UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN MEMETIK BUAH
PADA KELOMPOK B TK PGRI 2 KARANGSARI
KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013 – 2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh : EKA WINANTI NIM 1001110008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah dengan ridho-Mu ya Allah Amanah ini telah selesai, sebuah langkah usai sudah. Ini bukan akhir perjalananku namun ini adalah awal dari sebuah perjalanan. Kupersembahkan sebuah karya kecilku untuk orang-orang yang selalu aku sayangi :
Ayahanda Harsono Suyitno dan Ibunda Suparni
yang telah menjadi motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah berhenti untuk mendoakanku dan menyayangiku. Terima kasih atas pengorbanan dan kesabaran yang telah mengantarkanku hingga kini.
Adikku Dwi Winanto yang selalu membantu dan mendukungku dalam penyelesaian skripsi ini.
Asep Arifin yang selalu memberiku semangat untuk tidak mudah menyerah dan selalu menemaniku disaat suka maupun duka.
MOTTO
Fikirkan hal-hal yang paling hebat dan engkau akan menjadi terhebat. Tetapkan akal pada hal tertinggi dan engkau akan mencapai yang tertinggi.
Cara untuk jadi yang terdepan adalah memulai dari sekarang. Jika memulai, tahun depan anda akan tahu banyak hal yang sekarang anda tidak ketahui dan anda tak
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Memetik Buah Pada Kelompok B TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kognitif anak melalui permainan memetik buah.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari 3 kali pertemuan pada masing-masing siklus. Subyek penelitian ini adalah 20 siswa kelompok B yang terdiri dari 11 laki-laki dan 9 perempuan di TK PGRI 2 Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Semester Genap Tahun Ajaran 2013-2014. Metode pengumpulan data ini adalah dokumentasi dan observasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif dan pendekatan kualitatif yaitu diperoleh berupa kata-kata.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif dalam melakukan permainan memetik buah. Pada Indikator Anak Mampu Menyebutkan Urutan Bilangan 1-20 diperoleh hasil pada kondisi awal adalah 60% BB, 20% MB, 20% BSH, anak mengalami peningkatan kemampuan kognitifnya pada siklus I diperoleh hasil 10% BB, 35% MB, 45% BSH, 10% BSB sedangkan pada siklus II anak mengalami peningkatan yang optimal sehingga diperoleh hasil 20% MB, 60% BSH, 20% BSB. Pada indikator anak membilang dan mengenal konsep bilangan benda 1-10 yaitu pada kondisi awal 30% BB, 30%MB, 25%BSH,15% BSB, anak mengalami peningkatan pada siklus I 25%MB, 65% BSH, 10% BSB, sedangkan pada siklus II kemampuan kognitif anak meningkat optimal dan diperoleh hasil sebagai berikut 60% BSB, 30% BSH, 10% MB. Pada indikator anak mampu mengelompokkan ukuran besar kecil pada kondisi awal ada 40% anak yang BSH, 25% MB, 25% BB, anak mengalami sedikit peningkatan pada siklus I diperoleh hasil 15% BSB, 45% BSH, 25% MB, 15% BB, pada siklus II anak mengalami peningkatan optimal yang diperoleh hasil 35% BSB, 50% BSH, 15% MB. Pada indikator anak mampu mengelompokkan benda dengan cara yang diketahui anak diperoleh hasil pada kondisi awal tidak ada anak yang berkembang sangat baik, 35% BSH, 40% MB, 25% BB, anak mengalami peningkatan kemampuan kognitifnya pada siklus I anak yang bekembang sangat baik tidak ada, 60% BSH, 35% MB, 5% BB, pada siklus II kemampuan kognitif anak meningkat lebih optimal yaitu 10% BSB, 75% BSH, 10% MB dan 5% BB. Untuk anak yang kemampuan kognitifnya mulai berkembang diberikan tindak lanjut dengan memberikan motivasi kepada anak tersebut serta bekerjasama dengan orangtua dan guru dengan memberikan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak seperti permainan memetik buah.
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Alloh SWT, hanya dengan limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Memetik Buah Pada Kelompok B TK PGRI 2
Karangsari Kecamatan Punggelan Kabupaten Banjarnegara Pada Semester
Genap Tahun Ajaran 2013-2014.”
