i
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF
DI TK AISYIYAH JETIS WONOREJO POLOKARTO SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 FKIP PAUD
Diajukan oleh :
ENI BUDI WINARSIH
A520081033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF
DI TK AISYIYAH JETIS WONOREJO
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh
ENI BUDI WINARSIH A 520081033
Disetujui dan Disyahkan Oleh Pembimbing I dan Pembimbing II Untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN KONSTRUKTIF
DI TK AISYIYAH JETIS WONOREJO POLOKARTO SUKOHARJO
Diajukan Oleh ENI BUDI WINARSIH
A 520081033
Telah Dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada Tanggal, 4 Maret 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, SH, M.Pd ( ) 2. Choiriyah Widiyasari, S.Psi. M.Psi ( ) 3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( )
Surakarta, 4 Maret 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK.547
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2011
ENI BUDI WINARSIH A 520081033
v
MOTTO MOTTOMOTTO MOTTO
Sesungguhnya telah datang kepadamu cahaya dari Allah SWT, dan Kitab yang menerangkan. Dengan Kitab itulah Allah SWT menunjuki orang-orang yang mengikuti keridhoan-Nya kejalan keselamatan, dan (dengan Kitab itu pula) Allah SWT mengeluarkan orang-orang itu dari gelap gulita kepada cahaya yang terang benderang dengan seizin-Nya, dan menunjuki mereka kejalan yang lurus
(Terjemahan surat Al-Maidah ayat 15-16)
Orang yang beriman dan beramal saleh akan mendapatkan kebahagiaan didunia dan diakhirat
(Terjemahan surat An-Nahl ayat 97)
Pendidikan dimulai dipangkuan ibu, dan setiap kata yang diucapkan dalam jarak dengar anak-anak kecil cenderung membentuk wataknya.
(hosea Ballou)
Pelajaran pertama terbaik yang bisa diajarkan orang tua kepada anak-anak mereka ialah iman dan ketabahan.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta yang menjadi pelita dalam hidupku.
2. Adik-adikku yang tersayang
3. Om dan tanteku atas dorongan dan motivasinya. 4. Sahabat-sahabatku atas kebersamaannya.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillaah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin penyusunan skripsi dan selaku pembimbing I yang telah memberi petunjuk dan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
3. Choiriyah Widyasari, S.Psi, M.Psi, selaku Pembimbing II yang telah memberi bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberi bekal pengetahuan, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini.
5. Nurrohmah Zuniati, A.Ma, selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Jetis Wonorejo Polokarto Sukoharjo.
6. Ninik Nur Hidayah, A.Ma, selaku Guru Kelas Kelompok B yang telah membantu dalam proses pengumpulan data penelitian.
7. Rekan-rekan Guru Kelompok Bermain Aisyiyah Jetis dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah dengan iklas membantu, mendorong dan memberi semangat dan motivasi sampai terselesaikannya skripsi ini.
8. Bapak, Ibu serta Om dan tante (Nachrowi dan Umi) yang selalu memberi semangat dan do’a-do’anya sehingga terselesaikannya skripsi ini.
9. Sahabat-sahabatku yang tercinta (Mbak Dwi, Mbak Ita,Mbak Istiq, Dik Fajar, Dik Nurul) terima kasih atas kebersamaannya selama ini.
Semoga amal kebaikan yang telah mereka berikan senantiasa mendapat ridho dari Allah SWT, Amien.
Namun demikian penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih banyak kekurangan dan bahkan masih jauh dari sempurna. Meskipun demikian, diharapkan penelitian ini sudah dapat memenuhi persyaratan yang wajib bagi penulis. Akhirnya penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi siapa saja yang bersedia membaca dan menelaah.
Surakarta, Februari 2011 Penulis
ix ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI
PERMAINAN KONSTRUKTIF DI TK AISYIYAH JETIS WONOREJO POLOKARTO SUKOHARJO
Eni Budi Winarsih A 520081033, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 139 halaman.
