Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

19  Download (0)

Full text

(1)

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

GITA KURNIA DEWI K7114058

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2018

CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

(2)
(3)

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

GITA KURNIA DEWI K7114058

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Mei 2018

(4)

iv

(5)
(6)

vi

ABSTRAK

Gita Kurnia Dewi. K7114058. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning, (2) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika dengan menerapkan model Problem Based Learning pada siswa kelas V SD, (3) mendeskripsikan respon siswa dalam penerapan model Problem Based Learning.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kabuaran tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data dilakukan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) langkah penerapan model Problem Based Learning yaitu: (a) orientasi masalah, (b) pengorganisasian siswa untuk belajar, (c) pembimbingan individual maupun kelompok, (d) penyajian hasil kerja, (e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; (2) penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa. Terbukti dengan perolehan persentase aspek kemampuan pemecahan masalah siklus I = 68,23%, siklus II = 82,17%, dan siklus III = 86,19%. Selain itu, ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat yaitu pada siklus I = 50,00%, siklus II = 87,04%, dan siklus III = 92,59%; (3) respon siswa setelah dilaksanakannya model pembelajaran Problem Based Learning yaitu partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Matematika lebih meningkat. Siswa juga lebih senang belajar dan bekerja sama dalam proses pemecahan masalah melalui kegiatan diskusi. Sebelum dilaksanakannya model pembelajaran Problem Based Learning, kegiatan pembelajaran Matematika menggunakan metode ceramah dan cenderung teacher centered sehingga siswa kurang termotivasi untuk berpartisipasi aktif dan bekerja sama dengan baik dalam pembelajaran.

Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika pada siswa kelas V SD Negeri Kabuaran tahun ajaran 2017/2018.

(7)

vii ABSTRACT

Gita Kurnia Dewi. K7114058. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS PROBLEM SOLVING FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI KABUARAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Problem Based Learning, (2) to improve problem solving abilities of Mathematics through the application of Problem Based Learning for the fifth grade students of elementary schools, and (3) to describe student response in application Problem Based Learning model.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Subjects of the research were 27 fifth grade students of SD Negeri Kabuaran in the academic year of 2017/2018. Techniques of collecting data were observation, interview, questionnaire, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data analysis consists of data reduction, data display, and drawing conclusion.

The results of this research show that: (1) the steps of Problem Based Learning model, namely: (a) problem orientation, (b) organizing students to learn, (c) individual and group counseling, (d) presentation of work result, (e) evaluation of problem-solving process; (2) the application of Problem Based Learning model can improve students problem solving abilities of Math. It was proven by the increase of the percentage acquisition of problem solving ability in the first cycle 68.23%, in the second cycle 82.17%, and in the third cycle 86.19%.Besides, the result of student learning achievement is increased in cycle I=50,00%, cycle II=87,04, and cycle III=92,59%; (3) student response after the implementation of Problem Based Learning model of learning that is learning objectives and active participation of students in learning Mathematics is increasing. Students also prefer to learn and work together in the process of solving problems through discussion activities. Prior to the implementation of the Problem Based Learning model, Mathematics learning activities use lecture methods and tend to be teacher centered so that students are less motivated to participate actively and cooperate well in learning.

The conclusion of this research is the application of Problem Based Learning model can improve the ability of problem solving of Mathematics for the fifth grade students of SD Negeri 1 Kabuaran in the academic year of 2017/2018.

(8)

viii

MOTTO

“Kunci utama dalam hidup adalah bersyukur, apapun itu harus disyukuri ”

(Ibu)

“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”

(Nabi Muhammad SAW)

“Tuntutlah ilmu, pelajarilah ketenangan dan kehormatan diri”

(Umar Bin Khattab)

“Hakikat hidup bukanlah apa yang kita ketahui, bukan buku-buku yang kita baca, atau

kalimat-kalimat yang kita pidatokan, melainkan apa yang kita kerjakan, apa yang paling

mengakar di hati, jiwa dan inti kehidupan kita”

(Emha Ainun Najib)

“Kita boleh mempunyai mimpi besar, kaya dan sejahtera, tetapi jangan lupa untuk tetap

hidup sederhana dan bermanfaat bagi sesama”

(Rommy Erzal)

“All progress takes place outside the comfort zone”

(Michael John Babak)

“Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow. The important thing is not to stop

questioning

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Bismillahirrohmanirrohim

Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa

Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:

Bapak Tuwuh Mujiyono dan Ibu Sri Rejeki Retno Pamungkas

Terimakasih atas cinta dan do’a tulus yang tak pernah putus, semoga Allah SWT senantiasa

melimpahkan Rahmat-Nya

Kakak Tercinta Restu Andry Prabowo

Terimakasih telah memberikan dukungan, semangat dan senantiasa mendo’akan

Bapak Drs.Ngatman, M.Pd. dan Ibu Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.

