Lampiran I
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Slungkep 02 Kayen Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 8 Jpl x 35 Menit
) Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya ) Kompetensi Dasar :
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si Waktu Sumber Belajar 5.1. Hubungan khas (simbiosis) dan hubungan rantai makanan 5.2. Hubungan antara makhluk hidup dengan 1. Mengamati hubungan khas antar makhluk hidup. 2. Menelaah manfaat dan kerugiaannya 1. Mendemonstra sikan hubungan 1. Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis) missal : lebah/kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya. 2. Mengkomunikasi kan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat - Lisan - Tertulis 4 Jpl Sains Kelas IV Semester 1 - Gambar simbiosi s
lingkungann ya khusus antar makhluk hidup (simbiosis) 2. Mengamati akibat yang etrjadi terhadap pencemaran. 3. Mendemonstra sikan akibat tanah gundul, polusi udara, dan air. hubungan antar makhluk hidup. 1. Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan yang terdekat di lingkungan, misal: hewan memakan rumput, cacing memakan daun-daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah. 2. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui rantai makanansederha na. 3. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon. - Lisan - Tertulis - Ulangan Blok 4 Jpl
Lampiran II
Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Slungkep 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IV
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x 35 menit/ 1x pertemuan) Hari/tanggal : Senin, 3 Oktober 2011
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesame makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan” dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).
C. Indikator
1. Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal lebah/ kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal lebah/kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya
2. Melalui peengamatan gambar dan diskusi siswa dapat memahami contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
E. Materi Pembelajaran
Simbiosis mutualisme, komensalisme dan parsitisme
F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Kooperative Tipe Picture And Picture 2. Metode a. Ceramah b. Diskusi/kerja kelompok c. Penugasan d. Tanya jawab G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pra Kegiatan (5 menit)
a. Salam b. Berdoa
c. Mengisi daftar presensi d. Pengondisian kelas
e. Menyiapkan media/alat peraga 2. Kegiatan Awal (5menit)
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup (simbiosis). b. Apersepsi:
Guru bertanya :
“Apakah ada yang tahu darimana lebah mendapatkan madu?” “Hewan apa yang membantu penyerbukan pada bunga?”
c. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.
3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi
a. Guru memberikan gambar makhluk hidup (lebah dan bunga). Guru memberikan pertanyaan :
“Hubungan apa yang terjadi antara lebah dan bunga?”
b. Guru menjelaskan materi tentang hubungan antar makhluk hidup (simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme).
c. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut. Elaborasi
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
b. Guru memberikan gambar-gambar makhluk hidup.
c. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan gambar makhluk hidup yang saling bersimbiosis pada tiap gambar.
d. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk memasangkan/mengelompokkan gambar jenis-jenis makhluk hidup yang saling berhubungan.
e. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa. Konfirmasi
a. Siswa diberi kesempatan menanyakan materi yang belum dipahami. b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan tentang materi
(simbiosis) tersebut. 4. Kegiatan penutup (20 menit)
a. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa mengerjakan LKS dan mencari contoh gambar tentang simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme
b. Guru mengadakan post tes.
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas IV SD/MI, Penerbit Erlangga.
2. Buku IPA SBI Kelas IV SD/MI, Penerbit Intan Pariwara. 3. Gambar berbagai macam makhluk hidup.
I. Penilaian
a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi)
b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran) c. Penilaian Hasil Belajar (Post tes)
2. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes tertulis c. Ter kinerja
3. Soal evaluasi (terlampir)
Slungkep, 3 Oktober 2011
Guru kelas
Sulastri
Lampiran III
Lembar Kerja Siswa Siklus I
Kelompokkan gambar makhluk hidup dibawah ini yang saling bersimbiosis! Golongkan hubungan khas antar makhluk hidup tersebut ke dalam simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme dan berikan alasa!
Lampiran IV
Soal Evaluasi Siklus I
A. Pilihlah salah satu jawaban yang ben r dengan memberi tanda silang (x) pada makhluk hidup yang bersifat saling menguntungkan sis komensalisme
kan remora merupakan contoh ... utualisme
e
utri disebut ...
akan dari ...