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan kerjasama berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya, kepada:
1. Drs. Ahmad, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahan yang diberikan selama peneliti mengenyam pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Johni Dimyati, M.M selaku Kepala Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, atas kesabarannya selama membimbing dan mengarahkan peneliti untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Sigid Sriwanto, M. Si selaku pembimbing pertama yang selalu memberi bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga proses skripsi dapat berjalan dengan lancar.
5. Kepala sekolah serta guru-guru TK PGRI 2 Karangsari yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna masih banyak kekurangan karena keterbatasan kemampuan penulis untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi almamater khususnya rekan guru, pembaca, dan bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya Taman Kanak-kanak.
Purwokerto, 16 Juli 2014 Penulis
DAFTAR ISI
3. Tujuan Perkembangan Kognitif ………. 12
B. Permainan Memetik Buah ……… 14
1. Pengertian Permainan ……… 14
2. Manfaat Permainan Memetik Buah ……… 15
3. Tujuan Permainan Memetik Buah ………. 20
4. Langkah-Langkah Permainan Memetik Buah ……… 21
C. Kriteria Keberhasilan……….. 22
1. Pedoman Penilaian ……….. 22
2. Indikator Hasil Belajar ………. 26
D. Penelitian Yang Relevan ……… 26
E. Kerangka Berpikir ………. 28
F. Hipotesis Tindakan ………. 30
BAB III METODE PENELITIAN ………... 31
A. Desain dan Prosedur Penelitian ……….. 31
1. Desain Penelitian ……….…… 31
2. Prosedur Penelitian ………. 32
B. Ruang Lingkup Penelitian ……….. 39
1. Subyek Penelitian ……… 39
2. Tempat dan Waktu Penelitian ……… 40
C. Sumber Data ……….. 40
1. Pengertian Sumber Data ……… 40
2. Jenis Sumber Data ………. 41
3. Sumber Data Yang Digunakan ………. 42
D. Variabel Penelitian ……… 43
E. Metode Pengumpulan Data ……… 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……….. 58
A. Hasil Penelitian ………... 58
1. Deskripsi Kondisi Awal ………. 58
2. Deskripsi Siklus I ……… 62
3. Deskripsi Siklus II ……… 72
B. Pembahasan ………. 81
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………. 109
A. Simpulan……… 109
B. Saran……….. 109
C. Tindak Lanjut ……… 110
DAFTAR PUSTAKA ……….. 111
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 29 Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan Dalam PTK ... 33 Gambar 4.1 Diagram Prosentase Peningkatan Kemampuan Anak Pada Indikator
Anak Mampu Menyebutkan Urutan Bilangan 1-20 ………….. 87 Gambar 4.2 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Anak Pada
Indikator Anak Mampu Membilang Dan Mengenal Konsep Bilangan
1-10……… ……… 88
Gambar 4.3 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Anak Pada Indikator Anak Mampu Membedakan Ukuran Besar Kecil ……. 88 Gambar 4.4 Diagram Batang Prosentase Peningkatan Kemampuan Anak Pada
Indikator Anak Mampu Mengelompokkan Benda Dengan Cara Yang
Daftar Tabel
Tabel 2.1 Indikator Hasil Belajar ……… ….. 26
Tabel 3.1 Rkh I... 36
Tabel 4.1 Tabel Indikator Anak Mampu Menyebutkan Urutan Bilangan 1-20….. 58
Tabel 4.2 Tabel Indikator Anak Membilang Dan Mengenal Konsep Bilangan Benda 1-10 ……… …… 59
Tabel 4.3 Tabel Indikator Anak Mampu Membedakan Besar Kecil ……… 60
Tabel 4.4 Tabel Indikator Anak Mampu Mengelompokkan Benda Dengan Cara Yang Diketahui Anak (Menurut Warna)………. 61
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Dan Prosentase Kemampuan Kognitif Anak Pada TK PGRI 2 Karangsari Pada Siklus I ……….. 68
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Dan Prosentase Kemampuan Kognitif Anak Pada Tk PGRI 2 Karangsari Pada Siklus II ………..……. 77
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : Rencana Kegiatan Harian ( RKH )
Lampiran II : Lembar Observasi Kemampuan Kognitif Anak dan Lembar Observasi Kinerja Guru
