i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
GITA KURNIA DEWI K7114058
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
GITA KURNIA DEWI K7114058
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
vi
ABSTRAK
Gita Kurnia Dewi. K7114058. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning, (2) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika dengan menerapkan model Problem Based Learning pada siswa kelas V SD, (3) mendeskripsikan respon siswa dalam penerapan model
Problem Based Learning.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kabuaran tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data dilakukan menggunakan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: (1) langkah penerapan model Problem Based Learning yaitu: (a) orientasi masalah, (b) pengorganisasian siswa untuk belajar, (c) pembimbingan individual maupun kelompok, (d) penyajian hasil kerja, (e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; (2) penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa. Terbukti dengan perolehan persentase aspek kemampuan pemecahan masalah siklus I = 68,23%, siklus II = 82,17%, dan siklus III = 86,19%. Selain itu, ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat yaitu pada siklus I = 50,00%, siklus II = 87,04%, dan siklus III = 92,59%; (3) respon siswa setelah dilaksanakannya model pembelajaran Problem Based Learning yaitu partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Matematika lebih meningkat. Siswa juga lebih senang belajar dan bekerja sama dalam proses pemecahan masalah melalui kegiatan diskusi. Sebelum dilaksanakannya model pembelajaran Problem Based Learning, kegiatan pembelajaran Matematika menggunakan metode ceramah dan cenderung teacher centered sehingga siswa kurang termotivasi untuk berpartisipasi aktif dan bekerja sama dengan baik dalam pembelajaran.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika pada siswa kelas V SD Negeri Kabuaran tahun ajaran 2017/2018.
vii ABSTRACT
Gita Kurnia Dewi. K7114058. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS PROBLEM SOLVING FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI KABUARAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. 2018.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Problem Based Learning, (2) to improve problem solving abilities of Mathematics through the application of Problem Based Learning for the fifth grade students of elementary schools, and (3) to describe student response in application Problem Based Learning model.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Subjects of the research were 27 fifth grade students of SD Negeri Kabuaran in the academic year of 2017/2018. Techniques of collecting data were observation, interview, questionnaire, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data analysis consists of data reduction, data display, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the steps of Problem Based Learning model, namely: (a) problem orientation, (b) organizing students to learn, (c) individual and group counseling, (d) presentation of work result, (e) evaluation of problem-solving process; (2) the application of Problem Based Learning model can improve students problem solving abilities of Math. It was proven by the increase of the percentage acquisition of problem solving ability in the first cycle 68.23%, in the second cycle 82.17%, and in the third cycle 86.19%.Besides, the result of student learning achievement is increased in cycle I=50,00%, cycle II=87,04, and cycle III=92,59%; (3) student response after the implementation of Problem Based Learning model of learning that is learning objectives and active participation of students in learning Mathematics is increasing. Students also prefer to learn and work together in the process of solving problems through discussion activities. Prior to the implementation of the Problem Based Learning model, Mathematics learning activities use lecture methods and tend to be teacher centered so that students are less motivated to participate actively and cooperate well in learning.
The conclusion of this research is the application of Problem Based Learning model can improve the ability of problem solving of Mathematics for the fifth grade students of SD Negeri 1 Kabuaran in the academic year of 2017/2018.
viii
MOTTO
“
Kunci utama dalam hidup adalah bersyukur, apapun itu harus disyukuri
”
(Ibu)
“
Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain
”
(Nabi Muhammad SAW)
“Tuntutlah ilmu, pelajarilah ketenangan dan kehormatan diri”
(Umar Bin Khattab)
“Hakikat hidup bukanlah apa yang kita ketahui, bukan buku
-buku yang kita baca, atau
kalimat-kalimat yang kita pidatokan, melainkan apa yang kita kerjakan, apa yang paling
mengakar di hati, jiwa dan inti kehidupan kita”
(Emha Ainun Najib)
“
Kita boleh mempunyai mimpi besar, kaya dan sejahtera, tetapi jangan lupa untuk tetap
hidup sederhana dan bermanfaat bagi
sesama”
(Rommy Erzal)
“All progress takes place outside the comfort zone”
(Michael John Babak)
“
Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow. The important thing is not to stop
questioning
ix
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrohim
Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:
Bapak Tuwuh Mujiyono dan Ibu Sri Rejeki Retno Pamungkas
Terimakasih atas cinta dan do’a tulus yang tak per
nah putus, semoga Allah SWT senantiasa
melimpahkan Rahmat-Nya
Kakak Tercinta Restu Andry Prabowo
Terimakasih
telah memberikan dukungan, semangat dan senantiasa mendo’akan
Bapak Drs.Ngatman, M.Pd. dan Ibu Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.