5. Burung jalak memakan kutu yang berada di punggung kerbau merupakan idup
utualisme e
e yang hidup berdampingan disebut ...
anan kanan a huruf a, b, c atau d! 1. Hubungan antar disebut ... a. Simbio b. Simbiosis parasitisme c. Simbiosis mutualisme d. Daur hidup
2. Ikan hiu bersama i a. Daur hidup b. Simbiosis m
c. Simbiosis komensalism d. Simbiosis parasitisme 3. Tanaman tempat hidup tali p
a. Tanaman inang b. Parasit c. Batang d. Akar 4. Benalu memperoleh m a. Tanaman inang b. ranting c. batang d. daun contoh ... a. Daur h b. Simbiosis m c. Simbiosis komensalism d. Simbiosis parasitisme 6. Hubungan antara dua organism
a. Simbiosis b. Ekosistem c. Rantai mak d. Jaring – jaring ma
7. Berikut ini contoh simbiosis parasitisme kecuali ...
ditumpanginya
apat keuntingan
utualisme e
ang hidupnya memakan hewan lain (daging)
ngsungkan hidupnya, makhluk hidup di bumi ini adalah ...
ya
B. si a titik – titik di bawah ini dengan isian yang tepat
tungkan disebut... lingkungan membentuk ...
Kunci Jawaban a
a. Benalu menyerap sari makanan tumbuhan yang
b. Tali putri yang membelit tumbuhan lain dan mengambil airnya c. Ikan remora yang mendapatkan sisa makanan dari ikan hiu d. Kutu kepala yang menempel di kulit kepala manusia 8. Hubugan antara organisme dimana pihak yang satu mend
dan kerugian pihak lainnya disebut ... a. Daur hidup
b. Simbiosis m
c. Simbiosis komensalism d. Simbiosis parasitisme 9. Berikut ini adalah hewan y
adalah ... a. Kambing b. Kerbau c. Kelinci d. Kucing 10. Dalam mela
a. Dapat memenuhi semua kebutuhannya sendiri b. Bergantung pada makhluk hidup lainnya c. Tidak membutuhkan makhluk hidup lainn d. Dapat hidup sendiri
I l h
1. Hubungan antar makhluk hidup yang saling mengun 2. Contoh simbiosis parasitisme adalah ...
3. Sekumpulan rantai makanan dalam suatu
4. Tumbuhan dan hewan merupakan contoh komponen ... 5. Simbiosis mutualisme adalah ....
A. Pilihan Gand 1. C 2. C 3. A 4. C 5. B 6. A 7. C
8. C 9. C 10. B
B. Essay sis
antar organisme dimana pihak yang satu mendapat
antara organisme dimana kedua pihak saling menguntungkan 1. Simbio
2. Hubungan
keuntungan dan pihak yang lainnya mendapat kerugian 3. Ekosistem
4. Simbiosis 5. Hubungan
Lampiran V.2
NILAI KEAKTIFAN
Dalam penelitian ini ada beberapa aspek yang menjadi bahan pengamatan peneliti d
ktif mendengarkan dengan seksama penjelasan guru B. Siswa aktif bertanya kepada guru
a teman
No Nama
Aspek Pengamatan Jumlah Aktifitas SIKLUS I
iantaranya: A. Siswa a
C. Siswa aktif dalam kerja kelompok D. Siswa aktif memperagakan
E. Siswa aktif mengomentari hasil kerj
A B C D E
1 Dyah Ayu Lestari 1 1 1 1 1 4
2 Eka Dwi Wulandari 1 1 1 1 1 5
3 Joko Kurniawan 0 1 1 1 1 3
4 Mahlaeni Istifaroh 1 1 1 1 1 5
5 Novi Fitriani 1 1 1 1 1 4
6 Sulis Setyowati 1 1 1 0 1 3
7 Saka Ardiana Ramadhany 1 1 1 1 1 5
8 Tika Novita Sari 1 1 1 1 1 4
9 Amelia Tesya Margareta 1 1 0 1 0 3 10 Aditiya Surya Nugraha 1 1 1 1 1 3
11 Desy Putri Hartanti 1 1 1 1 0 3
12 Diana Allya Rahma 1 1 1 1 1 5
13 Dea Tri Marcela 0 1 1 1 1 4
15 Eli Sukmawati 1 1 1 1 1 5 16 Nurvita Ardea Maharani 1 1 0 1 1 4 17 Noviana Yogi Pratama 1 1 1 1 1 4
18 Shina Shania 0 1 1 1 1 3
19 Sindy Oktaviana 1 1 1 0 1 4
20 Tegar Irvandrian H 1 1 1 1 1 5 21 Tandi Satria Pratama 1 1 0 1 1 3 22 Yuniko Indra Lasmana 1 1 0 1 1 4
J
Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Slungkep 02
Kelas : IV
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Semester : Satu
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x 35 menit)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan” dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).
