan peserta didik dalam menulis sebuah teks ulasan. Peserta didik lebih senang mengcopy dari internet daripada menulis tulisan tersebut berdasarkan idenya sendiri. Banyak guru hanya terpaku pada buku wajib yang diberikan oleh pemerintah dan hanya menggunakan teknik ceramah, tanya jawab, maupun penugasan. Sehingga, peserta didik juga enggan menggali informasi lebih dalam terkait teks ulasan. Jadi, bentuk penelitian ini diharapkan mampu memberikan solusi kepada guru terkait pembelajaran teks ulasan, karena salah satu teks yang sulit di tingkatan SMP adalah teks ulasan. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian dalam hal ini.

1.2 Permasalahan

Dari latar belakang yang telah diuraikan tersebut, dapat dirumuskan masalah yaitu bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran think pair share pada pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?; bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran team pair solo pada pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?; manakah pembelajaran yang lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?

(6)

2

Keutamaan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran teks ulasan melalui dua metode. Tujuan penelitian ini adalah untuk manakah metode yang paling efektif di antara think pair share dan team pair solo. Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan bahwa kegiatan menulis teks ulasan adalah kegiatan yang menyenangkan. Sehingga, peserta didik merasa tertarik dalam menulisnya. Selain itu, guru juga merasa terbantu dengan adanya metode yang disarankan oleh peneliti nantinya.

1.4 Luaran yang Diharapkan

Luaran yang diharapkan adalah agar penelitian ini menjadi artikel yang bersifat acuan oleh para peneliti maupun mahasiswa untuk menjadi dasar pijakan dalam meneliti keefektifan metode dalam pembelajaran teks ulasan.

1.5 Manfaat

Manfaat penelitian ini adalah diharapkan dapat bermanfaat dari berbagai pihak, antara lain:

1. Peneliti

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dasar dalam meneliti keefektifan pembelajaran teks ulasan menggunakan dua metode, karena peneliti nantinya akan menjadi guru yang diharapkan mampu membelajarkan semua kompetensi dasar yang sudah ditetapkan oleh pemerintah.

2. Iptek

Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan rujukan dalam pengembangan penelitian lebih lanjut, terutama penelitian tentang pembelajaran teks yang ada pada tingkatan SMP.

3. Peserta didik

Hasil penelitian ini diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk lebih kritis dalam menulis teks ulasan

.

(7)

Tarigan (1983:3), menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Menulis teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu memberikan informasi kepada pembaca mengenai suatu karya. Seperti yang diungkapkan Hugo Hartig dalam Tarigan (1983:24), salah satu tujuan penulisan sesuatu tulisan adalah informational purpose (tujuan informasional, tujuan penerangan), yaitu tulisan yang bertujuan untuk memberi informasi atau keterangan/ penerangan kepada para pembaca.

Teks ulasan merupakan teks yang ada dalam kurikulum 2013 dan berisi mengenai ulasan yang memuat ringkasan, kelebihan, dan kekurangan suatu karya. Dalam Gerot and Wignell (1995:217), teks ulasan ini memiliki struktur orientation, interpretative recount, evaluation, and evaluation summation (orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman).

2.2 Metode Pembelajaran Think Pair Share dan Team Pair Solo

Metode pembelajaran think pair share adalah metode pembelajaran yang pertama kali dikembangkan oleh Profesor Frank Lyman di University of Maryland tahun 1981 (Huda 2013:206). Langkah-langkah menurut Ibrahim (2000: 26-27) dalam Saptariana (2011), antara lain: thinking/ berpikir (mengajukan pertanyaan/ isu yang berhubungan dengan pelajaran); pairing (meminta berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkan pada tahap pertama); dan sharing/ berbagi (meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan).

Zahrah (2013), metode pembelajaran team pair solo adalah metode yang diadaptasi dari metode pembelajaran think pair share. Jadi, metode ini merupakan kebalikan dari metode think pair share. Langkah-langkah dalam metode ini antara lain: team (siswa berkelompok/ berdiskusi), pair (siswa berpasangan); dan solo (siswa mengerjakan secara individu).