Terimakasih telah membagi ilmu dan membimbingku dengan penuh kesabaran

Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen

Terimakasih atas segala ilmu dan pengalaman yang diberikan

JIGSAW dan Mahasiswa PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2014

Terimakasih telah memberikan banyak kenangan, pelajaran, dan pengalaman hidup

Teman dan Sahabat Apa Aja Boleh

(Endah Puspitaningtyas, Ikasari, Isnaeni Aprilia Kartikasari, Mega Puspitasari, Nur

Rahmawati)

Terimakasih untuk canda tawa, tangis dan perjuangan yang kita lalui bersama dan

terimakasih untuk kenangan manis yang telah terukir selama ini

(10)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena tas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

3. Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

4. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Latifah, S.Pd. SD., selaku Kepala SD Negeri Kabuaran, yang telah

memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.

6. Sunrohmat, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD Negeri Kabuaran, yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.

7. Siswa kelas V SD Negeri Kabuaran yang berpartisipasi dalam penelitian. 8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.

9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2018

(12)

xii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN SKRIPSI ... v ABSTRAK ... vi ABSTRACK ... vii MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 8

B. Kerangka Berpikir ... 30

C. Hipotesis Tindakan ... 33

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34

B. Pendekatan Penelitian ... 36

C. Subjek Penelitian... 36

(13)

xiii

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 38

F. Teknik Uji Validitas Data ... 46

G. Teknik Analisis Data ... 46

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 47

I. Prosedur Penelitian ... 48

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 54

1. Data Pratindakan ... 54

2. Hasil Tindakan Siklus I ... 57

3. Hasil Tindakan Siklus II ... 73

4. Hasil Tindakan Siklus III ... 86

5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 99

B. Pembahasan ... 107

BAB V SIMPULAN, IMLPIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 113

B. Implikasi... 114

C. Saran... 114

DAFTAR PUSTAKA ... 116

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL)... 24

2.2 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL) ... 25

3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Pedoman Wawancara Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 42

3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 43

3.3 Kisi-Kisi Kisi Lembar Angket dan Pedoman Wawancara Respon Siswa Terhadap Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 43

3.4 Kisi-Kisi Lembar Lembar Observasi Pemecahan Masalah Matematika 44 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I... 45

3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II ... 45

3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus III ... 45

3.8 Indikator Kinerja Penelitian ... 48

4.1 Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ... 55

4.2 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 56

4.3 Hasil Observasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru dan Siswa Siklus I ... 62

4.4 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus I ... 67

4.5 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 69

4.6 Hasil Observasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru dan Siswa Siklus II ... 76

4.7 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II ... 81

4.8 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 83

4.9 Hasil Observasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru dan Siswa Siklus III ... 89

(15)

xv

4.10 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus III .... 93 4.11 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 95 4.12 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Setelah Penerapan

Model Problem Based Learning (PBL) ... 96

4.13 Analisis Hasil Obervasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru pada Siklus I,II,III ... 100

4.14 Analisis Hasil Obervasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Siswa pada Siklus I,II,III ... 102

4.15 Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Siklus I,II,III ... 105

4.16 Analisis Hasil Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Sebelum dan Setelah Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 106

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 32 3.1 Modifikasi Alur PTK ... 49 4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Model Problem Based Learning ... 104 4.2 Diagram Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah

(17)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UTS I Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri

Kabuaran Tahun Ajaran 2017/2018 ... 121

2. Silabus Pembelajaran ... 122

3. Skenario Pembelajaran Penerapan Model Problem Based Learning ... 124

4. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 126

5. Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 132

6. Pedoman Wawancara Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 138

7. Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 140

8. Lembar Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning ... 141

9. Pedoman Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning ... 143

10. Lembar Observasi Siswa dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 145

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 148

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 158

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ... 166

14. Rekapitulasi Daftar Hadir Siswa ... 176

15. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Guru Pada Siklus I ... 177

16. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus I ... 178

17. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Guru Pada Siklus II ... 179

(18)

xx

18. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem

Based Learning (PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus II ... 180

19. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Guru Pada Siklus III ... 181

20. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus III ... 182

21. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Guru ... 183

22. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Siswa ... 185

23. Rekapitulasi Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika (Sebelum dan Setelah Tindakan) ... 186

24. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning ... 189

25. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Setelah Penerapan Model Problem Based Learning ... 190

26. Rekapitulasi Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I ... 191

27. Rekapitulasi Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II ... 195

28. Rekapitulasi Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus III ... 199

29. Dokumentasi Siklus I ... 203

30. Dokumentasi Siklus II ... 204

31. Dokumentasi Siklus III ... 205

32. Contoh LKS Siklus I ... 206

33. Contoh LKS Siklus II ... 207

34. Contoh LKS Siklus III ... 208

35. Contoh Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 210

(19)

xxi

36. Contoh Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Problem

Based Learning ... 211

37. Contoh Lembar Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah ... 212

38. Contoh Lembar Angket Respon Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika ... 213

39. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 214

40. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 215

41. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Respon Siswa dalam Pembelajaran Matematika ... 216

42. Contoh Lembar Tes Hasil Belajar Siswa (Tertinggi) ... 217

43. Contoh Lembar Tes Hasil Belajar Siswa (Terendah) ... 218

44. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 219

45. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 220

46. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 221

47. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 222

48. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 223

49. Surat Keterangan ... 224

50. Surat Balasa Izin Penelitian ... 225

51. Surat Persetujuan Kerja Sama ... 226

52. Surat Persetujuan Menjadi Observer ... 227

Figure

Updating...

References

Related subjects :

Scan QR code by 1PDF app
for download now

Install 1PDF app in