C. Indikator
1. Mengidentifikasi bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar, missalnya hewan makan rumput dll. 2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal lebah/kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.
2. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat memahami contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
Simbiosis mutualisme, komensalisme dan parsitisme
F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Picture And Picture 2. Metode a. Ceramah b. Diskusi/kerja kelompok c. Penugasan d. Tanya jawab G. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pra Kegiatan (5 menit)
a. Salam b. Berdoa
c. Mengisi daftar presensi d. Pengondisian kelas
e. Menyiapkan media/alat peraga 2. Kegiatan Awal ( 5 menit )
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup (simbiosis). b. Apersepsi:
Guru mengulas sedikit materi pada pertemuan sebelumnya.
c. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.
3. Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi
a. Guru memberikan gambar makhluk hidup (hiu dan remora). Guru memberikan pertanyaan :
dipelajari pada siklus I. c. Guru memotivasi siswa. Elaborasi
a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengeluarkan gambar-gambar simbiosis (yang sebelumnya sudah di buat dari rumah bersama kelompoknya).
b. Setiap kelompok secara bergantian diminta untuk mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas, dengan memasangkan gambar makhluk hidup tersebut di steroform yang telah dipajang di papan tulis. ((missal: kerbau dengan burung jalak, kupu-kupu dengan bunga).Kelompok yang memperoleh gambar lebih banyak dan benar akan mendapat nilai paling bagus.
c. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa. Konfirmasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami tentang materi tersebut
b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. 4. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan soal post test kepada siswa.
b. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan LKS dan mempelajari materi hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya.
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA Kelas IV SD/MI, Penerbit Erlangga.
2. Buku IPA SBI Kelas IV SD/MI, Penerbit Intan Pariwara. 3. Gambar berbagai macam makhluk hidup.
1. Prosedur penilaian
a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi)
b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran) c. Penilaian Hasil Belajar (Post tes)
2.Teknik Penilaian a.Tes lisan b.Tes tertulis c.Tes kinerja
3.Soal evaluasi (terlampir)
Slungkep, 1 November 2011
Guru kelas
Sulastri
LEMBAR KERJA SIKLUS II
Mencari gambar macam – macam simbiosis pada setiap masing –masing kelompok dan hasilnya dipresentasikan!
Soal Evaluasi Siklus II
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d!
1. Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut...
a. Simbiosis b. Rantai makanan c. Ekosistem d. Parasitisme
2. Yang tidak termasuk macam simbiosis adalah ... a. Simbiosis mutualisme
b. Simbiosis komensalisme c. Simbiosis parasitisme d. Simbiosis komunitasisme
3. Disebut apakah hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak? a. Simbiosis mutualisme
b. Simbiosis komensalisme c. Simbiosis parasitisme d. Simbiosis komunitasisme
4. Kutu yang hinggap di tubuh hewan dan menghisap darah hewan yang dihinggapi seperti kerbau, merupakan contoh dari simbiosis ...