(8)

4

3.1 Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini menggunakan cara pengambilan data berupa skor/ nilai hasil dari pretest maupun posttest dengan cara peneliti memberi perlakuan berupa metode think pair share pada kelas satu dan memberi perlakuan berupa metode team pair solo pada kelas yang lain.

3.2 Variabel Penelitian

Penelitian ini menggunakan dua variabel berdasarkan fungsinya, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah kemampuan menulis teks ulasan. Sedangkan itu juga variabel bebasnya adalah metode think pair share dan metode team pair solo.

3.3 Tahapan Pelaksanaan Penelitian 1. Mengidentifikasi Masalah

Identifikasi masalah dilakukan dengan cara melakukan observasi pada peserta didik terkait kompetensi dasar menulis teks ulasan.

2. Menyusun Proposal Kegiatan

Penyusunan proposal disusun agar dalam pelaksanaan penelitian ini lebih terarah dengan tujuan yang nyata.

3. Pelaksanaan Program

Pelaksanaan program sebagaimana yang telah dicantumkan pada proposal akan diarahkan secara tepat sasaran dengan cara terjun langsung ke lapangan guna mencari fakta yang nyata.

4. Menyusun Laporan Hasil Kegiatan

Penyusunan laporan hasil kegiatan akan disajikan ke dalam bentuk artikel atau jurnal umum agar dapat memberikan informasi yang akurat dan berimbang kepada masyarakat. Selain itu juga, agar dapat menjadi rujukan penelitian-penelitian di masa yang akan datang.

3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data

(9)

BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Anggaran Biaya

Tabel 1. Anggaran Biaya

No Jenis Pengeluaran Biaya

1 Biaya peralatan penunjang Rp 4.950.000,00 2 Biaya bahan habis pakai Rp 2.090.000,00

3 Biaya perjalanan Rp 2.250.000,00

4 Biaya lain-lain: akomodasi, administrasi Rp 1.500.000,00

Total Rp 10.790.000,00

4.2 Jadwal Kegiatan Tabel 2. Jadwal Kegiatan

No Kegiatan Bulan

1 2 3 4

1 Konsultasi 2 Persiapan 3 Pelaksanaa

n

(10)

6

DAFTAR PUSTAKA

Geror Linda and Peter Wignell. 1995. Making Sense of Functional Grammar. Australia: Gerd Stabler

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Saptariana. 3 Desember 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Sair (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengolahan Makanan Kontinental di Jurusan Teknologi Jasa dan Produksi Prodi PKK Konsentrasi Tata Boga”. Prosiding Seminar Nasional. Volume 6.

Sari, Dian Ratna. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menemukan Masalah Utama dari Beberapa Berita dengan Model Pembelajaran Think Pair and Share Melalui Kliping Siswa Kelas VIIIA SMP 1 Kandangan Kabupaten Temanggung”. Skripsi: Unnes.

Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menulis Bagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

(11)

Lampiran I. Biodata Ketua dan Anggota 1. Biodata Ketua Pelaksana

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap Miftakhus Sa’adah

2. Jenis Kelamin Perempuan

3. Program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

4. NIM 2101412128

5. Tempat dan Tanggal lahir

Jepara, 25 Oktober 1994

6. Alamat Rumah Jalan Pangeran Syarif RT 03 RW I saripan Jepara

7. Email blc_sweetheart@yahoo.com

8. Nomor Telepon/ Hp 08985639791

B. Riwayat Pendidikan

SD/ MI SMP/ MTs SMA/ SMK/ MA

Nama Instansi SD N Saripan SMP N 5 Jepara SMK N 3 Jepara

Jurusan - - Administrasi

Perkantoran Tahun

masuk-lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Hibah.

Semarang, 2 Juni 2015 Pengusul,

Tanda tangan

(12)

8

2. Biodata Anggota 1 C. Identitas Diri

1. Nama Lengkap Inten Aprilia T.K

2. Jenis Kelamin Perempuan

4. NIM 2101412129

Kab. Semarang, 24 April 1994

6. Alamat Rumah Tambak Boyo RT 2/ I Ambarawa Kab. Semarang

7. Email intenaprili@gmail.com

8. Nomor Telepon/ Hp 085 742 777 124

D. Riwayat Pendidikan

Nama Instansi SD N 1 Tambak Boyo

SMP N 2 Ambarawa SMK Islam Sudirman

Ambarawa

Jurusan - - Multimedia

Tahun masuk-lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012

Tanda tangan

(13)

