PEMETAAN KI, KD DAN MEDIA
MAPEL MATEMATIKA SMP KURIKULUM 2013
Kelas VIII
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
indikator
Media
1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri,dalam berinteraksisecara efektif dengan
lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
2.1Menunjukkan sikap
logis,kritis,analitik, konsisten dan teliti,bertanggung jawab, responsif,dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2Memilikirasa ingintahu, percaya diri,dan ketertarikan pada matematikaserta memilikirasa percaya pada daya dan kegunaan matematika,yang terbentuk
melaluipengalaman belajar. 2.3Memilikisikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksikelompok maupun aktivitassehari-hari.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
indikator
Media
3.Memahamipengeta-huan (faktual,konsep-tual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni,budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional
3.2 Menentukan nilai variabel Persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata
3.1.1 Menyelesaikan operasi tambah dan kurang pada bentuk aljabar
3.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar 3.1.3 Menentukan faktor suku aljabar 3.1.4 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya 3.1.5 Menyederhanakan bentuk aljabar 3.2.1 Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV 3.2.2 Menjelaskan SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel 3.2.3 Membuat SPLDV 3.2.4 Menentukan akar SPLDV dengan PPT okki
3.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui
substitusi dan eliminasi 3.2.5 Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV 3.2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya 3.2.7 Menyelesaikan
SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus 3.3.1 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan 3.3.2 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapi kuadrat sempurna PPT
3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya
3.5 Menyajikan fungsi dalam
berbagai bentuk relasi,pasangan berurut, rumus fungsi, tabel, grafik,dan diagram 3.3.3 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan rumus kuadratik 3.3.4 Menyelesaikan masalah nyata menggunakan persamaan kuadrat 3.4.1 Menjelaskan pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk 3.4.2 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik dan
melalui satu titik dengan gradien tertentu
3.4.3 Menggambar grafik garis lurus 3.5.1 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-PPT dan LKS PPT dan LKS
3.6 Mengidentifikasi unsur,
keliling,dan luas dari lingkaran
hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi 3.5.2 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi 3.5.3 Menghitung nilai fungsi 3.5.4 Menentukan
bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui 3.5.5 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi 3.5.6 Menggambar
grafik fungsi pada koordinat Cartesius 3.6.1 Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran 3.6.2 Siswa dapat menemukan nilai phi 3.6.3 Siswa dapat
Alat Peraga dan PPT
nawang neni
3.7 Menentukan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring
menemukan
rumus keliling dan luas lingkaran 3.7.1 Siswa dapat menemukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama 3.7.2 Siswa dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama 3.7.3 Siswa dapat menetukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng 3.7.4 Siswa dapat menemukan hubungan sudut pusat PPT anisa Tri mulyani
3.8 Memahami Teorema Pythagoras Melalui alat peraga dan
penyelidikan berbagai pola bilangan
3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma,dan limas panjang busur dan luas juring 3.8.1 Siswa dapat menemukan teorema Pythagoras 3.8.2 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai macam pola bilangan yang berkaitan dengan teorema Pythagoras 3.9.1 Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur kubus dan balok 3.9.2 Siswa dapat
membuat jarring-jaring kubus dan balok
3.9.3 Siswa dapat menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok
3.9.4 Siswa dapat
Alat Peraga azizah
Alat Peraga
3.10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan tertentu
menemukan rumus volume kubus dan balok
3.9.5 Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur prisma dan limas 3.9.6 Siswa dapat membuat jarring-jaring prisma dan limas 3.9.7 Siswa dapat menemukan rumus luas permukaan
prisma dan limas 3.9.8 Siswa dapat
menemukan rumus volume prisma dan limas
3.10.1 Siswa dapat mendeskripsikan konsep sifat dan unsur-unsur yang membentuk sistem koordinat Cartesius 3.10.2 Siswa dapat menentukan maulida novy uut PPT
3.11 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume
bangun
ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya
3.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel,grafik, dan persamaan
kedudukan suatu titik dan bangun datar serta menggambarkanny a dalm sistem koordinat Cartesius 3.11.1 Mengetahui bangun ruang yang tidak beraturan 3.11.2 Menghitung luas permukaan bangun ruang tidak beraturan 3.11.3 Menghitung volum bangun ruang yang tidak beraturan 3.12.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. 3.12.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala. 3.12.3 Memberikan contoh Alat peraga PPT
3.13 Menemukan peluang empirikdan teoritik daridata luaran (output) yang mungkin diperoleh
berdasarkan sekelompok data nyata masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) 3.12.4 Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) 3.13.1 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 3.13.2 Menemukan konsep peluang suatu kejadian yang diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3.13.3 Menjelaskan pengertian peluang 3.13.4 Menentukan Alat Peraga tika
3.14 Memahamiteknik penyajian data dua variabelmenggunakan tabel,grafik batang, diagram lingkaran, dan grafik garis dengan komputer serta
menganalisis hubungan antar variabel peluang suatu kejadian dari berbagai situasi 3.14.1 Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. 3.14.2 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis. 3.14.3 Menyajikan data dalam bentuk diagram lambang (piktogram) dan dalam bentuk diagram batang. 3.14.4 Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran. 3.14.5 Menyajikan data
dalam bentuk grafik garis.
3.14.6 Membaca diagram suatu data
3.14.7 Menyajikan data tunggal pada tabel frekuensi
3.14.8 Menyajikan data berkelompok pada
tabel frekuensi.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
indikator
Media
4.Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis,membaca, mengh-itung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Membuat dan menyelesaikan model matematikadarimasalah nyata yang berkaitan dengan persamaan lineardua variabel 4.2 Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan
tabel,grafik,dan persamaan 4.3 Menggunakan pola dan Generalisasiuntuk
menyelesaikan masalah nyata 4.4 Menyelesaikan permasalahan
dengan menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan grafik,aljabar,dan aritmatika
4.5 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah
4.6 Menyelesaikan permasalahan Nyatayangterkaitpenerapan hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring
4.7 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi,dan menyajikan data
hasilpengamatan dalam bentuk tabel, diagram,dan
grafikdaridua variabel
sertamengidentifikasihubungan antar variabel
4.8 Melakukan percobaan untuk menemukan peluang
empirikdarimasalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik
4.9melakukan percobaan untuk menemukan peluang
empirikdarimasalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabeldan grafik