a. Simbiosis mutualisme b. Simbiosis komensalisme c. Simbiosis parasitisme d. Simbiosis komunitasisme
5. Hubungan antara kupu-kupu dengan tanaman berbunga merupakan simbiosis ...
a. Simbiosis mutualisme b. Simbiosis komensalisme c. Simbiosis parasitisme d. Simbiosis komunitasisme
6. Ikan hiu bersama ikan remora merupakan contoh ... a. Daur hidup
b. Simbiosis mutualisme c. Simbiosis komensalisme d. Simbiosis parasitisme
a. Tanaman inang b. Parasit
c. Batang d. Akar
8. Benalu memperoleh makan dari... a. Tanaman inang
b. ranting c. batang d. daun
9. Burung jalak memakan kutu yang berada di punggung kerbau merupakan contoh ...
a. Daur hidup
b. Simbiosis mutualisme c. Simbiosis komensalisme d. Simbiosis parasitisme
10. Berikut ini contoh simbiosis parasitisme kecuali ...
a. Benalu menyerap sari makanan tumbuhan yang ditumpanginya b. Tali putri yang membelit tumbuhan lain dan mengambil airnya c. Ikan remora yang mendapatkan sisa makanan dari ikan hiu d. Kutu kepala yang menempel di kulit kepala manusia B. Isilah titik – titik di bawah ini dengan isian yang tepat
1. Hubungan khas antar makhluk hidup disebut ...
2. Tumbuhan bergantung pada makhluk hidup karena lebah membantu... 3. Hubungan antara ikan hiu dan remora disebut simbiosis ...
4. Rumput mampu membuat makanan sendiri sehingga disebut ... 5. Simbiosis mutualisme adalah ...
Kunci Jawaban A. Pilihan Ganda 1. A 2. D 3. A 4. B 5. C 6. C 7. A 8. C 9. B 10. C
B. Essay 1. Simbiosis 2. Penyerbukan 3. Komensalisme 4. Fotosintesis
5. Hubungan antara organisme dimana kedua pihak saling menguntungkan atau mendapat keuntungan satu sama lain.
NILAI KEAKTIFAN SIKLUS II
Dalam penelitian ini ada beberapa aspek yang menjadi bahan pengamatan peneliti diantaranya:
A. Siswa aktif mendengarkan dengan seksama penjelasan guru B. Siswa aktif bertanya kepada guru
C. Siswa aktif dalam kerja kelompok D. Siswa aktif memperagakan
E. Siswa aktif mengoomentari hasil kerja teman
No Nama
Aspek Pengamatan Jumlah Aktifitas A B C D E
1 Dyah Ayu Lestari 1 1 1 1 1 5
2 Eka Dwi Wulandari 1 1 1 1 1 5
3 Joko Kurniawan 0 1 1 1 1 4
4 Mahlaeni Istifaroh 1 1 1 1 1 5
5 Novi Fitriani 1 1 1 1 1 5
6 Sulis Setyowati 1 1 1 0 1 4
7 Saka Ardiana Ramadhany 1 1 1 1 1 5
8 Tika Novita Sari 1 1 1 1 1 5
9 Amelia Tesya Margareta 1 1 0 1 0 3 10 Aditiya Surya Nugraha 1 1 1 1 1 5 11 Desy Putri Hartanti 1 1 1 1 0 4 12 Diana Allya Rahma 1 1 1 1 1 5
13 Dea Tri Marcela 0 1 1 1 1 4
16 Nurvita Ardea Maharani 1 1 0 1 1 4 17 Noviana Yogi Pratama 1 1 1 1 1 5
18 Shina Shania 0 1 1 1 1 4
19 Sindy Oktaviana 1 1 1 0 1 4
20 Tegar Irvandrian H 1 1 1 1 1 5 21 Tandi Satria Pratama 1 1 0 1 1 4 22 Yuniko Indra Lasmana 1 1 0 1 1 4
FOTO KEGIATAN SIKLUS I
Foto penelitian menjelaskan materi dengan metode picture and picture
Foto salah satu kelompok yang sedang mengerjakan tugas dengan maetode picture and picture
Foto seoramg siswa mengerjakan soal
FOTO KEGIATAN SIKLUS II
Foto peneliti sedang menjelaskan materi pelajaran
Foto peneliti sedang membimbing salah satu kelompok
Foto observer sedang mengamati jalannya pembelajaran