3. Anggota Pelaksana 2

E. Identitas Diri

1. Nama Lengkap Rizqia Urfa 2. Jenis Kelamin Perempuan

4. NIM 2101412128

Semarang, 29 Juli 1994

6. Alamat Rumah Jl. Menoreh Utara X No 29 RT 10 RW 01 Sampangan Kecamatan Gajah Mungkur Semarang

7. Email Rizqia.urfa@yahoo.co.id

8. Nomor Telepon/ Hp 081904310233

F. Riwayat Pendidikan

Nama Instansi MIN Ambarawa MTs Al-Khoiriyyah Semarang

Tanda tangan

(Rizqia Urfa)

B. Biodata Dosen Pembimbing

1. Nama Lengkap (dengan gelar)

(14)

10

5. NIDN

6. Tempat dan Tanggal Lahir 7. Alamat Rumah

8. Nomor Telepon/ HP 9. Alamat Kantor 10. Nomor Telepon/Faks 11. Alamat E-mail 12. Lulusan yang Telah

Dihasilkan

C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul

Pendanaan Sumber Jml (Juta

(15)

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul

Pendanaan Sumber Jml (Juta_Rupiah) 1.

2.

3. 2012 PNBP

UNNES

4.500.000

4.

E. Pengalaman Penulisan Artikel dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomo r/Tahun 1.

2. 3. 4.

F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir

No Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar Judul Artikel

(16)

12

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan 1. Biaya Peralatan Penunjang

Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas Harga Satuan Harga Total Modem +

Kartu Perdana

Administrasi 1 buah Rp 500.000,00 Rp 500.000,00

Kenang-5 buah Rp 150.000,00 Rp 750.000,00

Pembuatan Editing Film

Dokumentasi 3 buah Rp 500.000,00 Rp 1.500.000,00

Printer Administrasi 1 buah Rp 500.000,00 Rp 500.000,00 Sewa

Handycam Penunjang Penelitian 1 buah Rp 200.000,00 Rp 200.000,00

SUBTOTAL Rp

4.950.000,00

2. Biaya Bahan Habis Pakai

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantita s

Harga Satuan Harga Total

Kertas HVS A4

Administrasi 4 rim Rp 35.000,00 Rp 140.000,00

Pena Pengumpulan

data

2 dus Rp 10.000,00 Rp 20.000,00

Blocknote Wawancara pengumpulan data

20 buah Rp 5.000,00 Rp 100.000,00

Stopmap Pengumpulan data

20 buah Rp 3.000,00 Rp 60.000,00

Tinta printer hitam

Tinta printer

warna Administrasi 2 buah Rp 55.000,00 Rp 110.000,00 Cetak brosur Publikasi 2 buah Rp

(17)

Cetak foto Dokumentasi 100 buah Rp 2.000,00 Rp 200.000,00 Album foto Dokumentasi 1 buah Rp 45.000,00 Rp 45.000,00 Back up ke

disk

Penggandaa n angket

Pengumpulan data

100 buah Rp 2.300,00 Rp 230.000,00

Penggandaa n materi

Pengumpulan data

100 buah Rp 2.600,00 Rp 260.000,00

SUBTOTAL Rp 2.090.000,00

3. Biaya Perjalanan

Material Justifikasi pemakaian

Kuantitas Harga satuan Harga total

Perjalanan persiapan ke tempat

penelitian 1, 2, dan 3

3 kali Rp 350.000,00 Rp 1.050.000,00

Perjalanan ke

1 kali Rp 400.000,00 Rp 400.000,00

Perjalanan ke

1 kali Rp 400.000,00 Rp 400.000,00

Perjalanan ke

1 kali Rp 400.000,00 Rp 400.000,00

SUBTOTAL

Rp 2.250.000,00

4. Biaya Lain-lain

Material Justifikasi

(18)

14

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas.

No Nama / NIM Program

Studi Alokasiwaktu Uraian tugas 1 Miftakhus 2 Inten Aprilia

T.K /

1. Membuat intrumen penelitian

2. Mengurus administrasi penelitian

3. Mengurus hubungan dengan sekolah / mitra