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan proses penerapan metode permainan konstruktif dengan lego untuk meningkatkan kreativitas anak, dengan mengidentifikasi peningkatan kreativitas anak yang meliputi rasa ingin tahu anak, kemampuan imajinasi anak, dan rasa percaya diri anak. Objek penelitian ini adalah penerapan metode permainan konstruktif dengan lego untuk meningkatkan kreativitas anak. Sumber dari penelitian ini diperoleh dari anak didik kelompok B TK Aisyiyah Jetis Wonorejo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode permainan konstruktif mampu meningkatkan kreativitas anak. Hal ini dapat ditunjukkan dari hasil evaluasi terhadap profil kelas sebelum dan sesudah penelitian serta tanggapan dari anak didik setelah tindakan kelas selesai kreativitas anak didik dalam hal rasa ingin tahu anak dalam aspek yang diamati aktif dan giat bertanya dari 27,7% meningkat menjadi 88,8%. Kreativitas anak dalam hal kemampuan imajianasi anak dalam aspek yang diamati mampu/dapat membuat berbagai bentuk dengan lego dari 16,6% meningkat menjadi 77,7%. Dan kemampuan rasa percaya diri anak dalam aspek yang diamati menunjukkan dan menceritakan mainan yang dibuatnya dengan lego dari 22,2% meningkat menjadi 88,8%. Pembelajaran ini mendapat respon yang positif dari anak didik karena pembelajaran lebih inovatif dan bermakna.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8 BAB II LANDASAN TEORI
xi
1. Kreativitas Anak ... 11
a. Pengertian Kreativitas ... 11
b. Pengertian Kreativitas Anak ... 12
c. Ciri Perilaku Anak Kreatif ... 3
d. Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kreativitas Anak... 15
e. Peran Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Anak.... 16
f. Faktor-faktor yang Dapat Meningkatkan Kreativitas Anak... 19
2. Permainan Konstruktif ... 22
a. Pengertian Permainan Konstruktif ... 22
b. Karakteristik Permainan Konstruktif ... 24
c. Permainan Lego ... 26
3. Anak Taman Kanak-kanak (TK) ... 27
a. Pengertian Anak Taman Kanak-kanak ... 27
b. Karakteristik Anak Taman Kanak-kanak ... 28
C. Kerangka Berpikir ... 31
D. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 33
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
C. Subyek Penelitian ... 36
E. Metode Pengumpulan Data ... 41
F. Teknik Analisis Data ... 42
G. Indikator Keberhasilan ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum TK Aisyiyah Jetis Wonorejo …………... 45
1. Profil TK Aisyiyah Jetis ……….. 45
2. Visi dan Misi TK Aisyiyah Jetis ………. 47
3. Sarana dan Prasarana TK Aisyiyah Jetis ... 47
4. Keadaan SDM ... 48
5. Jumlah Anak Didik ... 49
B. Hasil Penelitian ... 50
1. Siklus I ... 50
a. Perencanaan Tindakan ... 50
b. Pelaksanaan Tindakan ... 53
c. Observasi ... 55
d. Analisis dan Refleksi ... 57
2. Siklus II ... 59
a. Perencanaan Tindakan ... 59
b. Pelaksanaan Tindakan ... 62
c. Observasi ... 65
xiii
b. Pelaksanaan Tindakan ... 71
c. Observasi ... 74
d. Analisis dan Refleksi ... 75
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 76
1. Proses Pembelajaran Permainan Konstruktif untuk Meningkatkan Kreativitas Anak ... 77
2. Peningkatkan Kreativitas dalam Pembelajaran Melalui Permainan Konstruktif Lego ... 78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 81
B. Implikasi ... 82
C. Saran ... 83 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman 1. Lampiran Awal
a. Lampiran 1.1 Format Anak Didik Kelompok B TK Aisyiyah Jetis ... 85
b. Lampiran 1.2 Format Hasil Wawancara Guru Kelompok B ... 86
c. Lampiran 1.3 Format Hasil Wawancara Dengan Anak ... 88
d. Lampiran 1.4 Format Pedoman Observasi Tindak Mengajar dan Belajar ... 90
e. Lampiran 1.5 Lembar Observasi Aspek Kreativitas Anak ... 92
f. Lampiran 1.6 Lembar Perhitungan Prosentasi Kondisi Awal ... 93
g. Lampiran 1.7 Foto-foto Waktu Proses Awal untuk Penelitian ... 94
2. Siklus I a. Lampiran 2.1 Format Observasi Tindak Mengajar dan Tindak Belajar ... 97
b. Lampiran 2.2 Format Satuan Bidang Pengembangan Siklus I ... 99
c. Lampiran 2.3 Lembar Observasi Aspek Kreativitas Siklus I ... 101
d. Lampiran 2.4 Lembar Perhitungan Prosentase Siklus I ... 104
e. Lampiran 2.5 Catatan Lapangan Siklus I ... 107
f. Lampiran 2.6 Foto-foto Pelaksanaan Siklus I ... 109 3. Siklus II
xv
c. Lampiran 3.3 Lembar Observasi Aspek Kreativitas Siklus II ... 115
d. Lampiran 3.4 Lembar Perhitungan Prosentase Siklus II ... 118
e. Lampiran 3.5 Catatan Lapangan Siklus II ... 121
f. Lampiran 3.6 Foto-foto Pelaksanaan Siklus II ... 123
4. Siklus III a. Lampiran 4.1 Pedoman Observasi Tindak Mengajar dan Tindak Belajar ... 125
b. Lampiran 4.2 Format Satuan Bidang Pengembangan Siklus III ... 127
c. Lampiran 4.3 Lembar Observasi Aspek Kreativitas Siklus III ... 129
d. Lampiran 4.4 Lembar Perhitungan Prosentase Siklus III ... 131
e. Lampiran 4.5 Catatan Lapangan Siklus III ... 133
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian ... 10
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 35
Tabel 4.1 Data Guru TK Aisyiyah Jetis Wonorejo ... 49
Tabel 4.2 Jumlah Anak Didik TK Aisyiyah Jetis Wonorejo ... 49
Tabel 4.3 Data Anak Didik Kelompok B TK Aisyiyah Jetis Wonorejo ... 50