Terimakasih telah membagi ilmu dan membimbingku dengan penuh kesabaran
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen
Terimakasih atas segala ilmu dan pengalaman yang diberikan
JIGSAW dan Mahasiswa PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2014
Terimakasih telah memberikan banyak kenangan, pelajaran, dan pengalaman hidup
Teman dan Sahabat Apa Aja Boleh
(Endah Puspitaningtyas, Ikasari, Isnaeni Aprilia Kartikasari, Mega Puspitasari, Nur
Rahmawati)
Terimakasih untuk canda tawa, tangis dan perjuangan yang kita lalui bersama dan
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena tas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KABUARAN TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Drs. Ngatman, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Latifah, S.Pd. SD., selaku Kepala SD Negeri Kabuaran, yang telah
memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.
6. Sunrohmat, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD Negeri Kabuaran, yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.
7. Siswa kelas V SD Negeri Kabuaran yang berpartisipasi dalam penelitian. 8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.
9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Mei 2018
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
xiii
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 38
F. Teknik Uji Validitas Data ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 47
I. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 54
1. Data Pratindakan ... 54
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 57
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 73
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 86
5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 99
B. Pembahasan ... 107
BAB V SIMPULAN, IMLPIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 113
B. Implikasi... 114
C. Saran... 114
DAFTAR PUSTAKA ... 116
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL)... 24
2.2 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL) ... 25
3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa serta Pedoman Wawancara Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 42
3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 43
3.3 Kisi-Kisi Kisi Lembar Angket dan Pedoman Wawancara Respon Siswa Terhadap Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 43
3.4 Kisi-Kisi Lembar Lembar Observasi Pemecahan Masalah Matematika 44 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I... 45
3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II ... 45
3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Evaluasi Siklus III ... 45
3.8 Indikator Kinerja Penelitian ... 48
4.1 Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ... 55
4.2 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ... 56
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru dan Siswa Siklus I ... 62
4.4 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus I ... 67
4.5 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 69
4.6 Hasil Observasi Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Guru dan Siswa Siklus II ... 76
4.7 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II ... 81
4.8 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 83
xv
4.10 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus III .... 93 4.11 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 95 4.12 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Setelah Penerapan
Model Problem Based Learning (PBL) ... 96 4.13 Analisis Hasil Obervasi Penerapan Model Problem Based Learning
(PBL) terhadap Guru pada Siklus I,II,III ... 100 4.14 Analisis Hasil Obervasi Penerapan Model Problem Based Learning
(PBL) terhadap Siswa pada Siklus I,II,III ... 102 4.15 Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada
Siklus I,II,III ... 105 4.16 Analisis Hasil Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika
Sebelum dan Setelah Penerapan Model Problem Based Learning
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 32 3.1 Modifikasi Alur PTK ... 49 4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Model Problem Based Learning ... 104 4.2 Diagram Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai UTS I Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD Negeri
Kabuaran Tahun Ajaran 2017/2018 ... 121
2. Silabus Pembelajaran ... 122
3. Skenario Pembelajaran Penerapan Model Problem Based Learning ... 124
4. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Problem Based
8. Lembar Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning ... 141
9. Pedoman Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning ... 143
10. Lembar Observasi Siswa dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ... 145
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 148
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 158
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ... 166
14. Rekapitulasi Daftar Hadir Siswa ... 176
15. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Guru Pada Siklus I ... 177
16. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus I ... 178
17. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Guru Pada Siklus II ... 179
xx
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning(PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus II ... 180
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Guru Pada Siklus III ... 181
20. Rekapitulasi Hasil Observasi Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Siswa Pada Siklus III ... 182
21. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Guru ... 183
22. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Siswa ... 185
23. Rekapitulasi Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika (Sebelum dan Setelah Tindakan) ... 186
24. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning ... 189
25. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Setelah Penerapan Model Problem Based Learning ... 190
26. Rekapitulasi Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I ... 191
27. Rekapitulasi Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II ... 195
xxi
36. Contoh Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Problem
Based Learning ... 211
37. Contoh Lembar Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah ... 212
38. Contoh Lembar Angket Respon Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika ... 213
39. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 214
40. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 215
41. Contoh Lembar Pedoman Wawancara Respon Siswa dalam Pembelajaran Matematika ... 216
42. Contoh Lembar Tes Hasil Belajar Siswa (Tertinggi) ... 217
43. Contoh Lembar Tes Hasil Belajar Siswa (Terendah) ... 218
44. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 219
45. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 220
46. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 221
47. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 222
48. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 223
49. Surat Keterangan ... 224
50. Surat Balasa Izin Penelitian ... 225
51. Surat Persetujuan Kerja Sama ... 226
52. Surat Persetujuan Menjadi Observer ... 227
